感恩教育主題班會(huì)精選(九篇)
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第1篇：感恩教育主題班會(huì)范文
生命來(lái)自父母，教育來(lái)自學(xué)校，服務(wù)來(lái)自社會(huì)，工作來(lái)自單位。人的一生，時(shí)刻都在享受他人的付出。感恩之心很容易激活，只要幡然醒悟，只要記起父母的養(yǎng)育之恩、工作單位的教誨之情，善待一切幫助過(guò)自己的人，感恩之心就會(huì)充盈在心。以下是小編為大家整理的《感恩教育》主題班會(huì)發(fā)言稿，供大家參考學(xué)習(xí)。
《感恩教育》主題班會(huì)發(fā)言稿1小草感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗聣殉砷L(zhǎng);鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲屗臃曳?雄鷹感恩藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天讓它自由翱翔，感恩教育報(bào)告會(huì)心得體會(huì)。而我們更需要感恩，感恩給予我們生命的父母，因?yàn)槭歉改笧槲覀兊纳V寫了愛(ài)的篇章
通過(guò)這次活動(dòng)，我更加感受到了父母、老師、同學(xué)們對(duì)我的深切的愛(ài)和不言回報(bào)的付出，才明白我的身邊一直充滿了愛(ài)。
當(dāng)同學(xué)演講感恩父母時(shí)，我便回憶著父母對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)愛(ài);當(dāng)演講感恩老師時(shí)，我腦海中又浮現(xiàn)出老師誨人不倦的畫(huà)面;當(dāng)演講感恩同學(xué)時(shí)，我仿佛又看到了他們?nèi)缟饺闱宄旱男δ槨Ｃ恳粋€(gè)瞬間都是那么難忘，一次次震撼著我的心靈。
我要感恩生我養(yǎng)我的父母，父母給予了我們太多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，父母把一個(gè)孩子撫養(yǎng)成人，至少需要三十萬(wàn)元!為了它，父母終日操勞，付出了多少努力，又有多少艱辛。那無(wú)言的愛(ài)，化作一個(gè)更忙碌而又瘦削的背影，漸漸遠(yuǎn)去。為了它，我更不能辜負(fù)父母的期望。拿到好成績(jī)，與其說(shuō)是為自己，不如說(shuō)是為父母。因?yàn)椋挥锌吹絻?yōu)異的成績(jī)，他們疲憊的臉上才會(huì)蕩漾起笑容——因?yàn)樗麄冎溃磺行量嗪透冻龆际侵档玫摹Ｆ鋵?shí)這就是感恩父母的方式。
當(dāng)我聽(tīng)到母親為等待兒子而中暑時(shí)，我不禁想起，我的母親何嘗不是一樣：多少個(gè)雨天，為了給我送傘，母親冒雨等我，看到我，就急忙跑過(guò)去，眼里流露出慈祥的目光，卻不顧自己的臉上在不停的滴下水，不知是雨水還是汗水……看到此情此景，我的眼淚奪眶而出，緊緊擁抱著母親，輕聲說(shuō)：“謝謝您!”
這就是感恩，最樸實(shí)無(wú)華，真摯動(dòng)人的感恩，我們應(yīng)懷一顆感恩的心去對(duì)待父母，對(duì)待他人，對(duì)待社會(huì)。讓感恩在心間長(zhǎng)存。
又響起了那熟悉的旋律：“感恩的心，感謝有你。伴我一生，讓我有勇氣做我自己……”帶著萬(wàn)千的感慨，一個(gè)個(gè)感動(dòng)和對(duì)未來(lái)的憧憬與希望，結(jié)束了這次活動(dòng)，但感恩永不結(jié)束。
《感恩教育》主題班會(huì)發(fā)言稿2“感恩”是中華民族的傳統(tǒng)美德，“滴水之恩，涌泉相報(bào)”“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，這是祖先為我們留下的教誨。作為學(xué)生要懂得感恩，感激給你生命的父母，感激教育過(guò)你的師長(zhǎng)，感激曾經(jīng)幫助過(guò)你的人，感恩磨難磨礪了你的意志。成長(zhǎng)中的學(xué)生，要懂得感恩是一種生活態(tài)度，是一種美德，不懂得為別人的難處考慮的人是自私的，沒(méi)有一個(gè)人能離開(kāi)別人的關(guān)心和幫助而成功。讓學(xué)生懷著一顆感恩的心看世界，乘著感恩的翅膀成長(zhǎng)翱翔。
感恩我們偉大的祖國(guó)，先要從我們的身邊做起,從感恩我們的社會(huì)、父母，老師、同學(xué)、開(kāi)始。因此，我校以班級(jí)為單位開(kāi)展一系列活動(dòng)：(1)“對(duì)父母的五個(gè)一”感恩活動(dòng)：給父母端一杯茶、給父母洗一次腳、讓父母滿意的一次決定、給父母交一份科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃、給父母寫一封表達(dá)感恩的書(shū)信。(2)“對(duì)老師的七個(gè)一”感恩活動(dòng)：為老師寫一封信、談一次心、做一張賀卡、提一個(gè)建議、標(biāo)一個(gè)決心、送一句話、寫一首詩(shī)歌。(3)“對(duì)同學(xué)的一幫一”感恩活動(dòng)。(4)“對(duì)社會(huì)與自然的感恩教育活動(dòng)”等。全校性的活動(dòng)還有吟誦有關(guān)感恩的詩(shī)歌、聽(tīng)有關(guān)感恩的演講、看有關(guān)感恩的電影、學(xué)唱感恩歌曲、出一張與感恩有關(guān)的手抄報(bào)，評(píng)選“感恩之星”等。我們將評(píng)出賀卡、寄語(yǔ)和書(shū)信，并結(jié)合上述活動(dòng)和平時(shí)表現(xiàn)評(píng)選出“感恩之星”。
其中，最重要的一個(gè)活動(dòng)之一就是書(shū)寫家書(shū)?！凹視?shū)”這個(gè)傳統(tǒng)由來(lái)已久，也是表達(dá)感情的重要渠道，品讀名人家書(shū)，我們時(shí)常被書(shū)中蘊(yùn)涵的殷殷關(guān)切、希望與愛(ài)所感動(dòng)，所折服。希望同學(xué)們能在老師的指導(dǎo)下,認(rèn)真回憶家長(zhǎng)對(duì)你的付出,把它寫下來(lái)，并且發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與,寫一封回信或一段寄語(yǔ)。我們希望通過(guò)“家書(shū)”這樣的形式，培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的情感，在校園內(nèi)開(kāi)展一次對(duì)學(xué)生也是對(duì)教師自身的感恩教育活動(dòng)，讓每一個(gè)參與其中的人都能感受到恩情的可貴、生活的美好，共建和諧融洽的校園文明和家庭環(huán)境!
“感恩”是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一片肺腑之言，如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會(huì)導(dǎo)致人際關(guān)系的冷淡，所以，每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)“感恩”，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要。學(xué)生現(xiàn)在都是家庭的中心，平時(shí)只知有自己，不知愛(ài)別人。所以，學(xué)生要學(xué)會(huì)“感恩”，其實(shí)就是要讓學(xué)生懂得尊重他人。對(duì)他人的幫助時(shí)時(shí)懷有感激之心，讓學(xué)生知道每個(gè)人都在享受著別人通過(guò)付出給自己帶來(lái)的快樂(lè)的生活。
《感恩教育》主題班會(huì)發(fā)言稿3感恩教育一直是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要內(nèi)容，感恩教育的目的是要求學(xué)生樹(shù)立良好的道德觀，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己，關(guān)愛(ài)他人，有一顆感恩的心。
為了做好這次感恩教育主題活動(dòng)，我精心設(shè)計(jì)了主題活動(dòng)的流程，并從網(wǎng)上收集了相關(guān)的圖片，歌曲等，努力為學(xué)生創(chuàng)造一種感恩的氛圍，讓學(xué)生真正意識(shí)到人應(yīng)該有一顆感恩的心。
主題活動(dòng)開(kāi)始前，我播放了《感謝》這首歌曲，隨著歌曲旋律的響起，字幕的現(xiàn)實(shí)，學(xué)生很快地投入到了一種關(guān)注平靜欣賞的情境之中，有的還跟著歌曲輕聲的唱著。
歌曲播放完畢后，我問(wèn)學(xué)生我們應(yīng)該感謝誰(shuí)，學(xué)生興奮了，七嘴八舌的喊著：“父母，老師，大自然，和平……”我知道他們只不過(guò)把歌詞中所提到的感謝的元素不假思索的重復(fù)了一遍罷了，并沒(méi)有真正的體會(huì)到“感謝”一詞所包涵的情感。
我接著說(shuō)道：“我們要感謝的人和物很多很多，那我們最應(yīng)該感謝的是……”。學(xué)生大多數(shù)喊著說(shuō)：“父母”，有少數(shù)聲音很低說(shuō)：“老師?！薄澳俏覀兙蛠?lái)說(shuō)說(shuō)為什么要感謝自己的父母吧”?！案改负苄量唷薄案改戈P(guān)心我們”“父母每天大清早起來(lái)為我們做飯，還有洗衣服?！薄案改附o了我生命?！?/p>
我知道這對(duì)于一個(gè)六年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，回答這樣的問(wèn)題太簡(jiǎn)單了，為了調(diào)動(dòng)他們的情感體驗(yàn)，使他們了解到父母對(duì)自己那份無(wú)私偉大的愛(ài)。我在屏幕上出示了一些感人的圖片。圖片很有順序性，敘述的是一個(gè)嬰兒成長(zhǎng)成少年的過(guò)程。
第一張圖片是一個(gè)五六個(gè)月大的嬰兒正在甜蜜的熟睡，母親深情的守護(hù)著他，誰(shuí)知一出示后，學(xué)生一片嘩然，有些調(diào)皮的男生還不由的說(shuō)道：“好酷的貝貝?！迸鷦t有些茫然。我知道可能是這張圖片太溫馨了，學(xué)生可能不知道我的意圖所在了。我趕緊說(shuō)道：“你知道那位呵護(hù)孩子的母親心里想的是什么嗎?”“你是我的寶貝，你要快樂(lè)成長(zhǎng)”“你是我的希望，你要健康成長(zhǎng)?！?/p>
學(xué)生反應(yīng)的很快，隨著圖片的一張張顯示(風(fēng)雪途中的母女，陪伴殘疾孩子的父母，做勞工的父親)，一次次的心靈交流，學(xué)生的思想漸漸地有了一些思考感悟，因?yàn)殡S著圖片的顯示，相互的交流，班里變得沉靜了，學(xué)生變得沉默了。少了課初的一些x動(dòng)和興奮，多了一份凝重與深沉。
看著學(xué)生的情感被漸漸的調(diào)動(dòng)起來(lái)，我們進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)——回想親情。說(shuō)說(shuō)在自己的生活學(xué)習(xí)中，父母的那些做法讓你最難忘最感動(dòng)。一個(gè)一向活躍的學(xué)生郭子健站起來(lái)了，說(shuō)：“父母在他上五年級(jí)的時(shí)候，把他送到了私立學(xué)校，在一個(gè)下著大雪的早晨，母親不顧路途遙遠(yuǎn)步行踏雪為他送棉衣的事讓他難以忘記?！闭f(shuō)著說(shuō)著他的眼睛已經(jīng)濕潤(rùn)了。
