新媒體下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)探究

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摘要：新媒體的迅猛發(fā)展為開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了良好的平臺，如何充分利用新媒體，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下培養(yǎng)、訓(xùn)練、提升大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力，是高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中應(yīng)重點關(guān)注的問題。本文從樹立新媒體意識、打造新媒體陣地、營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍等方面出發(fā)，提出培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的相關(guān)舉措，進(jìn)一步探析提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。

關(guān)鍵詞：新媒體；高校；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展與時代的變遷，越來越多的青年大學(xué)生開始選擇自主創(chuàng)業(yè)。新媒體作為當(dāng)前最前沿、最具發(fā)展前景的新興領(lǐng)域，成為高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要媒介。然而當(dāng)下部分高校繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育停留在講堂和課本，學(xué)生的動手實踐能力有待進(jìn)一步提升。為此，在新媒體高速發(fā)展、深刻改變?nèi)藗儗W(xué)習(xí)生活方式的背景下，需主動搶占網(wǎng)絡(luò)高地，積極發(fā)揮新媒體平臺的獨特優(yōu)勢，結(jié)合當(dāng)下大學(xué)生的思維、行為特點與興趣愛好，拓寬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺，用青年大學(xué)生喜聞樂見的方式培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力，探索培養(yǎng)更多創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才的具體實施舉措。

一、新時期面向大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

（一）有利于提升大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動時，大學(xué)生需通過大量的閱讀和調(diào)研形成自己的想法和研究切入點，這一切都將促進(jìn)個人自主學(xué)習(xí)能力的提高。作為一名創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者，應(yīng)能自主開展學(xué)習(xí)研究，為后續(xù)深入推進(jìn)創(chuàng)業(yè)實踐活動打下基礎(chǔ)。大學(xué)生通過對自己感興趣的課題與關(guān)注點展開海量的信息搜集和相關(guān)知識的學(xué)習(xí)加工，在這個過程中不斷訓(xùn)練自身的閱讀分析、信息整合、抽象概括、創(chuàng)新創(chuàng)造的能力，個人自主學(xué)習(xí)能力將得到很大的提升，可以積累很多在課堂理論知識學(xué)習(xí)中難以獲得的經(jīng)驗。

（二）有利于提高大學(xué)生的創(chuàng)新應(yīng)用能力

大學(xué)生思維活躍，有較強的領(lǐng)悟能力和學(xué)習(xí)能力，善于學(xué)習(xí)接受新事物、新知識，能將所學(xué)的知識很快內(nèi)化為自身的能力并進(jìn)行積極創(chuàng)造。開展創(chuàng)業(yè)活動的前提是要有獨特的研究切入點，要切實就當(dāng)前的市場經(jīng)營問題尋找創(chuàng)新點，利用新的想法或技術(shù)手段進(jìn)行優(yōu)化改造。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力有利于全面提升學(xué)生的市場競爭力，并且這種創(chuàng)新能力一旦得到快速提升，不僅是在創(chuàng)業(yè)活動當(dāng)中，在個人學(xué)習(xí)和日后的成長過程中會發(fā)揮重要的推動作用，產(chǎn)生持久的積極影響。

（三）有利于培養(yǎng)大學(xué)生的合作協(xié)同能力

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程涉及了前期項目規(guī)劃、市場調(diào)研、技術(shù)支持、財務(wù)分析、文字報告等多個環(huán)節(jié)，憑個人力量是難以完成的，往往需要通過團(tuán)隊協(xié)作的方式才能保證創(chuàng)業(yè)項目的順利進(jìn)行。在一個項目團(tuán)隊里，每個團(tuán)員成員都有自己擅長的部分，通過取長補短、集思廣益，充分發(fā)揮每個成員的專長，在遇到分歧時及時的溝通交流，只有這樣才能全面打磨項目。因此，參與創(chuàng)新實踐的過程，也是培養(yǎng)大學(xué)生合作協(xié)同能力的重要過程。

