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高職學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑

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高職學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑

摘要:高職教育應(yīng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo),從為民、敬業(yè)、誠(chéng)信、務(wù)實(shí)4個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng),使高職職業(yè)道德教育從內(nèi)容和形式上都更具針對(duì)性和實(shí)效性。

關(guān)鍵詞:高職學(xué)生;為民;敬業(yè);誠(chéng)信;務(wù)實(shí);職業(yè)道德素養(yǎng)

高職院校的主要任務(wù)是為社會(huì)培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才,使學(xué)生具有勝任未來(lái)工作的能力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育是高等職業(yè)教育的內(nèi)容之一。而從為民、敬業(yè)、誠(chéng)信、務(wù)實(shí)4個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng),在內(nèi)容和形式上對(duì)于高等職業(yè)教育更具針對(duì)性和實(shí)效性。

一、職業(yè)道德素養(yǎng)的含義

職業(yè)道德素養(yǎng)是指從事各種職業(yè)活動(dòng)的人員,按照職業(yè)道德基本原則和規(guī)范,在職業(yè)活動(dòng)中所進(jìn)行的自我教育、自我改造、自我完善,使自己形成良好的職業(yè)道德品質(zhì)和達(dá)到一定的職業(yè)道德境界。[1]高職學(xué)生只有具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng),才能在未來(lái)的職業(yè)活動(dòng)中立足并獲得可持續(xù)發(fā)展。

二、培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)高等職業(yè)教育的發(fā)展具有導(dǎo)向作用。進(jìn)行職業(yè)道德教育是高等職業(yè)教育的內(nèi)容之一,它應(yīng)緊密結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo),可以使高職學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要,適應(yīng)學(xué)生自我發(fā)展需要。當(dāng)代高職學(xué)生成長(zhǎng)于改革開(kāi)放的新環(huán)境下,思維活躍,自我意識(shí)強(qiáng),對(duì)未來(lái)所從事的工作擁有美好的憧憬和初步設(shè)計(jì)。但在美好憧憬和愿望的背后,也隱藏著一些困惑和迷惘。針對(duì)這種狀況,培養(yǎng)高職學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)和服務(wù)于當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

三、培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的途徑

加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)是高職教育的重要內(nèi)容之一。職業(yè)道德素養(yǎng)的提升是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程,同時(shí)又是一個(gè)多種因素共同作用、合力提升的結(jié)果。[2]目前,培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)應(yīng)結(jié)合時(shí)代特點(diǎn),以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo),從為民、敬業(yè)、誠(chéng)信、務(wù)實(shí)4個(gè)方面做起。

(一)培養(yǎng)高職學(xué)生為民素養(yǎng)

探究歷史,以為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人,在長(zhǎng)期的中國(guó)革命和建設(shè)實(shí)踐中形成的執(zhí)政為民思想,其全部理論與實(shí)踐可以概括為:立黨為公,執(zhí)政為民。這是我黨一貫的執(zhí)政理念和寶貴的精神財(cái)富。曾指出:“人民,只有人民,才是創(chuàng)造世界歷史的動(dòng)力?!比娜鉃槿嗣穹?wù)也就成了中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政為民的根本出發(fā)點(diǎn)。這對(duì)當(dāng)前構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì),仍有重要的指導(dǎo)意義。在新的歷史條件下,要培養(yǎng)高職學(xué)生關(guān)注社會(huì)民生、熱愛(ài)人民,在學(xué)校不但要學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí),更要關(guān)心家事、國(guó)事、天下事。

1.通過(guò)思想政治理論課教育學(xué)生把人民的根本利益作為今后工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿在思想政治理論課的教學(xué)中運(yùn)用案例式教學(xué),使用學(xué)生能夠接受的方式,加深學(xué)生對(duì)國(guó)家利益、集體利益和個(gè)人利益的認(rèn)識(shí),使其牢固樹(shù)立為人民服務(wù)的思想觀念。

