繼續(xù)教育與社會培訓開發(fā)路徑分析

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了繼續(xù)教育與社會培訓開發(fā)路徑分析范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

【摘要】高職院校開展繼續(xù)教育與社會培訓教育有助于實現(xiàn)終身教育體系和現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建構(gòu)，在當前經(jīng)濟快速發(fā)展的背景下，社會各界對高職院校繼續(xù)與社會培訓的發(fā)展情況都高度重視，并作為了教學改革的主要工作內(nèi)容。高職院校應該抓住時代的機遇，在拓展自身辦學使命的同時，實施非學歷職業(yè)培訓以及學歷繼續(xù)教育。基于此，本文主要分析高職院校繼續(xù)教育與社會培訓的開展的意義，進而探討高職院校開展繼續(xù)教育與社會培訓的開發(fā)路徑。

【關(guān)鍵詞】高職院校；繼續(xù)教育；社會培訓；開發(fā)路徑

引言

現(xiàn)階段我國高職院校的繼續(xù)教育與社會培訓工作有一定的成效，但隨著教學體制的改革，社會對人才需求質(zhì)量的提高，高職院校應該注重自身繼續(xù)教育工作的開展，并重視社會培訓工作的實施，不斷的創(chuàng)新教學方法和教學理念，實現(xiàn)特色教學，提高教學質(zhì)量。職業(yè)教育、繼續(xù)教育以及社會培訓工作在我國教育體系中有著重要的作用，高職院校在辦學的過程中要深入研究繼續(xù)教育與社會培訓的開發(fā)路徑，在實踐中促進繼續(xù)教育與社會培訓工作的持續(xù)開展。

一、發(fā)展高職院校繼續(xù)教育與社會培訓的意義

目前，我國教育部門高度重視高職院校繼續(xù)教育與社會培訓工作的開展，并出臺了一系列的法律法規(guī)和政策，為其提供了良好的發(fā)展環(huán)境。很多高職院校都認識到了當前教學形式的轉(zhuǎn)變，以及社會對人才的需求，不斷的提高與創(chuàng)新自身管理工作的質(zhì)量。另外，隨著互聯(lián)網(wǎng)、多媒體時代的到來，高職院校的教學形式以及內(nèi)容發(fā)生了巨大的改變，因此，高職院校相關(guān)教育人員要順應時代的改變，創(chuàng)新教學模式，以此來培養(yǎng)多樣化的人才，滿足社會對人才的需求?，F(xiàn)階段，我國經(jīng)濟社會在不斷的發(fā)展與進步，社會對于人才的要求越來越高，高職院校只有培養(yǎng)出具有高質(zhì)量、高能力、高技能的人才，才能夠使其在競爭激烈的社會中得到發(fā)展。越來越多的人認識到學習能力的重要性，并對自身的職業(yè)發(fā)展進行了詳細規(guī)劃，而高職院校開展繼續(xù)教育培訓工作，就恰好滿足了這一類人群的需求，并在培養(yǎng)社會人才綜合素質(zhì)中承擔了一定的責任。開展繼續(xù)教育工作，能夠有效的提高人們的綜合素質(zhì)以及知識層次水平，有利于構(gòu)建學習型社會和終身學習體系。一直以來，高職院校都以培養(yǎng)實用型專業(yè)人才作為人才培養(yǎng)的目標，以此來實現(xiàn)教育與應用的統(tǒng)一。因此，在高職院校中開展社會培訓工作能夠提高人才的專業(yè)能力，維持企業(yè)的發(fā)展能力，提高技術(shù)的創(chuàng)新能力，使其能夠與時俱進，實現(xiàn)企業(yè)的長遠發(fā)展。同步開展高職院校繼續(xù)教育與社會培訓工作，能夠優(yōu)化人才市場資源結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)技術(shù)化的轉(zhuǎn)變，有助于當?shù)亟?jīng)濟體系的發(fā)展。

