高職法律學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育體系
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摘要:高職法律專業(yè)學(xué)生在校期間職業(yè)素養(yǎng)的培育，直接關(guān)系著畢業(yè)后的就業(yè)能力。傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)方式對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的培育和就業(yè)能力的提升，都是片面的、短期的，高職院校應(yīng)當(dāng)以就業(yè)能力提升為目標(biāo)，著力為學(xué)生打造全方位常態(tài)化的職業(yè)素養(yǎng)培育體系。
關(guān)鍵詞:就業(yè)能力;職業(yè)素養(yǎng);培育體系;校政司聯(lián)動(dòng)
職業(yè)素養(yǎng)是對(duì)人們?cè)趶氖聦I(yè)化工作中應(yīng)具備的專業(yè)技能、知識(shí)、思維意識(shí)和道德規(guī)范的綜合品質(zhì)的總稱。就業(yè)能力是對(duì)人們?cè)诿鎸?duì)具體職業(yè)領(lǐng)域和崗位時(shí)所具備的綜合能力的總稱。對(duì)于高職層面學(xué)生來(lái)說(shuō)，職業(yè)素養(yǎng)是學(xué)校培養(yǎng)的核心，但最終需要通過(guò)就業(yè)能力來(lái)進(jìn)行衡量。
一、高職法律專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵
對(duì)于法律職業(yè)來(lái)說(shuō)，所需要的職業(yè)素養(yǎng)，按照通常的理念，應(yīng)當(dāng)包括：法律職業(yè)語(yǔ)言、法律職業(yè)知識(shí)、法律職業(yè)思維、法律職業(yè)技術(shù)、法律職業(yè)信仰和法律職業(yè)道德六個(gè)方面。不同層次的教育體系，對(duì)法科生職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵要求也是不同的。作為高職層面的法律專業(yè)學(xué)生，結(jié)合其就業(yè)方向，在職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵建設(shè)與培育上，應(yīng)包括如下方面：
（一）法律職業(yè)語(yǔ)言的要求
法律職業(yè)語(yǔ)言是指來(lái)自于法律規(guī)范和法學(xué)理論中的法律術(shù)語(yǔ)。法律是一種專門(mén)的技術(shù)知識(shí)，法律術(shù)語(yǔ)是這門(mén)專門(mén)知識(shí)中的最基本的要素。所有社會(huì)問(wèn)題，不論它們來(lái)自民間還是官方，不論具體還是抽象，一概可以運(yùn)用法律術(shù)語(yǔ)轉(zhuǎn)化為法律問(wèn)題進(jìn)行分析判斷。對(duì)高職法律專業(yè)學(xué)生而言，法律職業(yè)語(yǔ)言這一職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵要求就是，學(xué)生能夠熟練掌握法律術(shù)語(yǔ)，在遇到具體事件時(shí)，能夠運(yùn)用法律語(yǔ)言將普通事務(wù)轉(zhuǎn)化為法律事務(wù)進(jìn)行處理。
（二）法律職業(yè)思維的要求
法律作為一門(mén)特殊的學(xué)問(wèn)，有自身特點(diǎn)，大眾思維在法律領(lǐng)域中并不是通用的。法律職業(yè)思維是對(duì)法律職業(yè)從業(yè)者的最高素養(yǎng)要求。他要求法律職業(yè)人，在遇到任何事物，都能夠慣常的用法律的概念和邏輯去進(jìn)行分析。對(duì)高職層面法律專業(yè)學(xué)生而言，法律職業(yè)思維的培養(yǎng)，主要要求學(xué)生要具有法律的職業(yè)敏感性，能夠運(yùn)用法律邏輯，以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，理智謹(jǐn)慎的對(duì)所遇到的事件進(jìn)行具體分析判斷。
（三）法律職業(yè)知識(shí)的要求
法律職業(yè)知識(shí)包括理論知識(shí)與規(guī)則知識(shí)兩個(gè)方面，其中規(guī)則知識(shí)又包括制定的成文法和通行的判例法知識(shí)。作為法律職業(yè)人，理論知識(shí)與規(guī)則知識(shí)的儲(chǔ)備缺一不可，一般情況下，對(duì)于將來(lái)從事法官、律師等職業(yè)的法律人，在掌握規(guī)則知識(shí)的基礎(chǔ)上，理論要求更為嚴(yán)苛。但是，作為高職層面的法律專業(yè)學(xué)生，由于即將面對(duì)的職業(yè)均為司法輔助性工作，因此，規(guī)則知識(shí)的掌握才是重中之重。對(duì)我國(guó)目前法律法規(guī)以及相關(guān)判例的熟悉，是其從事相關(guān)崗位工作的基本要求。
