簡(jiǎn)述初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略

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一初中生物實(shí)驗(yàn)的重要地位和作用

1．實(shí)驗(yàn)在初中生物教學(xué)中的地位

第一，實(shí)驗(yàn)是初中課堂的基本內(nèi)容。作為初中生物教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，是引導(dǎo)學(xué)生探究的一種過(guò)程。在課堂教學(xué)中，我們不光要重視對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的傳授，也要重視對(duì)學(xué)生對(duì)基本動(dòng)手能力的培養(yǎng)。不能把做實(shí)驗(yàn)變成講實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)課要開(kāi)全開(kāi)足，教會(huì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，更能使學(xué)生加深對(duì)生物課程的理解。第二，實(shí)驗(yàn)是初中課堂的基本方法。由于實(shí)驗(yàn)具有直觀明了的特點(diǎn)，可以將一些復(fù)雜的現(xiàn)象經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)處理后，事物的條理性會(huì)更加的突出。在課堂上，實(shí)驗(yàn)的方法對(duì)于學(xué)生更好地對(duì)理解講授的內(nèi)容有積極的意義，更容易使學(xué)生們找到實(shí)物的規(guī)律。例如蘇科生物七年級(jí)下冊(cè)講到水中的小生物這部分內(nèi)容時(shí)，由于我們平時(shí)用肉眼無(wú)法看到它們，學(xué)生對(duì)于河水中是否存在一些單細(xì)胞的生物會(huì)持懷疑的態(tài)度。通過(guò)實(shí)驗(yàn)在顯微鏡下親自觀察，會(huì)清晰地看到衣藻、眼蟲(chóng)、變形蟲(chóng)、草履蟲(chóng)等生物，學(xué)生會(huì)輕松地掌握單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。第三，實(shí)驗(yàn)也是檢驗(yàn)初中生物教學(xué)的重要手段。例如:初二學(xué)生要進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)操作考試:①用顯微鏡觀察永久裝片(血涂片、有絲分裂裝片、葉片結(jié)構(gòu)的切片等);②探究發(fā)生在口腔內(nèi)的化學(xué)性消化;③制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞(或人的口腔上皮細(xì)胞)的臨時(shí)裝片并觀察;④觀察植物葉下表皮的氣孔。

2．實(shí)驗(yàn)在初中生物教學(xué)中的作用

第一，有利于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)。興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性無(wú)需贅論，而在小學(xué)階段，學(xué)生們接觸實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)比較少，到了初中之后，實(shí)驗(yàn)的教學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成有力的沖擊，大大的提升他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提升他們的學(xué)習(xí)水平。實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手性原則也對(duì)學(xué)生培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)興趣、學(xué)習(xí)興趣起了很大的作用，激發(fā)學(xué)生從對(duì)實(shí)驗(yàn)的喜悅轉(zhuǎn)移為對(duì)學(xué)習(xí)生物的興趣。例如蘇科版生物七年級(jí)第1章第5節(jié)中，學(xué)習(xí)使用顯微鏡這個(gè)實(shí)驗(yàn)是初中生進(jìn)入中學(xué)接觸的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，也是開(kāi)展其他一系列實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)于能夠動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)是相當(dāng)歡迎的，老師既要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的興趣，又要要求每個(gè)同學(xué)操作要規(guī)范，熟練掌握使用顯微鏡。嚴(yán)格按照取鏡和安放、對(duì)光、觀察、收鏡來(lái)操作，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。為今后七年級(jí)下冊(cè)中觀察植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、觀察細(xì)胞的分裂、觀察酵母菌、觀察水中的小動(dòng)物及八年級(jí)下冊(cè)中觀察植物葉表皮的氣孔等實(shí)驗(yàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在剛開(kāi)始練習(xí)使用顯微鏡時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有對(duì)光就開(kāi)始觀察標(biāo)本及做完實(shí)驗(yàn)后不收鏡等不規(guī)范的操作，老師要耐心地及時(shí)地糾正，從而養(yǎng)成好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。學(xué)生在首次實(shí)驗(yàn)中獲得老師的肯定和贊揚(yáng)，會(huì)更加喜歡做生物實(shí)驗(yàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性。第二，有利于對(duì)學(xué)生觀察和動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)該在上課之前告訴學(xué)生課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提醒學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)，避免學(xué)生在課堂上分散精力。必要時(shí)讓學(xué)生自己動(dòng)手、親自操刀，在自己動(dòng)手中提升實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。例如蘇科版生物七年級(jí)上冊(cè)探究綠葉在光下制造淀粉是初中生物教學(xué)的的一個(gè)重要內(nèi)容。這節(jié)實(shí)驗(yàn)課既要完成新授的內(nèi)容又要安排學(xué)生實(shí)驗(yàn)，在45分鐘的課堂上要完成教學(xué)任務(wù)時(shí)間上是比較緊張的。為了提高課堂效率，把全班分成12個(gè)小組，做到合理分工，人人動(dòng)手。操作過(guò)程中嘗試在隔水加熱時(shí)，大燒杯里放熱水再用酒精燈加熱，大大縮短了酒精脫色時(shí)間，最后葉片用清水漂洗后滴加碘酒后，每個(gè)小組實(shí)驗(yàn)效果都非常明顯。通過(guò)學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)探究綠葉在光下制造淀粉，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析、推理等思維活動(dòng)，對(duì)植物的光合作用的條件、產(chǎn)物有了直觀的認(rèn)識(shí)，從而認(rèn)同綠色植物生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者，形成保護(hù)綠色植物的意識(shí)。第三，有利于使學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮。在初中生物教學(xué)中，老師必須更新教學(xué)觀念，讓學(xué)生體會(huì)到在課堂上老師并不是唯一的主角，每個(gè)學(xué)生自己也是，放手讓學(xué)生自己動(dòng)手，在實(shí)驗(yàn)中提升自身的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己在課堂上的重要作用。例如在蘇科版生物八年級(jí)上冊(cè)探究螞蟻的覓食行為這個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，老師提前準(zhǔn)備好透明塑料盒、空心管、脫脂棉、10螞蟻/組、玻璃棒、食鹽、蔗糖等，然后小組合作完成探究實(shí)驗(yàn)。根據(jù)老師下發(fā)的實(shí)驗(yàn)單上的步驟，組內(nèi)自己按照科學(xué)探究五個(gè)基本步驟:提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生作為課堂的主人，全體參與，能有條不紊地完成實(shí)驗(yàn)，通過(guò)細(xì)心觀察，最后每個(gè)小組組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)好不同食物處螞蟻的數(shù)量，匯總到黑板上形成表格。很自然地得出結(jié)論螞蟻的覓食行為和食物的氣味關(guān)，與食物的顏色無(wú)關(guān)。

