語文教學(xué)中多媒體技術(shù)論文

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一、多媒體技術(shù)有利于培養(yǎng)職高生“主動探究”和“小組合作”能力

在課堂教學(xué)中，我們要積極組織課堂互動，并完善教學(xué)結(jié)構(gòu)。有效利用互聯(lián)網(wǎng)，通過多媒體在師生之間進行信息雙向傳遞。利用網(wǎng)絡(luò)把教學(xué)內(nèi)容與職高生同步分享，當他們有困難，需要幫助時，可以向我們發(fā)出求助信號，和學(xué)生進行互動。充分利用控制機連接每一個學(xué)生的學(xué)生機，并觀察他們的操作。在分組教學(xué)中，我們可以聯(lián)通多位學(xué)生的學(xué)生機讓他們構(gòu)建合作小組，共同解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。還可以讓優(yōu)生給學(xué)困生輔導(dǎo)，使他們?nèi)￠L補短、共同提高。新課改要求語文教學(xué)充分激發(fā)職高生的主動意識和進取精神，提倡自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生是語文教學(xué)的主體，我們只是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引路人。職高生在課堂上不應(yīng)該只是機械地接受，而應(yīng)該積極、主動地探究學(xué)習(xí)。如在綜合性學(xué)習(xí)“絲綢之路”時，我引導(dǎo)職高生積極探究“絲綢之路”的影響和重大作用，讓學(xué)生滿懷好奇之心上網(wǎng)查詢，積極探究，通過網(wǎng)上收集和整理，發(fā)表看法。這樣的語文教學(xué)培養(yǎng)了職高生利用多媒體積極獲得知識的能力，并促使他們養(yǎng)成了自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，必須強化合作探究這一不可缺少的環(huán)節(jié)。語文學(xué)習(xí)的意義不僅要體現(xiàn)知識和文化的傳承，還要體現(xiàn)職高生在學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新。如古詩文綜合性學(xué)習(xí)中，我們就可以指導(dǎo)職高生利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)知識并按不同標準分類，小組合作制作成古詩文集，并進行小組交流，一起分享和體驗合作的快樂。

二、多媒體技術(shù)能借助網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，提供豐富多彩的閱讀材料，培養(yǎng)職高生生良好的閱讀習(xí)慣

俗話說“熟讀精思”，也就是說多讀、深讀才能有所思、有所感悟。當然，這種感悟必須有豐富的閱讀量支持，這樣才能使學(xué)生的閱讀能力有質(zhì)的提高?，F(xiàn)代多媒體輔助語文教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)恰好能夠提供豐富的、適合職高生閱讀的材料，為他們自主閱讀提供有效保障。如我在講解《川戲》一文時，就利用網(wǎng)絡(luò)上《川戲》的演唱材料，讓學(xué)生反復(fù)聽、學(xué)、看、悟，體會不同地方不僅風(fēng)俗習(xí)慣有不同，還有各具特色的藝術(shù)形式。然后要求他們從網(wǎng)絡(luò)上收集不同地方的戲劇在班上交流，談?wù)勑牡皿w會。這樣學(xué)生的信息量增加了，閱讀需求得到了提高，閱讀興趣得到了維持。此外，網(wǎng)絡(luò)還能為職高生廣泛閱讀創(chuàng)造條件。廣泛閱讀是職高生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的前提，良好的閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會成為他們一生的寶貴財富。如講《拉薩的春節(jié)》一文時，為了讓職高生走近拉薩，了解拉薩的春節(jié)，教學(xué)之前，我讓學(xué)生先在網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)“拉薩春節(jié)”的資料和圖片，并在課堂活動中充分利用這些圖片和資料，說說自己對“拉薩春節(jié)”的認識和感受，并談?wù)勛约杭亦l(xiāng)的春節(jié)。課后要求他們以導(dǎo)游的身份為“拉薩的春節(jié)”寫一份解說詞。經(jīng)過長期訓(xùn)練，職高生的閱讀量會大大增加，自主閱讀習(xí)慣會慢慢養(yǎng)成。

三、結(jié)語

總之，通過近幾年職高語文教育教學(xué)實踐，我深刻地體會到以形象生動的三維方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。不僅使課堂教學(xué)化繁為簡，還能激發(fā)職高生學(xué)習(xí)語文的興趣，更好、更快地對教學(xué)重點、難點進行講解，提高教學(xué)效率，為高效課堂的創(chuàng)建打下堅實的基礎(chǔ)。

作者：王玉海 單位：阜平縣職業(yè)技術(shù)教育中心