（四）法律職業(yè)技術(shù)的要求
法律職業(yè)技術(shù)包含的內(nèi)容較為廣泛，它包括法律解釋技術(shù)、法律推理技術(shù)、法律程序技術(shù)、證據(jù)運(yùn)用技術(shù)、法庭辯論技術(shù)、法律文書(shū)制作技術(shù)等。這種技術(shù)不同于大眾技術(shù)和其他職業(yè)技術(shù)，非經(jīng)法律教育和法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的長(zhǎng)期訓(xùn)練，是無(wú)法被掌握的。對(duì)于高職層面法律專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，法律職業(yè)技術(shù)的要求，更側(cè)重于法律推理技術(shù)、法律程序技術(shù)、證據(jù)運(yùn)用技術(shù)、法庭辯論技術(shù)、法律文書(shū)制作技術(shù)五個(gè)方面。其中，法律文書(shū)制作技術(shù)尤為重要。
（五）法律職業(yè)信仰的要求
法律職業(yè)信仰的核心是一種對(duì)法治的精神追求。它包括了法律信念、法律理念、法律觀念、法律意識(shí)等各種形態(tài)。對(duì)于高職層面法律專業(yè)學(xué)生而言，法律職業(yè)信仰的要求與其他培養(yǎng)層次一樣，要求能夠有規(guī)則至上的信念、公平正義的追求以及依法守法的理念。
（六）法律職業(yè)道德的要求
法律職業(yè)道德不同于大眾道德，更不同于其他職業(yè)道德，它是由法律活動(dòng)的特性決定的，同時(shí)，又與法律職業(yè)信仰、法律職業(yè)思維緊密相連。法律職業(yè)道德是對(duì)法律從業(yè)者在職業(yè)倫理方面提出的相應(yīng)要求。作為高職層面法律專業(yè)學(xué)生，所需具備的法律職業(yè)道德的基本要求，就是在法律的框架內(nèi)，能夠運(yùn)用職業(yè)技能，客觀理智的履行自己的職責(zé)，同時(shí)，又能夠具備扶弱助貧、堅(jiān)守公平正義、服務(wù)基層大眾的法律情懷。
二、高職法律專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的構(gòu)成要素
在校期間的職業(yè)素養(yǎng)的培育，最終的目的，其實(shí)就是為了提高學(xué)生的就業(yè)能力。所不同的是，職業(yè)素養(yǎng)是學(xué)校的目標(biāo)與期望，就業(yè)能力是用人單位對(duì)學(xué)生的內(nèi)在需求。這是一個(gè)對(duì)高職法律專業(yè)學(xué)生的雙向衡量過(guò)程。為了讓學(xué)校對(duì)學(xué)生的培育與用人單位的需求能夠良性對(duì)接，筆者對(duì)相關(guān)部門(mén)與單位做了問(wèn)卷調(diào)查。根據(jù)對(duì)高職層面法律專業(yè)學(xué)生就業(yè)方向相關(guān)單位的調(diào)查，高職層面法律專業(yè)學(xué)生需要具備的就業(yè)能力應(yīng)當(dāng)包括：一是具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)能力，包括專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐操作能力，對(duì)?？贫螌哟蔚姆蓪I(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，文書(shū)撰寫(xiě)與漢字錄入能力是各類(lèi)用人單位較為看重的。二是能夠形成較高的語(yǔ)言表達(dá)能力，可以在各類(lèi)環(huán)境中用法言法語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)并說(shuō)服對(duì)方，能夠在與人溝通及執(zhí)行法律專業(yè)事務(wù)中清晰明確并有一定專業(yè)水準(zhǔn)的表達(dá)自己的意愿。三是能夠形成良好的人際溝通能力，在與他人交往中，能夠通過(guò)溝通解決遇到的各類(lèi)問(wèn)題。法律是一門(mén)社會(huì)學(xué)科，需要在不同的環(huán)境中與不同類(lèi)型的人進(jìn)行接觸溝通，這個(gè)溝通過(guò)程，不僅需要良好的語(yǔ)言表達(dá)，更需要由親和力、決斷力、說(shuō)服力和反應(yīng)力等多方面構(gòu)成的人際溝通能力。四是能夠形成敏銳的思辨能力。在遇到具體的事務(wù)時(shí)，能夠迅速敏銳的做出判斷，并可以運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，做出清晰理性專業(yè)的分析。這一點(diǎn)，就要求法律專業(yè)學(xué)生，能夠具有所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系的能力。