二、高職院校繼續(xù)教育與社會培訓的開發(fā)路徑

1.構(gòu)建提高學生綜合素質(zhì)的教育實踐區(qū)域

高職院校針對當前的教學需求，構(gòu)建一個能夠提高學生綜合素質(zhì)的教育實踐區(qū)域，以此來提高學生的職能能力、文化素養(yǎng)以及思想品德素養(yǎng)。高職院校的教育工作者在進行教學的過程中，要圍繞培養(yǎng)學生全面素質(zhì)來開展工作，整合資源，打造一個全面、完善的教育體系，積極的融入各種人才培養(yǎng)體系，全面的開展教學實踐工作。例如，在培養(yǎng)學生文化素質(zhì)時，可以在學校內(nèi)構(gòu)建展覽館、文化走廊等，讓學生在無形中感悟歷史文化，進而提高學生的思想文化素質(zhì)。另外，學校也可以利用校內(nèi)外的有利資源來開展教學，例如，與校外的文化館進行聯(lián)合，定期的讓學生去進行參觀，提高學生的眼界，加深對社會文化的了解，提高學生的綜合文化素質(zhì)。現(xiàn)階段，高職院校在培養(yǎng)人才的過程中，對于身心素質(zhì)的培養(yǎng)還存在一定的欠缺，因此高職院校要不斷的完善校內(nèi)關(guān)于身心健康教育的資源，構(gòu)建全面的基礎設施，定期的開展各種教育講座，讓學生的身心健康水平逐漸的成長，滿足學生全面發(fā)展的需求。

2.建設現(xiàn)代化服務業(yè)示范園

與技術(shù)服務園高職院校在開展繼續(xù)教育與社會培訓工作時，要在校內(nèi)建設現(xiàn)代化服務業(yè)示范園與技術(shù)服務園，以此來滿足現(xiàn)代化教學的需求，引導學生成長。高職院校通過建設相關(guān)技術(shù)服務園，能夠讓學生對社會上的生產(chǎn)技術(shù)進行了解，并且在校內(nèi)就能學習到相關(guān)的技術(shù)，為學生指明學習方向。建設現(xiàn)代化服務業(yè)示范園能夠聚集當?shù)胤諛I(yè)的發(fā)展需求，帶動社會服務產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在高職院校建設現(xiàn)代化服務示范園與技術(shù)服務園能夠為學校的發(fā)展創(chuàng)建新思路，擴展教學實踐的空間，讓學生有更多的機會來接觸社會，為社會培訓工作提供良好的發(fā)展環(huán)境。

3.建設社會實踐、人才培養(yǎng)、繼續(xù)教育以及創(chuàng)業(yè)基地

高職院校在開展繼續(xù)教育培訓工作的過程中，通過建設社會實踐、人才培養(yǎng)、繼續(xù)教育以及創(chuàng)業(yè)基地，能夠充分的鍛煉學生的合作能力、創(chuàng)業(yè)能力以及社會競爭能力等，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)。建設創(chuàng)業(yè)基地能夠為學生創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)環(huán)境，并給予相關(guān)的創(chuàng)業(yè)指導，在其中引入具體的創(chuàng)業(yè)指導活動，讓學生進行實踐鍛煉，在鍛煉中獲取創(chuàng)業(yè)能力。另外，基地的建設能夠為學生提供更多的學習、訓練機會，結(jié)合社會實際以及就業(yè)需求，使學生學習到技能、理論更加貼近于社會，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，保證教學工作的實效性。目前，我國普遍存在就業(yè)難等問題，而基地的建設能夠讓人才有更多選擇的機會，通過實踐、繼續(xù)教育以及創(chuàng)業(yè)提高就業(yè)率。高職院校在開展繼續(xù)教育與社會培訓工作的過程中，通過提高師資力量，創(chuàng)新教學模式，豐富課堂體系，為學生提供更多的實踐機會，從而讓學生走向社會，利用自身的專業(yè)能力實現(xiàn)自我發(fā)展。