二、當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

（一）對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)知與投入不足

面向大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，高校培養(yǎng)是重要環(huán)節(jié)，此外還需家庭和社會的共同關(guān)注與支持，形成一體化的教育體系。從目前來看，當(dāng)前對于大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育大多依靠高校牽頭組織，主要通過開設(shè)相關(guān)的教學(xué)課程引導(dǎo)學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有一個初步的認(rèn)知。部分高校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的投入還很不足，教學(xué)資源還需進(jìn)一步向就創(chuàng)業(yè)傾斜［1］。此外，大學(xué)生就創(chuàng)業(yè)能力的提升還需來自社會和家庭的關(guān)注與支持，否則無法在社會范圍內(nèi)形成關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的良好氛圍。當(dāng)前家校聯(lián)動、校社聯(lián)動的教育模式還未形成，因家庭和社會關(guān)注不足，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育停留于表面，未在全社會形成聯(lián)動、支持的良好氛圍，這導(dǎo)致目前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏系統(tǒng)性，教育成效無法得到切實保障。

（二）教學(xué)體系和教學(xué)手段相對陳舊

現(xiàn)階段，大多高校教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)方法比較單一，多以課堂講課、學(xué)生聽課的傳統(tǒng)方式為主，新穎性與感染性不強，無法充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；課堂教學(xué)多以板書、ppt為主，教學(xué)手段較為傳統(tǒng)；教學(xué)內(nèi)容陳舊，與時下熱點聯(lián)系不夠緊密，更注重書本知識的講解，缺少身邊真實案例的分享以及成功經(jīng)驗的總結(jié)，與大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的需求存在一定的偏差。新媒體平臺在大學(xué)校園運用非常廣泛，但目前對新媒體平臺的運用僅僅是信息通知的發(fā)布，仍以單向輸出為主，缺乏互動、交流與反饋?，F(xiàn)階段部分高校雖然利用了新媒體展開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，但未真正形成線上線下相結(jié)合、教師講解與學(xué)生研討相結(jié)合的多元化教學(xué)新模式。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐環(huán)節(jié)存在薄弱點

當(dāng)前部分高校在面向大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，更多關(guān)注于課堂理論知識的講授，而忽視課后實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，上課成為主要的教學(xué)手段，未充分發(fā)揮專業(yè)競賽、校園文化活動、學(xué)生社團(tuán)組織的育人作用。單純的理論知識的灌輸無法真正有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而容易讓學(xué)生在抽象的理論知識學(xué)習(xí)的過程中感到枯燥乏味。實踐環(huán)節(jié)作為興趣拓展、素質(zhì)提升、思維訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，多因沒有設(shè)置相應(yīng)的實踐學(xué)時、考核機制不健全、缺乏場地和專業(yè)指導(dǎo)教師以致無法有效開展［2］。部分大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)了大量理論知識后，在進(jìn)行實際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的過程中因缺乏實踐經(jīng)驗難以應(yīng)用，在一定程度上會打擊創(chuàng)業(yè)學(xué)生的積極性。

三、新媒體環(huán)境下培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的實施途徑

（一）樹立新媒體意識，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式

新媒體已成為影響人們生活的重要基礎(chǔ)技術(shù)之一，和計算機、手機可以形成有效融合，是開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要渠道。培養(yǎng)新媒體意識可以幫助大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中更好地運用互聯(lián)網(wǎng)海量資源，敏銳捕捉最新的數(shù)據(jù)信息，并利用數(shù)據(jù)案例對行業(yè)發(fā)展形成自己初步的預(yù)判，盡早占據(jù)創(chuàng)業(yè)競爭的有利地位［3］。為此，需在大學(xué)生入學(xué)時就注重培養(yǎng)他們的新媒體意識，逐步形成快速獲取信息、整合數(shù)據(jù)資源的能力。當(dāng)前，高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育大多沿用傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，無法有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索的積極性。為此，需充分利用新媒體平臺，打造學(xué)習(xí)互動講堂，讓學(xué)生成為課堂的主人，加之以創(chuàng)新授課方式、更新教學(xué)內(nèi)容，增設(shè)視頻研討環(huán)節(jié)來進(jìn)一步強化教學(xué)成效。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識講授可以借助新媒體以微課、互動課堂的形式，提升知識傳播的覆蓋面，打破時間和空間的限制，在更大的范圍內(nèi)給有興趣學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的學(xué)生提供學(xué)習(xí)渠道，亦在很大程度上提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。青年大學(xué)生具有敏銳的信息捕捉能力，新媒體的廣泛運用使得信息的傳播更加迅速廣泛，為此可積極運用新媒體完善互動教學(xué)模式，通過線上預(yù)習(xí)、線下授課、線上復(fù)習(xí)等方式幫助學(xué)生更好地接受、掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識。

