高職教育中會計職業(yè)道德教育改革

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摘要：近年來會計犯罪現(xiàn)象屢屢出現(xiàn)，并呈現(xiàn)出學歷高、年齡低的趨勢，原因之一是大部分的高職院校缺乏對學生會計職業(yè)道德的培養(yǎng)教育。因此，加強學生在校期間的會計職業(yè)道德教育尤為重要。當前高職院校職業(yè)道德教學存在一些問題：重視會計實務技能，忽視職業(yè)道德教育；授課方法陳舊，教學手段單一；職業(yè)道德教育內容空洞，缺乏有效的考核方法。針對上述問題，會計職業(yè)道德教育需要轉變教學理念，將職業(yè)道德教育貫穿專業(yè)課程；開創(chuàng)教學新思路，完善教學方法；提高會計職業(yè)道德教育的針對性，加強職業(yè)道德考評。

關鍵詞：高職院校；會計職業(yè)道德；教學改革

近年來，我國高職院校培養(yǎng)出大批的會計專業(yè)人才，有許多學生畢業(yè)之后，在自己的工作崗位上獲得了一定的成績，但是會計犯罪、違規(guī)事件也屢屢發(fā)生。究其原因，是因為大部分的高職院校缺乏對學生會計職業(yè)道德的培養(yǎng)教育。高職院校的學生畢業(yè)之后多數(shù)進入到中小企業(yè)工作，而中小企業(yè)作為國家經濟的重要組成部分，其持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展至關重要。企業(yè)的發(fā)展離不開財務正常運作，這就要求財務人員必須具備專業(yè)的會計技能和職業(yè)操守，為企業(yè)提供準確、真實的會計信息，保證企業(yè)的財務安全。因此，學生在校期間的會計職業(yè)道德教育尤為重要。

一、案例分析

1.案例介紹。案例一：“王某，23歲，會計專業(yè)?？飘厴I(yè)后到某市某國債服務部工作，擔任柜臺出納兼任金庫保管員。任職期間多次從金庫偷取出國庫券用于炒股，截至案發(fā)，王某共貪污國庫券94.03萬元，折合人民幣118.51萬元。案發(fā)后，當?shù)厝嗣駲z察院立案偵查，王某迫于各種壓力投案自首，檢察院依法提起公訴?！卑咐治觯喊咐骸瓣惸常?2歲，利用其擔任廣州市番禺區(qū)某電子廠財務會計，負責該廠員工工資計算和發(fā)放的職務之便，每月在工資表格合計欄上，加大幾百元至幾萬元不等的金額。兩年期間，陳某加大工資額共計人民幣78萬元轉入賬戶并占為己有。陳某被判處犯職務侵占罪，有期徒刑3年，緩刑5年，并處沒收財產2萬元?！卑咐骸皠⒛常?9歲，擔任某公司出納職務。陳某喜歡奢侈消費，但收入不高，她便將犯罪的手伸向了公司的財務上。陳某的異常引起了公司懷疑，公司悄悄安排人查賬，發(fā)現(xiàn)她挪用了公款44萬元。江北區(qū)檢察院指控，其中19萬余元，是她用作廢的支票存根記賬的手段非法侵占，另外20余萬元是她直接挪用的?！雹?/p>

2.分析總結。從上述三個案例可以看出，犯罪人員特點正是風華正茂的年齡，畢業(yè)不久，剛找到工作就走上了犯罪的道路。究其原因，除了自身問題之外，也說明大部分的高校缺乏對學生會計職業(yè)道德的培養(yǎng)教育。學生在校學習階段，僅掌握了會計的專業(yè)技能，對法律法規(guī)、職業(yè)道德沒有清楚的認識。以至于剛剛步入社會，經不住外界誘惑，道德防線不堪一擊，最終走上犯罪之路。面對當前會計犯罪出現(xiàn)學歷高、年齡低的趨勢，高職院校對學生會計職業(yè)道德教育培養(yǎng)是當務之急。

二、高職院校職業(yè)道德教學存在的問題

1.重視會計實務技能，忽視職業(yè)道德教育。近年來，雖然高職教育不斷地改革創(chuàng)新，但基本都是圍繞著應該怎樣提高學生的專業(yè)技能方面。特別是近年來，不斷興起的會計專業(yè)技能大賽，使得高職院校更加堅定走技能教育路線。學校重點傳授的是會計記賬的方法與電算化操作的技能，鼓勵學生參加技能大賽，對大賽成績也非常重視。與之相比，高職院校對會計職業(yè)道德的教育重視程度相差甚遠。一名真正合格的會計人才，不僅要求有扎實的專業(yè)技能，更重要的是應具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，將會計職業(yè)道德的規(guī)范作為標準要求自己。

2.授課方法陳舊，教學手段單一。目前，大部分高職院校在會計專業(yè)課程中，與職業(yè)道德相關的課程僅有一門———《財經法規(guī)與會計職業(yè)道德》（簡稱《財經法規(guī)》）。雖然該課程是會計從業(yè)資格證的必考科目之一，也是專業(yè)必修課，但由于本課程涉及法律條款的內容比較多，教師感覺比較難講，在授課過程中采用較為陳舊的灌輸式教學。由于課堂上講授的是比較枯燥且理論性很強的法律條文，教學手段單一，缺乏生動的案例，再加上學生沒有機會去企業(yè)親身體驗，無法真正理解會計職業(yè)的意義。這導致學生只是死記硬背法律條文，課程內容枯燥，難以記憶，僅僅為了考試背誦，缺乏學習積極性。

