高職生隱性職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)策略
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摘要:高等職業(yè)教育不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)“一技之長(zhǎng)”，同時(shí)也要有助于他們的可持續(xù)發(fā)展，要著力于學(xué)生隱性職業(yè)素養(yǎng)教育。高職學(xué)院可通過(guò)教師、教學(xué)、德育、后勤4個(gè)方面制定職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練提升的完善制度;通過(guò)校園文化提升學(xué)生的隱性職業(yè)素養(yǎng);開展企業(yè)文化進(jìn)校園活動(dòng)，加強(qiáng)校企合作;建立以綜合考評(píng)為導(dǎo)向的學(xué)分制評(píng)價(jià)模式等提高高職生隱性職業(yè)素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:高職生;隱性職業(yè)素養(yǎng);策略;研究;實(shí)踐
一、培養(yǎng)高職生隱性職業(yè)素養(yǎng)的意義
隨著現(xiàn)代職業(yè)教育制度的建立，職業(yè)教育已開始實(shí)行中高職銜接，今后還將提升到與研究生層次相溝通。高職學(xué)生是未來(lái)的“職業(yè)人”“社會(huì)人”，高等職業(yè)教育不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)“一技之長(zhǎng)”，同時(shí)也要有助于他們的可持續(xù)發(fā)展。因此，高職教育決不能停留在庸俗的功利主義狀態(tài)，應(yīng)當(dāng)著力于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育，讓他們的職業(yè)生涯更精彩，讓全社會(huì)勞動(dòng)者的整體素質(zhì)得到提高。高等職業(yè)教育曾經(jīng)是黃岡市一大亮點(diǎn)，為黃岡市經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。為了進(jìn)一步把全市高等職業(yè)教育做大做強(qiáng)，打造高等職業(yè)教育航母，由市委市政府科學(xué)決策建立的高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)模大、功能全、綜合性的現(xiàn)代化水平的高等職教集團(tuán)于2014年9月開始招生。培養(yǎng)學(xué)生隱性職業(yè)素養(yǎng)的策略研究，適應(yīng)了黃岡市職業(yè)教育改革與發(fā)展的需要。
二、培養(yǎng)高職生隱性職業(yè)素養(yǎng)的策略
在校高職學(xué)生離職業(yè)人才的標(biāo)準(zhǔn)還有距離，學(xué)生頭腦中“職業(yè)”概念淡薄，他們對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)模糊。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，科學(xué)化、知識(shí)化、技術(shù)化程度越來(lái)越高，對(duì)人的能力要求也會(huì)越來(lái)越高，對(duì)高職生的素質(zhì)要求也來(lái)越越高。高職生不僅要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)等顯性職業(yè)素養(yǎng)，也要有責(zé)任心、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、職業(yè)操守和獨(dú)立性等隱性職業(yè)素養(yǎng)，因此，高職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生隱性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。隱性職業(yè)素養(yǎng)可從以下5方面入手:
(一)制定學(xué)生隱性職業(yè)素養(yǎng)日常行為規(guī)范的訓(xùn)練策略
制定針對(duì)不良習(xí)慣整治訓(xùn)練方案，抓好學(xué)生日常行為規(guī)范。從考勤、學(xué)生坐姿、手機(jī)使用、教室衛(wèi)生等方面開展日常督查，修訂完善相關(guān)規(guī)章制度，如《學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)若干問(wèn)題的訓(xùn)練方案》，有針對(duì)性地對(duì)集會(huì)速度、廣播操質(zhì)量、大型集會(huì)(活動(dòng))場(chǎng)地保潔、餐桌文明等老大難問(wèn)題提出整改措施。
(二)在課堂教學(xué)中滲透隱性職業(yè)素養(yǎng)教育
課堂教學(xué)在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用，可以把職業(yè)素養(yǎng)教育滲透到課堂教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。
1．開設(shè)“職業(yè)生涯規(guī)劃”和“就業(yè)指導(dǎo)”課通過(guò)開設(shè)“職業(yè)生涯規(guī)劃”和“就業(yè)指導(dǎo)”課，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)和定位;同時(shí)，也使學(xué)生懂得職業(yè)不僅是謀生手段，更是奉獻(xiàn)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、施展個(gè)人才智的重要途徑。
