繼續(xù)教育與社會培訓(xùn)開發(fā)路徑分析

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【摘要】高職院校開展繼續(xù)教育與社會培訓(xùn)教育有助于實現(xiàn)終身教育體系和現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建構(gòu)，在當(dāng)前經(jīng)濟快速發(fā)展的背景下，社會各界對高職院校繼續(xù)與社會培訓(xùn)的發(fā)展情況都高度重視，并作為了教學(xué)改革的主要工作內(nèi)容。高職院校應(yīng)該抓住時代的機遇，在拓展自身辦學(xué)使命的同時，實施非學(xué)歷職業(yè)培訓(xùn)以及學(xué)歷繼續(xù)教育?；诖?，本文主要分析高職院校繼續(xù)教育與社會培訓(xùn)的開展的意義，進而探討高職院校開展繼續(xù)教育與社會培訓(xùn)的開發(fā)路徑。

【關(guān)鍵詞】高職院校；繼續(xù)教育；社會培訓(xùn)；開發(fā)路徑

引言

現(xiàn)階段我國高職院校的繼續(xù)教育與社會培訓(xùn)工作有一定的成效，但隨著教學(xué)體制的改革，社會對人才需求質(zhì)量的提高，高職院校應(yīng)該注重自身繼續(xù)教育工作的開展，并重視社會培訓(xùn)工作的實施，不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)理念，實現(xiàn)特色教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。職業(yè)教育、繼續(xù)教育以及社會培訓(xùn)工作在我國教育體系中有著重要的作用，高職院校在辦學(xué)的過程中要深入研究繼續(xù)教育與社會培訓(xùn)的開發(fā)路徑，在實踐中促進繼續(xù)教育與社會培訓(xùn)工作的持續(xù)開展。

一、發(fā)展高職院校繼續(xù)教育與社會培訓(xùn)的意義

目前，我國教育部門高度重視高職院校繼續(xù)教育與社會培訓(xùn)工作的開展，并出臺了一系列的法律法規(guī)和政策，為其提供了良好的發(fā)展環(huán)境。很多高職院校都認(rèn)識到了當(dāng)前教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，以及社會對人才的需求，不斷的提高與創(chuàng)新自身管理工作的質(zhì)量。另外，隨著互聯(lián)網(wǎng)、多媒體時代的到來，高職院校的教學(xué)形式以及內(nèi)容發(fā)生了巨大的改變，因此，高職院校相關(guān)教育人員要順應(yīng)時代的改變，創(chuàng)新教學(xué)模式，以此來培養(yǎng)多樣化的人才，滿足社會對人才的需求?，F(xiàn)階段，我國經(jīng)濟社會在不斷的發(fā)展與進步，社會對于人才的要求越來越高，高職院校只有培養(yǎng)出具有高質(zhì)量、高能力、高技能的人才，才能夠使其在競爭激烈的社會中得到發(fā)展。越來越多的人認(rèn)識到學(xué)習(xí)能力的重要性，并對自身的職業(yè)發(fā)展進行了詳細(xì)規(guī)劃，而高職院校開展繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，就恰好滿足了這一類人群的需求，并在培養(yǎng)社會人才綜合素質(zhì)中承擔(dān)了一定的責(zé)任。開展繼續(xù)教育工作，能夠有效的提高人們的綜合素質(zhì)以及知識層次水平，有利于構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會和終身學(xué)習(xí)體系。一直以來，高職院校都以培養(yǎng)實用型專業(yè)人才作為人才培養(yǎng)的目標(biāo)，以此來實現(xiàn)教育與應(yīng)用的統(tǒng)一。因此，在高職院校中開展社會培訓(xùn)工作能夠提高人才的專業(yè)能力，維持企業(yè)的發(fā)展能力，提高技術(shù)的創(chuàng)新能力，使其能夠與時俱進，實現(xiàn)企業(yè)的長遠發(fā)展。同步開展高職院校繼續(xù)教育與社會培訓(xùn)工作，能夠優(yōu)化人才市場資源結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)技術(shù)化的轉(zhuǎn)變，有助于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟體系的發(fā)展。

