文學(xué)教學(xué)在大學(xué)生人文素質(zhì)教育的作用

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【摘要】我國(guó)歷史文化悠久，教師在進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中，要大力弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，做好教學(xué)方面的引導(dǎo)，從而有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，提高自身的綜合素質(zhì)。教師要在教學(xué)中完善自身的教學(xué)措施，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)理念，達(dá)到拓展學(xué)生人文素養(yǎng)的目的。

【關(guān)鍵詞】漢語(yǔ)言文學(xué)；人文素養(yǎng)；個(gè)人素質(zhì)；作用

引言

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，教師在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中要充分的重視學(xué)生的綜合素質(zhì)引導(dǎo)。要以學(xué)生作為教學(xué)的主體，尊重學(xué)生的性格特點(diǎn)，利用多樣化的教學(xué)方式，把握漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)方面的創(chuàng)新。從而使學(xué)生有效的感知漢語(yǔ)言文學(xué)的特色，從而提高自身的綜合素質(zhì)，完善自身的學(xué)習(xí)理念，幫助學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中進(jìn)行更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。

一、高校漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的價(jià)值和意義

（一）有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

教師在進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)的過(guò)程中，要充分的明確教學(xué)的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。使學(xué)生能夠具備一定的專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，完善自身的人文情懷。教師在教學(xué)引導(dǎo)的過(guò)程中，利用漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)特點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和探索。使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中更好的結(jié)合自身的學(xué)習(xí)專業(yè)來(lái)進(jìn)行提升和完善，有助于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

（二）有利于學(xué)生的人文情懷，培養(yǎng)學(xué)生的人文理念

教師在進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中，要通過(guò)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合優(yōu)秀的文學(xué)作品，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。由于漢語(yǔ)言文學(xué)教材中具有豐富的文化典籍和古代的儒家思想以及傳統(tǒng)文化。所以教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中要貫徹以學(xué)生作為主體的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思想狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的綜合素質(zhì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幫助學(xué)生進(jìn)行思想上的提升和完善。教師可以通過(guò)沉淀下來(lái)的優(yōu)美文章以及歷史典故進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，有效的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶冶學(xué)生的學(xué)習(xí)情操，完善學(xué)生的人文理念。

二、漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)在大學(xué)生人文素質(zhì)教育當(dāng)中的作用

（一）有助于培養(yǎng)大學(xué)生的民族情感，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

在進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)引導(dǎo)中，教師要通過(guò)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)方面的創(chuàng)新和拓展，積極的利用大學(xué)生的思想狀態(tài)，進(jìn)行教學(xué)方面的創(chuàng)新和完善。教師要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提高學(xué)生的漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)掌握能力，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中提高自身的綜合素質(zhì)。在當(dāng)前的高校漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中，教師要對(duì)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感以及民族意識(shí)進(jìn)行充分的培養(yǎng)和引導(dǎo)。幫助大學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀念，使大學(xué)生能夠在漢語(yǔ)言文學(xué)中提高自身的綜合素質(zhì)。教師也要通過(guò)漢語(yǔ)言知識(shí)來(lái)進(jìn)行綜合素質(zhì)的灌輸和引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)作品積累能力，幫助學(xué)生在進(jìn)行文學(xué)作品學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中更好的拓展自身的學(xué)習(xí)理念，有效的增強(qiáng)學(xué)生的人文主義精神。例如教師在進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)當(dāng)中，可以針對(duì)歷史當(dāng)中的名人以及民族英雄來(lái)進(jìn)行教學(xué)方面的引導(dǎo)和舉例，使學(xué)生能夠更好的借助民族英雄來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和拓展。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生的民族自豪感，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幫助學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的提升和完善。

（二）有利于幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高大學(xué)生的個(gè)人情操

高校教師在進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)教學(xué)引導(dǎo)的過(guò)程當(dāng)中，要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，從而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師要充分的貫徹以學(xué)生作為主體的教學(xué)目標(biāo)，在漢語(yǔ)言教學(xué)引導(dǎo)中，利用優(yōu)秀的文化典籍進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)正確的學(xué)習(xí)觀念。引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)高尚的人，提高學(xué)生的個(gè)人情操。教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人生價(jià)值進(jìn)行討論和思考，使學(xué)生能夠進(jìn)行主動(dòng)的拓展和完善，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，完善學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)。教師在進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)當(dāng)中也要對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行相應(yīng)的描述和引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用文學(xué)作品來(lái)進(jìn)行探究，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中更好的進(jìn)行體會(huì)，完善學(xué)生的藝術(shù)把握能力，拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中完善自身的綜合素質(zhì)。

