高職美術教學審美能力培養(yǎng)論文
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在中國半數(shù)以上的高職學校對美術教學的重要性認識不足，因此教師們也只是偶爾對學生進行一些理論課的講解。北京某著名高校的課程安排表上顯示了各科課程的安排數(shù)量，其中美術課程是所有課程中課時最少的，并且通過學生的反饋得知，在課堂上教師對于書本知識也只是一語帶過，較為注重理論教學，因此時間一長，該課程也無人問津，也導致了教師在安排課程時將美術課程的時間一縮再縮，形成一個惡性循環(huán)。除了上述所說的教師和學生對課程不夠重視以外，還有一個非常重要的問題，那就是高職教育的師資隊伍較為薄弱。高職教育中的教師輔導員并不像公辦院校中的老師是通過正規(guī)渠道應征而來，相反的高職院校的師資力量非常薄弱。高職學校的教師輔導員無外乎是本校的留校生或者是應屆大學生，甚至不是專業(yè)人員。這些人所組成師資隊伍如何能夠提高教學水平。另外，由于學校的師資力量薄弱，學生的學習能力的發(fā)展受到限制，學校對于學生的美術學習也僅僅是局限于書本層面上。
2．培養(yǎng)高職學生美術教學審美能力的培養(yǎng)方法
2．1為學生選取優(yōu)秀的美術作品，提高其鑒賞能力據(jù)相關數(shù)據(jù)顯示，在高職教育的美術教學中學生最缺乏的就是教師對學生的審美能力的正確指導，更多的教師都注重學生美術教學理論知識的傳授，忽略了學生綜合素質的培養(yǎng)，使得學生的學習積極性不斷下降，所以教師在進行美術教學時可以為學生提供優(yōu)秀的美術作品進行欣賞，并且在欣賞的過程中為學生講授欣賞作品的主要方法，如此一來，學生不斷對美術產(chǎn)生一定的興趣，也相應了解了欣賞美術作品的方法。長此以往，學生美術學習的綜合素質都會有明顯的提高。教師可以利用學校的現(xiàn)代多媒體技術，為學生提供國內外的優(yōu)秀美術作品供其欣賞，教師可以根據(jù)不同時期、不同國家或者不同風格來選取指定的作品。比如說，世界繪畫大師梵高先生的作品就曾經(jīng)引起了全世界的轟動，其生平事跡和經(jīng)歷也一直被人們津津樂道，教師可以從其生活經(jīng)歷著手，再去欣賞其美術作品，比如《向日葵》、《自畫像》等，將會有不一樣的收獲。
2．2從生活中培養(yǎng)學生的審美情趣美術來源于生活并高于生活，生活對于美術學習的重要性。所以，教師在進行美術教學時除了為學生提供優(yōu)秀的美術作品供其欣賞外，也要鼓勵學生發(fā)現(xiàn)生活中的美，比如說公園的設施、設計新穎的大樓或者造型獨特的小店。這些設計都源于設計者對生活的熱愛或者也可以說這些藝術家們都具有發(fā)現(xiàn)美的眼睛和卓越的審美能力。教師在進行美術教學時，可以向學生展示生活中優(yōu)秀的藝術設計，讓學生感受其中的美學價值，從而提升自己的審美能力。
2．3培養(yǎng)學生獨自動手能力對于學生審美能力的培養(yǎng)僅僅是通過欣賞美術作品是遠遠不夠的，教師也要在教學當中注重培養(yǎng)學生的動手能力。對于教師在課堂上進行的理論知識的講解，學生所吸收到的是非常少的，只有將理論聯(lián)系實際，學生對于書面上的知識才能做到真正的理解。通過培養(yǎng)學生的動手能力，不僅可以為學生提供自我創(chuàng)作的能力也可以讓學生親自感受美術的魅力所在，因為學生在進行創(chuàng)作的同時也是提升審美能力，感受美的過程。
3結束語
我國是一個悠久歷史的國家，其存在著非常深厚的文化底蘊和藝術修養(yǎng)，隨著素質教育在中國的不斷推進，藝術文化逐漸走進人們的視野，高職教育中美術教學也受到了人們越來越多的重視，該項工作的開展需要學校方方面面的配合，而在此配合的過程中肯定會出現(xiàn)許多問題。教育管理者在面對這些問題時要有針對性的進行解決，并且要有持之以恒的精神不斷探索，找到適合本校學生的美術教育方法，從而提高學校的教育質量和教學水平。而對于學生審美能力的培養(yǎng)，更需要學校方方面面的配合，長此以往，學生的美術學習中審美能力肯定會有明顯的提升。
作者：梁強 單位：包頭輕工職業(yè)技術學院
