留守兒童關(guān)愛(ài)幫扶方案精選(九篇)
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第1篇：留守兒童關(guān)愛(ài)幫扶方案范文
學(xué)校關(guān)于實(shí)施“關(guān)愛(ài)留守兒童”教育工作方案2021
家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)具有不可替代的作用。父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和照顧也是天經(jīng)地義的事情。然而對(duì)于留守兒童而言，在父母面前撒嬌、淘氣享受父母的惜愛(ài)和呵護(hù)都暫時(shí)成了一種回憶，由于長(zhǎng)時(shí)間處于這種痛苦的精神境界中，他們常常會(huì)產(chǎn)生一種被遺棄的感覺(jué)，當(dāng)他們從電話(huà)中或偶爾寄回來(lái)的匯款單中感受到父母的存在時(shí)，這種感覺(jué)會(huì)逐漸加劇。原來(lái)性格開(kāi)朗的他們開(kāi)始變得情緒低落，有的還變得自私、孤僻，成績(jī)也大幅度下滑，不難發(fā)現(xiàn)他們此時(shí)最想得到的是來(lái)自父母的關(guān)愛(ài)和照顧，為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，我園積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，從本園的實(shí)際出發(fā)，成立“留守兒童之家”。
一、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制及制度建設(shè)情況
1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。
幼兒園成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案。
2、建立留守兒童檔案。
我園對(duì)所有幼兒進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的專(zhuān)門(mén)檔案，加強(qiáng)了幼兒與幼兒家長(zhǎng)及其監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以幼兒為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
3、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度。
幫扶教師經(jīng)常與留守幼兒談心，隨時(shí)掌握留守幼兒的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立了教職工關(guān)愛(ài)留守兒童的記錄手冊(cè)，培養(yǎng)了更多的優(yōu)秀的教師成為“愛(ài)心父母”，讓留守兒童在老師伙伴的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂(yōu)郁。
4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。
幼兒園做到了定期召開(kāi)一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會(huì)。
5、建立了關(guān)愛(ài)留守兒童的應(yīng)急機(jī)制。
幼兒園建立了留守兒童、幼兒園、家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。層層簽訂了安全責(zé)任書(shū)，明確責(zé)任，確保幼兒在安全的環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)。
6、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。
積極營(yíng)造了良好的環(huán)境，針對(duì)品德行為偏差和的留守兒童，幼兒園開(kāi)設(shè)了各種活動(dòng)，讓他們感受到溫暖，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。
7、建立健全檢查考核機(jī)制。
幼兒園積極研究了科學(xué)考核評(píng)估的辦法，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和管理，建立和完善了工作考評(píng)制度，定期對(duì)幼兒園和教師進(jìn)行了考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。
二、政策性保障性措施出臺(tái)和落實(shí)情況
1、加強(qiáng)了對(duì)貧困留守的資助工作。
對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“濟(jì)難救助”中來(lái)，確保他們完成國(guó)家規(guī)定義務(wù)教育。
2、整治校園周邊環(huán)境。
3、建立健全保障外出務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的工作制度和機(jī)制。
4、加強(qiáng)同村組和家庭的合作，營(yíng)造深厚良好育人氛圍。
5、建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗(yàn)交流制度。
幼兒園每學(xué)期進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié)，定期召開(kāi)會(huì)議了研討會(huì)、座談會(huì)、定期舉行經(jīng)驗(yàn)交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。
三、規(guī)劃和年度計(jì)劃制定
1、制定工作規(guī)劃和年度計(jì)劃。
為了更好地發(fā)揮幼兒園的育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，結(jié)合我校留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求每個(gè)學(xué)期都制定切實(shí)可行的計(jì)劃。
2、工作規(guī)劃和年度計(jì)劃科學(xué)、合理、可操作性強(qiáng)。
3、工作規(guī)劃或年度計(jì)劃有創(chuàng)新性工作舉措或保障性工作舉措。
通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)
境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，將目標(biāo)落到實(shí)處。
四、軟硬件建設(shè)情況
1、幼兒園建立了專(zhuān)門(mén)的活動(dòng)室。
2、門(mén)前掛有“留守兒童之家”標(biāo)識(shí)牌。
3、室內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)小組網(wǎng)絡(luò)圖、工作制度等均已上墻。
4、配備了文體活動(dòng)器材、圖書(shū)學(xué)習(xí)資料，方便留守學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，各種活動(dòng)記錄翔實(shí)。
5、幼兒園還懸掛關(guān)愛(ài)留守兒童的宣傳標(biāo)語(yǔ)，設(shè)立宣傳櫥窗和活動(dòng)展板，營(yíng)造濃厚的關(guān)愛(ài)氛圍。
6、成立了由教師、社會(huì)人士和家長(zhǎng)共同參與的關(guān)愛(ài)留守兒童隊(duì)伍。
7、親情電話(huà)暢通，電話(huà)記錄詳細(xì)。
8、建立了聯(lián)席會(huì)議制度。
9、實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和其他人員分工負(fù)責(zé)制。
10、制定了相關(guān)方案、制度、計(jì)劃，建立健全留守兒童信息檔案。
五、日常管理和活動(dòng)開(kāi)展情況
1、建立和落實(shí)安全責(zé)任制度。
2、多形式開(kāi)展留守兒童關(guān)愛(ài)工作。
幼兒園還主動(dòng)邀請(qǐng)公安、交通、心理咨詢(xún)等部門(mén)專(zhuān)業(yè)人士深入校園開(kāi)展講座，宣講法律法規(guī)，開(kāi)展心理疏導(dǎo)，為留守學(xué)生的身心健康提供了有力保證。
3、組織動(dòng)員志愿者關(guān)愛(ài)留守兒童工作
4、加強(qiáng)道德品格培育。
幼兒園定期組織留守學(xué)生觀看影片和專(zhuān)題片，豐富了幼兒的文化生活，提升了幼兒的思想道德素質(zhì)。
5、抓好健康文化熏陶。
6、組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)獨(dú)立合作能力。
六、養(yǎng)護(hù)工作開(kāi)展情況
1、設(shè)施設(shè)備管理規(guī)范。
2、財(cái)產(chǎn)登記保管制度健全。
3、設(shè)施設(shè)備運(yùn)行良好。
4、強(qiáng)化日常管理制度建設(shè)。
幼兒園對(duì)留守兒童變動(dòng)情況及時(shí)進(jìn)行了調(diào)查摸底，登記造冊(cè)，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，做到了底子清，信息準(zhǔn)，情況明。幼兒園相關(guān)制度上了墻，能按照各項(xiàng)制度要求開(kāi)展對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)工作。
第2篇：留守兒童關(guān)愛(ài)幫扶方案范文
[關(guān)鍵詞]留守兒童；關(guān)愛(ài)；教育管理
隨著改革開(kāi)放的不斷深入和城市化建設(shè)的加速，農(nóng)村大批青壯年紛紛涌向發(fā)達(dá)地區(qū)務(wù)工謀生，造成農(nóng)村中小學(xué)“留守兒童”大量增加。把這些孩子管理好、教育好，不僅是留守兒童自己成長(zhǎng)的需要，也是學(xué)校良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成的需要，更是促進(jìn)整個(gè)社會(huì)和諧的需要。為此，從2004年起，我區(qū)就開(kāi)始了對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行認(rèn)真地探索和實(shí)踐。
一、成立機(jī)構(gòu)，建立關(guān)愛(ài)留守兒童工作機(jī)制