2．在班會(huì)和勞動(dòng)課中提升職業(yè)素養(yǎng)制定《班會(huì)課流程》，把《感恩伴我成長(zhǎng)》《解讀〈弟子規(guī)〉》作為班會(huì)課的必備素材，提出學(xué)會(huì)做人十二字要求(有規(guī)劃、講環(huán)保、懂規(guī)矩、負(fù)責(zé)任)，并開展相應(yīng)訓(xùn)練，狠抓“兩個(gè)看得見”(儀容儀表及衛(wèi)生)工作和“一個(gè)看不見”(住宿區(qū))管理，制定《衛(wèi)生工作驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)》，培養(yǎng)學(xué)生“把工作做徹底”的習(xí)慣，成立學(xué)生宿管部，促進(jìn)住宿區(qū)自主管理，開展節(jié)約水電、愛(ài)護(hù)公物的督查。
3．在專業(yè)課程教學(xué)中滲透隱性職業(yè)素養(yǎng)教育由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，知識(shí)更新的速度加快，職業(yè)性專業(yè)課程應(yīng)以群集模式為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于狹窄的職業(yè)范疇，而是以類似的職業(yè)環(huán)境、工作內(nèi)容、工作條件、技能水平等便于遷移的職業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)學(xué)習(xí)為主。社會(huì)不斷發(fā)展，個(gè)人謀職已成為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下就業(yè)的主流。職業(yè)教育的根本是“使無(wú)業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者樂(lè)業(yè)”。因此，創(chuàng)業(yè)、謀職是職業(yè)教育發(fā)展的生命力所在。
(三)通過(guò)校園文化提升學(xué)生的隱性職業(yè)素養(yǎng)
高職學(xué)院通過(guò)校園文化的潛移默化作用來(lái)提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。這就需要營(yíng)造一種特質(zhì)校園文化，它包含積極向上、陽(yáng)光健康、熱愛(ài)生活、敬重生命的生活理念，包含不計(jì)回報(bào)、生機(jī)勃勃、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新的工作態(tài)度，包含不畏艱苦、勇于探索、奮斗搏擊、果決剛毅的思想精神。通過(guò)精神文化、制度文化、環(huán)境文化和行為文化等的建設(shè)，營(yíng)造職業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生開闊的心胸、吃苦耐勞和奮發(fā)進(jìn)取的精神，養(yǎng)成崇敬生命和敢學(xué)、敢做的健康情懷。
(四)開展企業(yè)文化進(jìn)校園活動(dòng)，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)
1．開展質(zhì)量管理、制度建設(shè)、技能比拼、創(chuàng)業(yè)爭(zhēng)霸、創(chuàng)新成果展等具有企業(yè)文化特點(diǎn)的校園活動(dòng)，將企業(yè)文化滲透進(jìn)校園。
2．積極引進(jìn)現(xiàn)代企業(yè)管理制度和管理模式，加強(qiáng)校企合作，更新學(xué)院管理理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)院管理和企業(yè)管理的有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)建現(xiàn)代企業(yè)管理環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)信仰、職業(yè)精神。
3．與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)。學(xué)院根據(jù)企業(yè)的發(fā)展要求和崗位需要來(lái)制定培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整專業(yè)設(shè)置、改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式等，增強(qiáng)辦學(xué)的針對(duì)性和靈活性。企業(yè)也可以事先把所需要的用工情況跟學(xué)院取得聯(lián)系，使學(xué)院盡早培養(yǎng)、儲(chǔ)備企業(yè)急需的人才，達(dá)到學(xué)生一畢業(yè)就能上好崗的目的。與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，一方面可以讓學(xué)生提前接受企業(yè)文化的熏陶，感受企業(yè)的特色;另一方面又可以讓他們有機(jī)會(huì)到企業(yè)車間中接受有針對(duì)性的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，提高他們的動(dòng)手能力。職業(yè)文化的浸潤(rùn)與滋養(yǎng)能有效促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的全面提升。
(五)建立以綜合考評(píng)為導(dǎo)向的學(xué)分制評(píng)價(jià)模式
