財經(jīng)學院金融職業(yè)道德課程教學探究

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【摘要】良好的職業(yè)倫理對于金融業(yè)的健康發(fā)展有著舉足輕重的意義，對在校大學生進行職業(yè)道德教育是有效防范金融風險的重要方式。文章通過問卷調(diào)查方法了解廣西財經(jīng)學院金融職業(yè)道德課程建設的真實情況，并在此基礎(chǔ)上提出改進的方法建議。

【關(guān)鍵詞】金融職業(yè)道德；教學改革；金融倫理

一、對金融職業(yè)道德課程教學的問卷調(diào)查

為更好地掌握該門課程的教學效果，了解學生的真實訴求，課題組設計了問卷調(diào)查，問卷一共包含13道大題，其中單選題9道，多選題3道，填空題1道，基本涵蓋了學生的滿意度、課程訴求、改善建議等方面內(nèi)容。問卷請金融與保險學院上過該門課程的133名同學進行填寫。

1.你認為金融專業(yè)職業(yè)道德這門課程是否重要？認為非常重要的學生占比58.65%，認為重要的占比37.59%，認為一般和不重要的占比3.76%。說明學生對這門課程的重視程度普遍較高，他們內(nèi)心里期望通過課程學習提高自己的職業(yè)道德素養(yǎng)。

2.你上金融專業(yè)職業(yè)道德這門課程的投入狀態(tài)是怎樣的？回答投入的學生占比最高，為51.13%，回答非常投入的占比24.81%，回答一般和不投入的占比24.06%?？傮w來看，學生上課的狀態(tài)是較好的，基本能投入學習，因而便于開展“問題·思辨·構(gòu)建”式教學。

3.你認為目前財經(jīng)學院金融專業(yè)職業(yè)道德課程的教學內(nèi)容是否合理？認為合理的占比最高，為50.38%，認為基本合理的占比47.37%，認為不太合理的占比2.25%。該門課程的主要教學內(nèi)容分銀行業(yè)、保險業(yè)和證券業(yè)三個模塊的職業(yè)道德規(guī)范，因為每個模塊的業(yè)務差異較大，分開講解是合理的。

4.你認為目前財經(jīng)學院金融專業(yè)職業(yè)道德課程的教學效果如何？回答效果好的學生占比最高，為46.62%，認為效果一般的占比29.32%，認為效果非常好的占比23.31%。說明學生普遍對課程教學的認同度較高，但認為“非常好”的學生比例還是偏低，教學內(nèi)容和方法等方面還有較大的改善空間。

5.你認為金融專業(yè)職業(yè)道德課程的考核方式應該怎樣？42.11%的學生認為應該采用平時課堂表現(xiàn)與期末考試相結(jié)合的方式考核，25.56%的學生認為應該采用平時課堂表現(xiàn)與期末論文寫作相結(jié)合的方式，21.05%的學生認為以課堂表現(xiàn)為主，不進行期末考試。

6.你認為金融專業(yè)職業(yè)道德課程教學課時安排如何？72.18%的學生認為課時安排合適，20.3%的學生認為過少，7.52%的學生認為過多。學生基本認為，課時安排是合適的，在課程思政建設大背景下，學生職業(yè)道德教育將不僅僅依賴專業(yè)職業(yè)道德這門課程的教學，而是融入每一門專業(yè)課程進行細致入微、潤物細無聲地澆灌。

7.你認為在金融專業(yè)職業(yè)道德課程上學到的知識會對將來的職業(yè)產(chǎn)生實際影響嗎？75.19%的學生認為會產(chǎn)生實際影響，21.05%的學生認為不確定，3.76%的學生認為不會。大多數(shù)學生認為，課程所學會對將來的工作產(chǎn)生實際影響，說明他們已經(jīng)吸收了相關(guān)知識，并能將知識延伸到職業(yè)領(lǐng)域。但是還有21%的學生表示不確定，他們對金融專業(yè)職業(yè)道德課程的知識與未來工作的關(guān)聯(lián)度理解不足，有必要通過對問題的進一步探索和思考以加強理解和吸收。

8.上完這門課程之后，你對遵守金融行業(yè)職業(yè)道德的意義是否有更深的領(lǐng)悟？83.46%的學生認為有，14.29%的學生認為不確定，2.25%的學生認為沒有。80%以上的學生能領(lǐng)悟到遵守職業(yè)道德的重要性，需要進一步改善的是將學生對理論知識的理解與具體實踐結(jié)合起來，明白在具體的職業(yè)場景中如何堅守職業(yè)底線，用道德和法律意識約束自己的行為。