1.成立機(jī)構(gòu)，建立了留守兒童工作網(wǎng)絡(luò)。區(qū)委、區(qū)政府高度重視留守兒童的教育保護(hù)工作，成立了以區(qū)委副書(shū)記為組長(zhǎng)，區(qū)政府辦，教育局、公安局、民政局，婦聯(lián)等15個(gè)部門(mén)為成員的關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組。全區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、村委（社區(qū)）和中小學(xué)校都成立了關(guān)愛(ài)留守兒童組織機(jī)構(gòu)，組建了一支以在校教師、在職干部、離退休老同志、黨員義工、青年志愿者為主體的關(guān)愛(ài)留守兒童工作隊(duì)伍。
2.制訂工作方案，確保了關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處。區(qū)委區(qū)政府先后出臺(tái)了《青原區(qū)關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)實(shí)施方案》《關(guān)愛(ài)留守兒童實(shí)施辦法》等有關(guān)文件。另外，每年都將制訂關(guān)愛(ài)留守兒童工作計(jì)劃，明確各職能部門(mén)的工作職責(zé)。
二、穩(wěn)步推進(jìn)，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工作
1.建立臺(tái)賬資料，詳細(xì)了解留守兒童的基本情況。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校都要對(duì)留守兒童進(jìn)行一次摸底調(diào)查，建立留守兒童檔案，掌握留守兒童的基本情況，為每個(gè)留守兒童建立 “留守兒童成長(zhǎng)記錄卡”。
2.加大宣傳教育，努力營(yíng)造關(guān)愛(ài)留守兒童的濃厚氛圍。一是在電視臺(tái)、報(bào)刊、宣傳欄設(shè)立專(zhuān)欄，在全區(qū)群眾、教師、兒童中發(fā)放宣傳資料，依托“農(nóng)家書(shū)屋”在社區(qū)、村委會(huì)設(shè)立農(nóng)村留守兒童“愛(ài)心書(shū)屋”，使留守兒童工作知曉率大大提升。二是全區(qū)各中學(xué)、中心小學(xué)都建立了“留守兒童家長(zhǎng)學(xué)?！保朴喠恕读羰貎和畔⒐芾碇贫取贰墩勑闹贫取贰都倚Ｂ?lián)系制度》《留守兒童結(jié)對(duì)幫扶制度》等制度，并將教育成效納入班級(jí)、教師等各項(xiàng)考評(píng)工作中。
3.加大資金投入，不斷改善留守兒童的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。從2007年開(kāi)始，在短短的幾年時(shí)間里，投入資金近千萬(wàn)元，為全區(qū)10所中學(xué)、8個(gè)中心小學(xué)全部改建了旱廁；為所有中學(xué)和中心小學(xué)都建起了新的學(xué)生食堂、澡堂和學(xué)生公寓；同時(shí)，還高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)了“留守兒童之家”。
4.開(kāi)展各種活動(dòng)，切實(shí)解決留守兒童的實(shí)際問(wèn)題。一是充分利用外出務(wù)工人員回家探親的機(jī)會(huì)，在全區(qū)中小學(xué)中開(kāi)展了千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家長(zhǎng)的有效溝通努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭共同育人。二是針對(duì)留守學(xué)生普遍存在性格內(nèi)向，情感淡薄、行為習(xí)慣有較多偏差等心理問(wèn)題，教體局要求各中小學(xué)積極開(kāi)展心理健康教育和心理咨詢(xún)活動(dòng)，并將活動(dòng)開(kāi)展情況列入年度綜合考評(píng)內(nèi)容。三是學(xué)校少先隊(duì)和團(tuán)總支積極動(dòng)員學(xué)生班干部和自理能力較強(qiáng)的學(xué)生，主動(dòng)與留守學(xué)生結(jié)對(duì)交朋友，在學(xué)習(xí)上幫助他們，生活上關(guān)愛(ài)他們。
三、協(xié)同配合，積極探索農(nóng)村留守兒童教育管理模式
1.“家長(zhǎng)”模式，重點(diǎn)解決留守兒童家庭感情缺失的問(wèn)題。區(qū)委常委主動(dòng)帶頭，每人掛點(diǎn)一所學(xué)校。黨員干部齊上陣，他們采取“1+1”結(jié)對(duì)幫扶的形式，每名黨員幫助一名留守兒童。另外，還大力組建“愛(ài)心媽媽”“家長(zhǎng)”志愿者隊(duì)伍。
2.“活動(dòng)獻(xiàn)愛(ài)心”模式，重點(diǎn)解決留守兒童與社會(huì)的心靈隔閡問(wèn)題。我區(qū)中小學(xué)校每年都將廣泛開(kāi)展“自尊、自愛(ài)、自護(hù)、自強(qiáng)”、“給遠(yuǎn)方父母一封信”優(yōu)秀書(shū)信征文、“關(guān)注未來(lái)，關(guān)愛(ài)孩子，關(guān)心母親”、手拉手、一幫一、城鄉(xiāng)幫扶等系列主題活動(dòng)。
3.“集體托管”模式，重點(diǎn)解決留守兒童課余教育問(wèn)題。全區(qū)建設(shè)了各類(lèi)留守兒童之家、留守兒童托管中心、家長(zhǎng)學(xué)校近百家。
第3篇：留守兒童關(guān)愛(ài)幫扶方案范文
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立留守兒童長(zhǎng)效管理機(jī)制
（一）開(kāi)展“媽媽”活動(dòng)
從妥善解決百姓民生問(wèn)題的實(shí)際出發(fā)，我們實(shí)施“留守兒童關(guān)愛(ài)工程”，形成了覆蓋到邊、監(jiān)護(hù)到底、關(guān)愛(ài)到位的工作網(wǎng)絡(luò)。制定下發(fā)了《教育系統(tǒng)百名“媽媽”親情活動(dòng)方案》，發(fā)動(dòng)黨員教師帶頭擔(dān)任百名“媽媽”志愿者，與農(nóng)村606名留守兒童采取“一幫一”“多幫一”“一幫多”等多種形式結(jié)成幫扶對(duì)子，推動(dòng)關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)規(guī)范化和制度化管理，形成長(zhǎng)效工作機(jī)制，切實(shí)解決農(nóng)村留守兒童親情缺失、家教缺乏、監(jiān)護(hù)不力等實(shí)際問(wèn)題。
（二）建立社區(qū)兒童少年教育監(jiān)護(hù)聯(lián)動(dòng)機(jī)制
實(shí)行部門(mén)主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)留守兒童管護(hù)責(zé)任制，由學(xué)生所在學(xué)校、婦聯(lián)、關(guān)工委、社區(qū)共同構(gòu)建少年兒童健康發(fā)展的教育和監(jiān)護(hù)體系，調(diào)動(dòng)一切可利用的教育資源，協(xié)同工作，群策群力，發(fā)揮社會(huì)教育合力，努力形成政府、社區(qū)、學(xué)校和家庭四級(jí)聯(lián)動(dòng)的教育網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)家校溝通，營(yíng)造濃厚的關(guān)愛(ài)氛圍，共同解決留守兒童工作中的各種問(wèn)題。
（三）建立健全考核評(píng)估機(jī)制
將關(guān)愛(ài)留守兒童工作納入對(duì)各級(jí)政府、相關(guān)部門(mén)、中小學(xué)校、教師的年終考核之中，實(shí)行目標(biāo)管理，層層落實(shí)責(zé)任，加大留守兒童工作在學(xué)校評(píng)估和學(xué)校自評(píng)工作中的權(quán)重，正確發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。每學(xué)期縣里對(duì)學(xué)生所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校進(jìn)行一次留守兒童教育工作專(zhuān)項(xiàng)檢查評(píng)估，評(píng)估結(jié)果記入年度工作總評(píng)之中。
二、強(qiáng)化管理，構(gòu)建全方位的教育網(wǎng)絡(luò)
（一）建立流動(dòng)人口檔案和聯(lián)系卡
我們?cè)谌h范圍內(nèi)逐一走訪(fǎng)調(diào)查，全面掌握了606名留守兒童的家庭、生活、學(xué)習(xí)、思想等方面情況，針對(duì)每一名學(xué)生實(shí)際，分別建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡，跟蹤記錄他們成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。通過(guò)聯(lián)系卡的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
（二）加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作
嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家免除義務(wù)教育雜費(fèi)和教科書(shū)費(fèi)政策，設(shè)立校園愛(ài)心自助小銀行，對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，同時(shí)將家庭困難的留守兒童列為特殊人群，爭(zhēng)取社會(huì)愛(ài)心機(jī)構(gòu)的友情幫扶，確保完成九年義務(wù)教育。
（三）注重對(duì)留守兒童的心理健康教育
學(xué)校通過(guò)心理健康教育課，開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)，開(kāi)設(shè)心靈驛站，建立溝通心靈的綠色通道，為學(xué)生創(chuàng)造平等和諧的心靈交流環(huán)境。實(shí)施思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，讓他們充分感受到生活的幸福和人間的真情，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀，切實(shí)提高留守兒童的社會(huì)適應(yīng)能力和心理健康水平。
三、精心謀劃，廣泛開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)
（一）實(shí)行“三個(gè)優(yōu)先”