2.組織學(xué)生參加與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的職業(yè)實(shí)踐國(guó)家經(jīng)濟(jì)、政治、文化的發(fā)展水平制約著相關(guān)職業(yè)的職業(yè)道德發(fā)展水平。社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步對(duì)從業(yè)人員的職業(yè)道德要求越來(lái)越高。高職院??梢酝ㄟ^(guò)讓學(xué)生掛職鍛煉、赴企業(yè)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等途徑,豐富職業(yè)閱歷,拓展職業(yè)視野,加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)課程學(xué)習(xí),熟練掌握企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的流程、業(yè)務(wù)特點(diǎn)和崗位職責(zé)。

3.開(kāi)展形式多樣的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)如組織學(xué)生參觀革命紀(jì)念場(chǎng)所、為革命烈士掃墓、革命歌曲大合唱、愛(ài)國(guó)詩(shī)歌朗誦會(huì)、觀看具有歷史教育意義的電影等。讓學(xué)生了解歷史,增強(qiáng)民族自豪感,熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)人民。

(二)培養(yǎng)高職學(xué)生敬業(yè)素養(yǎng)敬業(yè)精神是企業(yè)對(duì)員工的基本要求,敬業(yè)素養(yǎng)是高職學(xué)生從事職業(yè)活動(dòng)必須具備的基本素養(yǎng)。作為高職學(xué)生,只有腳踏實(shí)地,立足于自己將要從事的工作崗位,勤勤懇懇,甘于奉獻(xiàn),才能在職業(yè)工作中找到自己真正的價(jià)值所在。

1.對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō),敬業(yè)就是要努力學(xué)習(xí)說(shuō),“古希臘哲學(xué)家說(shuō),知識(shí)即美德。為學(xué)之要貴在勤奮、貴在鉆研、貴在有恒。”只有努力學(xué)習(xí)才是敬業(yè)之根本。高職學(xué)生首先要認(rèn)真對(duì)待自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。要勤于學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)、敏于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,注重把書(shū)本知識(shí)學(xué)以致用,做到活學(xué)活用。

2.對(duì)學(xué)生因材施教,實(shí)施導(dǎo)師制管理模式導(dǎo)師在平時(shí)的學(xué)習(xí)和寒暑假都有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生課程學(xué)習(xí)、見(jiàn)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí),使學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間逐步養(yǎng)成敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)等良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。

3.高職院校定期聘請(qǐng)?jiān)诟鱾€(gè)工作崗位上有突出表現(xiàn)的人士到校為學(xué)生作專場(chǎng)報(bào)告通過(guò)先進(jìn)人物對(duì)自己工作事跡的講解,讓學(xué)生產(chǎn)生職業(yè)認(rèn)同感,進(jìn)而培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德素養(yǎng)。

(三)培養(yǎng)高職學(xué)生誠(chéng)信素養(yǎng)

誠(chéng)信作為中華民族的倫理規(guī)范和道德準(zhǔn)則,一直以來(lái)被人們歌頌。社會(huì)主義核心價(jià)值觀也包括了誠(chéng)信的內(nèi)容。誠(chéng)信就是誠(chéng)實(shí)守信。自古以來(lái),誠(chéng)實(shí)守信就是一種永恒的人性之美。高紹盛曾指出:“誠(chéng)信是人的安身立命之本,也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之本。人無(wú)信不立,企業(yè)無(wú)信不長(zhǎng),社會(huì)無(wú)信不穩(wěn)”。構(gòu)建和諧社會(huì),全面建設(shè)高水平的小康社會(huì)是我們黨在新時(shí)期提出的治國(guó)理念與治國(guó)目標(biāo)。誠(chéng)信是全面建設(shè)小康社會(huì)的道德基礎(chǔ)。作為高職院校的學(xué)生更應(yīng)該培養(yǎng)誠(chéng)信的職業(yè)道德素養(yǎng)。

1.注重培養(yǎng)高職學(xué)生的誠(chéng)信觀念學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育,使其樹(shù)立誠(chéng)信做事、誠(chéng)信做人的思想觀念。在學(xué)習(xí)生活中,學(xué)生能自覺(jué)地用自己的誠(chéng)信帶動(dòng)大家,用自己的誠(chéng)信感動(dòng)他人。

