高職實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
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[摘要]高職教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)優(yōu)秀的、面向生產(chǎn)服務(wù)的高技能復(fù)合型人才。為了保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，我國(guó)各大高職院校一直在積極采取有效措施強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提高實(shí)踐教學(xué)比例，將培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)踐能力作為人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。在信息技術(shù)快速發(fā)展的現(xiàn)代化社會(huì)，單純依賴既有軟件已經(jīng)無(wú)法滿足實(shí)踐教學(xué)的科學(xué)管理需要。要想有效緩解實(shí)踐教學(xué)管理中的不良現(xiàn)象，高職院校必須基于自身實(shí)際狀況，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，以促進(jìn)高職院校管理實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化發(fā)展，并全面提高復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。據(jù)此，本文主要對(duì)高職實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)進(jìn)行了深入探究。
[關(guān)鍵詞]高職實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)
一、高職實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的重要作用
高職院校開(kāi)發(fā)實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)，可以在很大程度上提高實(shí)踐教學(xué)管理的信息化與現(xiàn)代化水平，還可以使實(shí)踐教學(xué)數(shù)據(jù)的規(guī)范性與準(zhǔn)確性得到有效保證。實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)能夠促進(jìn)管理人員工作效率與水平的提升，有助于實(shí)踐指導(dǎo)教師實(shí)時(shí)傳輸相關(guān)教學(xué)數(shù)據(jù)信息。基于實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)，學(xué)生能夠熟練掌握課程項(xiàng)目設(shè)置、時(shí)間安排、考核方式等信息，從而有利于其有序完成實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)。實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)與教務(wù)管理系統(tǒng)并不相互排斥，兩者可以十分準(zhǔn)確地同步，教務(wù)管理系統(tǒng)中的實(shí)踐課程和教學(xué)規(guī)劃能夠通過(guò)實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)得以有效落實(shí)，以保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。在實(shí)施學(xué)分制時(shí)，實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)能夠同步獲得學(xué)生在教務(wù)管理系統(tǒng)中所選擇的課程狀態(tài)，學(xué)生也可以在系統(tǒng)中便捷、實(shí)時(shí)地了解實(shí)踐課程的具體安排。實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)可以全面保障各個(gè)部門管理的有效性、同步性、實(shí)時(shí)性。高職實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)中存在的問(wèn)題目前，我國(guó)各大高職院校的電子信息平臺(tái)主要包含教學(xué)、行政與圖書(shū)等管理系統(tǒng)，而早期的實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)是教學(xué)管理系統(tǒng)的獨(dú)立子系統(tǒng)，其中存在著一些關(guān)鍵性問(wèn)題，即不同時(shí)期、不同部門之間的系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)并不一致，數(shù)據(jù)缺乏兼容性，實(shí)現(xiàn)信息共享的難度比較大；系統(tǒng)信息缺乏一定的即時(shí)性，難以及時(shí)充分反映實(shí)踐訓(xùn)練的具體狀態(tài)；未深入分析系統(tǒng)中的大量數(shù)據(jù)，并進(jìn)行深度挖掘，導(dǎo)致系統(tǒng)決策支持能力與教學(xué)質(zhì)量備受影響。
二、高職實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
1.頂崗實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)