一是在學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校從學(xué)習(xí)上留守兒童進(jìn)行均衡分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制訂學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童都有一名學(xué)習(xí)小幫手，同學(xué)間隨時(shí)開(kāi)展幫扶提高活動(dòng)；二是在生活上優(yōu)先照顧。提倡對(duì)留守兒童多看一眼、多問(wèn)一聲、多幫一把。我們給每一名留守兒童都安排了相應(yīng)的教師家長(zhǎng)，用濃濃的師愛(ài)為留守兒童帶去傾心關(guān)懷和悉心照料；三是在活動(dòng)上優(yōu)先安排。定期舉行文藝、體育、科技和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，優(yōu)先安排留守兒童參加，使他們生活在和睦的氣氛中，找到家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、成長(zhǎng)的快樂(lè)。
（二）開(kāi)展“生日聚會(huì)”“親情書(shū)信”等活動(dòng)
“生日聚會(huì)”活動(dòng)可以豐富留守兒童的課余文化生活，讓他們?nèi)谌爰w之中，消除他們的孤獨(dú)感、自卑感；“親情書(shū)信”活動(dòng)能夠增加留守兒童與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，加深家長(zhǎng)與孩子之間的親情，有利于孩子心理上的健康發(fā)展。
（三）開(kāi)通留守兒童專(zhuān)用熱線(xiàn)電話(huà)和網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)
第4篇：留守兒童關(guān)愛(ài)幫扶方案范文
關(guān)鍵詞：聽(tīng)力障礙；留守學(xué)生；教育
中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）06-152-01
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，近幾年農(nóng)民工外出打工人數(shù)不斷增加，留守兒童數(shù)量劇增，這些打工族的子女留守在家鄉(xiāng)農(nóng)村，由爺爺奶奶或其他親戚朋友看管，由于缺乏來(lái)自父母的親情呵護(hù)與家庭教育和監(jiān)管，許多兒童在思想道德、心理健康、行為等方面出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題。給家庭教育、學(xué)校教育以及青少年健康成長(zhǎng)都帶來(lái)了很多問(wèn)題，而聽(tīng)力障礙留守學(xué)生是這些群體中的特殊的弱勢(shì)的群體，他們由于本身的缺陷加上親情及家庭教育的缺失，他們出現(xiàn)了各種心里及行為障礙，如違反紀(jì)律頻繁，行為粗暴、打架，攻擊性、反抗性強(qiáng)；猜疑狹隘與嫉妒、怯懦與自卑、偷盜和說(shuō)謊、逃學(xué)離家出走等等。
留守聽(tīng)力障礙孩子的教育問(wèn)題的解決，關(guān)系到外出務(wù)工農(nóng)民的根本利益，影響到社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)與和諧社會(huì)的構(gòu)建。這些不良心理問(wèn)題和行為直接影響到了特殊教育學(xué)校教育教學(xué)工作的正常開(kāi)展，關(guān)系到這些孩子的健康成長(zhǎng)，那么特殊教育學(xué)校如何做好聽(tīng)力障礙留守學(xué)生心里及行為問(wèn)題的對(duì)策呢？
一、建立結(jié)對(duì)幫扶聽(tīng)力障礙留守學(xué)生制度
學(xué)校成立結(jié)對(duì)幫扶聽(tīng)力障礙留守學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)小組，制定建立結(jié)對(duì)幫扶聽(tīng)力障礙留守學(xué)生制度。確立重點(diǎn)幫扶有心里及行為問(wèn)題的學(xué)生，對(duì)有心里及行為問(wèn)題的嚴(yán)重的學(xué)生配備幫扶教師。要求幫扶教師要做好幫扶教育計(jì)劃，配對(duì)幫扶教師要經(jīng)常與聽(tīng)力障礙留守學(xué)生守談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教職工關(guān)愛(ài)聽(tīng)力障礙留守學(xué)生成長(zhǎng)日記，培養(yǎng)優(yōu)秀教師成為“家長(zhǎng)”。教師要定期走訪(fǎng)與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋學(xué)生的情況，幫助做好學(xué)生的思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂(yōu)郁。
二、建立教師與聽(tīng)力障礙留守學(xué)生的溝通交流制度
學(xué)校制定與聽(tīng)障留守學(xué)生的溝通交流制度。每位幫扶教師要做好溝通方案，要求班主任和幫扶教師每星期與幫助學(xué)生談心一次，了解其思想動(dòng)向。詳細(xì)填好記錄卡，對(duì)個(gè)別有嚴(yán)重心里問(wèn)題及不良行為學(xué)生要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。通過(guò)定期舉行主題班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、手工比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。
三、制定對(duì)留守聽(tīng)障生的心理健康教育方案
學(xué)校制定對(duì)留守兒童的心理健康教育方案，針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的聽(tīng)力障礙留守學(xué)生進(jìn)行心理教育，聘請(qǐng)有關(guān)的心里專(zhuān)家到學(xué)校開(kāi)展心理咨詢(xún)、心理矯正活動(dòng)，定期開(kāi)展思想教育、情感教育、感恩教育和體諒父母教育等，校醫(yī)每周要上一節(jié)青春期健康保健課，使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
四、成立家長(zhǎng)學(xué)校以家校合作為紐帶，加強(qiáng)親情聯(lián)系
根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，建立家長(zhǎng)學(xué)校。家校聯(lián)起手來(lái)，對(duì)聽(tīng)障留守學(xué)生學(xué)進(jìn)行教育，學(xué)校開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，有針對(duì)性的對(duì)家長(zhǎng)和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行系列教育，不斷提高他們的素質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)教育的正確認(rèn)識(shí)。每學(xué)期分別召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，摒棄“送到學(xué)校就不管”的思想。召開(kāi)“學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人”為主題的中高年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)配合學(xué)校做好學(xué)生的思想工作。這樣的家長(zhǎng)會(huì)學(xué)校每年都開(kāi)辦幾期，效果都非常好，家長(zhǎng)們受到了啟發(fā)和教育，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、生活給予了更多的關(guān)注。各年級(jí)班主任更是不定期的召開(kāi)各班的家長(zhǎng)會(huì)，針對(duì)本班的實(shí)際情況及時(shí)和家長(zhǎng)溝通。
第5篇：留守兒童關(guān)愛(ài)幫扶方案范文
留守兒童在中國(guó)越來(lái)越多，部分兒童剛出生就沒(méi)有了爸爸，沒(méi)有了媽媽的陪伴。他們長(zhǎng)時(shí)期生活在無(wú)愛(ài)、無(wú)語(yǔ)的環(huán)境中。我們應(yīng)該多給他們一點(diǎn)關(guān)注，幫助他們健康成長(zhǎng)。今天小編給大家整理了學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)范文一隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，今年，我校積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，從實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛(ài)留守兒童溫暖工程”，現(xiàn)將這段時(shí)間的工作情況總結(jié)如下。
一、摸清情況，確立工作目標(biāo)
隨著改革開(kāi)放的不斷深入，我縣農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購(gòu)置房產(chǎn)安家落戶(hù)，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過(guò)著低收入的打工生活，無(wú)力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長(zhǎng)輩或其他親戚幫助看管，我們班像這樣的“留守兒童”就有20多人，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無(wú)力的關(guān)愛(ài)中徘徊，而貧困山區(qū)的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)是多么不利啊。兒童是祖國(guó)的未來(lái)，學(xué)生是祖國(guó)的希望，“留守兒童”的問(wèn)題引起了社會(huì)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對(duì)現(xiàn)狀，我校通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”，把為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)立為“關(guān)愛(ài)留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛(ài)工程”中第一陣地的作用。
二、主要工作措施
1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。
學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。
2、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。