（二）搶占新媒體陣地，拓寬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育渠道

高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中需通過新媒體平臺全方位、多角度開展教育教學(xué)。除了關(guān)注課堂講授，還要主動關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實需求。通過公眾號留言、線上訪談的形式，深入走進(jìn)大學(xué)生，傾聽他們的訴求，關(guān)注了解他們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困難，聯(lián)系專業(yè)指導(dǎo)教師幫助學(xué)生分析解決。另外，可將有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生匯集在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺中，線上指導(dǎo)學(xué)生組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，定期通過線上匯報、云座談了解工作進(jìn)展，為其答疑解惑，幫助學(xué)生打通創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“最后一公里”。以往的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，學(xué)生缺少接觸實踐創(chuàng)業(yè)項目的經(jīng)驗，難以在短期內(nèi)提高創(chuàng)新水平，可借助新媒體平臺進(jìn)一步拓寬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的渠道。以微信為例，微信平臺已逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡男畔鞑テ脚_，朋友圈亦是進(jìn)行科創(chuàng)項目宣傳推廣的有利渠道，指導(dǎo)老師積極引導(dǎo)學(xué)生運用微信平臺獲取用戶的反饋，為后期進(jìn)一步優(yōu)化改進(jìn)奠定基礎(chǔ)。另外，運用小程序能夠全方位宣傳創(chuàng)業(yè)項目，并且使用沒有太多的限制要求，只需確保內(nèi)容短小精悍、有吸引力，可在短時間內(nèi)獲得其他用戶較大的關(guān)注，其內(nèi)容的發(fā)布成本也較低，轉(zhuǎn)發(fā)傳播十分便捷高效［4］。其次，借助時下熱門的短視頻平臺，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中積極引導(dǎo)學(xué)生制作形式多樣的短視頻，充分發(fā)揮大學(xué)生的特長，調(diào)用其積極性，借助短視頻平臺上幫助學(xué)生積攢人氣，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量和效果。

（三）營造科創(chuàng)良好氛圍，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育

高校需依托新媒體平臺開設(shè)豐富多彩的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，營造良好的科創(chuàng)氛圍，進(jìn)一步提升教育的吸引力和感染力。學(xué)校、學(xué)院微信公眾號平臺開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專欄，通過線上知識競賽、電子簡歷制作大賽、電子宣傳海報評比、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽經(jīng)歷線上分享、往屆優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)學(xué)子風(fēng)采展、“互聯(lián)網(wǎng)＋”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)秀項目策劃書展示等形式，在全校范圍內(nèi)營造濃厚的科創(chuàng)氛圍，吸引全校更多的學(xué)生參與其中。選拔優(yōu)秀專業(yè)教師作為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的指導(dǎo)老師，加強對指導(dǎo)老師的培訓(xùn)，定期開展校內(nèi)、校外交流研討，全面解讀面向高校的各大創(chuàng)新實踐賽，了解最新的賽事規(guī)則、打分指標(biāo)、探討獲獎項目成功的經(jīng)驗。校內(nèi)定期舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)大賽，選拔優(yōu)秀學(xué)生繼續(xù)參加省市級、國家級學(xué)科競賽，實現(xiàn)以賽促練，以賽促學(xué)的目的。在此過程中，選拔創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生代表組建科創(chuàng)宣講團(tuán)，結(jié)合自身比賽經(jīng)歷與創(chuàng)業(yè)在學(xué)院、班級層面開展宣講，用榜樣的力量幫助更多的學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，在全校范圍內(nèi)營造良好的科創(chuàng)氛圍。