（1）通知一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生到校外參加實(shí)習(xí)的地點(diǎn)都比較分散，教師難以集中相關(guān)通知，甚至與學(xué)生聯(lián)系的難度都很大。學(xué)生通過(guò)定期登錄頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，可以及時(shí)獲取學(xué)?；蛘呓處熕男畔?，教師也不用擔(dān)心會(huì)與學(xué)生失去聯(lián)系。專職教師具有、刪除、修改通知的權(quán)限，學(xué)生與校外的指導(dǎo)教師可以實(shí)時(shí)查詢相關(guān)通知。（2）單位單位管理主要包含兩部分，即實(shí)習(xí)單位管理與招聘單位管理。學(xué)生在實(shí)習(xí)單位聯(lián)系書(shū)中，詳細(xì)填寫(xiě)實(shí)習(xí)單位的具體信息，以便于教師后續(xù)實(shí)時(shí)查看；招聘單位的信息學(xué)生只能查看，不得修改。學(xué)生填寫(xiě)聯(lián)系書(shū)之后，專職教師可以瀏覽實(shí)習(xí)單位的詳細(xì)信息；校外指導(dǎo)教師填寫(xiě)招聘單位的信息之后，專職教師可以瀏覽招聘單位的信息。校外指導(dǎo)教師在系統(tǒng)中具有添加、修改、查看招聘單位信息的權(quán)限，而且其所添加的信息能夠?yàn)閷?shí)習(xí)單位合理選擇所需的技術(shù)員工提供幫助，也為學(xué)生提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。（3）實(shí)習(xí)計(jì)劃書(shū)實(shí)習(xí)計(jì)劃書(shū)就是學(xué)生在參與單位頂崗實(shí)習(xí)之前，針對(duì)實(shí)習(xí)活動(dòng)的具體規(guī)劃。學(xué)生具有填寫(xiě)、修改和刪除計(jì)劃書(shū)的權(quán)限。在學(xué)生填寫(xiě)完實(shí)習(xí)計(jì)劃書(shū)之后，專職教師可以查看并批閱，而校外指導(dǎo)教師也有查看的權(quán)限。（4）實(shí)習(xí)日志實(shí)習(xí)日志詳細(xì)記錄了學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中的工作心得體會(huì)與總結(jié)等相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)專職教師的具體要求定期填寫(xiě)日志。專職教師可以實(shí)時(shí)查看日志，以便于進(jìn)一步了解學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況。校外指導(dǎo)教師也可以查看日志，以了解學(xué)生的工作完成情況。（5）實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)習(xí)報(bào)告就是學(xué)生針對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程中的具體項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)報(bào)告。在實(shí)習(xí)活動(dòng)結(jié)束之后，學(xué)生需要詳細(xì)填寫(xiě)報(bào)告并上傳網(wǎng)絡(luò)，專職教師進(jìn)行批閱并評(píng)定成績(jī)。教師應(yīng)一一檢查學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中的收獲，并從中積累一定的實(shí)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。校外指導(dǎo)教師詳細(xì)審閱實(shí)習(xí)報(bào)告后，給學(xué)生一個(gè)相應(yīng)的成績(jī)。
2.畢業(yè)論文設(shè)計(jì)
（1）課題對(duì)于畢業(yè)論文設(shè)計(jì)而言，選題是最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，好的課題可以增強(qiáng)學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐技能，畢業(yè)論文設(shè)計(jì)可以將學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造力全面發(fā)揮出來(lái)，對(duì)于其以后就業(yè)具有良好的指導(dǎo)意義。（2）開(kāi)題報(bào)告開(kāi)題報(bào)告是學(xué)生在研究活動(dòng)開(kāi)始之前對(duì)科研課題的文字說(shuō)明。畢業(yè)論文設(shè)計(jì)階段主要是由學(xué)生填寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，詳細(xì)敘述課題概況，并上交教師進(jìn)行審閱。（3）畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)是指在畢業(yè)設(shè)計(jì)的前期，指導(dǎo)教師針對(duì)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)項(xiàng)目，提出任務(wù)、指標(biāo)、原則、要求的任務(wù)性文件。任務(wù)書(shū)由教師進(jìn)行填寫(xiě)，并上傳到數(shù)據(jù)庫(kù)，學(xué)生可以瀏覽，并根據(jù)具體要求完成畢業(yè)論文設(shè)計(jì)。（4）畢業(yè)作品畢業(yè)作品就是學(xué)生在完成畢業(yè)論文設(shè)計(jì)課題項(xiàng)目后所獲得的成果。