每班推薦4—5名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對(duì)，每位教師結(jié)對(duì)2—3名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪(fǎng)、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教職工關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(zhǎng)日記，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂(yōu)郁。
3、大力宣傳，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量。
關(guān)愛(ài)留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的，所以在這次活動(dòng)中，還發(fā)動(dòng)了村委會(huì)成員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”中來(lái)，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“家長(zhǎng)”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。
4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。
我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
5、積極開(kāi)展文體活動(dòng)。
為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對(duì)老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的問(wèn)題活動(dòng)。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)等。
6、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。
加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通;加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作;建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗(yàn)交流制度;不定期召開(kāi)研討會(huì)、座談會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流;不斷探索新方法、新措施;不斷提高留守兒童教育管理水平。
三、取得的成績(jī)
經(jīng)過(guò)各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績(jī)，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績(jī)提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了……在結(jié)對(duì)的老師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師。我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng)村“留守兒童”的健康成長(zhǎng)工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項(xiàng)工程，為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
總之，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)。
學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)范文二__中心學(xué)校是一所農(nóng)村學(xué)校，隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來(lái)越多。為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從校區(qū)實(shí)際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。
一、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，摸清情況
每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上除了向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校的工作情況，另一項(xiàng)主要工作就是向家長(zhǎng)了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)習(xí)無(wú)人管理，出現(xiàn)疑難問(wèn)題缺乏指導(dǎo);有的對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，成績(jī)普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動(dòng)大;有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決留守兒童教育問(wèn)題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛(ài)留守兒童之家，開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工程。
二、成立關(guān)愛(ài)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長(zhǎng)親自?huà)鞄洠毙ｉL(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育，班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。
三、營(yíng)造氛圍，健全制度，開(kāi)展活動(dòng)
1、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍，感受溫暖
學(xué)校將關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在校園內(nèi)、在家訪(fǎng)中，在班級(jí)內(nèi)、在團(tuán)支部中對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生營(yíng)造了關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫暖。
2、健全關(guān)愛(ài)制度，明確責(zé)任
為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛(ài)留守兒童幫扶制度》等。
建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話(huà);清楚監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪(fǎng)、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。讓教師成為“家長(zhǎng)”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂(yōu)郁。
建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪(fǎng)，了解留守兒童的在家情況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫(xiě)信或通話(huà)一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
3、開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，快樂(lè)成長(zhǎng)
學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案，開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù)，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)。在校園里做到對(duì)“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先參加?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
留守兒童之家活動(dòng)室定期開(kāi)放。在學(xué)校少先大隊(duì)的統(tǒng)一組織下，孩子們可以在留守兒童活動(dòng)室自主閱讀自己喜歡的圖書(shū)、展示自己的書(shū)畫(huà)作品、組織小組討論、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，與教師、同學(xué)合作交流，共同進(jìn)步，留守兒童之家活動(dòng)室真正成了兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)園。
開(kāi)展“校園歌手賽”活動(dòng)。為豐富學(xué)生的課余文化生活，給留守孩子搭建展示才藝的舞臺(tái)，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。學(xué)校于12月22日在階梯教室舉行了第三屆校園歌手大賽。經(jīng)過(guò)各班的選拔推薦，最后全校區(qū)共有12名同學(xué)進(jìn)入了今天的比賽。比賽分2個(gè)組展開(kāi)角逐，比賽中小選手們個(gè)個(gè)滿(mǎn)懷激情，引吭高歌，《童年》、《小螺號(hào)》、《讓我們蕩起雙槳》等膾炙人口的經(jīng)典少兒歌曲被歌手們演繹得激情四溢、個(gè)性飛揚(yáng)。嘹亮的歌聲響徹賽場(chǎng)，引來(lái)臺(tái)下觀眾和評(píng)委們的陣陣掌聲。有的家長(zhǎng)得知，自己的孩子要參加校園歌手賽，不遠(yuǎn)千里，趕回家親歷孩子的活動(dòng)，讓孩子們?cè)诔晒r(shí)享受到更多的關(guān)愛(ài)。
邀請(qǐng)醫(yī)護(hù)人員為留守兒童進(jìn)行體格檢查，關(guān)愛(ài)孩子的健康。開(kāi)學(xué)剛剛一周，學(xué)校邀請(qǐng)?zhí)腿杭膊☆A(yù)防控制中心的領(lǐng)導(dǎo)和醫(yī)護(hù)人員免費(fèi)為校區(qū)全體學(xué)生進(jìn)行體格檢查。檢查的項(xiàng)目有量血壓、量身高、測(cè)視力、測(cè)肺活量、量胸圍、五官檢查等，并對(duì)兒童建立健康體檢檔案。醫(yī)生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著兒童保健知識(shí)，極大限度地保證了學(xué)生的身體健康。孩子們?cè)跈z查中沒(méi)有絲毫膽怯，有的是感受到的溫暖。