我知道他是一個(gè)很懂事的學(xué)生，感情很豐富也很細(xì)膩，我正要加以升華他的情感以帶動(dòng)大家情感時(shí)，誰(shuí)知有七八學(xué)生緊跟著嘀咕說(shuō)：“郭子健真會(huì)演戲，什么破事，還流淚?！庇捎谶@意想不到的插曲，剛才那和諧美妙的氛圍又一次被打破。我只能示意他坐下，說(shuō)：“他母親做的這一切不值得他感謝嗎?”可能是我的語(yǔ)調(diào)高了點(diǎn)，學(xué)生又陷入了沉默。我知道這次不是思考，不是回憶的沉默，因?yàn)樗麄兊念^是低下的，眼睛也沒(méi)有了那份自信和光澤。為了再次調(diào)動(dòng)他們的情感，我說(shuō)我向你們講一個(gè)真實(shí)的故事：“以前一位母親，因家窮，一次遇大雨，孩子鞋濕了，為使孩子早上穿上干燥的鞋，她竟然把濕漉漉的鞋穿在自己的腳上一夜未睡?！?/p>
《感恩教育》主題班會(huì)發(fā)言稿420x新年伊始,我校積極響應(yīng)教育局的號(hào)召,開(kāi)展了師德“感恩教育”活動(dòng)。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)和討論，我們每個(gè)教育工作者內(nèi)心始終充盈著一種責(zé)任，一種感動(dòng)，一種甜蜜的幸福。
x年帶著夢(mèng)想的我跨入師范學(xué)校的大門，通過(guò)三年的刻苦學(xué)習(xí)，終于成為一名光榮的人民教師。欣喜之時(shí)，感覺(jué)到肩上沉甸甸的責(zé)任，我深知教師不僅是人類文化的傳遞者，更擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)和塑造人的光榮使命。要成功地培育學(xué)生，教師首先要具備崇高的職業(yè)道德，要熱愛(ài)自己的事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生，以自身的形象為學(xué)生樹(shù)立做人的典范。其次要具備育人的藝術(shù)，沒(méi)有育人的藝術(shù)是不容易觸動(dòng)和改變?nèi)说撵`魂的。古語(yǔ)說(shuō)：“敬人者人恒敬之，敬業(yè)者人也必敬之”，多年來(lái)，我深刻的體會(huì)到：只有從內(nèi)心到言行真正把學(xué)生放在首位，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，才能保持教師的風(fēng)范。
回顧十幾年來(lái)的工作歷程，深刻體會(huì)到了黨和政府給予我們的關(guān)愛(ài)，尊師重教早已不是掛在嘴邊的口號(hào)，就拿工資來(lái)說(shuō)吧，剛參加工作時(shí)每月只能拿到189.00元的工資，到現(xiàn)在已經(jīng)能拿到1000.00元出頭。即使林區(qū)的經(jīng)濟(jì)處于低谷時(shí)期，行署和區(qū)政府還是想盡辦法加大對(duì)教育的投入，難忘每個(gè)教師節(jié)領(lǐng)導(dǎo)們都會(huì)放下繁忙的工作來(lái)到我們教師中間，與我們歡聚一堂，此情此景，身為一名教育工作者，誰(shuí)能不收獲一種溫暖，一種力量，一份感動(dòng)呢?中國(guó)經(jīng)濟(jì)在突飛猛進(jìn)地發(fā)展，林區(qū)經(jīng)濟(jì)也在發(fā)展，步入林場(chǎng)小學(xué)，展現(xiàn)在你面前是新建的校舍和微機(jī)室，可見(jiàn)黨和政府對(duì)我們教育的關(guān)懷和支持。所以我們應(yīng)懷有一顆感恩的心，感謝黨給予我們一份神圣的事業(yè)，是黨和人民讓我們這些被人們看不起的孩子王成為倍受全社會(huì)尊重的人民教師，感謝人民政府來(lái)關(guān)心牽掛我們的生活，使我們安居樂(lè)業(yè)。雖然林區(qū)與全國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)相比還有一定差距，我們更能理解這種現(xiàn)狀，我們不能盲目地去攀比，我們應(yīng)從大局出發(fā)，培養(yǎng)大局意識(shí)，樹(shù)立發(fā)展意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，為新林區(qū)經(jīng)濟(jì)的振興，為教育事業(yè)的繁榮發(fā)展譜寫新的篇章。
人民教師是幸福的，每當(dāng)看到那一張張?zhí)煺鏌o(wú)邪的小臉與一雙雙渴求知識(shí)的雙眼因我們的引領(lǐng)而欣喜，這就是給我們教師的嘉獎(jiǎng)，我們的人生是充實(shí)的，富有價(jià)值的。每當(dāng)看到家長(zhǎng)對(duì)我們的信任，家人對(duì)我們工作的支持，我們沒(méi)有理由不干好自己的本職工作，是他們成就了我們的事業(yè)。
偉大的詩(shī)人泰戈?duì)栍羞@樣一段名言：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的”。而我們教師做的是葉的事業(yè)，每個(gè)教師都象是一片綠葉，在黨的陽(yáng)光下進(jìn)行光合作用，孕育著花，孕育著果，孕育著神州大地的萬(wàn)千桃李。讓我們懷揣著一顆感恩的心，讓家長(zhǎng)們放心地把孩子交給我們吧!我要把我的愛(ài)，我的智慧，我的整個(gè)生命全部都獻(xiàn)給教育事業(yè)，為我們新林區(qū)建設(shè)增一份明媚的春光，添一片絢麗的秋色。
《感恩教育》主題班會(huì)發(fā)言稿5在目前這個(gè)物質(zhì)生活不斷豐富，生活水平不斷提高的今天，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，成為一個(gè)熱點(diǎn)話題。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，如何在教學(xué)工作中加強(qiáng)感恩教育，也成為我們教學(xué)工作的重點(diǎn)。所以，教師要結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容選擇和設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，讓思想也能受到教育和啟迪，進(jìn)一步實(shí)施感恩教育。下面就感恩教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的影響談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?/p>
一、備課，備“感恩”
語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，它以自己獨(dú)特的學(xué)科性質(zhì)，決定了感恩教育在其中所起的不可替代的作用。那么，在教學(xué)中備課就是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，即備學(xué)生、備教法。備課不充分或備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生積極性。小學(xué)階段是兒童發(fā)展教育有意注意的重要階段，因此，我在備課的時(shí)候充分利用多媒體，引用影視插曲等方式，吸引學(xué)生在課堂上的注意力，使他們精神飽滿、輕松愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。通過(guò)一些感恩節(jié)目，利用講故事的形式讓學(xué)生知道“感恩”的內(nèi)涵，訓(xùn)練孩子用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)身邊的美，并對(duì)身邊的人事物常懷感恩之心。
二、利用語(yǔ)文教材讓學(xué)生感知“恩”
1.父母之恩。
寫不完的是關(guān)于親情的深厚，說(shuō)不清的是關(guān)于親情的期待，道不盡的是關(guān)于親情的感慨。父母的恩情我們永遠(yuǎn)無(wú)法回報(bào)，父母就像一個(gè)風(fēng)平浪靜的港灣，在我們?cè)馐鼙╋L(fēng)雨的時(shí)候，讓我們安全地停泊。父母也像永動(dòng)的馬達(dá)，無(wú)論我們走到哪里，他們都會(huì)給我們提供不竭的動(dòng)力。小學(xué)教科書(shū)中多角度地表達(dá)了父母之恩，例如《落花生》中教我們?nèi)绾螢槿酥福粋€(gè)父親該承擔(dān)怎樣的責(zé)任，同時(shí)，讓學(xué)生感受父愛(ài)的力量是巨大的，這樣的父愛(ài)催人淚下。
2.自然之恩。
多姿多彩的大自然吸引著無(wú)數(shù)文人為之傾訴衷腸，那是因?yàn)榇笞匀欢冀o人一種美德享受。日月經(jīng)無(wú)，江河行地;春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪。美麗的大自然風(fēng)光讓我們陶醉，沉浸在如詩(shī)如畫(huà)的美景中，感謝壯麗秀美的山川哺育了我們。例如《黃河頌》以其雄壯之詞讓我們心潮澎湃，通過(guò)想象深入意境，激起我們熱愛(ài)自然的萬(wàn)丈豪情。
3.祖國(guó)之恩。
我們受恩于父母，我們受恩于環(huán)境，我們受恩于祖國(guó)。祖國(guó)之恩，我們從描寫山川秀美的文章中感知祖國(guó)的地大物博;從燦爛的民族文化中感知祖國(guó)的博大精深、豐富底蘊(yùn);從祖國(guó)的優(yōu)秀兒女為祖國(guó)現(xiàn)身的英烈中感知祖國(guó)的凝聚力和無(wú)盡的恩情?！额U和園》歌頌了我們祖國(guó)燦爛的文化，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)的贊美之情?！段业牟隔斞赶壬纷屓松钪绾巫鲆幻鎳?guó)的優(yōu)秀兒女。往昔生活片斷，人生的種種印象頓時(shí)在腦海中鮮活起來(lái)。
三、在有效課堂教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩
適宜感恩教育的文章大多文質(zhì)優(yōu)美，所以這就需要學(xué)生在朗讀中體驗(yàn)恩情和深深的感激之情，教師在此時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。在反復(fù)的朗讀中，品味人物形象的高大;在反復(fù)朗讀中深入意境，體驗(yàn)大自然博大的愛(ài)，激發(fā)人類要敬畏自然熱愛(ài)大自然的情感;在反復(fù)的朗讀中體味人與人之間的感情，感受父母濃濃的愛(ài)意，通過(guò)在閱讀教學(xué)中滲透感恩教育培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的感恩行為。
為了提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，我在課堂上，有意讓一些羞于開(kāi)口的同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題，先用一些簡(jiǎn)單的容易回答的問(wèn)題，通過(guò)耐心引導(dǎo)其回答，并加以肯定、表?yè)P(yáng)，從中鍛煉他們的膽量，樹(shù)立他們的信心。只有感覺(jué)到別人對(duì)自己欣賞時(shí)一個(gè)人才會(huì)更加自信。在反復(fù)的鍛煉中讓學(xué)生明白“只有感恩，才能明白幸福的含義;只有感恩，才能笑對(duì)人生的風(fēng)雨;也只有感恩，才能承擔(dān)起自己的一份責(zé)任”。
