商務英語教學改革探析

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摘要：英語作為世界上的通用語言在世界的語言交流中占據(jù)著很大的作用。而商務英語作為英語中的一部分，掌握好這項技能更好的使學生在未來就業(yè)中有發(fā)展。據(jù)此，主要是對商務英語現(xiàn)狀，教學改革的必要性及以就業(yè)為導向的商務英語教學策略進行探討。

關鍵詞：商務英語；改革；必要性；就業(yè)；導向；教學

1商務英語的現(xiàn)狀

當前商務英語存在著一些問題：首先，教學方式落后。一些教師在進行商務英語教學時，并沒有以學生為主導，依然以自己講課為主。這雖能把自身的知識經驗直接的傳授給學生，但這卻使學生在商務英語學習的過程中失去了自主學習的能力和積極性。這會導致學生在商務學習的過程中失去自主意識，沒有真正的將知識學到心里，更別說運用于實際。其次，理論與實際沒有很好的結合。在商務英語教學中，教師在教學時，只顧著紙上談兵，不斷的給學生灌輸理論知識，對于實踐該如何操作，實際與理論之間的差距和理論該如何更好的運用到實際也沒有具體的指導。這使學生在商務英語學習中沒有很好的將理論知識運用到實際，教師所教導的內容知識也不會在實際中得到運用，使學生對自己學習的意義所在都不能很好的領悟。再次，教師專業(yè)水平有待提高。在商務教學中，部分老師的商務專業(yè)性所具有的深度與廣度不足，這會導致所教導的知識不全面，使學生在學習中沒能夠全面的學習商務英語。最后，學生學習目的不明確。學生在商務英語的學習過程中并不明確自己所學習的知識目的是什么，沒有意識到商務英語的重要性，并對學習內容感到枯燥，缺乏主動性。

2教學改革的必要性

以就業(yè)為導向的商務英語教學改革是當今社會發(fā)展的需要。在商務英語教學中，以就業(yè)為導向就能將商務英語課堂中的知識更好的運用，讓學生商務英語的學習不僅僅局限于課堂中，還能使其在實際生活中真正的去熟悉掌握。這就能促進學生商務英語的學習效果，使其真正的掌握知識。教師在商務英語教學中以就業(yè)為導向更能讓學生不斷的提升自我，將學生培養(yǎng)成社會所需要的人才。另外，以就業(yè)為導向的商務英語改革能更好的幫助學生在未來就業(yè)過程中取得優(yōu)勢。教師在商務英語課堂上根據(jù)社會發(fā)展和專業(yè)發(fā)展的方向設計課堂內容，可以幫助學生了解自己本專業(yè)在未來發(fā)展的方向，針對商務英語的職業(yè)需求，讓學生明確自己的職業(yè)需求，能有更好的職業(yè)規(guī)劃，在未來的就業(yè)過程中有足夠的知識儲備。因此，以就業(yè)為導向的商務英語教學改革是符合時展的需求的，改革也利于師生之間的共同進步，有利無義。為了能使商務英語教學效果更好，改革是必要的。

3以就業(yè)為導向的商務英語教學策略

3．1明確職業(yè)需求

商務英語作為一種在商務環(huán)境下使用的語言，它可以作為一種特定的專業(yè)，將商務與英語二者結合，教師應明確商務英語的職業(yè)需求，熟悉掌握商務英語的內涵特點。教師明確商務英語的職業(yè)需求是以就業(yè)為導向的重要前提。教師在明確職業(yè)需求的前提下構建商務英語課程時，才能更好的引導學生，培養(yǎng)專業(yè)人才。如果在商務英語教學中，教師對商務英語的職業(yè)需求沒有很明確，那么這將阻礙學生在以就業(yè)為導向的商務英語學習。因此，教師要意識到自己明確商務英語的職業(yè)需求在教學中的重要性，并引導學生在就業(yè)過程中也一定要明確自己的職業(yè)需求。如在商務英語中某個單元主題Thejobofamanager的教學時，教師就應該先明確一個經理所承擔的具體職責，這樣才能在教學過程全面的將相關的專業(yè)商務英語知識傳達給學生。只有教師明確職業(yè)需求才能使教師更好的以就業(yè)為導向將商務英語知識更全面的向學生引導展示。

3．2發(fā)揮學生的主動性

為了能更好的將商務英語以就業(yè)為導向而進行教學改革，要求教師在課堂中發(fā)揮學生的積極主動性。教師在課程講解時，要以學生為主體，切記自己在課程中是學生的商務英語學習的輔助著。教師在課堂中需要引導學生積極主動的去學習，通過激起學生的興趣或者好奇心讓學生主動的去學習，增強其自主學習能力，培養(yǎng)學生自主意識，更好的發(fā)揮學生的學習主動性。在商務英語教學中，要使學生能有更好的學習效果，首先就是讓學生自己主動學習。在sellingonline這一單元教學中，教師可以通過類似于外國人是怎樣進行網上銷售的問題激發(fā)學生的好奇心，讓學生能積極主動的去了解問題的答案，然后在尋求答案的過程中養(yǎng)成自主學習的好習慣，發(fā)揮學生自主意識。讓學生發(fā)揮自主意識，不再處于被動的學習狀態(tài)，對以就業(yè)為導向的商務英語教學改革具有重要作用。