另外，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出、等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。
以上是我校在關(guān)愛(ài)留守兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，全社會(huì)都要關(guān)愛(ài)，學(xué)校應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛(ài)去滋潤(rùn)，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作，讓每一個(gè)留守兒童都能健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。
學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)范文三為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，給孩子們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，充分認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)留守兒童工作的重要性、緊迫性，我校從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)了對(duì)留守學(xué)生的管理教育工作，使留守兒童把學(xué)校當(dāng)成了自己的家，為切實(shí)做好關(guān)注教育，關(guān)注留守兒童的這一工作，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、成立關(guān)愛(ài)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，學(xué)校十分重視對(duì)留守學(xué)生的教育工作，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，中層干部和各班班主任為成員的關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。各負(fù)其責(zé)，確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)工作的順利開(kāi)展，確保留守學(xué)生留得下、學(xué)得好、健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
二、健全關(guān)愛(ài)制度，明確責(zé)任
為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，學(xué)校制定了一系列的管理制度。
1、完善留守兒童檔案和聯(lián)系卡。
學(xué)校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了學(xué)校的留守兒童，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話(huà);清楚監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。并收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料。
2、建立監(jiān)護(hù)人隊(duì)伍，實(shí)施教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。
由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪(fǎng)、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。讓教師成為“家長(zhǎng)”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)。學(xué)校還多方面聯(lián)系社會(huì)上的愛(ài)心媽媽?zhuān)两裼兴拿羰貎和业搅藧?ài)心社會(huì)媽媽?zhuān)鐣?huì)媽媽負(fù)責(zé)孩子的全年的學(xué)習(xí)開(kāi)銷(xiāo)，還定期到學(xué)校看望，節(jié)假日領(lǐng)回到自己家中，感受到家的溫暖。
3、建立“家?！甭?lián)系制度。
為及時(shí)了解掌握各方面情況，有針對(duì)性的對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理，學(xué)校建立定期聯(lián)系制度。學(xué)校對(duì)監(jiān)護(hù)人每月進(jìn)行一次家訪(fǎng)，每月與家長(zhǎng)通一次電話(huà)。
三、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍，開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)
學(xué)校將關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在校園內(nèi)、在家訪(fǎng)中，在班級(jí)內(nèi)、對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注，讓留守兒童進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫暖，利用元旦、六一等節(jié)日契機(jī)，開(kāi)展了“校園爸爸、校園媽媽——關(guān)愛(ài)留守孩子”座談會(huì)，為每個(gè)孩子送上學(xué)習(xí)用品，對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通，讓這些“留守孩子”體會(huì)學(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。使每一個(gè)留守孩子在活動(dòng)中，感受到班集體的溫暖，覺(jué)得自己和其他孩子一樣，可以開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)生活，讓他們的心理充滿(mǎn)陽(yáng)光與歡笑。
四、感受溫暖，快樂(lè)成長(zhǎng)
學(xué)校投入大量資金建設(shè)留守學(xué)生之活動(dòng)室，配備了電腦、親情電話(huà)、活動(dòng)器材、圖書(shū)等設(shè)施設(shè)備。對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)，舉辦演講比賽、文藝演出、等各種活動(dòng)，使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。
五、取得可喜成效
通過(guò)各種關(guān)愛(ài)工作的開(kāi)展，形成了學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的關(guān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)并取得較好成效，留守兒童的狀況得到明顯改善，絕大多數(shù)留守兒童不僅學(xué)會(huì)了自理、自立、自強(qiáng)、自律，還培養(yǎng)了堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，出現(xiàn)了廣大留守兒童安心學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)放心工作的喜人局面。學(xué)校四項(xiàng)關(guān)愛(ài)留守兒童措施__教育局網(wǎng)給予報(bào)道，學(xué)校建立留守兒童關(guān)愛(ài)網(wǎng)在__晚報(bào)給予報(bào)道，在全市發(fā)揮了較好的示范作用。
六、今后工作打算
1、倡導(dǎo)全校師生，為留守兒童獻(xiàn)出自己的愛(ài)心。
開(kāi)學(xué)典禮上，為貧困留守兒童搞一次校園爸爸媽媽活動(dòng)，讓他們感受到家的溫暖。
2、結(jié)合教師開(kāi)展的“教師幫扶”活動(dòng)，在師生之間開(kāi)展“手拉手、同成長(zhǎng)”為主要形式的結(jié)對(duì)互助活動(dòng)。
3、實(shí)行家長(zhǎng)制，滿(mǎn)足留守兒童的心理需要。
各教師兩位留守兒童的家長(zhǎng)，定期與學(xué)生交談，了解其生活和心理上的需要，給學(xué)生以家庭般的溫暖，從而使其安心學(xué)習(xí)。
4、各班組織本班“留守兒童”開(kāi)展“兩地書(shū)親子情”活動(dòng)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活中的樂(lè)趣和困難告知父母，能與父母更好地溝通。
(學(xué)校免費(fèi)提供信封)學(xué)校在_月份將開(kāi)展一次“給遠(yuǎn)方父母一封信“為主題的征文活動(dòng)。
5、打開(kāi)留守兒童心靈之窗，每月上一節(jié)留守兒童心理健康教育課，開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)。
6、關(guān)注留守學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。
每位教師需幫扶一位留守兒童，做到隨時(shí)與孩子溝通交流，關(guān)注孩子的思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面的情況。
七、存在的問(wèn)題
總之，留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，全社會(huì)都要關(guān)愛(ài)，我校在這方面雖然做了大量工作，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的效果，但我們也感到這一工作單靠學(xué)校的努力，是不夠的。目前，“留守學(xué)生”人數(shù)增加，給學(xué)校，教師帶來(lái)了極大的困惑。其次，家庭教育觀念錯(cuò)誤，家長(zhǎng)教育沒(méi)有方法，給學(xué)校教育造成了很大的阻礙作用。所以我們應(yīng)用愛(ài)去滋潤(rùn)，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。
第6篇：留守兒童關(guān)愛(ài)幫扶方案范文
按照XX辦發(fā)【2011】15號(hào)文件的相關(guān)要求，現(xiàn)對(duì)全區(qū)關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女志愿服務(wù)工作進(jìn)行梳理和自查，現(xiàn)形成報(bào)告如下。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，各級(jí)聯(lián)動(dòng)，大力推進(jìn)行動(dòng)實(shí)施