學(xué)生在實(shí)習(xí)結(jié)束后上傳畢業(yè)作品，教師進(jìn)行審閱并給出相應(yīng)的指導(dǎo)意見(jiàn)。（5）畢業(yè)答辯畢業(yè)答辯是一項(xiàng)有組織、有準(zhǔn)備、有計(jì)劃的正規(guī)審查畢業(yè)作品的形式。教師在審閱畢業(yè)作品之后，會(huì)組織安排學(xué)生答辯，對(duì)其作品進(jìn)行評(píng)定，并從中選出優(yōu)秀作品。（6）交流記錄學(xué)生在實(shí)習(xí)時(shí)，教師需幫助學(xué)生緩解環(huán)境變化與心理變化過(guò)程中所遇到的各種問(wèn)題，所以，教師與學(xué)生之間的溝通交流十分關(guān)鍵。首先，教師應(yīng)與學(xué)生建立交流方式，如QQ、微信等，但溝通方式不能太繁雜，否則會(huì)影響學(xué)校對(duì)教師的考查。其次，教師和學(xué)生之間的溝通資料不能太散亂，否則會(huì)影響教師實(shí)時(shí)跟蹤學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)狀況。應(yīng)把學(xué)生實(shí)習(xí)期間與專職教師、校外指導(dǎo)教師及學(xué)生之間的交流記錄加以管理，以利于學(xué)校對(duì)頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全方位監(jiān)控。高職院校內(nèi)部的專職教師可以添加、查看并刪除具體記錄。
3.統(tǒng)計(jì)查詢?cè)O(shè)計(jì)
統(tǒng)計(jì)查詢?cè)O(shè)計(jì)就是針對(duì)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析和查詢，并設(shè)置一定的查詢條件，以此統(tǒng)計(jì)頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的相關(guān)數(shù)據(jù)，如在學(xué)生基本信息中可以查詢各系部、班級(jí)學(xué)生的具體信息，還可以把信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
三、高職實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)
1.運(yùn)行環(huán)境
基于B/S模式的“頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)”，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)完成之后，要盡快到網(wǎng)絡(luò)上，才可以實(shí)現(xiàn)其真正的價(jià)值。所以，學(xué)校網(wǎng)站應(yīng)安裝IIS，以此為載體并調(diào)試網(wǎng)站。IIS是互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)，也是微軟公司所提供的以Internet運(yùn)行為基礎(chǔ)的服務(wù)器組件，其主要包含Gophe與FTP。IIS安裝配置完成之后，可以利用ASP與Java等語(yǔ)言進(jìn)行頁(yè)面編寫(xiě)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)相關(guān)擴(kuò)展功能。
2.系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)
（1）用戶登錄界面系統(tǒng)用戶能夠基于任何電腦進(jìn)行IE地址輸入，自動(dòng)進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)登錄界面，并選擇用戶身份，輸入用戶名與密碼，進(jìn)一步確認(rèn)信息。在登錄界面上包括專職教師、校外指導(dǎo)教師、學(xué)生三種用戶類型，不同的用戶身份登錄系統(tǒng)時(shí)，所擁有的權(quán)限也各不相同。管理員將用戶信息導(dǎo)入數(shù)據(jù)庫(kù)，登錄時(shí)學(xué)生使用學(xué)號(hào)、教師使用教工號(hào)、校外指導(dǎo)教師使用編號(hào)，默認(rèn)用戶名與密碼相一致，在首次登錄之后可以進(jìn)行修改。（2）頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)現(xiàn)在頂崗實(shí)習(xí)中要科學(xué)設(shè)置學(xué)生的實(shí)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生在實(shí)習(xí)之前，要詳細(xì)填寫(xiě)頂崗實(shí)習(xí)聯(lián)系書(shū)；在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，登錄系統(tǒng)填寫(xiě)實(shí)習(xí)計(jì)劃與日志；在實(shí)習(xí)結(jié)束之后，應(yīng)如實(shí)填寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告書(shū)。學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格按照要求進(jìn)行日志時(shí)間跨度與內(nèi)容的填寫(xiě)，以便于詳細(xì)記錄頂崗實(shí)習(xí)工作中的心得體會(huì)，并上交實(shí)習(xí)日志，由校內(nèi)的專職教師進(jìn)行批閱和審查。