二、高職院校繼續(xù)教育與社會培訓(xùn)的開發(fā)路徑

1.構(gòu)建提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教育實踐區(qū)域

高職院校針對當(dāng)前的教學(xué)需求，構(gòu)建一個能夠提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教育實踐區(qū)域，以此來提高學(xué)生的職能能力、文化素養(yǎng)以及思想品德素養(yǎng)。高職院校的教育工作者在進行教學(xué)的過程中，要圍繞培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)來開展工作，整合資源，打造一個全面、完善的教育體系，積極的融入各種人才培養(yǎng)體系，全面的開展教學(xué)實踐工作。例如，在培養(yǎng)學(xué)生文化素質(zhì)時，可以在學(xué)校內(nèi)構(gòu)建展覽館、文化走廊等，讓學(xué)生在無形中感悟歷史文化，進而提高學(xué)生的思想文化素質(zhì)。另外，學(xué)校也可以利用校內(nèi)外的有利資源來開展教學(xué)，例如，與校外的文化館進行聯(lián)合，定期的讓學(xué)生去進行參觀，提高學(xué)生的眼界，加深對社會文化的了解，提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)?，F(xiàn)階段，高職院校在培養(yǎng)人才的過程中，對于身心素質(zhì)的培養(yǎng)還存在一定的欠缺，因此高職院校要不斷的完善校內(nèi)關(guān)于身心健康教育的資源，構(gòu)建全面的基礎(chǔ)設(shè)施，定期的開展各種教育講座，讓學(xué)生的身心健康水平逐漸的成長，滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求。

2.建設(shè)現(xiàn)代化服務(wù)業(yè)示范園

與技術(shù)服務(wù)園高職院校在開展繼續(xù)教育與社會培訓(xùn)工作時，要在校內(nèi)建設(shè)現(xiàn)代化服務(wù)業(yè)示范園與技術(shù)服務(wù)園，以此來滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需求，引導(dǎo)學(xué)生成長。高職院校通過建設(shè)相關(guān)技術(shù)服務(wù)園，能夠讓學(xué)生對社會上的生產(chǎn)技術(shù)進行了解，并且在校內(nèi)就能學(xué)習(xí)到相關(guān)的技術(shù)，為學(xué)生指明學(xué)習(xí)方向。建設(shè)現(xiàn)代化服務(wù)業(yè)示范園能夠聚集當(dāng)?shù)胤?wù)業(yè)的發(fā)展需求，帶動社會服務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在高職院校建設(shè)現(xiàn)代化服務(wù)示范園與技術(shù)服務(wù)園能夠為學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)建新思路，擴展教學(xué)實踐的空間，讓學(xué)生有更多的機會來接觸社會，為社會培訓(xùn)工作提供良好的發(fā)展環(huán)境。

3.建設(shè)社會實踐、人才培養(yǎng)、繼續(xù)教育以及創(chuàng)業(yè)基地

高職院校在開展繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的過程中，通過建設(shè)社會實踐、人才培養(yǎng)、繼續(xù)教育以及創(chuàng)業(yè)基地，能夠充分的鍛煉學(xué)生的合作能力、創(chuàng)業(yè)能力以及社會競爭能力等，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。建設(shè)創(chuàng)業(yè)基地能夠為學(xué)生創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)環(huán)境，并給予相關(guān)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，在其中引入具體的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)活動，讓學(xué)生進行實踐鍛煉，在鍛煉中獲取創(chuàng)業(yè)能力。另外，基地的建設(shè)能夠為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練機會，結(jié)合社會實際以及就業(yè)需求，使學(xué)生學(xué)習(xí)到技能、理論更加貼近于社會，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，保證教學(xué)工作的實效性。目前，我國普遍存在就業(yè)難等問題，而基地的建設(shè)能夠讓人才有更多選擇的機會，通過實踐、繼續(xù)教育以及創(chuàng)業(yè)提高就業(yè)率。高職院校在開展繼續(xù)教育與社會培訓(xùn)工作的過程中，通過提高師資力量，創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富課堂體系，為學(xué)生提供更多的實踐機會，從而讓學(xué)生走向社會，利用自身的專業(yè)能力實現(xiàn)自我發(fā)展。