為了提高學(xué)生地寫作能力，我在平時(shí)布置一些簡(jiǎn)短的小作文，并在課堂上當(dāng)場(chǎng)完成。小作文的內(nèi)容是些學(xué)生比較熟悉的，學(xué)生寫起來(lái)也容易。在批改時(shí)充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且在班上公開(kāi)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感，最終調(diào)動(dòng)其寫作的積極性。通過(guò)感恩教育的活動(dòng)強(qiáng)化感恩意識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)師長(zhǎng)之恩。為了全方位地提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，應(yīng)更加努力做好教師的本職工作，時(shí)刻不忘自己是一個(gè)為人師表的老師，在為人處事、待人接物、教學(xué)水平上仍需努力學(xué)習(xí)，從而在實(shí)際工作中提高教學(xué)水平和工作能力。
總而言之，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！睂?duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，不能簡(jiǎn)單地依靠課堂教學(xué)，各學(xué)科教師應(yīng)充分挖掘教學(xué)內(nèi)容中有關(guān)“感恩”的素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，這既是時(shí)代的需要，也是塑造人靈魂的需要。
第2篇：感恩教育主題班會(huì)范文
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好！
剛才從播放的音樂(lè)和黑板的熒屏中，大家知道我們今天要召開(kāi)一次有關(guān)“感恩”的主題班會(huì)。而這個(gè)主題班會(huì)，我早已準(zhǔn)備好，遲遲未開(kāi)。大家知道為什么嗎？
《感恩的心》這首歌，大家不知吟唱了多少遍；感恩勵(lì)志報(bào)告，大家不知聆聽(tīng)了多少場(chǎng)。然而，我們真的懂得感恩嗎？有的同學(xué)很是茫然，更有些同學(xué)對(duì)“感恩”已經(jīng)麻木。所以，我擔(dān)心這樣的主題班會(huì)成為了一種形式，讓大家覺(jué)得又是一場(chǎng)大道理，因?yàn)樵偕鷦?dòng)的語(yǔ)言如果沒(méi)有在實(shí)際行動(dòng)中體現(xiàn)，依然是蒼白無(wú)力的。
今天早上，我在翻閱同學(xué)們的周記中，感受到了同學(xué)們對(duì)家庭和父母的那份親情，對(duì)班級(jí)和同學(xué)的那份友情的感動(dòng)和依戀。不得不讓我重新思考召開(kāi)有關(guān)“感恩”的主題班會(huì)。我認(rèn)為它不僅必要而且適時(shí)，大家認(rèn)為呢？
大家都會(huì)吟孟郊的《游子吟》這首詩(shī)，“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”這首詩(shī)之所以讓人感動(dòng)，是因?yàn)樗w現(xiàn)出父母對(duì)子女的那份牽掛和愛(ài)戀。有人說(shuō)，可憐天下父母心。父母的愛(ài)是天底下最無(wú)私的愛(ài)。他們用全身心的愛(ài)去包容子女，甚至不惜犧牲自己的生命去保護(hù)子女。然而，他們卻不圖任何回報(bào)。即使遭受再大的委屈，他們從不抱怨，而是一如既往的為子女付出。作為子女，我們感受到了父母的愛(ài)了嗎？
有同學(xué)會(huì)說(shuō)，父母不理解我們，常常逼迫我們學(xué)習(xí)，完成他們?yōu)橥瓿傻男脑福o我的壓力太大了……誠(chéng)然，我并不否認(rèn)這一點(diǎn)。畢竟我們所處的年代和父母不一樣，是不能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求的。這也是大家和父母產(chǎn)生代溝的原因。但我想試問(wèn)一下，你理解父母嗎？父母為什么這樣做？他們是為自己?jiǎn)?？父母終生的夢(mèng)想不是讓自己的子女過(guò)得好一點(diǎn)，過(guò)得幸福一點(diǎn)嗎？而這一點(diǎn)有錯(cuò)嗎？讓我們來(lái)看看大家的表現(xiàn)。
《種瓜得豆》：一個(gè)女孩在父母的呵護(hù)下從小學(xué)上初中考上重點(diǎn)大學(xué)讀研究生讀博士，可當(dāng)父親病了母親需要與女兒商量如何給父親治病的時(shí)候，女兒說(shuō)‘我又不是醫(yī)生，你跟我商量有什么用？’，當(dāng)母親讓女兒把沾滿了父親口水的濕毛巾拿到廚房清洗的時(shí)候，女兒極不情愿的用兩個(gè)手指小心翼翼的像拈著什么穢物。
而最近在網(wǎng)絡(luò)上兩起“傷害”父母的事例，讓人們不得不陷入思考。一個(gè)是XX年10月16日，中央電視臺(tái)《看見(jiàn)》欄目播出了對(duì)16歲博士張炘煬的專訪《長(zhǎng)大要成人》。在專訪中，張炘揚(yáng)發(fā)出疑問(wèn)：“我博士出來(lái)，我連住的地方都沒(méi)有。博士畢業(yè)有用嗎？博士后畢業(yè)有用嗎？”并要求父母全款在北京給他買房。就他家的經(jīng)濟(jì)狀況而言，這個(gè)要求顯然是不現(xiàn)實(shí)的。此言論一出，使得張炘煬陷入了輿論的風(fēng)尖浪口。另一個(gè)是XX年10月24日，深圳市光明新區(qū)發(fā)展和財(cái)政局公務(wù)員廖天野與父親因爭(zhēng)吵產(chǎn)生肢體沖突，導(dǎo)致父親身體多處受傷。此事曝光后，引起了廣泛而強(qiáng)烈的關(guān)注。
當(dāng)我看到這兩篇報(bào)道后，很是無(wú)語(yǔ)。子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)。不敬，何以別乎？”你可以不養(yǎng)，但不能不敬，更不能不孝，羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。何況我們?nèi)撕酰扛珊薜氖悄阍趺茨軇?dòng)手呢？愧為人子，枉為人也。
讓我們來(lái)通過(guò)一段視頻“小細(xì)節(jié)大恩情”來(lái)看看父母的一生是怎樣養(yǎng)育我們的?？赐赀@個(gè)視頻，不知道大家作何感想？也許大家認(rèn)為父母還年輕，還能為大家一直操勞。但父母還有老的時(shí)候，在父母老的那一刻，我們是否能像大家小的時(shí)候攙扶著我們父母前行。有一句話請(qǐng)大家記?。簶?shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待呀！接下來(lái)請(qǐng)大家欣賞一則公益廣告：“媽媽洗腳”。這是愛(ài)和孝的感染和傳遞。或許我們沒(méi)有驚天的壯舉來(lái)回報(bào)父母的恩情，也許我們不會(huì)像公益廣告《媽媽洗腳》中那個(gè)小男孩為爸爸媽媽洗一次腳，但我們要學(xué)會(huì)尊重父母、理解父母，不讓父母?jìng)?，這是做人的底線。正如上面講的那個(gè)毆打自己父親的公務(wù)員一樣，打在父身更疼在父心，即使這樣，他的父母最終還是原諒了他。這就是父母的偉大！
第3篇：感恩教育主題班會(huì)范文
活動(dòng)目的：我班的盲孩子對(duì)于別人的付出習(xí)以為常，他們?cè)S多人并不知道自己的行為在傷害了別人，他們?nèi)狈σ活w愛(ài)心。因此我打算在班里搞一次感恩教育的活動(dòng)，我想通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到別人的艱辛，別人對(duì)他們的愛(ài)他們也應(yīng)該懂得回報(bào)。
活動(dòng)過(guò)程：
第一，集合報(bào)數(shù)，小隊(duì)長(zhǎng)向中隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告人數(shù)，中隊(duì)長(zhǎng)向輔導(dǎo)員報(bào)告人數(shù)，敬禮歸隊(duì)。
第二，旗手出旗，同時(shí)少先隊(duì)員行隊(duì)禮。
第三，唱隊(duì)歌。
第四，主持人：下面我宣布《感恩您們》主題班隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！
①謝謝您，爸爸、媽媽。
主持：爸爸媽媽是把生命給我們的人，他們用世上最無(wú)私的愛(ài)養(yǎng)育我們，使我們長(zhǎng)大成人。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們每一個(gè)人都應(yīng)該孝順和尊敬我們的爸爸媽媽。（全班同學(xué)齊讀日常行為規(guī)范第二條：尊敬父母，關(guān)心父母身體健康，主動(dòng)為家庭做力所能及的事。聽(tīng)從父母和長(zhǎng)輩的教導(dǎo)，外出或回到家要主動(dòng)打招呼。）
主持：從古時(shí)候到現(xiàn)在，孝順父母的人都是值得我們尊敬的。周淘同學(xué)現(xiàn)在就要為我們講一個(gè)古代孝順父母的故事。（講故事）扼虎救父
楊香，晉朝人。十四歲時(shí)隨父親到田間割稻，忽然跑來(lái)一只猛虎，把父親撲倒叼走，楊香手無(wú)寸鐵，為救父親，全然不顧自己的安危，急忙跳上前，用盡全身氣力扼住猛虎的咽喉。猛虎終于放下父親跑掉。
主持：古代的人是這樣孝敬父母的，在日常生活中我們是怎樣孝敬爸爸媽媽的呢？我是這樣做的：（請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣孝敬父母的）
主持：現(xiàn)在讓我們用一首詩(shī)表示我們對(duì)父母的感謝吧！請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《游子吟》。（播放音樂(lè)配樂(lè)《游子吟》）（背《游子吟》）
這首詩(shī)以富有感情的語(yǔ)言，表達(dá)了一位慈母對(duì)即將離開(kāi)自己的兒子的深深的愛(ài)。讀來(lái)令人感動(dòng)。這首詩(shī)后來(lái)簡(jiǎn)縮為成語(yǔ)“寸草春暉”，比喻父母恩情深重，難于報(bào)答。正是父母對(duì)我們有似海的恩情，我們才要想方設(shè)法回報(bào)他們。那么在現(xiàn)實(shí)生活中我們的孩子又是怎么做的呢？在歷史上有很多名人都懷有一顆真誠(chéng)的感恩之心。
美國(guó)的羅斯?？偨y(tǒng)就常懷感恩之心。據(jù)說(shuō)有一次家里失盜，被偷去了許多東西，一位朋友聞?dòng)嵑?，忙寫信安慰他。羅斯福在回信中寫道：“親愛(ài)的朋友，謝謝你來(lái)信安慰我，我現(xiàn)在很好，感謝上帝：因?yàn)榈谝唬\偷去的是我的東西，而沒(méi)有傷害我的生命；第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我?！睂?duì)任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，失盜絕對(duì)是不幸的事，而羅斯福卻找出了感恩的三條理由。
②謝謝您，老師。
主持：老師傳授知識(shí)，講授道理，也像爸爸媽媽一樣關(guān)心我們的成長(zhǎng)，尊敬老師也是我國(guó)傳統(tǒng)的美德。
（全班齊讀日常行為規(guī)范第三條：尊敬老師，見(jiàn)面行禮，主動(dòng)問(wèn)好，接受老師的教導(dǎo)，與老師交流。）
主持：千言萬(wàn)語(yǔ)都說(shuō)不完我們對(duì)老師的感謝。那么，就讓我們用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)我們對(duì)老師的敬愛(ài)之情吧！我認(rèn)為敬愛(ài)老師應(yīng)該要這樣做：（請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣尊進(jìn)老師的）