3．3結合實際案例

在以就業(yè)為指導的商務英語教學過程中必不可少的就是將教學內容與實際的案例相結合。在商務英語教學時，僅靠書本中的理論知識是遠遠不夠的。在教學時加入相關實際的案例不僅僅能加深學生對該知識點的印象更深，還能使學生熟悉掌握并懂得該如何運用該知識。如果教師只是一味的將理論知識灌輸給學生，而忽略了實際案例結合，會導致學生不能學以致用，也不能明確自己所學的理論商務英語知識該具體的在實際中如何運用。因此，教師要在以就業(yè)為導向的商務英語教學中多增加實際案例，促進就業(yè)為導向的商務英語課堂學校提高。例如在BusinessandSocialResponsibility這一單元的教學時，將與商業(yè)和社會責任這一主題相關的實際案例結合起來，讓學生明白商業(yè)和社會責任中的某種聯(lián)系，加深學生的印象，讓學生在學習商務英語的同時對商業(yè)中的社會責任有一個認識，促使學生了解到自己未來從事的商業(yè)活動該承擔的社會責任，讓學生學習到真正有用的知識。

3．4培養(yǎng)學生相關的職業(yè)能力

以就業(yè)為導向就是將學生未來就業(yè)作為一個明確的指引方向，讓學生知道自己未來前進的方向。因此，教師在商務英語教學中要積極的培養(yǎng)學生相關的職業(yè)能力，穩(wěn)固學生的英語基礎知識，將聽說讀寫譯各個環(huán)節(jié)的綜合能力和商務語言交流能力提升，使學生就業(yè)中遇到問題而能夠更靈活應對處理。培養(yǎng)學生相關的職業(yè)能力在一定程度上可以改善學生就業(yè)過程中所遇到的挫折，此外，培養(yǎng)學生相關的職業(yè)能力就是將以就業(yè)為導向之中的一部分。因此，在以就業(yè)為導向的商務英語教學改革中應積極培養(yǎng)學生商務英語相關的職業(yè)能力。

3．5加強學生的口語訓練

口語在英語學習中占據(jù)很大成分，而商務英語在未來的就業(yè)中更離不開口語表達。在以就業(yè)為導向的商務英語教學改革中，加強學生的口語訓練是必不可少的一個環(huán)節(jié)。如果一個學生的商務英語的理論知識僅存在于筆試中，而不能用自己的語言將商務英語中的理論知識很好說出來，那么這將成為學生在就業(yè)過程中的一個很大阻礙。為了能使商務英語能更好的以就業(yè)為導向，教師必須加強學生的口語訓練，在英語課堂上通過情景演練習，讓學生彼此之間進行口語交流，訓練學生口語反應速度。如在商務英語businessmeeting這一單元的學習中，教師可模擬商業(yè)會議的情景，引導學生之間自行組織語言進行商務口語交流，讓學生在商務會議中扮演不同的角色，在尋找樂趣的同時可以更放松心態(tài)，大膽的進行口語練習，敢于進行口語表達。

3．6制定教學目標

教學目標是課程完成效果的一個衡量標準，課程完成效果與教師所制定的教學目標相差不大，那么就可以知道完成的教學效果較好。在商務英語教學中，教學目標的制定最重要的目的就是優(yōu)化實踐教學。教學目標的指定不僅僅能使教師在不斷制定目標與完成目標的過程中提升自我，完善自我，還能使學生在以就業(yè)為導向的商務英語課程中所進行的實踐教學能更優(yōu)化，更能實現(xiàn)商務英語的實際運用。如在商務英語開篇導入時，教師可以制定一個簡單的目標：讓學生明確BusinessEnglish的含義，所包含的內容范圍及就業(yè)目標。通過制定這樣的教學目標，合理的讓學生對新課程有一定了解，培養(yǎng)學生就業(yè)為導向的學習意識。

4總結

總之，以就業(yè)為導向的商務英語教學改革是順應當今社會發(fā)展的要求的，這能使學生在未來道路上有更充足的準備，并能將商務英語更好的運用到日常中。以就業(yè)為導向能使學生對自身職業(yè)發(fā)展有明確的方向，在未來激烈的競爭中找到優(yōu)勢。

參考文獻

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［3］邱朝暉．以就業(yè)為導向的高職英語教學改革［J］．計算機產品與流通，2018，（12）：174．

作者：姜曉麗 單位：西安培華學院