3.職業(yè)道德教育內容空洞，缺乏有效的考核方法。高職院校在會計職業(yè)道德教育方面，更多的是在講授空洞的法律條款。對于如何培養(yǎng)學生形成良好的職業(yè)道德方面，缺乏有針對性的教學內容。除了在《財經法規(guī)》這門課上講授法律條款，就是教師在專業(yè)課上寥寥幾句，蜻蜓點水一樣地提一下“職業(yè)道德”。對于應該如何提高學生的會計職業(yè)修養(yǎng)，要怎樣讓學生樹立正確的會計職業(yè)操守，如何增強學生的會計職業(yè)榮譽感等，很少有人認真思考這類問題。④在考核學生職業(yè)道德方面，缺乏行之有效的手段。由于沒有完善的考評體系，學校無法將學生在職業(yè)道德方面的表現(xiàn)進行量化，這導致會計專業(yè)的道德教育流于形式。而學生因為職業(yè)道德無需與成績掛鉤，更加認識不到職業(yè)道德的重要性，對其不予重視。

三、會計職業(yè)道德教學改革方法

1.轉變教學理念，將職業(yè)道德教育貫穿專業(yè)課程。高職教育作為高等教育的重要內容，不僅要側重職業(yè)技術的教育，培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和工作適應能力，也要注重學生良好職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。應該將與職業(yè)特點要求的道德準則、規(guī)范和品質貫穿于整個教學過程中，使學生在專業(yè)知識的學習中時刻不忘職業(yè)道德和法律法規(guī)。這樣更有利于學生在日后工作中積極貫徹執(zhí)行相應的規(guī)章制度、法律法規(guī)，也更自覺地約束自己的行為，認真履行崗位職責。會計職業(yè)道德教育不應該只停留在專業(yè)道德教育課程上，應該貫穿整個財會專業(yè)知識的講授過程。例如：在《基礎會計》課程教學中，要教育學生熱愛本職，堅持原則，要教育學生充分認識會計在經濟管理中所處的重要地位，使學生熱愛會計職業(yè)；在《成本會計》課程的教學中，要教育學生開源節(jié)流，講求效益，保守秘密。在《經濟法》和《稅法》課程的教學中，要使學生認識到法律法規(guī)的嚴肅性，清楚法律條款，增強法律觀念，提高法律意識。

2.開創(chuàng)教學新思路，完善教學方法。改變填鴨式的教學方法，可以在教學中加入案例教學法，通過互動、開放的方式將職業(yè)道德知識貫穿課堂，把抽象的條例條文形象生動地通過案例分析的形式展現(xiàn)給學生，更有利于學生理解、記憶、消化，活躍課堂氣氛，提高課堂效率。教師要不定期地去搜集會計違規(guī)違法案例，將案例貫穿于授課過程中，在講授案例時，可以讓學分組討論，增加與學生的互動。講座教學是會計職業(yè)道德教學的特色教學方式之一。學?？梢远ㄆ谘垥媽崉战缳Y深專家、專業(yè)人士對學生講授會計實務，通過真實發(fā)生在身邊的事例進行職業(yè)道德相關知識的講授，吸引學生的注意力和關注度，以此達到自警自省的目標。同時，學校也可以聘請相關法律人士和中介機構審計人員來校進行《會計職場舞弊案》的專題講座，對學生進行職務廉潔警示教育。此外，增強與企業(yè)間合作，為學生創(chuàng)造更多校外實習機會，使學生在實踐中了解會計職能、企業(yè)內部會計業(yè)務流程等相關事項，在實踐中提高會計實操技能，領會會計職業(yè)道德的內涵，真正理解會計人員擔負的責任和意義。

3.提高會計職業(yè)道德教育的針對性，加強職業(yè)道德考評。提高會計職業(yè)道德教育，要遵循教學規(guī)律，要主次分明，有側重點，不可盲目地一把抓。因此，需要對會計職業(yè)道德內涵逐一進行分析，有針對性的進行講解，更有效地發(fā)揮學校在會計職業(yè)道德教育中的作用。通過調查和研究結果表明，學校發(fā)揮會計職業(yè)道德教育的重點集中在：“提高技能”、“堅持準則”、“誠實守信”三個方面。⑤其它內容由于受學校教育的限制相對要弱一點。作為教育主體，應該將“誠實信用”的教育列為教育的重中之重，作為會計職業(yè)道德教育中的核心內容。此外，應該在學生考評體系中加入職業(yè)道德素養(yǎng)內容?？梢宰粉檶W生各個階段的職業(yè)道德素養(yǎng)水平，發(fā)現(xiàn)問題，及時對學生進行指導和教育。通過學生日常的一些表象，進行評價考核。如對學生抄襲作業(yè)、遲到早退、曠課、課堂表現(xiàn)、考試作弊等與職業(yè)道德相關行為進行考核，綜合評價學生思想道德水平；簽寫“考試誠信承諾書”，模擬無人監(jiān)考方式來測試和鍛煉學生的堅持準則、誠信、公平公正等方面的意識。

注釋：

①王靜泉.會計職業(yè)道德案例分析[DB/OL].

②廣州日報.廣州22歲女會計私設賬戶劃走單位78萬被判刑[EB/OL].

③重慶晚報.女會計挪用44萬公款買名牌被判五年半[EB/OL].

④邢廣陸.加強職業(yè)道德教育是提高高職教育質量的關鍵———以高職會計專業(yè)為例[J].青島職業(yè)技術學院學報,2013（06）:23-26

⑤趙建新.會計職業(yè)道德教育與高職會計人才培養(yǎng)[J].財會通訊,2012（18）:16-18

作者：郭悅超 單位：山西青年職業(yè)學院