該模式側(cè)重于通過(guò)評(píng)價(jià)考核的導(dǎo)向作用來(lái)提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。對(duì)學(xué)生的綜合考評(píng)包括學(xué)業(yè)學(xué)分和德育學(xué)分的考評(píng)，這是融教育內(nèi)容、教育途徑、教育載體于一體，以學(xué)分的形式對(duì)學(xué)生的品德和行為、知識(shí)和技能進(jìn)行考核的綜合評(píng)價(jià)體系?？荚u(píng)內(nèi)容體現(xiàn)了學(xué)生要努力的方向，考評(píng)結(jié)果反映了學(xué)生的達(dá)成狀況。通過(guò)考評(píng)，全面了解和衡量學(xué)生的思想表現(xiàn)及其發(fā)展水平，了解其職業(yè)素養(yǎng)和行為規(guī)范達(dá)標(biāo)程度，了解他們的知識(shí)水平和技能狀況，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)品質(zhì)和職業(yè)知識(shí)、技能的全面提升。
三、培養(yǎng)高職生隱性職業(yè)素養(yǎng)的實(shí)踐成果
(一)師生達(dá)成共識(shí)，更新了教育觀念
“職業(yè)教育就是就業(yè)教育，應(yīng)當(dāng)把學(xué)生當(dāng)作‘未來(lái)職業(yè)人’看待，使現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、生活適應(yīng)未來(lái)的職業(yè)崗位要求”，這一基本觀點(diǎn)得到師生的一致認(rèn)可，更新了以往單純把學(xué)生當(dāng)學(xué)生的舊教育觀念。學(xué)生具備了職業(yè)意識(shí)，對(duì)自己的職業(yè)角色多了一份責(zé)任感，對(duì)學(xué)院教育多了一份認(rèn)同感。教師換了種眼光看學(xué)生，立足點(diǎn)更高，培養(yǎng)目標(biāo)更明確，更能把為學(xué)生成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的要求落到實(shí)處。師生對(duì)提升職業(yè)素養(yǎng)的重要意義達(dá)成一致，扭轉(zhuǎn)了“牛不喝水強(qiáng)摁頭”的被動(dòng)教育局面。
(二)形成了濃厚的職業(yè)文化氛圍，突出了職業(yè)教育特色
自啟動(dòng)培養(yǎng)高職生隱性職業(yè)素養(yǎng)工作以來(lái)，校園里洋溢著濃厚的職業(yè)素養(yǎng)文化氣息，教師休息室有教師職業(yè)素養(yǎng)要求的相關(guān)內(nèi)容，文化長(zhǎng)廊有以“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、提升職業(yè)素養(yǎng)”為主題的《弟子規(guī)》墻，實(shí)訓(xùn)樓外墻有職業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)語(yǔ)，實(shí)訓(xùn)室內(nèi)部有仿車間布置的文明生產(chǎn)及規(guī)范要求，教室里有企業(yè)文化布置，住宿區(qū)有文明宿舍規(guī)范化布置的要求。職業(yè)素養(yǎng)文化融入校園文化的大框架，使校園環(huán)境不僅有自然美，而且有了靈魂，深化了內(nèi)涵，提升了品位，突出了職業(yè)教育的特色。
(三)制定隱性職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練提升的完善制度，構(gòu)建了整體策略
從教師、教學(xué)、德育、后勤4個(gè)方面制定了提升高職生隱性職業(yè)素養(yǎng)的策略。
1．教師方面《以教師自身的良好職業(yè)素養(yǎng)提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的策略》提出了教師提升師德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)的策略。
2．教學(xué)方面《公共基礎(chǔ)課教學(xué)中學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略》提出了推動(dòng)課堂改革、強(qiáng)化行為習(xí)慣、增強(qiáng)活動(dòng)體驗(yàn)、改革評(píng)價(jià)方式、發(fā)揮教師表率作用等5方面的培養(yǎng)策略。《專業(yè)基礎(chǔ)課及實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練策略》分析了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀，提出要“走出去，初步認(rèn)識(shí)‘崗位職業(yè)素養(yǎng)’的要求;請(qǐng)進(jìn)來(lái)，領(lǐng)會(huì)‘心動(dòng)’不如‘行動(dòng)’的真正含義。注重實(shí)訓(xùn)基本技能、操作規(guī)范、協(xié)作精神、安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，充分利用社團(tuán)活動(dòng)、技能競(jìng)賽，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)”?！兑粤己闷髽I(yè)文化提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的策略》提出了“激發(fā)職業(yè)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)與企業(yè)文化理念，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、增強(qiáng)自我管理能力、專業(yè)課滲透職業(yè)素質(zhì)教育，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與企業(yè)文化理念、班級(jí)管理中滲透企業(yè)文化理念”的策略。