現(xiàn)在讓我們用一首歌表達(dá)我們對(duì)老師的感謝吧！請(qǐng)欣賞《每當(dāng)我走過(guò)你窗前》（全班齊唱）
《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》
靜靜的深夜群星在閃耀，
老師的房間徹夜明亮。
每當(dāng)我輕輕走過(guò)您窗前，
明亮的燈光照耀我心房。
啊，每當(dāng)想起你您，
敬愛(ài)的好老師，
一陣陣暖流心中激蕩。
培育新一代辛勤的園丁，
今天深夜啊燈光仍在亮。
嘔心瀝血您在寫教材，
高大的身影映在您窗上。
啊，每當(dāng)想起你您，
敬愛(ài)的好老師，
一陣陣暖流心中激蕩。
新路上老師立功，
一群群接班人茁壯成長(zhǎng)。
肩負(fù)祖國(guó)希望奔向四方，
您總是含淚深情凝望。
啊，每當(dāng)想起你您，
敬愛(ài)的好老師，
一陣陣暖流心中激蕩。
主持：是啊，多少個(gè)深夜，大家都睡覺(jué)了，老師您還在為我們批改作業(yè)，準(zhǔn)備教案。這不是為了得到誰(shuí)的贊揚(yáng)，只是為了我們能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。讓我們真摯的說(shuō)一聲：謝謝您，老師。請(qǐng)?jiān)娎收b欣賞：《謝謝您，老師》
謝謝您，老師
是誰(shuí)，播下萬(wàn)古遠(yuǎn)點(diǎn)的夢(mèng)幻？
是誰(shuí)，耕耘遍野燃燒的心愿？
是您，我們敬愛(ài)的老師！
您將青春融入滴滴燭淚，記下了人類永遠(yuǎn)的贊嘆。
流淌的汗水和心血啊，在校園里希望澆灌。
您用青春寫出無(wú)悔的人生。
您用真情譜寫世間最壯麗的詩(shī)篇；
您的愛(ài)，我們永遠(yuǎn)也報(bào)答不完，
讓我們深深地向您鞠一躬，真摯的說(shuō)一句――
謝謝您，老師。
③謝謝您，祖國(guó)。
主持：中華人民共和國(guó)，是我們的祖國(guó)。國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌都是祖國(guó)的象征，都是神圣的。我們少年兒童是祖國(guó)的花朵，是國(guó)家的未來(lái)和民族的希望，我們年紀(jì)雖小，因此，我們每位小學(xué)生都應(yīng)該尊敬國(guó)旗、國(guó)徽，會(huì)唱國(guó)歌。
（全班同學(xué)齊讀規(guī)范：尊敬國(guó)旗、國(guó)徽，會(huì)唱國(guó)歌，升降國(guó)旗、奏唱國(guó)歌時(shí)肅立、脫帽、行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮。）
主持：主持：我們也要用聲音表示我們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，請(qǐng)欣賞詩(shī)歌：《愛(ài)我中華》（全班齊唱）
五十六個(gè)星座五十六只花五十六族兄弟姐妹是一家 五十六種語(yǔ)言匯成一句話
愛(ài)我中華愛(ài)我中華愛(ài)我中華 愛(ài)我中華 靳奮起的步伐
愛(ài)我中華 建設(shè)我們的國(guó)家 愛(ài)我中華
中華雄姿英發(fā) 愛(ài)我中華 五十六族兄弟姐妹 五十六種語(yǔ)言匯成一句話
愛(ài)我中華愛(ài)我中華
主持：親愛(ài)的隊(duì)員們，在學(xué)習(xí)中，在生活上，我們每個(gè)人都可能遇到困難，一定都需要?jiǎng)e人幫助。“人心齊，泰山移”。我們?yōu)楹尾荒苌斐鲇褠?ài)之手，幫助別人一把呢！生活需要我們幫助別人，我們要感激幫助我們的人！你在感激別人的時(shí)候，把這種力量用到其他需要幫助的人身上吧，用一顆感恩的心對(duì)待我們身邊的人，多好??！
生：我認(rèn)為，我們回報(bào)幫助我們的人，我想還可以把這種感恩的心用在別的地方。比如：不使我們的光陰虛度，來(lái)回報(bào)關(guān)心我們的人。
生：對(duì)，我還認(rèn)為，要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。樹(shù)立了遠(yuǎn)大理想，就意味著事業(yè)成功了一半，這樣來(lái)回報(bào)我們感激的人。
生：《愛(ài)拼才會(huì)贏》，我們要拼搏才會(huì)取得成功，來(lái)回報(bào)我們感激的人！我們只有學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才有機(jī)會(huì)去拼搏。
生：我們感激別人，但是也要學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，同學(xué)們，我們所處的時(shí)代，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，特別是當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，競(jìng)爭(zhēng)更加殘酷，如果不做競(jìng)爭(zhēng)的弄潮兒，就會(huì)被淘汰。同學(xué)們從小就要有危機(jī)感，方可樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
生：我認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)很好！對(duì)競(jìng)爭(zhēng)要正確認(rèn)識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)不是嫉妒別人；競(jìng)爭(zhēng)不是個(gè)人意氣上爭(zhēng)輸贏，而是在全面發(fā)展上爭(zhēng)高下。競(jìng)爭(zhēng)可以產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)，激發(fā)自己的進(jìn)取心。
生：我們?cè)诩w中，要學(xué)會(huì)生存，戰(zhàn)勝困難。小說(shuō)《魯濱遜漂流記》中主人翁魯濱遜來(lái)到孤島上，面對(duì)的是饑餓、寒冷和兇猛野獸的威脅……是他學(xué)著墾荒種地、開(kāi)溝引水、砸石取火，結(jié)果從死亡線上重獲新生，他在孤島上生活了28年，所以，我們感恩同學(xué)的幫助，但是不時(shí)時(shí)刻刻依賴別人。
生：我也覺(jué)得，我們能感激別人，同時(shí)不斷學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，掌握本領(lǐng)，學(xué)會(huì)了生存。學(xué)會(huì)生存也是一種能力，一個(gè)人要在社會(huì)上站穩(wěn)腳，要想有長(zhǎng)足的發(fā)展，必須學(xué)會(huì)生存。
生：正因?yàn)槲覀冃睦镉幸活w感恩的心，才不使光陰虛度，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)！有信心、恒心！回報(bào)令我們感恩的人！
生：回報(bào)我們感激的人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，全面發(fā)展德、智、體、美、勞，哪一個(gè)方面，我們都不能忽視。
主持：父母、老師都是給我們最深最真的愛(ài)的人，祖國(guó)是我們每個(gè)中國(guó)人的家，讓我們以一首歌表達(dá)我們對(duì)你們最誠(chéng)摯的感謝。
常懷感恩之心的人是最幸福的，歡喜快樂(lè)都會(huì)隨之而來(lái)，生活永遠(yuǎn)都充滿溫暖的愛(ài)，下面全體起立，合唱《感恩的心》，用心去感謝所有的一切。
（全班同學(xué)起立，邊做手語(yǔ)，邊合唱《感恩的心》）
第五，班主任發(fā)言：
感激不只是一種心情，而是一種素質(zhì)。不僅要心存感激，還要學(xué)會(huì)感恩。同學(xué)們，讓這種民族精神代代相傳吧！
第六，主持人：
第4篇：感恩教育主題班會(huì)范文
一、學(xué)校整體聯(lián)動(dòng)，統(tǒng)一安排主題班會(huì)
1.食品安全教育班會(huì)
為了增強(qiáng)學(xué)生的食品安全意識(shí)、普及食品衛(wèi)生安全知識(shí)，在今年2月份開(kāi)學(xué)之初，我們?cè)谌７秶鷥?nèi)組織了一次食品安全教育主題班會(huì)。本次主題班會(huì)活動(dòng)由學(xué)校提供課件，統(tǒng)一安排內(nèi)容，利用“班班通”對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀深入的教育。豐富的圖片、視頻資料，結(jié)合學(xué)生實(shí)際的內(nèi)容，深受學(xué)生歡迎，取得了良好的效果。鄭州市教育信息網(wǎng)報(bào)道了我們這次活動(dòng)。
2.統(tǒng)一開(kāi)展不文明行為大討論主題班會(huì)
學(xué)校針對(duì)學(xué)生在校園里出現(xiàn)的一些不文明行為，比如亂扔垃圾、說(shuō)臟話等現(xiàn)象，通過(guò)錄像機(jī)、照相機(jī)等收集視頻和圖片資料，并制成多媒體課件，在各班統(tǒng)一展示，要求各班針對(duì)這些不文明現(xiàn)象展開(kāi)大討論。當(dāng)這些平時(shí)為學(xué)生所忽略的不文明行為一一展示在大家面前時(shí)，引起了學(xué)生的反思，從而促使他們約束自己的言行，爭(zhēng)做文明學(xué)生。
3.法制教育進(jìn)課堂
為了開(kāi)好全校的法制教育主題班會(huì)，學(xué)校先安排了一次主題班會(huì)觀摩課，讓七年級(jí)的班主任觀摩七（1）班精心策劃的以 “學(xué)法、懂法、知法、用法”為主題的法制教育班會(huì)。此次班會(huì)由七（1）班班主任毛靜老師精心策劃，學(xué)生主持、編排，非常精彩。同時(shí)，學(xué)校還從各班抽一部分學(xué)生到勞教所參觀并聽(tīng)取勞教學(xué)員的報(bào)告。在這兩次活動(dòng)的基礎(chǔ)上，七年級(jí)各班分別組織召開(kāi)了法制教育主題班會(huì)，這些班會(huì)開(kāi)得非常成功，參觀過(guò)勞教所的學(xué)生各自在本班談了自己參觀和聽(tīng)勞教學(xué)員報(bào)告的感受，使同學(xué)們受到了一次很好的法制教育。
在七年級(jí)的法制教育主題班會(huì)成功舉辦后，學(xué)校召開(kāi)研討會(huì)，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)。在研討中大家集思廣益，提出了“班級(jí)管理規(guī)范化、班會(huì)教育課程化”的思路。
圍繞這次研討會(huì)提出的思路，學(xué)校決定在七年級(jí)和八年級(jí)開(kāi)設(shè)法制教育主題班會(huì)課程。班會(huì)全部由學(xué)生設(shè)計(jì)、主持，統(tǒng)一按照學(xué)校設(shè)定的六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。這六個(gè)環(huán)節(jié)是：主持人開(kāi)場(chǎng)，介紹法律的重要性；觀看視頻；到勞教所參觀的同學(xué)發(fā)表感想；同學(xué)問(wèn)答或小品演出；法律知識(shí)搶答；班主任總結(jié)。
4.心存感恩主題班會(huì)