（三）有助于健全大學(xué)生的人格特征

由于大學(xué)生的思想意識(shí)較為活潑，正處在人格發(fā)展的上升時(shí)期，所以教師在進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中，要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師要健全學(xué)生的學(xué)習(xí)人格，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)設(shè)，有效的激發(fā)學(xué)生的思想觀念。隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)被廣泛的應(yīng)用普及。由于大學(xué)生正處在思想意識(shí)促發(fā)展的時(shí)期，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息沒(méi)有成熟的篩選能力，所以很容易受到不良信息的影響，使自身的發(fā)展受到一定的影響。教師在進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中，要利用優(yōu)秀的文學(xué)作品來(lái)拓展學(xué)生的個(gè)人思想觀念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的思考和探索，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師要利用學(xué)生身邊的同學(xué)進(jìn)行榜樣的樹(shù)立，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中更好的借鑒其他同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升和拓展綜合素質(zhì)。教師也要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)理念，從而提升學(xué)生的思想，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生健全人格。

（四）有助于提高大學(xué)生的個(gè)人氣質(zhì)

高校漢語(yǔ)言文學(xué)教材當(dāng)中就有豐富的優(yōu)秀文學(xué)作品，所以教師在進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)引導(dǎo)的過(guò)程當(dāng)中，要充分的借鑒教材當(dāng)中的優(yōu)秀文化作品來(lái)進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中借助優(yōu)秀的作品來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的提升和完善。教師要在教學(xué)當(dāng)中，多與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中確立一個(gè)正確的目標(biāo)，從而有效的提高自身的文學(xué)素養(yǎng)，加深自身的學(xué)習(xí)觀念。由于漢語(yǔ)言文學(xué)作品當(dāng)中的文章文學(xué)意境較為優(yōu)美，表達(dá)情感也較為深厚。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)的品味文章當(dāng)中的美感，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美能力，幫助學(xué)生更好的提高個(gè)人的氣質(zhì)。

三、教師在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的人文素質(zhì)措施和建議

（一）教師在漢語(yǔ)文學(xué)教學(xué)中要明確教學(xué)的重要性

漢語(yǔ)言文學(xué)教育作為人文學(xué)科的重要課程，具有著十分重要的意義和價(jià)值。所以教師在進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)的過(guò)程當(dāng)中，要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，使學(xué)生能夠重視漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)和拓展。教師也要利用多元化的教學(xué)理念來(lái)進(jìn)行教學(xué)方面的引導(dǎo)，幫助學(xué)生積極的進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)，有效的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師利用漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，來(lái)提高學(xué)生的溝通能力和人際交往能力，從而使學(xué)生在今后的工作當(dāng)中利用漢語(yǔ)言文學(xué)的知識(shí)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行拓展和提升。教師在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)當(dāng)中，要幫助學(xué)生汲取文學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，完善自身的綜合素質(zhì)，提高自身的學(xué)習(xí)理念，使學(xué)生能夠具有一定的學(xué)習(xí)技巧來(lái)進(jìn)行提升和拓展。

（二）教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定教學(xué)情景，增強(qiáng)人文素質(zhì)教學(xué)的高效性

教師在進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好來(lái)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師也要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，拉近與學(xué)生之間的距離，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及專業(yè)課學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景，讓學(xué)生感受到漢語(yǔ)言文學(xué)的魅力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)投入意識(shí)。教師可以利用漢語(yǔ)言文學(xué)本身的文學(xué)特點(diǎn)以及文化內(nèi)涵來(lái)進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生更加深刻的體會(huì)到漢語(yǔ)言文學(xué)的語(yǔ)境之美，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文化的鑒賞能力，提高學(xué)生的審美感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人文素質(zhì)教育的接受程度。

（三）教師要聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的人文素質(zhì)興趣

在教學(xué)中，要拓寬學(xué)生的精神視野，通過(guò)文學(xué)作品了解世界的豐富性。并且要積極的聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)方面的拓展，幫助學(xué)生更好的理解漢語(yǔ)言文學(xué)的相關(guān)知識(shí)特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)投入意識(shí)。例如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《項(xiàng)鏈》時(shí)，可以使學(xué)生先預(yù)習(xí)文章，了解主人公的心理變化，結(jié)合生活實(shí)際狀態(tài)來(lái)進(jìn)行教學(xué)方面的拓展，提高學(xué)生的理解能力，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)意向。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中，教師要以學(xué)生作為教學(xué)的主體，利用多樣化的教學(xué)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生理解能力，拓展學(xué)生的人文素養(yǎng)。葺

[參考文獻(xiàn)]

[1]陳國(guó)宋.淺析漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)在大學(xué)生人文素質(zhì)教育中的作用[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，（12）:69-71.

[2]何春梅.我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)與大學(xué)生人文素質(zhì)教育研究[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2017，（10）:58.

作者：韓艷紅 單位：信陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院