高職軟件技術(shù)教學(xué)改革

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高職軟件技術(shù)教學(xué)改革范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

【摘要】本文以高職院校軟件技術(shù)專業(yè)為例，系統(tǒng)的闡述了專業(yè)教學(xué)改革與專業(yè)建設(shè)的相關(guān)知識，旨在進一步促進我國高職院校軟件技術(shù)專業(yè)的進一步發(fā)展，培養(yǎng)出更多、更好的高素質(zhì)人才。

【關(guān)鍵詞】高職院校；軟件技術(shù)；教學(xué)改革

一、改革教學(xué)觀念

首先，確立校企合作的教育理念，并以此為突破口，帶動整個高職院校軟件技術(shù)專業(yè)的發(fā)展。其次，高職院校的教育是具有雙重屬性的，這雙重屬性是指一方面高職院校具有高職教育的功能，另一方面，高職院校具有職業(yè)教育的功能，將這二者有機的融合在一起，實現(xiàn)高職院校軟件技術(shù)專業(yè)的全面發(fā)展。再次，創(chuàng)新教育制度，教育制度是高職院校培養(yǎng)優(yōu)秀的、高質(zhì)量人才的依靠，正因如此，高職院校的相關(guān)工作人員應(yīng)當創(chuàng)新教育制度，實現(xiàn)教育制度的不斷更新，為高職院校軟件技術(shù)專業(yè)指明培養(yǎng)學(xué)生的方向。最后，應(yīng)當轉(zhuǎn)變教師在課堂教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生從教學(xué)的客體逐步向教學(xué)的主體轉(zhuǎn)變，還要值得注意的是，教師在課堂上一定要避免一言堂，不要照本宣科的講述書本上的知識，要做到運用多種教學(xué)方式和方法，實現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，促進教學(xué)的全面發(fā)展。

二、改革高職院校軟件技術(shù)的教學(xué)方法

首先，要將“教”與“學(xué)”有機的聯(lián)系在一起，在教學(xué)過程中進一步拓展職業(yè)所需要的職業(yè)技能，將教師在課堂上的講述以及學(xué)生的學(xué)者有機的結(jié)合在一起，實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合。教學(xué)過程中，教師應(yīng)當將操作實例講述給學(xué)生，并在此基礎(chǔ)上適當?shù)拇┎鍖W(xué)生的動手實踐。除此之外，教師在教學(xué)過程中，還應(yīng)當制造相應(yīng)的、教學(xué)需要的情景教學(xué)模式。充分地培養(yǎng)學(xué)生的興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進學(xué)生的全面發(fā)展。這種教學(xué)方式，是以往教學(xué)方式中所不能夠達到的。其次，在教學(xué)過程中，應(yīng)當通篇的貫穿項目教學(xué)，進一步培養(yǎng)軟件團隊的合作開發(fā)的技能。高職院校軟件技術(shù)專業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生是面向全國IT企業(yè)的、高素質(zhì)的實用型人才，而實用型人才的典型特征是其具有豐富的理論基礎(chǔ)的同時，還具有非常熟練的操作技能。那么如何才能夠培養(yǎng)學(xué)生的操作技能呢，他需要教師在授課過程中，貫穿項目教學(xué)法，通過在教學(xué)過程中使用這種方法，能夠幫助學(xué)生在畢業(yè)后，以零磨合的條件下，迅速的投身到工作崗位當中去，滿足企業(yè)和社會對高職院校軟件設(shè)計專業(yè)學(xué)生的需求。在軟件設(shè)計專業(yè)中，將相關(guān)的多門課程劃分為若干個項目，每個項目都是在模擬企業(yè)實踐項目，這種方式，有效的實現(xiàn)了“學(xué)”與“用”的有機結(jié)合，有利于培養(yǎng)應(yīng)用型的高素質(zhì)人才。再次，在教學(xué)過程中，應(yīng)當采取多元化的教學(xué)手段，將學(xué)生的興趣激發(fā)出來。隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已然不能滿足學(xué)生的需要，單一的教學(xué)模式、滿堂灌的教學(xué)方法在一定程度上抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當牢固樹立學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，將學(xué)生視為教學(xué)過程中的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。教學(xué)的過程中，還要多多鼓勵教師應(yīng)用多種教學(xué)方法，例如案例教學(xué)法、技能模擬訓(xùn)練法等等，采用啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極主動的進行思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式，培養(yǎng)優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。積極鼓勵教師采用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，眾所周知，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠使復(fù)雜的事情簡單化、抽象的知識具體化，能夠進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，不僅如此，多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)當中，還能夠打破傳統(tǒng)授課模式的時空限制，使學(xué)生在任何地方、任何時間都能夠?qū)W習(xí)到自己想要學(xué)習(xí)的知識。高職院校軟件設(shè)計專業(yè)的所有課程都可以通過多媒體技術(shù)進行教學(xué)，這對于進一步提高該專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量具有非常重要的作用。最后，在教學(xué)過后，推行“頂崗實習(xí)”制度。應(yīng)當在整個高職院校的學(xué)習(xí)接近尾聲的時候安排相應(yīng)的企業(yè)實習(xí)，有學(xué)生和企業(yè)雙方簽訂正式的錄用證明，證明該學(xué)生正式被企業(yè)接受成為頂崗實習(xí)的工作人員。在頂崗實習(xí)的過程中，公司應(yīng)當派專門的、經(jīng)驗豐富的員工對學(xué)生進行指導(dǎo)，進一步加強學(xué)生與企業(yè)之間的聯(lián)系，能夠讓學(xué)生在頂崗實習(xí)的過程中，深刻的明白行業(yè)需求，實習(xí)結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)當撰寫相應(yīng)的實習(xí)報告，記錄自己實習(xí)期間的心得體會。實習(xí)結(jié)束后，企業(yè)的工程師應(yīng)當以學(xué)生在企業(yè)工作的實際情況對學(xué)生進行評價，班主任應(yīng)當根據(jù)實習(xí)情況給出實習(xí)成績。

參考文獻：

[1]王曉姝.高職院校軟件技術(shù)專業(yè)標準建設(shè)探索———以大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].廈門城市職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2015,01:66-70.

[2]宋鈺.高職院校軟件技術(shù)專業(yè)建設(shè)的路徑研究[J].武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2015,01:83-85.

[3]陳丹.軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革與專業(yè)建設(shè)探討[J].武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2013,02:40-45.

[4]楊柳.高職院校軟件技術(shù)專業(yè)共享型教學(xué)資源庫建設(shè)探究[J].咸寧學(xué)院學(xué)報,2012,01:145-146.

作者：朱蕾蕾 單位：長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息技術(shù)分院