在學(xué)生的文明素養(yǎng)有所提高的基礎(chǔ)上，學(xué)校組織了一次心存感恩主題班會(huì)。這是為八年級(jí)學(xué)生精心準(zhǔn)備的一次主題班會(huì)，旨在通過(guò)這種形式，讓學(xué)生們懂得感恩，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，規(guī)范自己的言談舉止，塑造健全完善的人格。此后，學(xué)校又組織學(xué)生統(tǒng)一觀看勵(lì)志教育片《幼童》和感恩教育片《媽媽合唱團(tuán)》，并結(jié)合影片內(nèi)容讓學(xué)生談自己對(duì)“感恩”二字的理解，談如何以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
5.全校教師研討如何開(kāi)展主題班會(huì)
在成功舉辦了一系列主題班會(huì)、積累了大量經(jīng)驗(yàn)后，學(xué)校組織年級(jí)長(zhǎng)、班主任、教研組長(zhǎng)，圍繞“如何開(kāi)展主題班會(huì)”展開(kāi)討論，各位班主任都提交了自己的經(jīng)驗(yàn)材料，并在會(huì)上進(jìn)行了精彩的發(fā)言。在這次研討會(huì)上，我們提出要做智慧型、思考型、探究型的班主任。
二、各班開(kāi)展各具特色的主題班會(huì)
在全校教師開(kāi)過(guò)研討會(huì)之后，學(xué)校要求班主任根據(jù)本班的情況開(kāi)展獨(dú)具特色的主題班會(huì)，比如說(shuō)七（8）班的交友主題班會(huì)、七（2）班的團(tuán)結(jié)主題班會(huì)、八（4）班的理想教育主題班會(huì)、八（5）班的愛(ài)學(xué)習(xí)主題班會(huì)等。所有的主題班會(huì)都有一個(gè)共同點(diǎn)：班主任不再一味說(shuō)教，而是和學(xué)生共同設(shè)計(jì)班會(huì)流程，像上課一樣設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)，班會(huì)由學(xué)生來(lái)主持，全體學(xué)生都參與其中。
三、主題班會(huì)課程化帶給學(xué)生的變化
第5篇：感恩教育主題班會(huì)范文
主題班會(huì)要抓住社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，這樣的主題教育有良好的氛圍：電視、報(bào)紙等新聞媒體爭(zhēng)相報(bào)道的，人們都在參與、評(píng)論——再加上主題班會(huì)的深化，可以收到好的教育效果。
偉大的詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)：愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿酒的酒杯。是啊！愛(ài)讓我們的生命變得充實(shí)。每一個(gè)有愛(ài)心的人，都應(yīng)該是一個(gè)懂得感恩的人，人生正因有了愛(ài)心、孝心和感恩而精彩起來(lái)，生動(dòng)起來(lái)……
我開(kāi)展過(guò)《為了愛(ài)，讓我們感恩吧》為主題的家長(zhǎng)會(huì)，利用當(dāng)時(shí)最熱門的話題：暴走媽媽捐肝救子的陳玉蓉視頻為主線，播放了剖腹產(chǎn)的視頻和父母扶養(yǎng)孩子的溫馨的場(chǎng)景，當(dāng)時(shí)在網(wǎng)上尋找不到剖腹產(chǎn)的有關(guān)視頻，我就在網(wǎng)上日志中搜索到在產(chǎn)房玻璃窗外拍攝到剖腹產(chǎn)過(guò)程的相片，網(wǎng)上又搜索到父母與孩子溫馨的畫(huà)面，運(yùn)用繪聲繪影軟件制成視頻，給學(xué)生家長(zhǎng)播放，讓學(xué)生感受到母親生育自己是川生命來(lái)?yè)Q來(lái)的。讓我們?yōu)樗麄兏冻龅膼?ài)懷著一顆感恩的心表達(dá)出你的愛(ài)意吧！他們多么需要你的理解，擁抱父母五分鐘吧。學(xué)生都跑到父母跟前擁抱了五分鐘，接著學(xué)生送給父母一件禮物，那場(chǎng)面既溫馨又感人。接著通過(guò)朗誦網(wǎng)上流傳的令人心碎的不孝兒的文章——《兒啊，娘想做你家的一條狗》，并播放2004年感動(dòng)中國(guó)田世國(guó)捐腎救母的視頻與之相對(duì)照，讓學(xué)生為田世國(guó)捐腎救母的壯舉所感動(dòng)，為不孝兒子的行為所憤慨。
利用這些鮮活的事實(shí)豐富了學(xué)生的生活閱歷，增強(qiáng)了他們對(duì)愛(ài)的理解，用親子間的互動(dòng)與情感觸動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)“孝”字的理解。
感恩教育使家長(zhǎng)主動(dòng)參與學(xué)校的思想活動(dòng)找到了切入點(diǎn)，使家長(zhǎng)、教師、學(xué)校和社會(huì)形成了合力，對(duì)以后各項(xiàng)教育教學(xué)工作的開(kāi)展起到了極大的推動(dòng)作用。因此感恩教育形成的感恩文化應(yīng)該成為校園文化的重要組成部分，隨著近年來(lái)感恩活動(dòng)的深入，感恩教育為校園感恩文化帶來(lái)了更加豐富的積淀。
二、主題班會(huì)的系列性
真正的教育往往需要經(jīng)歷較長(zhǎng)的時(shí)期，就像農(nóng)民等待莊稼的生長(zhǎng)，需要有足夠的耐心。這就決定了主題班會(huì)應(yīng)有系列性，應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)設(shè)計(jì)出不同的主題，初一階段的四次主題家長(zhǎng)會(huì)都是感恩教育系列的，在初二時(shí)開(kāi)展四次主題家長(zhǎng)會(huì)都是挫折、磨難教育系列的在初三開(kāi)展的是理想教育。
每個(gè)生命的誕生、成熟都離不開(kāi)親身經(jīng)歷的痛苦、曲折。挫折能培育人性格的完善；坎坷能錘煉人品格的升華。莫里哀說(shuō)：“痛苦是一位偉大的導(dǎo)師，它教會(huì)我們做人?！碑?dāng)我們珍惜痛苦的時(shí)候，痛苦帶給我們的就必將是奮斗中的幸福和人生境界的升華！
挫折是一所最好的大學(xué)。挫折是人生的一堂必修課，經(jīng)歷了風(fēng)雨的彩虹更美，經(jīng)歷了挫折的人生更精彩。
挫折的磨練是一個(gè)人成長(zhǎng)中必不可少的過(guò)程。挫折是一筆財(cái)富，所以有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折、磨難教育。為此，我在初二階段曾開(kāi)展過(guò)《受到挫折的陽(yáng)光更美》、《笑傲挫折、笑對(duì)人生》的主題家長(zhǎng)會(huì)。
《受到挫折的陽(yáng)光更美》的主題家長(zhǎng)會(huì)以全班學(xué)生共唱班歌《把握每個(gè)瞬間》拉開(kāi)了序幕。這是一首挑戰(zhàn)生存極限的主題曲，接著就是詩(shī)朗誦《經(jīng)過(guò)挫折的彩虹更美》。從故事《你也在井里嗎》中受到啟發(fā)，讓學(xué)生覺(jué)得人生必須渡過(guò)逆流才能走向更高的層次。情境表演《三位建筑工人的不同心態(tài)》，采用了心理學(xué)家采訪的形式。《經(jīng)歷挫折的彩虹更美》主題家長(zhǎng)會(huì)中，我選取了幾個(gè)有關(guān)挫折的的故事，和學(xué)生一起改編成小品，情境表演，由學(xué)生自主的來(lái)展示，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。班級(jí)的主題教育應(yīng)該重視的是學(xué)生參與的廣泛性與形式的多樣性，參與廣泛性教育的主體應(yīng)始終是學(xué)生。由扶到放，讓學(xué)生自己去組織一些活動(dòng)。在教師的指導(dǎo)下，逐步放手讓學(xué)生自己去組織活動(dòng)。這些既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又能培養(yǎng)學(xué)生的能力。在活動(dòng)組織中，會(huì)遇到各種各樣的困難，活動(dòng)的過(guò)程就是提高學(xué)生解決困難的能力的過(guò)程。
三、主題形式的多元化
現(xiàn)代科技的發(fā)達(dá)，使我們的班會(huì)可以借助多種媒介和設(shè)備來(lái)擺脫“一只粉筆一塊黑板一張嘴”的原始手段。通過(guò)多層次、全方位的感官刺激，給學(xué)生留下深刻的印象，《誠(chéng)信，一朵永不凋零的花》，我選用了《忠誠(chéng)待人，共筑誠(chéng)信》的視頻，以小孩拉鉤、不許玩賴等畫(huà)面，誠(chéng)信應(yīng)從小孩抓起，誠(chéng)信是每個(gè)公民應(yīng)具備的道德準(zhǔn)則。還運(yùn)用丁音畫(huà)欣賞《誠(chéng)信為本》的視頻。我讓兩名學(xué)生隨著樂(lè)曲升起和畫(huà)面的出現(xiàn)進(jìn)行解說(shuō)，很有感染力，意在宣揚(yáng)誠(chéng)信的傳統(tǒng)美德。
第6篇：感恩教育主題班會(huì)范文
一、主題班會(huì)競(jìng)賽的特點(diǎn)
參賽的每一節(jié)班會(huì)課都是設(shè)計(jì)出來(lái)的，它凝聚了集體的智慧。主題班會(huì)的設(shè)計(jì)意義在于它為我們提供了一個(gè)“樣板”。這種“樣板”有利于提升當(dāng)下中學(xué)生主題班會(huì)的品質(zhì)和效率。
1.主題鮮明
本次參賽的14節(jié)主題班會(huì)課，每節(jié)課都有一個(gè)明確的主題，諸如“Hold住幸?！薄皯?zhàn)勝挫折”“放飛理想”“樹(shù)立自信”“感恩父母”“學(xué)會(huì)容忍”“傳遞溫暖”“向幸福出發(fā)”“我的健康我做主”等。
2.貼近實(shí)際
從主題確定到活動(dòng)設(shè)計(jì)與開(kāi)展，絕大多數(shù)參賽課都是以學(xué)生生活為原點(diǎn)，從學(xué)生思想和生活實(shí)際出發(fā)，緊緊抓住學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生走近生活，直面社會(huì)問(wèn)題。
3.推進(jìn)有序
班會(huì)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的生活邏輯，遵循思想品德形成與發(fā)展的規(guī)律，層次性要強(qiáng)，并能逐步推進(jìn)，從而保證活動(dòng)的實(shí)效性。例如，“Hold住幸福”的班會(huì)流程是：認(rèn)識(shí)幸福，感受幸福，傳遞幸福，珍惜幸福；“擁抱親情，感恩父母”的班會(huì)流程是：感受父母的愛(ài)，理解父母的愛(ài)，報(bào)答父母的愛(ài)等。
4.觸及心靈
在本次大賽中，幾乎每節(jié)主題班會(huì)課都有亮點(diǎn)。例如，在“Hold住幸福”的班會(huì)課上，學(xué)生在做“誰(shuí)是最重要的人”這一游戲時(shí)，3名學(xué)生淚流滿面，情撒全場(chǎng)；在“放飛理想”的班會(huì)上，學(xué)生用相聲的形式談理想，新穎別致。
可見(jiàn)，主題班會(huì)競(jìng)賽為我們今后設(shè)計(jì)班會(huì)提供了一個(gè)清晰的思路。
二、主題班會(huì)如何“更上一層樓”
1.深化認(rèn)知，震撼心靈