二初中生物實(shí)驗(yàn)的有效教學(xué)實(shí)踐過(guò)程的策略

1．改進(jìn)對(duì)實(shí)驗(yàn)的演示

實(shí)驗(yàn)演示是老師在課堂教學(xué)中常用的教學(xué)手段和方法。在實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，演示法也會(huì)起到重要作用。在實(shí)際實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，老師對(duì)實(shí)驗(yàn)的演示對(duì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的模仿有重要的示范作用。因此，老師的實(shí)驗(yàn)演示的規(guī)范性與科學(xué)性就顯得非常的重要了。在演示實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)策略方面主要有以下幾個(gè)問(wèn)題需要注意:演示實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容比須要同教學(xué)的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合;注重學(xué)生對(duì)獲取感知的培養(yǎng);在演示實(shí)驗(yàn)中要突出重點(diǎn)難點(diǎn)，統(tǒng)籌兼顧;在教學(xué)中，演示實(shí)驗(yàn)要實(shí)行講解結(jié)合，注重引導(dǎo)學(xué)生思索。具體調(diào)節(jié)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略主要有:第一，指導(dǎo)學(xué)生觀察。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)觀察時(shí)，必須使學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)的重難點(diǎn)、試驗(yàn)的目的，在實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵地方，老師要引導(dǎo)學(xué)生注意思考，必要時(shí)還有必要對(duì)實(shí)驗(yàn)反復(fù)演示，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生都能明白。第二，實(shí)驗(yàn)老師操作要規(guī)范。老師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示的時(shí)候，要規(guī)范的操作、熟練的演示，同時(shí)演示的快慢要適中，便于學(xué)生準(zhǔn)確地理解和掌握實(shí)驗(yàn)的要領(lǐng)，并通過(guò)老師的引導(dǎo)，能夠自主的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

2．加強(qiáng)課外實(shí)驗(yàn)，提高科學(xué)素養(yǎng)

生物課的課外實(shí)驗(yàn)是對(duì)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有益補(bǔ)充，是初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的總要組成部分，但是目前我們?cè)谶@一方面做的還很不到位。其實(shí)課外小實(shí)驗(yàn)的具體操作很方便，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的器材要求也很簡(jiǎn)單，在家庭中很適合展開(kāi)。第一，家庭小實(shí)驗(yàn)。家庭小實(shí)驗(yàn)一大優(yōu)勢(shì)在于取材便捷，對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，同時(shí)還可以吸引家長(zhǎng)們的積極參與，更能使學(xué)生從中感到樂(lè)趣。如制作細(xì)胞模型、用酵母菌制作饅頭、自己動(dòng)手配制飲料等這些小手工藝都可以在家中進(jìn)行，既有趣味性，又有實(shí)際的成果，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。第二，科技小制作、小發(fā)明。如利用廢棄物，制作生態(tài)瓶;做牙膏對(duì)牙齒作用的實(shí)驗(yàn)，能使學(xué)生看到牙膏的有益作用，使學(xué)生更注重養(yǎng)成刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣。通過(guò)實(shí)驗(yàn)制作小工具、小發(fā)明，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力、理論聯(lián)系實(shí)踐能力，是學(xué)生掌握嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)態(tài)度。實(shí)驗(yàn)科學(xué)是老師沒(méi)法像其他知識(shí)那樣直接傳授給學(xué)生的。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極意義需要學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的積累中慢慢形成。實(shí)踐證明，長(zhǎng)期性地、有計(jì)劃地開(kāi)展豐富的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生的全面健康的積極作用是無(wú)法取代的。

三結(jié)語(yǔ)

開(kāi)展多種多樣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生積極關(guān)注周圍的世界，充滿對(duì)未知世界的探知的欲望，并在實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行中幫助學(xué)生形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和人生價(jià)值。做到科學(xué)精神與人文精神有機(jī)統(tǒng)一。老師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意采取有效的策略，使得學(xué)生正確、科學(xué)地掌握生物實(shí)驗(yàn)。

本文作者：吳秀萍 工作單位：江蘇省太倉(cāng)市第一中學(xué)