3．德育方面《感恩教育深化與學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升策略》《“學(xué)會(huì)做人”與學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升策略》《學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)在日常行為規(guī)范中的訓(xùn)練策略》從分學(xué)期實(shí)施感恩教育主題、制定針對(duì)性不良行業(yè)習(xí)慣整治訓(xùn)練方案、抓好學(xué)生日常行為規(guī)范等方面提出了針對(duì)性和操作性強(qiáng)的策略。
4．后勤方面《學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)在公物管理與節(jié)約教育中的實(shí)施策略》立足高職學(xué)生的具體實(shí)際，與學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的需要相結(jié)合，從學(xué)院后勤工作與學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的內(nèi)在聯(lián)系，從學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)在公物管理、節(jié)約教育中所體現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)的缺失中分析，探討學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)在公物管理與節(jié)約教育中的實(shí)施策略。
(四)在規(guī)范中提升了師生職業(yè)素養(yǎng)，取得明顯的工作實(shí)效
學(xué)院大力推進(jìn)管理制度化、規(guī)范化、流程化、精細(xì)化。學(xué)院管理層大力推進(jìn)了工作流程化、制度化，加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，從師表形象、教學(xué)常規(guī)、校園生活、對(duì)外交流、社交活動(dòng)等方面提出了教職工禮儀規(guī)范要求。教職工更加注重工作的精細(xì)化、規(guī)范化。這些為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練奠定了良好的工作基礎(chǔ)，發(fā)揮了良好的表率作用。各班科任教師能積極探索在教育教學(xué)工作中實(shí)施職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練的策略，起到了潛移默化、持續(xù)推動(dòng)的作用。學(xué)院通過(guò)日常滲透、常規(guī)督查、專項(xiàng)整頓，督促學(xué)生按照“有規(guī)劃、講環(huán)保、懂規(guī)矩、負(fù)責(zé)任”這12個(gè)字的“學(xué)會(huì)做人”的基本內(nèi)容要求自己。絕大部分學(xué)生都能積極參加職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練，以“準(zhǔn)職業(yè)人”的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，踏實(shí)做人、勤奮學(xué)習(xí)、認(rèn)真工作、規(guī)矩辦事，做到舉止文明、講究衛(wèi)生、著裝統(tǒng)一、儀表規(guī)范、兩操規(guī)范，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理“四化”(服裝校服化、發(fā)型學(xué)生化、用語(yǔ)文明化、行為規(guī)范化)。一學(xué)年以來(lái)，校園衛(wèi)生整潔、課堂秩序井然、課外活動(dòng)健康、文明風(fēng)氣上揚(yáng)。學(xué)校文明學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生、明星學(xué)生、技能能手的比例大幅增加。
四、培養(yǎng)高職生隱性職業(yè)素養(yǎng)的策略研究與實(shí)踐的反思
在培養(yǎng)高職生隱性職業(yè)素養(yǎng)實(shí)施的一年半時(shí)間中，我們對(duì)高職生的隱性職業(yè)素養(yǎng)教育有了一個(gè)比較完整的方案，形成了一套切實(shí)可行的方法。在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，研究的成果得以在全校推廣，同時(shí)也為廣大學(xué)生所接受，對(duì)學(xué)生的教育起到了潛移默化的作用，效果是非常明顯的。但是，我們也感到，我們理論研究的水平有限，對(duì)高職生隱性職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系的理論構(gòu)建還是感到心有余而力不足。高職生隱性職業(yè)素養(yǎng)教育的策略研究是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，我們將進(jìn)一步研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出問(wèn)題，深入分析研究，探索、制定、實(shí)踐、總結(jié)新一輪的策略。
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作者：周小薇 單位：黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院