高職院校會(huì)計(jì)實(shí)踐論文
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1高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀及原因
作為實(shí)踐教學(xué)的教師，不僅要有過(guò)硬的理論知識(shí)，而且應(yīng)具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但是目前來(lái)看，許多高職會(huì)計(jì)的教師都是從學(xué)校畢業(yè)后直接走上講臺(tái)的。其次，教師常年從事理論工作，很少有機(jī)會(huì)參加實(shí)踐工作，所以實(shí)踐知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，這也影響了實(shí)踐教學(xué)的效果。
2高職院校開(kāi)展會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的意義
2.1提升高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量
同本科院校不同，高職院校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，更側(cè)重的是技術(shù)教育、實(shí)踐教育以及就業(yè)教育，通過(guò)在校學(xué)習(xí)期間，開(kāi)展會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，結(jié)合專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，完善學(xué)生的綜合技能。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)，是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在校期間，學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，和實(shí)際工作當(dāng)中遇到的問(wèn)題，存在著一定的差距，如果沒(méi)有實(shí)踐教學(xué)，則學(xué)生不能檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)，也不能發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，找不到今后繼續(xù)深造的方向。從這個(gè)意義上講，高職院校開(kāi)展會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，可以從整體上提升會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。
2.2彌補(bǔ)學(xué)生校外實(shí)習(xí)的不足
要想真正培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，最為直接有效的辦法就是讓學(xué)生到企業(yè)一線去實(shí)習(xí)鍛煉，在企業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)跟著有經(jīng)驗(yàn)的師傅學(xué)習(xí)，逐步建立起會(huì)計(jì)工作的思維方法，而傳統(tǒng)的校外實(shí)習(xí)，則不能很好地深入一線企業(yè)內(nèi)部，所學(xué)習(xí)的內(nèi)容也比較粗淺，很難適應(yīng)會(huì)計(jì)行業(yè)工作的快速發(fā)展。一些高職院校的校外實(shí)習(xí)，由于和實(shí)習(xí)企業(yè)存在某種程度上的利益關(guān)系，在學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中，往往是單純的勞務(wù)輸出，學(xué)生從事的大多數(shù)是簡(jiǎn)單機(jī)械的體力勞作，而對(duì)于本專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用，則幾乎沒(méi)有匹配的崗位。會(huì)計(jì)專業(yè)，從整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)來(lái)看，其實(shí)崗位缺口并不是很多，一些沒(méi)有對(duì)口實(shí)習(xí)崗位的學(xué)生，在實(shí)習(xí)階段，不能有效鍛煉自己的本專業(yè)技能，而通過(guò)會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教育，則可以在很大程度上彌補(bǔ)校外實(shí)習(xí)的不足。
2.3有利于培養(yǎng)應(yīng)用型人才
高職相對(duì)于本科教育來(lái)說(shuō)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，使學(xué)生畢業(yè)后，走上工作崗位能很快勝任工作，所以從人才培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，就要做到理論與實(shí)踐教學(xué)并重，要加大實(shí)踐教學(xué)的力度，從多方面，多渠道培養(yǎng)理論深、能力強(qiáng)、有創(chuàng)新的復(fù)合型應(yīng)用會(huì)計(jì)人才。
3高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的改進(jìn)方案
3.1完善教學(xué)體系，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容