系統(tǒng)中，在批閱學(xué)生實(shí)習(xí)日志的頁(yè)面會(huì)詳細(xì)列出學(xué)生的基本信息，專職教師可以審查學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)日志實(shí)現(xiàn)界面，還可以瀏覽并審核學(xué)生已經(jīng)寫(xiě)好的實(shí)訓(xùn)日志，并給予其相應(yīng)的評(píng)價(jià)。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)日志列表中的姓名，系統(tǒng)可自動(dòng)打開(kāi)學(xué)生的實(shí)習(xí)日志查閱狀況，會(huì)顯示學(xué)生的基本信息及其填寫(xiě)的日志內(nèi)容。（3）畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)學(xué)生在畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中，應(yīng)先選擇課題，然后填寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。通過(guò)登錄實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)下載畢業(yè)論文設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告模板，學(xué)生根據(jù)規(guī)定格式進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告詳細(xì)內(nèi)容的填寫(xiě)，即畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的背景意義、基本內(nèi)容、關(guān)鍵性問(wèn)題、調(diào)研綜述、方案論證、指導(dǎo)教師意見(jiàn)。學(xué)生將畢業(yè)論文設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告全部填完之后上傳數(shù)據(jù)庫(kù)，并交由專職教師審查。在審核畢業(yè)論文設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告的頁(yè)面上，通過(guò)審查學(xué)生的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告列表，專職教師可以查看所有學(xué)生的畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)情況，并能審閱開(kāi)題報(bào)告的詳細(xì)內(nèi)容。專職教師批閱后，應(yīng)填寫(xiě)具體的指導(dǎo)意見(jiàn)，并傳輸?shù)綌?shù)據(jù)庫(kù)。學(xué)生在畢業(yè)論文設(shè)計(jì)完成之后，也需要把畢業(yè)作品和相關(guān)資料傳輸?shù)綌?shù)據(jù)庫(kù)，并交由指導(dǎo)教師進(jìn)行審查。（4）統(tǒng)計(jì)查詢的實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)查詢實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)內(nèi)部海量數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，并構(gòu)成了一定的圖形表格，即按照系部、班級(jí)對(duì)崗位的具體情況進(jìn)行分析，根據(jù)畢業(yè)項(xiàng)目圖進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，查詢學(xué)生的基本信息與教師的指導(dǎo)記錄。以學(xué)生基本信息查詢?yōu)槔?，可把所有學(xué)生的基本信息進(jìn)行列表，按照系部、班級(jí)、姓名等項(xiàng)目進(jìn)行篩選查詢。
結(jié)語(yǔ)
學(xué)生的實(shí)踐能力、就業(yè)能力與其整體素質(zhì)息息相關(guān)，是高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要體現(xiàn)。大部分高職院校已經(jīng)開(kāi)始加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐課程的高度重視，但在實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行中，并未配置健全的、高效的信息管理系統(tǒng)。因此，本文設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了“頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)”，其功能與性能在實(shí)踐中得到明顯提升，凸顯了高職院校教學(xué)管理的特性。該系統(tǒng)針對(duì)頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控平臺(tái)，融合了管理、監(jiān)控、溝通等管理方式。在校企合作模式下，基于此系統(tǒng)，校內(nèi)的專職教師與校外的指導(dǎo)教師能共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)，專職教師還能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文設(shè)計(jì)，全面提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
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作者：王校偉 楊新宇 許遠(yuǎn) 單位：咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