“共青團(tuán)關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女志愿服務(wù)行動(dòng)”是共青團(tuán)組織動(dòng)員團(tuán)員青年圍繞中心、服務(wù)大局的重要載體, 是新格局下提升青年志愿者品牌影響力的重要舉措, 是活躍團(tuán)的基層組織、擴(kuò)大共青團(tuán)影響力的重要手段。******十分重視此項(xiàng)行動(dòng)的開(kāi)展，特別成立了以***書(shū)記為組長(zhǎng)、各縣區(qū)團(tuán)委書(shū)記為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，及時(shí)下發(fā)《***地區(qū)開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女志愿服務(wù)行動(dòng)方案》，將志愿者來(lái)源、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)方式、服務(wù)對(duì)象、工作目標(biāo)等基礎(chǔ)信息具體化，明確領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、落實(shí)工作任務(wù)，要求各地各單位結(jié)合自身實(shí)際開(kāi)展活動(dòng)，做到活動(dòng)前有方案、有計(jì)劃，活動(dòng)后有信息、有小結(jié)、有佐證材料，并將此項(xiàng)工作納入全區(qū)共青團(tuán)組織年終考核項(xiàng)目之一，使各級(jí)團(tuán)干部在充分認(rèn)識(shí)到此項(xiàng)工作的重要意義的同時(shí)，確保活動(dòng)開(kāi)展得扎實(shí)有效。在2012年全區(qū)共青團(tuán)工作上，地委副書(shū)記XX作出重要指示，要求全區(qū)共青團(tuán)組織將關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女志愿服務(wù)行動(dòng)作為共青團(tuán)服務(wù)大局、服務(wù)社會(huì)的重要載體，精心組織、認(rèn)真落實(shí)。***在全區(qū)共青團(tuán)干部座談會(huì)上，再次突出強(qiáng)調(diào)此項(xiàng)工作的重要性和必要性，并對(duì)如何做好工作提出了指導(dǎo)意見(jiàn)和具體要求。帶領(lǐng)全區(qū)各級(jí)團(tuán)組織廣泛發(fā)動(dòng)社會(huì)力量積極參與，通過(guò)志愿者愛(ài)心結(jié)對(duì)、走訪(fǎng)慰問(wèn)、手拉手共度六一兒童節(jié)等方式，廣泛開(kāi)展了以“心手相牽，快樂(lè)成長(zhǎng)”為主題的關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女志愿服務(wù)行動(dòng)。
二、突出特色，積極行動(dòng)，廣泛開(kāi)展志愿服務(wù)
在此項(xiàng)行動(dòng)中，我區(qū)各級(jí)團(tuán)組織結(jié)合自身實(shí)際和農(nóng)民工子女的確實(shí)需求，以“一助一”、“多助一”為主要形式，圍繞學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、感受城市、親情陪伴、自護(hù)教育、愛(ài)心捐助等5項(xiàng)內(nèi)容開(kāi)展形式多樣的志愿服務(wù)。
1、開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。六一節(jié)前夕，***全體黨員干部，走進(jìn)加北鄉(xiāng)中心校，作為愛(ài)心家長(zhǎng)，為農(nóng)村留守兒童送去了節(jié)日禮物和學(xué)習(xí)用品，與他們共度六一兒童節(jié)，并深入到留守兒童家中慰問(wèn)，在節(jié)日來(lái)臨之際，送上共青團(tuán)組織的溫暖和祝福。幾年來(lái)，***把關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作作為共青團(tuán)工作的重中之重，建立了全區(qū)弱勢(shì)青少年群體資料庫(kù)，為有效服務(wù)留守兒童等特殊青少年群體完善了基礎(chǔ)信息。同時(shí)依托信息庫(kù)，以加強(qiáng)親子溝通，強(qiáng)化監(jiān)護(hù)職責(zé)為重點(diǎn)，組織全區(qū)廣大團(tuán)干部為農(nóng)村留守未成年人聯(lián)系配備一名愛(ài)心家長(zhǎng)，通過(guò)開(kāi)展城鄉(xiāng)少年兒童“手拉手”、“感恩父母”主題隊(duì)會(huì)、“鴻雁傳情”少兒書(shū)信大賽等活動(dòng)，為留守兒童與在外父母架起溝通的橋梁。此次活動(dòng)也是***機(jī)關(guān)12355青少年服務(wù)中心志愿者服務(wù)團(tuán)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童的具體舉措。此外，在結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)中，***、***等地的志愿者們分別深入到了周邊村鎮(zhèn)小學(xué)校，為那里的孩子送去了關(guān)愛(ài)和溫暖，漠河縣組織基層團(tuán)委深入學(xué)校與農(nóng)民工子女結(jié)成了一對(duì)一幫扶對(duì)子，與他們共同做游戲，幫他們輔導(dǎo)功課，豐富他們業(yè)余文化生活。
2、開(kāi)展愛(ài)心捐助活動(dòng)。5月28日是全區(qū)各級(jí)團(tuán)組織關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女志愿服務(wù)統(tǒng)一行動(dòng)日，***聯(lián)合地區(qū)教育局、少工委聯(lián)合舉辦了紅領(lǐng)巾愛(ài)心大集活動(dòng)，地區(qū)育才小學(xué)、加格達(dá)奇區(qū)一小等八所小學(xué)的3500多名小學(xué)生青少年兒童參與其中，募集愛(ài)心基金8005元。為確保紅領(lǐng)巾愛(ài)心基金的規(guī)范使用，***特別出臺(tái)了《***地區(qū)紅領(lǐng)巾愛(ài)心基金管理辦法》，各學(xué)校可結(jié)合本校實(shí)際用來(lái)捐助或獎(jiǎng)勵(lì)本校的留守兒童，此項(xiàng)管理辦法的出臺(tái)，為關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女提供了可靠保證和有力支持。***、***等地也通過(guò)組織志愿者捐贈(zèng)學(xué)習(xí)、生活用品等方式為當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民工子女獻(xiàn)上一份愛(ài)心。
3、開(kāi)展健康自護(hù)幫扶活動(dòng)。***組織地級(jí)優(yōu)秀青少年維權(quán)崗創(chuàng)建單位在新世紀(jì)文化廣場(chǎng)集中開(kāi)展了以“關(guān)愛(ài)青少年健康成長(zhǎng)”為主要內(nèi)容的12355維權(quán)宣傳活動(dòng)。向廣大青少年兒童發(fā)放自護(hù)宣傳材料共6000多份，自護(hù)手冊(cè)3500余份，12355青少年服務(wù)臺(tái)專(zhuān)家就青少年具體個(gè)案進(jìn)行了面對(duì)面咨詢(xún)，幫助家長(zhǎng)及青少年解答了青少年法律、維權(quán)、心理、成長(zhǎng)指導(dǎo)等相關(guān)問(wèn)題。地區(qū)醫(yī)院志愿者小分隊(duì)還來(lái)到了XX鄉(xiāng)希望小學(xué)，為那里的農(nóng)民工子女做了健康體檢。
4、開(kāi)展感受城市活動(dòng)。6月1日，***組織農(nóng)民工子女參觀了地區(qū)資源觀，充分發(fā)揮青少年宮的陣地作用，利用青少年影院這一平臺(tái)，為農(nóng)民工子女播放了迎慶“六一”兒童節(jié)專(zhuān)場(chǎng)電影，讓農(nóng)村兒童切身感受城市，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。各地結(jié)對(duì)的志愿者也分別帶領(lǐng)農(nóng)民工子女到展館、兒童公園等進(jìn)行參觀、游樂(lè)活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造美好生活。
三、創(chuàng)建陣地，建立檔案，加強(qiáng)長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)
此項(xiàng)行動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，***采取了組織化動(dòng)員、社會(huì)化運(yùn)作、項(xiàng)目化實(shí)施的方式，動(dòng)員全區(qū)各級(jí)志愿服務(wù)力量為農(nóng)民工子女提供形式多樣、切實(shí)有效的志愿服務(wù)，更好地服務(wù)和諧興安建設(shè)。全區(qū)各級(jí)團(tuán)組織按照“青年志愿者小分隊(duì)+農(nóng)民工子女”的模式，充分利用社區(qū)活動(dòng)中心、青年志愿者服務(wù)站、愛(ài)國(guó)主義教育基地、青少年宮等現(xiàn)有陣地開(kāi)展活動(dòng)，面向社會(huì)多渠道募集資金，嘗試建立關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女專(zhuān)項(xiàng)志愿服務(wù)基金。2011年3月1日——15日，***各地團(tuán)組織利用半個(gè)月的時(shí)間，對(duì)屬地農(nóng)民工子女的基本情況重新進(jìn)行摸底調(diào)查，分別通過(guò)學(xué)校、社區(qū)進(jìn)行詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)和登記，對(duì)學(xué)生家庭狀況、需要幫扶的項(xiàng)目進(jìn)行深入了解，建立全區(qū)各地農(nóng)民工子女信息檔案，以此推動(dòng)關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女志愿服務(wù)行動(dòng)覆蓋更加廣泛和深入。截止到目前，
四、加強(qiáng)宣傳，擴(kuò)大影響，營(yíng)造關(guān)愛(ài)行動(dòng)的良好氛圍