在高職會(huì)計(jì)教學(xué)中，應(yīng)該基于會(huì)計(jì)實(shí)際將會(huì)計(jì)實(shí)踐課程與會(huì)計(jì)實(shí)際工作盡可能的結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)體系的建設(shè)上要體現(xiàn)綜合技術(shù)應(yīng)用的要求，突破“學(xué)科體系”的指導(dǎo)思想，在掌握必要知識(shí)和理論的基礎(chǔ)上，突出技術(shù)的綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)、加強(qiáng)實(shí)踐操作和技能訓(xùn)練。在課程設(shè)計(jì)中，應(yīng)遵循必修課各專業(yè)方向統(tǒng)一原則、理論“夠用”原則、加強(qiáng)技能訓(xùn)練原則、多專多能原則。教學(xué)過(guò)程中，也應(yīng)以學(xué)生為主。教師應(yīng)多采用案例，提供相關(guān)資料、工具，讓學(xué)生能自發(fā)參與到學(xué)習(xí)以及實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中。這樣，能避免“填鴨式”的學(xué)校，起到點(diǎn)撥、誘導(dǎo)和激發(fā)興趣的作用。對(duì)于教材和課件的使用，應(yīng)盡可能的符合現(xiàn)實(shí)情況，做到與時(shí)俱進(jìn)。
3.2完善校內(nèi)、外實(shí)踐基地建設(shè)
校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)，學(xué)校應(yīng)加大投入，建立仿真度較高的實(shí)踐基地，確保學(xué)生在學(xué)校實(shí)踐過(guò)程中，能夠體驗(yàn)到真實(shí)的會(huì)計(jì)工作過(guò)程和環(huán)境，幫助他們?cè)诋厴I(yè)后能盡快適應(yīng)各自的工作。校外實(shí)踐基地的建設(shè)，應(yīng)加大校企合作的力度。校企合作，可以很好的做到學(xué)校和企業(yè)的“無(wú)縫對(duì)接”，幫助學(xué)生從理論到實(shí)踐的跨越，既滿足了學(xué)生就業(yè)的需要，又滿足了企業(yè)對(duì)人才的需求。校企合作的建設(shè)，首先在國(guó)家層面，應(yīng)加快立法，從政策的角度保障企業(yè)的利益，引導(dǎo)企業(yè)和地方政府重視學(xué)生的實(shí)踐。只有解決了企業(yè)的后顧之憂，企業(yè)才能放心地為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。其次，高校應(yīng)轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，主動(dòng)與企業(yè)建立長(zhǎng)期的人才合作培養(yǎng)計(jì)劃。校企保持長(zhǎng)期的合作關(guān)系，是一種重視人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)校企資源共享的雙贏模式。
3.3建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍
師資隊(duì)伍能力的強(qiáng)弱，影響了教學(xué)質(zhì)量的高低，同時(shí)對(duì)高職院校培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才也起到至關(guān)重要的作用。會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍應(yīng)建立“雙師型”教師隊(duì)伍，把理論和實(shí)際緊密聯(lián)系在一起。學(xué)校應(yīng)增加專業(yè)老師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷教師的比例，鼓勵(lì)本校教師多參加社會(huì)實(shí)踐，積累實(shí)際工作經(jīng)歷，提高實(shí)踐教學(xué)能力，把實(shí)際經(jīng)驗(yàn)融合到授課過(guò)程中。同時(shí)要大量聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，逐步加大兼職教師的比例，逐步形成實(shí)踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制。
4結(jié)束語(yǔ)
總之，為了適應(yīng)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)要求，高職院校應(yīng)關(guān)注市場(chǎng)需求，及時(shí)調(diào)整教育目標(biāo)，重視學(xué)生的就業(yè)技能和發(fā)展能力，重視專業(yè)領(lǐng)域建設(shè)，注重校內(nèi)學(xué)習(xí)與工作經(jīng)驗(yàn)的一致性，讓就業(yè)導(dǎo)向重于書(shū)本知識(shí)。在教學(xué)上注重工學(xué)結(jié)合，重視能力培養(yǎng)，多與企業(yè)合作，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，學(xué)校的教師要走出去，企業(yè)的管理者要請(qǐng)進(jìn)來(lái)，共同提高會(huì)計(jì)教育的質(zhì)量，讓學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)時(shí)能夠順利過(guò)渡到工作崗位中去。
作者：陳玉琨 單位：廣州大學(xué)紡織服裝學(xué)院經(jīng)貿(mào)系
