高職語文教學(xué)改革論文
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高職類院校在我國的教育體系中處于較為尷尬的境地，在教師的隊伍建設(shè)上具有一定的要求，但是滿足要求的教師又傾向于高校，因此，在現(xiàn)有的高職類院校的教師隊伍上存在著較為嚴重的結(jié)構(gòu)不合理、教學(xué)理念落后、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)能力水平不高的問題。這些問題的存在，使高職語文教學(xué)也變得缺乏動力和保障，教學(xué)水平難以提高，尤其是在職業(yè)能力培養(yǎng)上更是困難重重。
二、以職業(yè)能力為核心的高職語文教學(xué)改革
1.強化職業(yè)能力培養(yǎng)，提高高職語文教學(xué)的地位
高職語文具有提高文化素質(zhì)、引導(dǎo)人生方向等積極意義的人文教學(xué)課程，因此，要在高職院校改變將語文作為一門工具課的地位，要注重語文教學(xué)對于學(xué)生整體性意識的培養(yǎng)作用和文學(xué)審美能力的促進作用，將語文教學(xué)提高到一定的高度，從而發(fā)揮其引導(dǎo)學(xué)生正確人生觀、價值觀的確立和職業(yè)道路的選擇的作用。
2.建立以職業(yè)能力為核心的高職語文課程體系
語文具有基礎(chǔ)性課程的屬性，同時語文也是一門技能型的課程，因為語文教學(xué)具有職業(yè)能力培養(yǎng)的重要作用，因此，綜合來看，語文應(yīng)當是一門綜合性的課程。在這門綜合課程中要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)語言能力、閱讀理解分析能力、寫作表達能力、口語交流能力等等。通過以上基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，再通過有效的應(yīng)用，學(xué)生就能學(xué)會在未來的社會實踐中對其所獲得的信息進行有效的識別，也能運用有效的方式進行交流合作。以上能力的培養(yǎng)都是以職業(yè)能力為核心的，都是為了學(xué)生日后面對激烈的市場競爭做出的準備，同時也是結(jié)合當前市場需求和企業(yè)的人才需要進行的職業(yè)能力培養(yǎng)。
3.提高高職語文教師的素質(zhì)水平，加快隊伍建設(shè)
高職類院校在我國的教育體系中占有重要的地位，因此，高職院校在基本的師資力量上必須加以全面地建設(shè)和保障。作為高職院校本身要積極地引進具有高水平的語文教師，尤其是具有職業(yè)實踐能力的人才，還要加大對現(xiàn)有語文教師的培訓(xùn)，加強校企合作，讓語文教師深入市場，了解當前企業(yè)的人才需求，以此為導(dǎo)向進行語文教學(xué)的改革。教育部門、高職院校要積極地努力和配合，在高職院校語文教師隊伍結(jié)構(gòu)上不斷優(yōu)化。高職院校、語文教師要加強教育理念上的與時俱進，要跟得上時展的步伐，最關(guān)鍵的還是要在教學(xué)水平上做出努力，要加強對語文教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，語文教師也要從自身進行業(yè)務(wù)水平的提高。
作者：劉雪蓮 單位：山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院