（四）關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)發(fā)展，提升學(xué)生社團(tuán)的影響力

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)是學(xué)生基于共同的興趣愛好，結(jié)合學(xué)科專業(yè)知識而發(fā)展起來的學(xué)術(shù)型社團(tuán)，旨在培養(yǎng)大學(xué)生提升創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，將學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動和專業(yè)學(xué)習(xí)、求職規(guī)劃緊密結(jié)合在一起。目前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型學(xué)生社團(tuán)主要有兩種類型，一種是以專業(yè)為基礎(chǔ)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣組建學(xué)科型社團(tuán)，社團(tuán)成員主要通過參加科創(chuàng)活動鍛煉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，諸如實驗項目、學(xué)科競賽、科技發(fā)明創(chuàng)造、社會調(diào)查等。另一種是以創(chuàng)新實踐和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練為主要形式，開展形式多樣的就創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)知識宣傳普及活動［5］。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)生社團(tuán)可充分發(fā)揮項目團(tuán)隊成員的集體智慧，幫助青年大學(xué)生了解市場調(diào)研、技術(shù)研發(fā)、財務(wù)計算的全過程?，F(xiàn)階段創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型學(xué)生社團(tuán)可依托新媒體平臺，對行業(yè)前沿知識進(jìn)行宣講、普及國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)競賽等，以大學(xué)生喜聞樂見的形式開展學(xué)習(xí)教育活動，進(jìn)一步提升學(xué)生社團(tuán)自我教育的能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)生社團(tuán)要實現(xiàn)進(jìn)一步的發(fā)展，就必須整合校外資源，獲得政府與企業(yè)的支持，借助社會、企業(yè)的宣傳平臺進(jìn)一步擴大學(xué)生社團(tuán)的影響力。一是通過課外實踐活動或者校外見習(xí)，積極參與社區(qū)、企業(yè)的社會調(diào)查、技術(shù)服務(wù)、活動宣傳等，由此提升學(xué)生社團(tuán)的影響力，進(jìn)一步建設(shè)活動品牌，打造星級社團(tuán)［6］。二是社團(tuán)在組織參與創(chuàng)業(yè)大賽、科技嘉年華、創(chuàng)業(yè)沙龍等活動時，主動與行業(yè)企業(yè)取得聯(lián)系，同時可邀請企業(yè)的負(fù)責(zé)人擔(dān)任活動的嘉賓和評委，獲得專業(yè)人員的支持。同時，對于社團(tuán)開展的大型活動與賽事，借助企業(yè)的新媒體平臺進(jìn)行宣傳報道或現(xiàn)場直播，適時展示學(xué)生社團(tuán)的作品、成果。此外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)生社團(tuán)還可以充分利用國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，參與或承辦政策宣傳或科創(chuàng)活動，并通過外界的自媒體平臺提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)的社會服務(wù)能力、擴大學(xué)生社團(tuán)的影響力。

四、結(jié)語

當(dāng)前，在新媒體技術(shù)蓬勃發(fā)展的環(huán)境下，高?？山柚旅襟w技術(shù)的優(yōu)勢，優(yōu)化創(chuàng)新大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方法與途徑，通過進(jìn)行家校聯(lián)合、校社聯(lián)合，通過優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，拓寬新媒體平臺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育渠道，豐富校園科創(chuàng)實踐活動，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)生社團(tuán)，幫助青年大學(xué)生通過課堂教學(xué)主渠道與第二課堂對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有進(jìn)一步的認(rèn)識，增強新時期大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的吸引力與時代性，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動中，進(jìn)一步推動高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，不斷提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。

作者:曾佳慧 單位:淮陰師范學(xué)院