4.加強信息化建設，創(chuàng)新教學和服務支持模式

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，其逐漸成為教育系統(tǒng)中重要的教學工具，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，信息技術(shù)的利用發(fā)生了變化，并融入到教學、科研以及管理中，對傳統(tǒng)的教學模式和理念的改變進行創(chuàng)新，成為教育改革的主要途徑。國家在《職業(yè)院校數(shù)字校園建設規(guī)范》以及《關(guān)于加快發(fā)展繼續(xù)教育的若干意見》中都提出，要加強信息化建設，建立數(shù)字化學習資源開放共享機制。因此，高職院校在發(fā)展繼續(xù)教育與社會教育的過程中，要實現(xiàn)教育信息化，建立與學校規(guī)模、層次、類型以及學生學習特點都相符的開放式學習網(wǎng)絡，構(gòu)建學習支持服務系統(tǒng)框架，大力拓展繼續(xù)教育與信息化技術(shù)的深度融合。另外，建設遠程教學信息化平臺，對學生的學習情況進行跟蹤服務，創(chuàng)新教學模式，開展互聯(lián)網(wǎng)在線學習等教學活動，提高教學信息化水平。利用信息化技術(shù)，增強實訓基地的教學模式，提高學生的實踐學習能力。

5.建設校企合作的繼續(xù)教育模式

高職院校在開展繼續(xù)教育與社會培訓工作的過程中，要結(jié)合校企合作模式，為企業(yè)實現(xiàn)技術(shù)的開發(fā)、轉(zhuǎn)讓、咨詢以及服務。這四項技術(shù)服務是目前高職院校校企合作的重要方向，也是實現(xiàn)學生與社會對接的重要環(huán)節(jié)。高職院校要創(chuàng)新教學理念，清晰的認識到校企合作的重要性，以此來促進當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展。在教學的過程中，高職院校要充分的發(fā)揮自身的優(yōu)勢，吸引更多的優(yōu)秀企業(yè)在校內(nèi)建設實訓基地，進而為學校培養(yǎng)專業(yè)人才奠定基礎。另外，學?？梢越Y(jié)合企業(yè)共同研發(fā)課題、建設基礎設施，提高自身的技術(shù)研發(fā)能力。高職院校在培養(yǎng)人才的過程中，主動的與企業(yè)進行聯(lián)合，并理順兩者的合作關(guān)系，合理分工與合作，制定相關(guān)的管理制度和措施，給予企業(yè)相關(guān)的技術(shù)服務，共同打造具有特色的校企合作模式。高職院校與企業(yè)在進行合作的過程中，要權(quán)衡實踐、技術(shù)、人才培養(yǎng)以及生產(chǎn)工作，實現(xiàn)雙贏的目標。

三、總結(jié)

綜上所述，高職院校要緊跟時代的腳步，認識開展繼續(xù)教育與社會培訓工作的意義，并積極的開展相關(guān)的教學內(nèi)容，提高培養(yǎng)人才的質(zhì)量，滿足社會對人才的需求。通過建設教育實踐區(qū)域，建設現(xiàn)代化服務業(yè)示范園與技術(shù)服務園，建設社會實踐、人才培養(yǎng)、繼續(xù)教育以及創(chuàng)業(yè)基地；利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，創(chuàng)新教學和服務支持模式以及建設校企合作模式等方式，為繼續(xù)教育和社會培訓工作的開展奠定基礎，提高教學的質(zhì)量以及實用性，增強學生的專業(yè)技術(shù)能力、綜合素質(zhì)水平以及社會競爭能力。此外，高職院校在開展工作的過程中，還要不斷的實踐與探索，創(chuàng)新教學體制，提高學校培養(yǎng)人才的能力，滿足社會對人才的需求。

【參考文獻】

[1]張培.高職院校發(fā)展繼續(xù)教育工作思路與實現(xiàn)路徑研究[J].成人教育，2016.

[2]周倩，劉福才.新時代繼續(xù)教育的特性、發(fā)展模式與實現(xiàn)路徑分析[J].繼續(xù)教育，2018.

[3]于強.校企合作視域下高職院校繼續(xù)教育的發(fā)展對策[J].吉林省教育學院學報，2019.

作者：李淑 單位：湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學院繼續(xù)教育學院