班會(huì)都是有主題的，而對(duì)于這些主題，學(xué)生并不陌生，但都識(shí)之甚淺，例如“幸?！薄皩捜荨薄案卸鳌钡?。所以，在班會(huì)上，應(yīng)該圍繞主題設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)和感悟來(lái)加深對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。例如， “Hold住幸福”這節(jié)主題班會(huì)就設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)幸福（討論）、感受幸福（故事）、傳遞幸福（幫助）、 珍惜幸福（游戲）等四個(gè)活動(dòng)，從而讓學(xué)生遠(yuǎn)離麻木，理解幸福，熱愛(ài)生活；“向幸福出發(fā)”這節(jié)班會(huì)設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)：我把幸福弄丟了（反思與述說(shuō)）、誰(shuí)“偷”走了我的幸福（情景劇）、敲開(kāi)幸福的大門（探究――找秘訣），從而讓同學(xué)們明白了在生活中幸福無(wú)處不在，只要換種心態(tài)就會(huì)獲得幸福，懂得了“讓別人因?yàn)樽约旱拇嬖诙腋！薄？梢?jiàn),從主題確定到情境創(chuàng)設(shè)，班會(huì)一定要有沖擊力，能夠震撼學(xué)生的靈魂。
2.重視學(xué)生個(gè)體幸福生成和集體文化建設(shè)
亞里士多德認(rèn)為:“幸福就是靈魂合乎德性的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)。”可見(jiàn)，幸福與道德具有一致性。道德是幸福獲得的前提。蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)，“教育學(xué)方面真正的人道主義精神，就在于珍惜孩子享有的歡樂(lè)和幸福?！痹趯W(xué)生德性養(yǎng)成的過(guò)程中，既要有那種滄桑在肩的厚實(shí)與沉重，又要有那種清風(fēng)拂面的愜意與暢快。班會(huì)是一種靈魂的洗禮，也是一種幸福的體驗(yàn)，更是一種價(jià)值的提升。
班會(huì)應(yīng)重視班級(jí)文化的建設(shè)。班級(jí)文化是一種隱性的“軟文化”，包括班級(jí)規(guī)約、價(jià)值觀念以及言談舉止等，如合理的班紀(jì)班規(guī)、向上的精神狀態(tài)、合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、和諧的班級(jí)氛圍、濃郁的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、求真的探索品質(zhì)、愛(ài)美的人格魅力，等等。例如，“放飛理想”這節(jié)班會(huì)通過(guò)認(rèn)識(shí)理想（相聲“談理想”）、暢談理想（成長(zhǎng)路線圖）、放飛理想（現(xiàn)場(chǎng)采訪）等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)理想。明確不同的理想會(huì)造就不同的人生，從而樹(shù)立正確而崇高的理想，并能為理想的實(shí)現(xiàn)腳踏實(shí)地、艱苦奮斗、堅(jiān)持不懈。這樣，它既有利于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體的幸福感，也有利于創(chuàng)建具有特色的班級(jí)文化，從而使道德教育與文化傳承很好地統(tǒng)一起來(lái)。
3.重視學(xué)生人格的塑造和品性的培養(yǎng)
班會(huì)同其他德育活動(dòng)的功能一樣，主要是引領(lǐng)學(xué)生從道德他律走向道德自律，從而實(shí)現(xiàn)道德自覺(jué)以及人格的成長(zhǎng)與完善。豐子愷先生曾把人格比作一只鼎，支撐這只鼎的三足分別為思想的真、品德的善、情感的美?？梢?jiàn)，一個(gè)人要具備完善的人格，三者缺一不可。例如，有一節(jié)班會(huì)的主題是“拒絕冷漠，傳遞溫暖”，活動(dòng)涉及的案例主要是天津許云鶴案、南京彭宇事件、廣東小悅悅事件等。在整節(jié)主題班會(huì)中，學(xué)生大多數(shù)時(shí)間都處于一種無(wú)助、傷心、恐懼和冷漠之中，根本就無(wú)法達(dá)到班會(huì)課的目標(biāo)――傳遞溫暖。所以，班會(huì)內(nèi)容包括主題確定以及素材選取，應(yīng)盡可能突出思想性、正面性和愉悅性，符合真、善、美的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，班會(huì)還應(yīng)重視學(xué)生品性的培養(yǎng)。品德教育在培養(yǎng)人的“幸福感”的過(guò)程中發(fā)揮著巨大的作用。英國(guó)思想家羅素認(rèn)為，品性教育的功能與目的在于培養(yǎng)學(xué)生感受和追求幸福的能力；品性教育應(yīng)基于現(xiàn)實(shí)，突出主體性和實(shí)踐性，重視健康教育（身體和心理）――增強(qiáng)學(xué)生的活力，重視技能教育――增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性。在本次主題班會(huì)競(jìng)賽中，有一節(jié)涉及中學(xué)生為舉辦生日聚會(huì)而進(jìn)行大額消費(fèi)的問(wèn)題，同學(xué)們只談“消費(fèi)”，而老師卻沒(méi)有給予正確的價(jià)值引領(lǐng)。學(xué)生品性的養(yǎng)成，關(guān)鍵看學(xué)生怎么做?！吧铡北臼悄鸽y日，青少年過(guò)生日應(yīng)該以感恩和孝敬父母為主題。當(dāng)前，中學(xué)生大擺生日宴會(huì)的現(xiàn)象相當(dāng)普遍，教師很有必要對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)。
4.重視主體對(duì)生活情境的體驗(yàn)與反思
班會(huì)應(yīng)當(dāng)是以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)的。在課堂上，我們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)合適的情境引導(dǎo)學(xué)生回歸生活，增強(qiáng)體驗(yàn)，深入反思。這樣的道德課堂才可能有學(xué)生德性的自主建構(gòu)。長(zhǎng)期以來(lái)，在班會(huì)課上，尤其是德育故事或案例的教學(xué)，往往存在以附帶刻板結(jié)論替代思辨的現(xiàn)象，試圖將需要宣揚(yáng)和確立的價(jià)值觀直接植入學(xué)生的頭腦。顯然，這樣的德育課堂是低效的。品德立于生活，源于反思。所以，在班會(huì)活動(dòng)中，我們一定要引導(dǎo)學(xué)生更多地反思自己和他人經(jīng)歷過(guò)的生活，反思教師提供的成年人的生活情境，從而獲得感悟和認(rèn)知。例如，在本次大賽中， “擁抱親情，感恩父母”這一主題班會(huì)設(shè)計(jì)得比較好，它以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)：一是再現(xiàn)生活――爸爸媽媽為你做的哪件事最讓你感動(dòng)；二是反思生活――兩個(gè)連續(xù)的情景劇 “一碗面，兩句話”和“兩行淚，一顆心”；三是踐行生活――孝敬與感恩父母；四是升華生活，師生同唱歌曲“母親”。遺憾的是，在課堂上，有些學(xué)生作為道德生成的主體，往往置身“事”外，成為了他人道德的旁觀者和評(píng)判者。只有經(jīng)過(guò)反思和內(nèi)省的道德，才可能具有力量，才可能被真正內(nèi)化，才可能蘊(yùn)含著新的價(jià)值和意義。
5.堅(jiān)持活動(dòng)內(nèi)容與形式的有機(jī)統(tǒng)一
從活動(dòng)內(nèi)容來(lái)看，班會(huì)應(yīng)堅(jiān)持“三貼近”的原則，做到貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代。一節(jié)以“架起與父母溝通的橋梁”為主題的班會(huì)就有些不夠貼近學(xué)生；有的班會(huì)課讓學(xué)生體驗(yàn)的故事情境，全是古代人的經(jīng)歷，顯然既不貼近生活，又沒(méi)有貼近時(shí)代；有一節(jié)主題為“戰(zhàn)勝挫折”的初中班會(huì)課，學(xué)生的活動(dòng)--表演小品“招聘”，就明顯沒(méi)有貼近學(xué)生，也沒(méi)有貼近生活。從活動(dòng)的形式來(lái)看，常見(jiàn)的班會(huì)活動(dòng)形式有情景劇、小品、故事會(huì)、討論交流、訪談、朗誦、講座、競(jìng)賽，等等，主要由學(xué)生主持。形式是為內(nèi)容服務(wù)的，好的主題要有好的形式。無(wú)論什么樣內(nèi)容的班會(huì)都不能硬套形式，牽強(qiáng)附會(huì)。班會(huì)要利用這種特定的德育形式，讓學(xué)生自己教育自己。所以，班會(huì)采用何種形式，既是內(nèi)容的需要，也是學(xué)生自主的體現(xiàn)。在一節(jié)“放飛理想”的主題班會(huì)上，有一個(gè)相聲活動(dòng)“談理想”，根據(jù)內(nèi)容，角色應(yīng)是兩位男生，但在表演時(shí)卻是一男一女，顯然，內(nèi)容與形式就沒(méi)有很好地統(tǒng)一起來(lái)。
第7篇：感恩教育主題班會(huì)范文
關(guān)鍵詞： 大眾式； 關(guān)注式； 層進(jìn)式； 探討式
中圖分類號(hào)： G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1009-8631（2012）04-0193-01
有人說(shuō)班主任是天下最小的官，那么班會(huì)也成了級(jí)別最低的會(huì)議了。但是這小小的班會(huì)課卻是班主任班務(wù)工作的主要陣地，是陶冶學(xué)生的熔爐，也是學(xué)生自我教育的課堂。班主任想要帶好一個(gè)班，除了做好日常的班級(jí)管理之外，更重要的是抓好學(xué)生的德育素養(yǎng)教育工作。除了通常的晨會(huì)、個(gè)別談話、家訪等途徑外，更為重要的是被大家所淡化的一塊家園——那就是主題班會(huì)課。
然而，鄉(xiāng)村小學(xué)班會(huì)課卻更多地被“語(yǔ)數(shù)科”、“耍耍課”、“批評(píng)課”所替代，前景令人擔(dān)憂，究其原因有：
1.育人氛圍欠濃，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)。農(nóng)村小學(xué)地處偏遠(yuǎn)地區(qū)，遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)，信息不暢，學(xué)校設(shè)施又很不齊全，師資力量與城區(qū)差異很大，疏于接受新思想、新觀念，更多的是重視語(yǔ)數(shù)知識(shí)的灌輸，免不了老套套；
2.只有語(yǔ)數(shù)才與期末評(píng)化掛鉤，用不著那么賣勁。由于教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮不足，學(xué)生的主動(dòng)性難以發(fā)揮。
一、現(xiàn)狀
（一）“獨(dú)角戲”式。班主任講得多，學(xué)生參與的少，不能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生被動(dòng)接受，激情不高。
（二）“問(wèn)題補(bǔ)救”式。傳達(dá)會(huì)議精神，有多少就強(qiáng)調(diào)多少，大體都是一些安全、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等問(wèn)題，或是講講班級(jí)存在的問(wèn)題。這樣的講解方式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)沒(méi)有吸引力了，所以，往往是班主任在講臺(tái)上例行公事似的講，學(xué)生在下面各自做各自的事，因此班會(huì)課成了“問(wèn)題補(bǔ)救課”。