9.你認為金融專業(yè)職業(yè)道德課程的教學內(nèi)容側(cè)重點應在哪些方面（多選）？認為應側(cè)重于金融法律法規(guī)知識教育的占比最高，為90.23%；其次為風險意識教育，占比83.46%；占比第三的是價值觀教育，為79.7%；第四是倫理道德教育，為65.41%；第五是心理素質(zhì)教育，為63.16%。

10.你認為金融專業(yè)職業(yè)道德課程的教學方式應該側(cè)重于（多選）？占比最高的是案例分析，為90.23%；占比第二的是情景演練，占比75.94%；占比第三的是校企結(jié)合，為60.15%；理論教學占比57.89%。從教學方式選擇來看，學生更喜歡案例分析，案例分析具有生動性、形象性等特征，更具有說服力，因而能激發(fā)學生的學習興趣和熱情。

11.對于金融專業(yè)職業(yè)道德課程，你最期待的授課方式是（多選）：占比最高的是多種方式相結(jié)合，為78.95%；占比第二的是討論式，為43.61%；占比第三的是學生有機會講，為26.32%；認為只要老實講的比例最低，為18.05%。學生最偏好于理論講解、案例分析、師生討論等多種方式相結(jié)合的授課方式。

12.為使金融專業(yè)職業(yè)道德這門課程取得更好的效果，你還有哪些建議：①教師不要只講PPT，應結(jié)合時事熱點來講解；②多結(jié)合案例進行分析；③與實踐結(jié)合；④采用多種方式讓課程更有趣更有意義。主要建議集中表現(xiàn)為以上四點，歸納起來就是學生希望教師能結(jié)合時事熱點進行相關(guān)案例分析，拓展教學內(nèi)容，改良教學方式。

二、結(jié)論與建議

通過問卷調(diào)查，可以得知該課程的教學還存在一些問題。課程改革的方向是教師與學生共同發(fā)現(xiàn)和挖掘金融行業(yè)存在的典型道德風險問題，構(gòu)建自己的知識和價值體系。

1.加大案例分析內(nèi)容

學生長期身處校園，一方面他們渴望獲取相關(guān)知識，另一方面又對現(xiàn)實中真實的金融犯罪缺乏感性認知，因此，普遍對增加實際案例分析這一環(huán)節(jié)有著較為強烈的訴求。因此，案例分析不僅是金融職業(yè)道德課程教學中不可或缺的環(huán)節(jié)，且應該也是重要環(huán)節(jié)。通過案例展示，能讓學生了解違背金融職業(yè)道德及法律法規(guī)會產(chǎn)生嚴重的后果，付出沉重的代價，進而產(chǎn)生更強烈的震撼作用。

2.引入情景演練

可以鼓勵學生們多去保險公司、證券公司、銀行等企業(yè)、單位進行實地調(diào)研與學習，在充分收集查閱相關(guān)理論材料的基礎(chǔ)上，讓學生按照不同的場景和工作任務，以小組為單位，由教師指導，明確各環(huán)節(jié)中對金融職業(yè)道德素質(zhì)的要求，要求按照標準和規(guī)范來完成工作任務，并將職業(yè)道德標準納入任務考核當中去。

3.與實踐相結(jié)合

金融職業(yè)道德的理念較為抽象，應該盡量創(chuàng)造機會讓學生開展實踐訓練，通過實踐來強化職業(yè)道德意識?？梢耘c金融機構(gòu)開展合作式教學。由學校教師和企業(yè)專家共同講授，邀請金融機構(gòu)的從業(yè)人員或金融專家走進課堂，與學生進行面對面交流，將鮮活的案例帶進課堂；另外還可為學生們解答對未來工作的疑惑，幫助學生更有針對性地進行課程學習和規(guī)劃未來的職業(yè)發(fā)展。

4.論文寫作

鼓勵學生在課堂之外也認真學習金融職業(yè)道德知識，主動搜集資料，并形成課堂論文，在寫作過程中深化對課堂及課外知識的學習，課堂論文的字數(shù)要求無須太高，關(guān)鍵在于鼓勵學生積極、主動、獨立思考的能力，做到將理想信念與高尚品德內(nèi)化于心，不斷提升自身金融專業(yè)綜合素養(yǎng)。

參考文獻

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[3]王曙光.金融學的倫理文化[J].金融博覽，2017(10):20-21.

作者:李娟 單位:廣西財經(jīng)學院