現(xiàn)代教育教學計算機仿真論文

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一、計算機仿真

第一,功能確定。根據(jù)《計算機組成原理》課程的教學需要，系統(tǒng)應(yīng)完成以下功能：

（1）建立與設(shè)備實際安裝情況相同的平臺，使用了3DMAX，虛擬現(xiàn)實軟件cult3D,Flash,DreamWeaver,Flash,photoshop,AfferEffect等建立最新型號的虛擬電腦硬件，然后建立與設(shè)備相關(guān)的各種保障設(shè)施模型，最后建立要進行虛擬仿真的設(shè)備的模型。

（2）實現(xiàn)虛擬電腦硬件組裝后相關(guān)的寄存器、存儲器、I/O設(shè)備、接口、CPU芯片及插座的操作，對可采用鼠標控制方式實現(xiàn)對其控件的操作，并通過仿真邏輯，將其動作結(jié)果顯示在設(shè)備顯示器上，從而完成設(shè)備的通電檢查步驟，實現(xiàn)通電邏輯。第二，設(shè)計思路。從課程教學的需要，計算機仿真交互教學網(wǎng)站的課件常見的有如下幾種類型：

1）Flash課件；

2）三分屏課件；

3）PPT課件；

4）用于仿真交互自學的課件。第三，F(xiàn)lash課件。傳統(tǒng)教學中計算機工作過程和原理的講解，采用圖形和文字加以介紹，學生不易理解，感到課程單調(diào)、枯燥，學生學習的興趣不大。采用Flash制作動態(tài)課件，充分用動畫、聲音、交互、視頻以及剪輯等基本元素，能形象地表述計算機各部件的安裝和各元器件數(shù)據(jù)交換和指令傳送的過程。因Flash制作的課件圖文聲像并茂，能很好的激發(fā)學生的學習興趣，而且Flash課件容量小，適應(yīng)于網(wǎng)絡(luò)的流式播發(fā)技術(shù)。第四，三分屏課件。三分屏課件是目前最流行的一種支持網(wǎng)絡(luò)點播和直播的課件，主要包括視頻（或音頻）模塊，課件提綱模塊和PPT講義模塊。為了方便學生網(wǎng)上學習，我們將課程各小節(jié)的知識點以及難點和重點，錄制成網(wǎng)頁格式的文件，放在學校網(wǎng)站的樹形目錄結(jié)構(gòu)中。三分屏課件可解決各級學校教育資源不均衡的問題，讓優(yōu)秀老師的教學方法，教學理念乃至生動的肢體語言和獨特的教學感染力得以傳播推廣，降低教育工作者交流學習的成本，幫助教師教學反思，提高教學水平。同時，學生可以對沒聽懂的、不理解的內(nèi)容可以反復(fù)觀看，提高學習質(zhì)量。第五，PPT課件。PPT課件的制作功能強大，不僅文字編輯功能強、段落格式豐富、文件格式多樣，繪圖手段齊全，而且通用性強，易學易用，有強大的多媒體展示功能，較好的WEB支持等優(yōu)點，PPT課件形式的多樣化，能吸引學生的學習興趣，挖掘?qū)W生內(nèi)在對知識的渴求，特別適合教師拿它來教學。第六，用于仿真交互自學的課件。教師制作課件的主要目的是調(diào)動學生的自主學習興趣，強調(diào)學習過程以學生為中心，充分提高學生自主學習的能力，使學生能積極主動地制定學習計劃，選擇適合自己的學習方法，構(gòu)建他們自己能掌握的一套知識，因此課件設(shè)計中強調(diào)學樂相結(jié)合，比如，學生可依據(jù)所學的計算機組成原理的知識來進行計算機元器件的安裝、調(diào)試，如某一步驟不正確的話，仿真系統(tǒng)會給予提示并自行評分，這樣，學生就能明白錯誤出在哪里，下次學習時能避免同樣的錯誤，學生在仿真組裝中漸漸掌握所學的元器件安裝的基本知識。

二、運用計算機仿真課件進行《計算機組成原理》課程的教學改革實踐

《計算機組成原理》是計算機專業(yè)的一門核心必修課程，隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，必須保證該課程教學內(nèi)容及實現(xiàn)手段的先進性，才能確保該課程教學效果的優(yōu)秀。本課程的特點是教學內(nèi)容多、信息量大、難度大，而授課學時僅幾十個學時，因此很難使學生能完全掌握課程的所有內(nèi)容，因此，我們采取了理論與實踐相結(jié)合的教學方法來提高課內(nèi)教學質(zhì)量，提升學生的實際動手能力和創(chuàng)新設(shè)計能力。因國家開放大學成人教育的特殊性，本課程大力推進工學結(jié)合教學模式，在課程教改實踐中我們采取如下作法：第一，在“計算機工作原理”的教學實施中采用“任務(wù)驅(qū)動法”的教學模式。將TEC-2000教學計算機硬件系統(tǒng)的基本組成和實踐分解成若干任務(wù)，任務(wù)的難度、具體內(nèi)容要根據(jù)學生的學習情況來確定，增加其趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。第二，以課程實習的形式，到計算機硬件實驗室開展現(xiàn)場教學，因?qū)嶒灲虒W是本課程的重要教學環(huán)節(jié)之一。例如TEC-2000教學計算機硬件系統(tǒng)的運算器、控制器、主存儲器、I/O串行接口、中斷線路、啟?？刂撇考?、各類控制按鍵、開關(guān)及指示燈的的組成和連接以及使用方法，并讓學生按時完成實訓報告。第三，動態(tài)教學網(wǎng)站輔助教學系統(tǒng)，我們開發(fā)了基于B/S的網(wǎng)絡(luò)輔助教學系統(tǒng)———計算機硬件的安裝及工作原理的虛擬仿真網(wǎng)站。學生可以自由選擇學習內(nèi)容，大大地激發(fā)學生學習熱情。如網(wǎng)站“課件制作庫”模塊包含各知識點的動畫教學課件；“教師授課”模塊是以小節(jié)為單位的屏錄Flash課件；“學生自學”模塊也是以五大項目為主結(jié)構(gòu)，項目下又分成具體的工作任務(wù)，完全從工作過程來講解課程的知識點。為了方便學生對課程內(nèi)容的理解，將實驗指導及實驗錄像放于網(wǎng)站“實踐指導”模塊，便于學生實驗前預(yù)習，使學生對實驗的全過程做到心中有數(shù)。第四，運用網(wǎng)絡(luò)考試功能鞏固及測試學習效果。我們提出網(wǎng)站輔助教學和網(wǎng)絡(luò)考試的教改模式，在虛擬仿真網(wǎng)站的“習題”和“疑難解答”庫中含有大量習題及疑難問題解答，因為我們開發(fā)的系統(tǒng)采用的是基于XML技術(shù)的WEB網(wǎng)頁，學生可以快速查找相關(guān)知識點。通過網(wǎng)站輔助教學有效的激發(fā)學生的學習興趣，促進學生對未完全掌握知識的不斷溫習；通過在線的網(wǎng)絡(luò)考試對這部分內(nèi)容進行測試，并在最終的課程成績中占據(jù)約50%的份額，而期末的測試內(nèi)容以實操為主，并在最終的課程成績中占據(jù)50%的份額。

作者：皮燦軍 單位：岳陽廣播電視大學