（三）“隨意”式。隨意性、臨時(shí)性的多，系統(tǒng)性、規(guī)范化的少。想起什么來(lái)就發(fā)揮一陣，缺乏系統(tǒng)性，體現(xiàn)不了層層深入、循序漸進(jìn)的教育規(guī)律。
（四）“表演”式。口頭的、“雜拌”的多，紙質(zhì)的、主題突出的少。活動(dòng)具有表演性，缺少人人參與，學(xué)生缺乏體驗(yàn)和感悟。
二、實(shí)施策略
（一）大眾式代替獨(dú)角戲式
首先，大家的問(wèn)題大家辦。班會(huì)課是班級(jí)處理班務(wù)的課，應(yīng)該全員參與，讓每個(gè)班級(jí)成員都加入進(jìn)來(lái)，而不是班主任一人說(shuō)了算。例如，我讓學(xué)生和我一同制定班規(guī)?！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓”一個(gè)班集體一定要有明確的紀(jì)律約束，我本著共同進(jìn)步的主旨和學(xué)生一同制定班規(guī)，學(xué)生最了解學(xué)生，讓他們積極參與班規(guī)的制定更容易達(dá)到自我約束、自我管理的良好效果。
其次，先調(diào)查后發(fā)言。我經(jīng)常在班會(huì)課上進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，不記名調(diào)查。這種形式下，學(xué)生敢于說(shuō)真話，可以對(duì)學(xué)生真實(shí)的世界觀、人生觀、家庭環(huán)境、人際關(guān)系等諸多方面進(jìn)行摸底，能在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)諸多問(wèn)題。比如，我們班大多是留守兒童，由于父母長(zhǎng)期在外打工，他們大多缺少情感和心理關(guān)愛(ài)，缺少傾訴和尋求幫助的對(duì)象，與外界不愿接觸或接觸很少，一些留守兒童表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個(gè)性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障礙。我就采取相應(yīng)措施，多關(guān)注他們，多開(kāi)導(dǎo)他們，讓他們感受到溫暖，從而自信陽(yáng)光起來(lái)。
再次，開(kāi)展競(jìng)賽，自考自評(píng)。學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)差，用常規(guī)的經(jīng)驗(yàn)交流或者制定復(fù)習(xí)計(jì)劃等主題，班會(huì)課必然很難組織。于是，我就著手組織知識(shí)競(jìng)賽。這種競(jìng)賽我要求要全員參與，又不能花費(fèi)太多精力，還要起到復(fù)習(xí)的作用。我在班會(huì)課上給每人發(fā)了一張紙條，要每人出題，每個(gè)考試科目各一道題，題型不限，由課代表收集篩選，班會(huì)課上我做考官，學(xué)生則采取必答、搶答、選答等方式在輕松、快樂(lè)、又不失緊張的環(huán)境中，學(xué)生熱情高漲，積極參與，即使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差的學(xué)生也在游戲中積極尋求答案。學(xué)生們既玩的高興，又復(fù)習(xí)了考試要點(diǎn)，這樣的班會(huì)課看上去有點(diǎn)亂，但很實(shí)用。
（二）關(guān)注式代替補(bǔ)救式
1.主題要有針對(duì)性
班主任要主動(dòng)了解本班的學(xué)生存在哪些問(wèn)題，哪些方面還有待進(jìn)一步發(fā)展。針對(duì)這些問(wèn)題確定活動(dòng)主題，這樣會(huì)使活動(dòng)源于學(xué)生的生活，有針對(duì)性，因?yàn)槎际呛退麄儗W(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的。例如，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生抄襲作業(yè)；有時(shí)作業(yè)沒(méi)做完就說(shuō)忘在家里了；因?yàn)樽鳂I(yè)沒(méi)做完被老師留下補(bǔ)做，就說(shuō)是老師晚放學(xué)……諸如此類的事情屢有發(fā)生。我意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，那就是“誠(chéng)信”的問(wèn)題。通過(guò)《誠(chéng)信是鏡子》的主題班會(huì)，使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)、感悟，感受誠(chéng)信的重要性，學(xué)生樹(shù)立起從我做起，從身邊小事做起，在家做一個(gè)誠(chéng)信的好孩子，在學(xué)校做一個(gè)誠(chéng)信的好學(xué)生，在社會(huì)做一個(gè)誠(chéng)信的好公民，做一個(gè)新一代的好少年。
2.主題內(nèi)容要有知識(shí)性和時(shí)代性
主題班會(huì)的設(shè)計(jì)中不僅要滲透豐富的知識(shí)內(nèi)容，又要不失新意，要有時(shí)代氣息和特色。例如，我在世園會(huì)期間的《走進(jìn)世園》班會(huì)課，活動(dòng)以手抄報(bào)的形式圍繞這一主題讓學(xué)生自己整合資料，自己設(shè)計(jì)版面，可采取自辦或合辦的方式，可以找家長(zhǎng)或美術(shù)老師幫忙等途徑，即對(duì)學(xué)生普及了世園會(huì)知識(shí)，又使他們嘗試了一次辦報(bào)創(chuàng)作可謂一舉兩得。
（三）層進(jìn)式代替隨意式
從學(xué)生個(gè)體發(fā)展的角度來(lái)看，從整體著眼，從小處著手，針對(duì)目標(biāo)將教育內(nèi)容分解為不同層次，有計(jì)劃、有組織、有系列的開(kāi)展主題教育活動(dòng)，使學(xué)生在由淺入深、循序漸進(jìn)的教育中體驗(yàn)感悟，從而達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的教育效果。一次全校感恩教育大會(huì)對(duì)學(xué)生的震撼很大，我就趁熱打鐵以“感恩”為主題開(kāi)展了一系列的班會(huì)活動(dòng)。我首先以“感恩父母’為主題邀請(qǐng)了班里幾位同學(xué)以及他們的家長(zhǎng)參加，以訪談的形式回憶“一同成長(zhǎng)的故事”，在輕松愉快的氛圍中感受父母的愛(ài)和艱辛，這比我單純說(shuō)教效果好的多。而且，我欣喜地發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)和孩子有了一次近距離的溝通。我依著這個(gè)脈絡(luò)又安排了“感恩老師”、“感恩朋友和對(duì)手”以及“感恩自然”等一系列班會(huì)，學(xué)生可以體會(huì)到來(lái)自各方面的無(wú)私的親情和友情，懂得要懷著一顆感恩的心。
（四）探討式代替表演式
在組織和設(shè)計(jì)班會(huì)時(shí)，既要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，又要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，只有兩者相結(jié)合才能取得應(yīng)有的教育效果。我在上完《唯一的聽(tīng)眾》這一課后就以“謊言”引發(fā)大家的爭(zhēng)論，全班同學(xué)對(duì)是否該說(shuō)謊展開(kāi)了激烈的辯論，我適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥，最終讓學(xué)生明白：謊言可分善意的和惡意的兩種，生活中要摒棄惡意的謊言同時(shí)也需要善意的謊言。通過(guò)我的引導(dǎo)，學(xué)生最終明白，在一些特殊的情況、不同的場(chǎng)合、針對(duì)不同的人，我們要活用誠(chéng)信，巧用誠(chéng)信。
三、成效
通過(guò)實(shí)踐研究，我欣喜地發(fā)現(xiàn)好的班會(huì)課可以促進(jìn)學(xué)生全方位的進(jìn)步和發(fā)展。學(xué)生自我教育、自我要求、自我完善、自我進(jìn)取的精神得到了增強(qiáng)，他們的創(chuàng)造能力、組織能力得到了極大的發(fā)揮。同時(shí)好的班會(huì)課也促進(jìn)了教師自身的發(fā)展，使得教師的教育越來(lái)越成熟，越來(lái)越人性化。
總之，班主任工作是一種技巧，更是一門藝術(shù)。班主任不僅教書(shū)還要育人，班主任不僅是老師還是朋友。只有用心去付出，用愛(ài)去感化，才能真正得到學(xué)生們的認(rèn)可，得到學(xué)生們的愛(ài)戴和支持。班主任的才華可以在班會(huì)課上盡情施展，“教學(xué)相長(zhǎng)”你會(huì)發(fā)現(xiàn)你收獲的不僅僅是一堂課，除此之外，還有很多很多，讓我們的班會(huì)課不斷突破，不斷進(jìn)步！
第8篇：感恩教育主題班會(huì)范文
【關(guān)鍵詞】主題班會(huì) 中職學(xué)校 思想品德教育 作用
一、中職學(xué)校思想品德教育的現(xiàn)狀
1.道德觀念漠視化。中華民族的傳統(tǒng)美德在當(dāng)今一些中職學(xué)生中已經(jīng)漸漸置若罔聞，取而代之的是不講文明、不講禮貌、不講道德、玩世不恭、言行不一，否定集體主義、追求個(gè)人主義，一派世風(fēng)日下、人心不古的現(xiàn)象。
2.價(jià)值觀念金錢化。很大一部分中職生的價(jià)值觀念不再把為國(guó)家做貢獻(xiàn)、先人后己作為基本標(biāo)準(zhǔn)，而把個(gè)人利益的得失、消費(fèi)數(shù)目的多少作為個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)與否的標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)生口中常有“學(xué)好數(shù)理化不如有個(gè)好爸爸”“學(xué)得好不如嫁得好”，不知不覺(jué)由自我實(shí)現(xiàn)的渡口陷到了自私自利、利欲熏心的深淵。
3.學(xué)習(xí)觀念淡薄化。中職學(xué)生在中學(xué)學(xué)習(xí)階段就承受著巨大的升學(xué)壓力，經(jīng)過(guò)努力卻成為中考落榜生，學(xué)習(xí)上的挫折使他們失去了學(xué)習(xí)的信心和進(jìn)取心，但迫于就業(yè)壓力，勉強(qiáng)來(lái)到中職學(xué)校就讀。他們?cè)谡n堂上聽(tīng)課就感覺(jué)“聽(tīng)天書(shū)”，對(duì)全新的專業(yè)基礎(chǔ)課、技能課更感費(fèi)力。因此，“掛紅燈”的現(xiàn)象多了，“學(xué)困生”隊(duì)伍擴(kuò)大了，這些“學(xué)困生”漸漸沉迷于電子游戲室、網(wǎng)吧等娛樂(lè)場(chǎng)所，幾乎喪失了求知的欲望與學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
二、中職學(xué)校思想品德教育的重要性、緊迫性