這需要在校期間，通過(guò)各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生在接觸實(shí)際的過(guò)程中主動(dòng)去理論聯(lián)系實(shí)際。五是具有踏實(shí)認(rèn)真的工作態(tài)度。作為?？茖哟蔚膶W(xué)生，需要摒棄好高騖遠(yuǎn)的想法，從細(xì)微做起，從基本做起，用踏實(shí)肯干、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，對(duì)待所從事的每一項(xiàng)任務(wù)。六是能夠堅(jiān)守公平正義、服務(wù)社會(huì)的法律理念，具備運(yùn)用法律武器維護(hù)公義的情懷，在實(shí)踐中能夠做到一個(gè)法律人所必須具備的正直、正義、正氣。七是能夠形成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在工作中與他人形成良性互動(dòng)，并能夠與人和諧相處。
三、構(gòu)建校政司多方聯(lián)動(dòng)職業(yè)素養(yǎng)培育體系，促進(jìn)就業(yè)能力提升
筆者所在江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院法律專業(yè)長(zhǎng)期以來(lái)，依托江蘇財(cái)院法律援助中心這個(gè)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成法律援助等志愿服務(wù)，打造了校政司多方聯(lián)動(dòng)的職業(yè)素養(yǎng)培育體系，主要通過(guò)法援中心與司法局等政府機(jī)關(guān)、法院檢察院等司法機(jī)關(guān)進(jìn)行合作，通過(guò)一系列法律志愿活動(dòng)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的引導(dǎo)。法援中心、法院、檢察院等機(jī)構(gòu)提供法律援助案件及法律志愿活動(dòng)的機(jī)會(huì)，法援中心指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行法律律援助案件、法制宣傳、法律咨詢、社區(qū)矯正義工等活動(dòng)，接觸真實(shí)案件、提供法律服務(wù)，為學(xué)生提供專業(yè)素養(yǎng)檢驗(yàn)、法律信仰、法律情懷培育等職業(yè)素養(yǎng)提升的一線平臺(tái)。校政司多方聯(lián)動(dòng)職業(yè)素養(yǎng)培育體系中，主要是通過(guò)學(xué)校與政府相關(guān)部門(mén)如司法局，以及法院等司法機(jī)關(guān)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，通過(guò)與不同機(jī)關(guān)的合作，為學(xué)生提供參與法律援助與法律志愿活動(dòng)等公益性服務(wù)的機(jī)會(huì)，完成對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育和就業(yè)能力的提升。而這些公益服務(wù)同時(shí)又是專業(yè)的法律活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生除需要掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)外，還促使學(xué)生能夠主動(dòng)的提升自己，包括能夠熟練運(yùn)用法律術(shù)語(yǔ)的語(yǔ)言表達(dá)能力、能夠應(yīng)對(duì)各類(lèi)法律問(wèn)題的思辨能力、能夠處理訴訟事務(wù)的訴訟執(zhí)行能力、能夠溝通社會(huì)的社會(huì)交往能力、能夠堅(jiān)守公平正義、服務(wù)大眾的法律情懷與職業(yè)信仰、能夠與他人協(xié)作的團(tuán)隊(duì)能力，上述能力的培育，構(gòu)成法律職業(yè)素養(yǎng)中的語(yǔ)言、知識(shí)、技能、思維、信仰、道德六大核心內(nèi)容，同時(shí)也對(duì)應(yīng)法律專業(yè)學(xué)生進(jìn)入法律職業(yè)領(lǐng)域所必須具備的就業(yè)能力。
（一）義務(wù)法律咨詢、義務(wù)法律宣傳
義務(wù)法律咨詢、義務(wù)法律宣傳指學(xué)校與法院、檢察院、司法局等部門(mén)合作，在上述部門(mén)進(jìn)行相應(yīng)的法制宣傳咨詢活動(dòng)時(shí)，派出學(xué)生志愿者參加。同時(shí)，學(xué)校也可以自行組織有特色的法律宣傳與咨詢服務(wù)，還可以是全年常態(tài)化的義務(wù)法律咨詢，包括定期法援中心值班，勞動(dòng)節(jié)等重要普法宣傳日義務(wù)咨詢等。通過(guò)義務(wù)法律咨詢和法律宣傳活動(dòng)，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生法律職業(yè)知識(shí)、法律職業(yè)語(yǔ)言、法律職業(yè)思維等職業(yè)素養(yǎng)，提升語(yǔ)言溝通能力、思辨能力，樹(shù)立職業(yè)信仰。