為擴(kuò)大此項(xiàng)行動(dòng)的社會(huì)影響力，在行動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，全區(qū)各級(jí)團(tuán)組織加大宣傳力度，通過(guò)電視、報(bào)紙、團(tuán)屬網(wǎng)站等媒體報(bào)道各地開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女行動(dòng)開(kāi)展情況，與地區(qū)廣播電視臺(tái)《關(guān)注》欄目聯(lián)合制作了以關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女和農(nóng)村留守兒童為主題的節(jié)目，呼吁全區(qū)廣大群眾都來(lái)關(guān)注農(nóng)民工子女的學(xué)習(xí)、生活。***還通過(guò)《團(tuán)的情況》、及時(shí)介紹全區(qū)各地團(tuán)組織開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的典型事例和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，在***網(wǎng)站中集中刊登了各地活動(dòng)信息。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，全區(qū)共在地級(jí)媒體播發(fā)稿件7篇，制作專(zhuān)題節(jié)目1期，全區(qū)共有450余名志愿者參與其中，結(jié)成幫扶對(duì)子340多個(gè)，幫扶農(nóng)民工子女420多人，共募集愛(ài)心基金 元，在全區(qū)掀起了關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女，共建和諧美好興安的良好氛圍。
五、下一步工作計(jì)劃
第7篇：留守兒童關(guān)愛(ài)幫扶方案范文
一、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、精心組織。鄉(xiāng)黨委、政府高度重視，把“暖冬行·愛(ài)傳遞”主題志愿服務(wù)活動(dòng)作為當(dāng)前志愿服務(wù)工作的重點(diǎn)，認(rèn)真研究，精心組織，突出對(duì)空巢老人、留守兒童、殘疾人、五保戶(hù)等重點(diǎn)人群的幫扶，制定了切實(shí)可行的行動(dòng)方案，以創(chuàng)新的工作思路開(kāi)展扶貧志愿服務(wù)活動(dòng)。
2、強(qiáng)化宣傳。為加大宣傳力度，在全鄉(xiāng)形成“我為人人、人人為我”的社會(huì)氛圍，鄉(xiāng)宣傳部門(mén)立即行動(dòng)，通過(guò)廣播、宣傳欄、官方微信平臺(tái)等多種媒介做了大量宣傳工作，并在活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行宣傳報(bào)道，營(yíng)造了積極的、濃厚的志愿服務(wù)輿論氛圍。
二、活動(dòng)內(nèi)容
1、走進(jìn)貧困村“開(kāi)展幫扶困難群眾、關(guān)愛(ài)留守兒童”主題志愿活動(dòng)。鄉(xiāng)黨委政府帶領(lǐng)全鄉(xiāng)干部深入到所掛聯(lián)幫扶的村，深入到每一戶(hù)精準(zhǔn)貧困戶(hù)、空巢老人、殘疾人、五保戶(hù)和留守兒童家中送溫暖、送關(guān)愛(ài)，詳細(xì)詢(xún)問(wèn)了每一戶(hù)困難家庭的實(shí)際情況，因戶(hù)制宜為其規(guī)劃了脫貧方案。召集村民聚在一起，開(kāi)展生活幫扶、法律法規(guī)宣傳、健康講座、科普知識(shí)宣傳等志愿服務(wù)活動(dòng)，并組織專(zhuān)人宣講到行動(dòng)不便的殘疾人家中。
2、開(kāi)展“關(guān)愛(ài)老、老英雄”主題志愿服務(wù)活動(dòng)。由民政部門(mén)牽頭，組織志愿者走訪(fǎng)我鄉(xiāng)強(qiáng)德義一位老，并送去大米、油、棉被等生活所需物資。
3、開(kāi)展“醫(yī)療咨詢(xún)和義診”主題志愿服務(wù)活動(dòng)。由鄉(xiāng)衛(wèi)生院為代表組成的義診隊(duì)，深入到貧困村、社區(qū)、鄉(xiāng)村為空巢老人舉辦健康知識(shí)講座、體檢、免費(fèi)義診、心理咨詢(xún)等活動(dòng)，提高人民健康水平。
4、開(kāi)展“文明春運(yùn)·文明出行”主題志愿服務(wù)活動(dòng)。由安辦、交管辦牽頭，組織志愿者到轄區(qū)內(nèi)各交通要道，對(duì)過(guò)往車(chē)輛進(jìn)行安全隱患檢查，并召開(kāi)了駕駛員安全培訓(xùn)會(huì)。同時(shí)，在車(chē)站、集鎮(zhèn)和人群集中點(diǎn)設(shè)立服務(wù)點(diǎn)，為回鄉(xiāng)農(nóng)民工提供政策咨詢(xún)、便民利民等志愿服務(wù)。
5、開(kāi)展“送水、電、氣知識(shí)進(jìn)萬(wàn)家”主題志愿服務(wù)活動(dòng)。組織志愿者走進(jìn)農(nóng)戶(hù)家中，針對(duì)安全用電、用水、用氣加強(qiáng)宣傳志愿服務(wù)活動(dòng)。
第8篇：留守兒童關(guān)愛(ài)幫扶方案范文
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；留守；少年兒童；問(wèn)題；關(guān)愛(ài)
【中圖分類(lèi)號(hào)】G332 【文章標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1326-3587（2012）08-0099-01
隨著我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力開(kāi)始大規(guī)模地向城市轉(zhuǎn)移，一個(gè)新的弱勢(shì)群體——留守少年兒童由此誕生了。因此，近年來(lái)，“留守少年兒童”問(wèn)題成了研究當(dāng)今教育問(wèn)題中出現(xiàn)頻率較高的話(huà)題：“留守少年兒童”存在的問(wèn)題。
一、留守少年兒童生活問(wèn)題
由于沒(méi)有父母很好的生活照顧，部分留守少年兒童營(yíng)養(yǎng)嚴(yán)重不足，身體健康受到很大損害。尤其在對(duì)其管理、生活安排方面缺乏應(yīng)有的照顧和愛(ài)護(hù)，由此，他們的很多問(wèn)題得不到及時(shí)解決，甚至變異滋生蔓延，影響他們自身的發(fā)展，影響學(xué)校影響社會(huì)。
二、留守少年兒童教育問(wèn)題
父母在外打工，一些留守少年兒童農(nóng)活、家務(wù)活增多，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，有些還由于厭學(xué)等原因逃學(xué)輟學(xué)。隔代監(jiān)護(hù)，一是心理代溝太深，祖孫難于溝通，二是祖輩過(guò)度溺愛(ài)，百依百順，三是沒(méi)有教育理念；親戚監(jiān)護(hù)，日子一長(zhǎng)，孩子或多或少有過(guò)失，只要親戚批評(píng)責(zé)備，他們之間就有可能產(chǎn)生心理隔閡，嚴(yán)重的甚至鬧矛盾；沒(méi)有人監(jiān)護(hù)，不僅這些孩子心理沒(méi)有安全感，而且很多事情就有可能因拿不準(zhǔn)主意而失誤。父母親情是兒童心理健康發(fā)展的根本元素，這種東西是任何事物都無(wú)法代替的。然而，現(xiàn)在的父母，由于沒(méi)有教育知識(shí)教育經(jīng)驗(yàn)，有的因?yàn)樯钏?，很少關(guān)注孩子的心理，甚至很少與孩子聯(lián)系，這樣孩子就感到?jīng)]有根基沒(méi)有依靠，沒(méi)有自主沒(méi)有目的，如空中的落葉，時(shí)常無(wú)所適從。
三、留守少年兒童心理問(wèn)題
由于缺少親情，缺少情感和心理關(guān)懷，缺少傾訴和尋求幫助的對(duì)象，與外界不愿意接觸或接觸太少，一些留守少年兒童表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個(gè)性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障礙。兒童心理學(xué)告訴我們，兒童進(jìn)入青春期后，雖然具有了獨(dú)立意識(shí)，但畢竟經(jīng)歷不夠、能力不足，對(duì)父母還具有很強(qiáng)的依附性。遇事拿不定主意，思念父母，感到孤獨(dú)、失望、煩惱、得不到理解，遭人歧視，甚至為今后的生活著急，等等。
四、留守少年兒童道德行為問(wèn)題
由于家庭教育的缺失，缺乏道德約束，一些留守少年兒童沒(méi)有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和道德品行，出現(xiàn)行為偏差，留守少年兒童違法違紀(jì)案件呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。
如何關(guān)愛(ài)“留守少年兒童”。通過(guò)我們多年的經(jīng)驗(yàn)，我們認(rèn)為解決留守少年兒童問(wèn)題的根本在于引導(dǎo)他們建立健康、樂(lè)觀的心理狀態(tài)，鍛煉獨(dú)立、自主的生活能力，從而促進(jìn)他們自然、順利成長(zhǎng)。
1、真情關(guān)愛(ài)，“三個(gè)優(yōu)先”。
(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校每期開(kāi)學(xué)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守少年兒童逐一進(jìn)行分類(lèi)、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守少年兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。
(2)生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校要求每位教師對(duì)留守少年兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。留守少年兒童患病時(shí)，幫護(hù)教師要及時(shí)送到醫(yī)院診治，悉心照料。生活輔導(dǎo)老師要經(jīng)常指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。
(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。學(xué)校要高度重視并認(rèn)真組織留守少年兒童參加集體活動(dòng)，經(jīng)常根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。
2、建立健全教師與留守少年兒童的談心制度。
學(xué)校要定期召開(kāi)幫扶教師、留守少年兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。班主任每月與“留守少年兒童”談心一次，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守少年兒童”還要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。通過(guò)定期舉行的主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。