2.養(yǎng)成高職學(xué)生誠(chéng)信考試的習(xí)慣受社會(huì)誠(chéng)信危機(jī)的影響,有的高職學(xué)生考試時(shí)在考場(chǎng)上前顧后盼、看書(shū)傳條、抄襲手機(jī)答案等。作為學(xué)生首先就要做到誠(chéng)信考試,誠(chéng)信考試是大學(xué)生誠(chéng)信素養(yǎng)的外在體現(xiàn),是否擁有誠(chéng)信素養(yǎng)影響著個(gè)人發(fā)展與穩(wěn)定,直接關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)。

3.建立高職學(xué)生誠(chéng)信檔案通過(guò)網(wǎng)絡(luò)建立大學(xué)生誠(chéng)信檔案,記錄學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的個(gè)人信用狀況,不但為用人單位提供誠(chéng)信資料,方便其放心地選人用人,也可以推動(dòng)和促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的職業(yè)道德素養(yǎng)。

(四)培養(yǎng)高職學(xué)生務(wù)實(shí)素養(yǎng)

認(rèn)認(rèn)真真做人,踏踏實(shí)實(shí)做事是中華民族的傳統(tǒng)美德之一??鬃硬徽劇肮?、力、亂、神”,就已把目光聚焦在社會(huì)生活上。王符在《潛夫論》中指出說(shuō):“大人不華,君子務(wù)實(shí)?!倍跏厝试凇秱髁?xí)錄》中說(shuō):“名與實(shí)對(duì),務(wù)實(shí)之心重一分,則務(wù)名之心輕一分?!弊鳛楦呗殞W(xué)生應(yīng)具有腳踏實(shí)地做人、做事的務(wù)實(shí)職業(yè)道德素養(yǎng)。

1.要學(xué)好專業(yè)課作為高職學(xué)生應(yīng)腳踏實(shí)地學(xué)好專業(yè)課知識(shí),課上認(rèn)真聽(tīng)講、課后積極復(fù)習(xí),對(duì)不明白和不懂的問(wèn)題及時(shí)與老師、同學(xué)交流學(xué)習(xí)。高職院校的學(xué)生應(yīng)更重視培養(yǎng)自身的實(shí)踐能力,主動(dòng)把學(xué)到的書(shū)本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中。

2.高職學(xué)生要緊跟時(shí)展主旋律,自主學(xué)習(xí)通過(guò)上網(wǎng)、看電視、聽(tīng)廣播、看報(bào)紙、看微信、看微博等現(xiàn)代信息手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其在自主學(xué)習(xí)中,通過(guò)觀看職業(yè)道德素養(yǎng)相關(guān)的新聞報(bào)道,正視社會(huì)現(xiàn)實(shí),潛移默化地培養(yǎng)和提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。

3.加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)通過(guò)開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課,指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確務(wù)實(shí)的就業(yè)觀,使學(xué)生擁有職業(yè)歸屬心理。通過(guò)加強(qiáng)高職院校與用人單位的緊密接觸,讓學(xué)生更多地了解社會(huì)信息,清楚自己今后所要從事的工作對(duì)社會(huì)的價(jià)值所在。總之,高等職業(yè)教育的宗旨就是培育適合時(shí)展需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生為民、敬業(yè)、誠(chéng)信、務(wù)實(shí)的職業(yè)道德素養(yǎng),是緊扣社會(huì)主義核心價(jià)值觀這一時(shí)代主題,使高職學(xué)生快速適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的重要途徑。

參考文獻(xiàn):

[1]楊雪冬,吳志鵬,張婷.工學(xué)結(jié)合模式下高職學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)教育[J].教育與職業(yè),2013(11).

[2]孫黎,韓緯霞.提升職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的

作者:龐輝 單位:遼寧地質(zhì)工程職業(yè)學(xué)院