（二）法律志愿服務(wù)
法律志愿服務(wù)，是指學(xué)校與法院、司法局等部門(mén)合作，給學(xué)生提供在不同機(jī)構(gòu)志愿服務(wù)的機(jī)會(huì)，包括在法院訴訟服務(wù)大廳值班、在社區(qū)矯正機(jī)構(gòu)協(xié)助工作、在法援中心等部門(mén)協(xié)助接待、整理卷宗等，學(xué)生在志愿活動(dòng)中，熟悉了訴訟流程及立案庭審等具體操作程序，在與當(dāng)事人溝通過(guò)程中，也是對(duì)所學(xué)知識(shí)與技能的檢驗(yàn)，同時(shí)，也鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力。通過(guò)參與法律志愿服務(wù)，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生法律職業(yè)語(yǔ)言、法律職業(yè)知識(shí)、法律職業(yè)思維、法律職業(yè)技術(shù)、法律職業(yè)道德等職業(yè)素養(yǎng)，提升語(yǔ)言溝通能力、訴訟執(zhí)行能力與團(tuán)隊(duì)寫(xiě)作能力。
（三）法律援助案件
法律援助案件，是指司法局法援中心將案件指派給學(xué)校具有兼職律師資格的指導(dǎo)教師，通過(guò)指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生辦理具體的法律援助案件，使學(xué)生能夠親身參與訴訟文書(shū)的寫(xiě)作、證據(jù)收集與運(yùn)用、庭審、案件調(diào)解與案件結(jié)果的處理等整個(gè)訴訟流程。在此過(guò)程中，學(xué)生需要扎實(shí)的法律職業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，能熟練掌握常用法律法規(guī)；需要敏銳的法律職業(yè)思維，能對(duì)案件進(jìn)行較為精準(zhǔn)的分析；需要嫻熟的法律職業(yè)技術(shù)，可以完成立案、文書(shū)傳遞、證據(jù)收集等各項(xiàng)訴訟行為；需要熟練運(yùn)用法律職業(yè)語(yǔ)言，完成各類(lèi)法律文書(shū)的撰寫(xiě)；需要具有公平正義的法律職業(yè)信仰，并能夠盡職盡責(zé)為當(dāng)事人服務(wù)的法律職業(yè)道德。一個(gè)案件工作的完成，對(duì)學(xué)生整體的法律職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力，都將是質(zhì)的提升。通過(guò)參與法律援助案件活動(dòng)，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生法律職業(yè)語(yǔ)言、法律職業(yè)知識(shí)、法律職業(yè)思維、法律職業(yè)技術(shù)、法律職業(yè)信仰和法律職業(yè)道德，提升溝通、寫(xiě)作能力，堅(jiān)定法律信仰。校政司多方聯(lián)動(dòng)培育體系，對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育、就業(yè)能力的提升具有顯而易見(jiàn)的優(yōu)勢(shì)，真正的實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐性、常態(tài)化、長(zhǎng)期化、主動(dòng)性的培育。相比較于傳統(tǒng)的課堂案例教學(xué)來(lái)講，校政司多方聯(lián)動(dòng)的培育體系，走出課堂，走進(jìn)真正的實(shí)踐活動(dòng)，完全跳出了單純課堂演練的范疇。相比較于傳統(tǒng)的校內(nèi)實(shí)踐課程及綜合實(shí)訓(xùn)來(lái)講，校政司多方聯(lián)動(dòng)的培育體系，通過(guò)各類(lèi)活動(dòng)及案件，已經(jīng)完全跳出了實(shí)訓(xùn)總是在模擬的局限性。相比較于傳統(tǒng)的短期頂崗實(shí)習(xí)來(lái)說(shuō)，校政司多方聯(lián)動(dòng)的培育體系，是一個(gè)常態(tài)化、長(zhǎng)期化的形式，是通過(guò)三年的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生法律職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力的潛移默化的提升。
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作者:甘渭花 單位:江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