中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生將是我國(guó)未來(lái)勞動(dòng)技術(shù)隊(duì)伍與產(chǎn)業(yè)大軍，他們的道德水平直接關(guān)系到能否確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，關(guān)系到國(guó)家的長(zhǎng)治久安和中華民族素質(zhì)的提高。所以，有針對(duì)性地加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想品德教育，幫助和引導(dǎo)中職學(xué)生形成積極、健康向上的思想道德素質(zhì)，是培養(yǎng)具有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)接班人和優(yōu)秀建設(shè)者的重要要求。作為中職學(xué)校的教師，我正在不斷地探索適合中職學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)的有效性思想品德教育方式，實(shí)踐證明，主題班會(huì)就是最直接而又行之有效的平臺(tái)。
三、主題班會(huì)是中職學(xué)校思想品德教育的最行之有效的平臺(tái)
主題班會(huì)是學(xué)校思想品德教育的主要陣地，是班主任班級(jí)管理、學(xué)生自我鍛煉與成長(zhǎng)展示的第一平臺(tái)。它具有主題鮮明、目的明確，形式多樣、務(wù)實(shí)高效的特點(diǎn)，同時(shí)也是培養(yǎng)能力、 強(qiáng)化學(xué)生政治思想、道德品質(zhì)教育的一大法寶，我們要充分發(fā)揮主題班會(huì)在中職學(xué)校德育工作中的作用，從而培養(yǎng)出適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的實(shí)用型先進(jìn)技術(shù)領(lǐng)域的人才。
四、主題班會(huì)在中職學(xué)校思想品德教育中的作用
1.勵(lì)志方面：幫助學(xué)生正確處理自己所面臨的壓力，初步形成自我磨練的意識(shí)，樹(shù)立自信心與進(jìn)取心，培養(yǎng)勇于承受壓力的能力與積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。記得做高一班主任時(shí)，我召開(kāi)了一次“背著殼、大膽向前走”的主題班會(huì)，通過(guò)播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，渲染一種積極向上的氛圍；講解雄鷹與蝸牛到達(dá)金字塔的故事、名人勵(lì)志事跡，使學(xué)生明確目標(biāo)，擁有積極的人生態(tài)度，有主動(dòng)在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己的意識(shí)；讓全班齊聲朗讀勵(lì)志名言，從而樹(shù)立了自信心與進(jìn)取心。
2.品質(zhì)方面：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)主題班會(huì)，化抽象為具體，深化道德教育，促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成與健全。印象最深的一次主題班會(huì)為“感恩的心”。班會(huì)采用崔永元的實(shí)話實(shí)說(shuō)節(jié)目形式，事先師生做了精心的策劃與準(zhǔn)備：為了在學(xué)生們的腦海里漸漸植入感恩的種子，把《感恩的心》作為班歌，要求學(xué)生每天早讀課上全班齊唱，為主題班會(huì)的順利開(kāi)展鋪墊了思想的基礎(chǔ)；讓學(xué)生在網(wǎng)上百度感恩小故事，采取電話聯(lián)系或家訪的方式，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)與成長(zhǎng)過(guò)程，與家長(zhǎng)共同探討孩子教育的方式；邀請(qǐng)了家長(zhǎng)一起參加，整個(gè)班會(huì)沉浸在深深的感恩之中，家長(zhǎng)紛紛表示這次主題班會(huì)舉行得意義不一般。從那次主題班會(huì)之后，不少學(xué)生發(fā)生了很大的變化，主動(dòng)問(wèn)候的學(xué)生多了，“對(duì)不起、謝謝”等文明敬語(yǔ)在班上能聽(tīng)到了，家長(zhǎng)也紛紛打來(lái)電話，講述其孩子的變化，表示感謝。
第9篇：感恩教育主題班會(huì)范文
種植班樹(shù)：凝聚心志，綠化校園
豐富多彩的活動(dòng)體驗(yàn)是最直接、最有影響力的教育途徑。學(xué)校以傳承文明與情感溝通的節(jié)日為載體，抓住節(jié)日背后的教育資源與教育契機(jī)，讓孩子接受傳統(tǒng)美德的教育。學(xué)校每年3月份在七年級(jí)新生中開(kāi)展“植樹(shù)節(jié)”感恩體驗(yàn)活動(dòng)，大力開(kāi)展“植樹(shù)情深，根在母?！备卸鹘逃顒?dòng)宣傳，利用學(xué)校空地作為植樹(shù)區(qū)，發(fā)動(dòng)學(xué)生以班級(jí)為單位，選樹(shù)種，購(gòu)樹(shù)苗，親手栽下一棵棵班樹(shù)?；顒?dòng)中，班主任一邊和同學(xué)們一起勞動(dòng)，一邊講解植樹(shù)的意義，最后在新種的班樹(shù)前掛牌合影，許下自己初中三年的美好愿望。種植班樹(shù)，既美化、綠化了校園，同時(shí)又讓同學(xué)們樹(shù)立了生命意識(shí)、感恩意識(shí)和環(huán)保理念。
學(xué)校充分利用班樹(shù)、校樹(shù)蘊(yùn)含的教育意義積極開(kāi)展生命教育和養(yǎng)成教育，樹(shù)立積極、健康、正確的生命觀。通過(guò)植樹(shù)活動(dòng)，將生命教育、養(yǎng)成教育、環(huán)保教育與感恩教育融合起來(lái)，在情境中通過(guò)親身體驗(yàn)獲得了感知，并用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己的感恩之心。
為樹(shù)命名：鐫刻情懷，文化熏陶
感恩教育需要環(huán)境的熏陶，尤其是校園文化氛圍的熏陶。為了更好地推行感恩教育，實(shí)現(xiàn)環(huán)境的育人功能，在種植班樹(shù)、校樹(shù)的基礎(chǔ)上，新增了一道亮麗的風(fēng)景線――校園文化石。學(xué)校把感恩教育融入到校園文化建設(shè)的靈魂中，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生為班樹(shù)、校樹(shù)進(jìn)行命名，征集感恩勵(lì)志名詞，在一棵棵班樹(shù)下安放卵石，并刻上當(dāng)歸、健行、涌泉相報(bào)、春風(fēng)化雨等詞語(yǔ)。
在班樹(shù)、校樹(shù)的命名征集活動(dòng)中，一位九 （13）班的男生動(dòng)情地說(shuō)：“老師，三年來(lái)，您為我們托起一個(gè)又一個(gè)的夢(mèng)想，陪伴我們跨過(guò)鴻溝、打敗挫折，您是我們成長(zhǎng)的見(jiàn)證；師恩難忘，師情永存，我們永遠(yuǎn)銘記在心！我們的班樹(shù)就命名為‘師恩難忘’吧?！痹偃?，九（15）班班主任鄒老師不小心崴到了腳，醫(yī)生建議休息三個(gè)月，由于此時(shí)正處于中考沖刺階段，班里不能沒(méi)有英語(yǔ)老師，更不能沒(méi)有班主任，鄒老師經(jīng)過(guò)包扎治療后拄著雙拐?qǐng)?jiān)持來(lái)上課，成為“最美教師”。班里的同學(xué)紛紛表示要以優(yōu)異成績(jī)來(lái)回報(bào)老師，并將班樹(shù)命名為“涌泉相報(bào)”。通過(guò)班樹(shù)的命名活動(dòng)，學(xué)校形成了濃厚的感恩文化氛圍。
以樹(shù)育人：學(xué)樹(shù)成蔭，予人清涼
“不積跬步，無(wú)以至千里”，感恩教育是一個(gè)聚沙成塔的過(guò)程。通過(guò)“愛(ài)樹(shù)”教育活動(dòng)，讓教師明白要像愛(ài)護(hù)樹(shù)一樣愛(ài)生，呵護(hù)每一位學(xué)生的心靈成長(zhǎng)；讓學(xué)生懂得像愛(ài)樹(shù)一樣自愛(ài)，規(guī)范自己的行為，提高自己的道德素養(yǎng)，懂得感恩身邊的人。感恩教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，只有實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校、社會(huì)的有機(jī)結(jié)合，彼此相互補(bǔ)充，才能形成合力。為此，學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生走出校園，體驗(yàn)社會(huì)的救助之恩。
學(xué)校在八年級(jí)開(kāi)展了“感恩社會(huì)”“感恩大自然”的系列活動(dòng)以及組織學(xué)生去縣敬老院開(kāi)展“走進(jìn)社會(huì)，體驗(yàn)生活”“感觸教育”系列活動(dòng)。活動(dòng)中，聽(tīng)老講革命故事，激發(fā)了學(xué)生為國(guó)家的公共管理事業(yè)獻(xiàn)力的報(bào)國(guó)熱情。再如，九（2）班組織團(tuán)員、班干部去縣兒童福利院開(kāi)展了“獻(xiàn)愛(ài)心，暖童心”志愿者活動(dòng)。通過(guò)此次活動(dòng)，學(xué)生不但懂得了要關(guān)愛(ài)身邊的弱勢(shì)群體，同時(shí)還學(xué)會(huì)樂(lè)于奉獻(xiàn)，幫助一切需要幫助的人。
借樹(shù)明志：感恩勵(lì)志，期許未來(lái)
學(xué)校倡導(dǎo)“懷感恩之心，行報(bào)恩之舉”，培植知恩圖報(bào)的校園文化氛圍，使校園充滿友愛(ài)，以期實(shí)現(xiàn)人與自然、人與自我、人與社會(huì)的和諧，讓每一個(gè)青少年達(dá)到“知恩必圖報(bào)，圖報(bào)必圖強(qiáng)，圖強(qiáng)必有為”的人生境界。近年來(lái)，學(xué)校開(kāi)展“樹(shù)”（榕樹(shù)）文化教育，通過(guò)專題講座、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等形式，讓學(xué)生了解溫州人創(chuàng)業(yè)史，感受“敢為人先，不斷創(chuàng)新”的溫州精神。
在每學(xué)期期初、期中，各班結(jié)合班樹(shù)蘊(yùn)含的班級(jí)精神，紛紛開(kāi)展各具班級(jí)特色的感恩勵(lì)志主題班會(huì)，如七年級(jí)開(kāi)展了《班樹(shù)前的誓言》《我為班樹(shù)添彩》等主題班會(huì)；八年級(jí)開(kāi)展了《茁壯成長(zhǎng)的班樹(shù)》《放飛夢(mèng)想、播種理想》等主題班會(huì)；九年級(jí)開(kāi)展了《我與班樹(shù)共 成長(zhǎng)》《帶著夢(mèng)想去拼搏――班樹(shù)上寄掛紅絲帶》等感恩勵(lì)志主題班會(huì)。在寄掛“紅絲帶”活動(dòng)中，學(xué)生們紛紛在紅絲帶上寫上各種寄語(yǔ)，有表達(dá)理想信念的“塵世浮華，我只愿像一顆樹(shù)一樣扎根于大地，向著自己渴望的天空張開(kāi)懷抱，隨風(fēng)舞動(dòng)枝葉，看冬去春來(lái)，看云卷云舒，沉默著高傲。”有表達(dá)鼓勵(lì)祝福的“生如果樹(shù)，在風(fēng)雨中成長(zhǎng)，在陽(yáng)光下開(kāi)花，繁華落盡，碩果累累?！碑厴I(yè)班同學(xué)們還在班樹(shù)前集體宣誓，許下自己的人生理想，掛上自己對(duì)同學(xué)、對(duì)老師、對(duì)母校的祝福。班樹(shù)的茁壯成長(zhǎng)，紅絲帶的飄然美麗，在孩子們腦海里都留下了長(zhǎng)久而美麗的印記。