3、注重對(duì)留守少年兒童的心理健康教育。
針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守少年兒童，學(xué)校要著重開(kāi)設(shè)心理教育課，大力開(kāi)展心理咨詢(xún)、心理矯正活動(dòng)，定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守少年兒童感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。按照教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》要求，積極探索利用地方課程或?qū)W校課程開(kāi)設(shè)心理健康教育課，引導(dǎo)留守學(xué)生走過(guò)人生發(fā)展時(shí)期。充分利用現(xiàn)代化的教育資源，積極開(kāi)通親情專(zhuān)用電話(huà)或電子信箱開(kāi)設(shè)知心信箱，開(kāi)設(shè)心靈驛站，建立溝通心靈的綠色通道，給學(xué)生以心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)指定思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、學(xué)生喜愛(ài)的教師負(fù)責(zé)落實(shí)相關(guān)任務(wù)；同時(shí)注意方法，給學(xué)生創(chuàng)造平等和諧的心靈交流環(huán)境，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情，切實(shí)提高留守少年兒童的社會(huì)適應(yīng)能力和心理健康水平，著力做好學(xué)生心理健康教育工作。要開(kāi)展磨礪教育的研究試點(diǎn)，著重培養(yǎng)留守少年兒童良好的個(gè)性心理品質(zhì)、獨(dú)立生活能力和自我保護(hù)的意識(shí)，增強(qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)性。要定期舉行文藝、體育、科技和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓留守少年兒童在歡樂(lè)和睦、積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
第9篇：留守兒童關(guān)愛(ài)幫扶方案范文
我縣共有中小學(xué)校284所，有未成年人14.7萬(wàn)人，在校學(xué)生9.3萬(wàn)人，全縣有留守兒童15499人，占兒童總數(shù)的10.3%。留守的少年兒童正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們由于父母外出時(shí)間長(zhǎng)，地方遠(yuǎn)，成長(zhǎng)中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，容易產(chǎn)生自卑、孤僻、學(xué)習(xí)成績(jī)較差的現(xiàn)象。
以?xún)?yōu)化留守兒童生存發(fā)展環(huán)境、促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)為目標(biāo)，以動(dòng)員社會(huì)支持、增強(qiáng)家長(zhǎng)責(zé)任意識(shí)為著力點(diǎn)，大力完善公共服務(wù)體系，促進(jìn)社會(huì)化服務(wù)體系建設(shè)，為留守兒童的健康成長(zhǎng)提供必要保障和良好環(huán)境，努力實(shí)現(xiàn)留守兒童“學(xué)業(yè)有教、監(jiān)護(hù)有人、安全有保、親情有護(hù)、活動(dòng)有地”的目標(biāo)。
1.加強(qiáng)留守兒童陣地建設(shè)
2008年以來(lái)，我縣留守兒童學(xué)校以師德教育為出發(fā)點(diǎn)，將留守兒童健康成長(zhǎng)問(wèn)題作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的關(guān)注程度，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，營(yíng)造了愛(ài)的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈。全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)建起留守兒童之家24個(gè)、希望書(shū)屋和親子閱覽室（圖書(shū)不少于1000冊(cè)）21個(gè)、心理咨詢(xún)室5個(gè)、多媒體信息室8個(gè)、多功能活動(dòng)室18個(gè)等多種留守兒童活動(dòng)陣地，為留守兒童提供經(jīng)常性的學(xué)習(xí)、業(yè)余愛(ài)好、心理咨詢(xún)、文化體育等多方面的幫助和指導(dǎo)。并建立健全留守兒童之家制度，即：有工作制度、學(xué)習(xí)制度、教育管護(hù)、管理制度、活動(dòng)制度、工作考評(píng)等制度。開(kāi)設(shè)“親情熱線(xiàn)”30部，讓外出務(wù)工的家長(zhǎng)與子女、學(xué)校隨時(shí)緊密聯(lián)系，增進(jìn)感情，了解實(shí)情，促進(jìn)親情。近年來(lái)，通過(guò)建立健全各鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦女兒童維權(quán)工作站，全縣建成25個(gè)維權(quán)中心，由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)司法助理員和婦聯(lián)主席為中心負(fù)責(zé)人，為留守兒童提供長(zhǎng)期的法津咨詢(xún)和維權(quán)服務(wù)保障。今后，各相關(guān)單位要進(jìn)一步完善留守兒童之家建設(shè)，充分利用留守兒童之家活動(dòng)陣地及相關(guān)設(shè)施，積極組織開(kāi)展留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)，組織法律服務(wù)志愿者為留守兒童提供法律咨詢(xún)，并協(xié)調(diào)法律援助機(jī)構(gòu)為困難留守兒童提供法律援助服務(wù)，切實(shí)幫助留守兒童依法維護(hù)自身合法權(quán)益。
2.組建“愛(ài)心媽媽”和巾幗志愿者隊(duì)伍
積極組建“愛(ài)心媽媽”和巾幗志愿者服務(wù)隊(duì)伍，愛(ài)心媽媽和巾幗志愿者們每月定期以電話(huà)、見(jiàn)面、書(shū)信等形式與留守兒童聯(lián)系，每季度定期或不定期到學(xué)?；蚣彝タ赐羰貎和磕曛辽倥懔羰貎和^(guò)一次節(jié)日，保證與留守兒童長(zhǎng)期聯(lián)絡(luò)，溝通情感，彌補(bǔ)“親情的不足”。在互相自愿的前提下，“愛(ài)心媽媽”和留守兒童以一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)一、多對(duì)多的形式結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)困難留守兒童。進(jìn)一步健全__縣巾幗志愿者服務(wù)隊(duì)伍，組織她們深入到鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)），積極開(kāi)展親情關(guān)愛(ài)、扶貧幫困、普法宣傳、心理疏導(dǎo)等形式多樣的志愿服務(wù)活動(dòng)，切實(shí)幫助我縣留守兒童解決感情缺失、心理失衡、生活失助、安全缺保、學(xué)習(xí)缺教等問(wèn)題，積極構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的留守兒童關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)，有效促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)。
3.開(kāi)展豐富多彩活動(dòng)
積極開(kāi)展貼近留守兒童的各種主題實(shí)踐活動(dòng)。一是開(kāi)展兒童節(jié)關(guān)愛(ài)活動(dòng)，利用每年的“六一”兒童節(jié)，積極開(kāi)展“愛(ài)心媽媽”看望慰問(wèn)留守兒童、“我愛(ài)爸爸、媽媽”征文、演講比賽等活動(dòng)，讓留守兒童感受親情的可貴，同時(shí)評(píng)選出“留守之星”，給予獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，讓他們度過(guò)歡快的節(jié)日；二是開(kāi)展快樂(lè)假期活動(dòng)，利用節(jié)假日、寒暑假等組織留守兒童參加課外知識(shí)競(jìng)賽、暑期夏令營(yíng)等活動(dòng)，增強(qiáng)他們與老師同學(xué)的溝通，消除孤獨(dú)、自卑心理；三是開(kāi)展傳統(tǒng)教育活動(dòng)，利用“五一”、“七一”等重大節(jié)日，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、革命傳統(tǒng)教育等活動(dòng)；四是各相關(guān)部門(mén)積極籌集資金及物資，大力開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守兒童·共享藍(lán)天”幫扶活動(dòng)，及時(shí)對(duì)留守兒童進(jìn)行親切慰問(wèn)，給他們捐贈(zèng)學(xué)習(xí)用具、體育器材等慰問(wèn)品；五是開(kāi)展健康心理輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)留守兒童心理、情感方面的問(wèn)題，使留守兒童體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)他們正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。
4.深化“聯(lián)村聯(lián)戶(hù)、為民富民”行動(dòng)
以“聯(lián)村聯(lián)戶(hù)、為民富民”行動(dòng)為契機(jī)，動(dòng)員各相關(guān)部門(mén)深入各聯(lián)系村開(kāi)展愛(ài)心幫扶活動(dòng)。關(guān)心幫助孤兒和父母長(zhǎng)期外出缺乏親情的兒童。同留守兒童悉心交流，了解他們的生活和學(xué)習(xí)情況，幫助他們與在外打工的父母通過(guò)電話(huà)、書(shū)信等方式互訴親情，讓留守兒童感受到社會(huì)大家庭的溫暖。
1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。建立全縣關(guān)愛(ài)留[