4.加強信息化建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)和服務(wù)支持模式

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，其逐漸成為教育系統(tǒng)中重要的教學(xué)工具，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，信息技術(shù)的利用發(fā)生了變化，并融入到教學(xué)、科研以及管理中，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式和理念的改變進行創(chuàng)新，成為教育改革的主要途徑。國家在《職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》以及《關(guān)于加快發(fā)展繼續(xù)教育的若干意見》中都提出，要加強信息化建設(shè)，建立數(shù)字化學(xué)習(xí)資源開放共享機制。因此，高職院校在發(fā)展繼續(xù)教育與社會教育的過程中，要實現(xiàn)教育信息化，建立與學(xué)校規(guī)模、層次、類型以及學(xué)生學(xué)習(xí)特點都相符的開放式學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)框架，大力拓展繼續(xù)教育與信息化技術(shù)的深度融合。另外，建設(shè)遠程教學(xué)信息化平臺，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行跟蹤服務(wù)，創(chuàng)新教學(xué)模式，開展互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)等教學(xué)活動，提高教學(xué)信息化水平。利用信息化技術(shù)，增強實訓(xùn)基地的教學(xué)模式，提高學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)能力。

5.建設(shè)校企合作的繼續(xù)教育模式

高職院校在開展繼續(xù)教育與社會培訓(xùn)工作的過程中，要結(jié)合校企合作模式，為企業(yè)實現(xiàn)技術(shù)的開發(fā)、轉(zhuǎn)讓、咨詢以及服務(wù)。這四項技術(shù)服務(wù)是目前高職院校校企合作的重要方向，也是實現(xiàn)學(xué)生與社會對接的重要環(huán)節(jié)。高職院校要創(chuàng)新教學(xué)理念，清晰的認(rèn)識到校企合作的重要性，以此來促進當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展。在教學(xué)的過程中，高職院校要充分的發(fā)揮自身的優(yōu)勢，吸引更多的優(yōu)秀企業(yè)在校內(nèi)建設(shè)實訓(xùn)基地，進而為學(xué)校培養(yǎng)專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。另外，學(xué)?？梢越Y(jié)合企業(yè)共同研發(fā)課題、建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施，提高自身的技術(shù)研發(fā)能力。高職院校在培養(yǎng)人才的過程中，主動的與企業(yè)進行聯(lián)合，并理順兩者的合作關(guān)系，合理分工與合作，制定相關(guān)的管理制度和措施，給予企業(yè)相關(guān)的技術(shù)服務(wù)，共同打造具有特色的校企合作模式。高職院校與企業(yè)在進行合作的過程中，要權(quán)衡實踐、技術(shù)、人才培養(yǎng)以及生產(chǎn)工作，實現(xiàn)雙贏的目標(biāo)。

三、總結(jié)

綜上所述，高職院校要緊跟時代的腳步，認(rèn)識開展繼續(xù)教育與社會培訓(xùn)工作的意義，并積極的開展相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，提高培養(yǎng)人才的質(zhì)量，滿足社會對人才的需求。通過建設(shè)教育實踐區(qū)域，建設(shè)現(xiàn)代化服務(wù)業(yè)示范園與技術(shù)服務(wù)園，建設(shè)社會實踐、人才培養(yǎng)、繼續(xù)教育以及創(chuàng)業(yè)基地；利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)和服務(wù)支持模式以及建設(shè)校企合作模式等方式，為繼續(xù)教育和社會培訓(xùn)工作的開展奠定基礎(chǔ)，提高教學(xué)的質(zhì)量以及實用性，增強學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力、綜合素質(zhì)水平以及社會競爭能力。此外，高職院校在開展工作的過程中，還要不斷的實踐與探索，創(chuàng)新教學(xué)體制，提高學(xué)校培養(yǎng)人才的能力，滿足社會對人才的需求。

【參考文獻】

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[3]于強.校企合作視域下高職院校繼續(xù)教育的發(fā)展對策[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2019.

作者：李淑 單位：湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院