學(xué)籍管理論文精選(九篇)
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第1篇：學(xué)籍管理論文范文
1.1成教招生與學(xué)籍管理的業(yè)務(wù)流程。
我校成教招生與錄取程序?yàn)椋菏紫龋治鍪「呖忌磶烊藛T的分?jǐn)?shù)構(gòu)成情況，設(shè)置最低錄取分?jǐn)?shù)線；然后根據(jù)各專業(yè)考生分?jǐn)?shù)段的分布情況設(shè)置各個專業(yè)的篩選條件進(jìn)行正式生的錄?。蝗绻麧M足條件的學(xué)生數(shù)少于計(jì)劃招生數(shù)，還可以招收部分未達(dá)到分?jǐn)?shù)線的學(xué)生，這些學(xué)生屬于跟班先讀的進(jìn)修生。新生編班后，接下來將按照培養(yǎng)計(jì)劃學(xué)習(xí)，進(jìn)入學(xué)籍管理階段。
1.2成教招生與學(xué)籍管理的功能模塊設(shè)計(jì)。
為了實(shí)現(xiàn)成教上述特定的業(yè)務(wù)管理流程，軟件研發(fā)時設(shè)計(jì)了如下功能模塊：（1)學(xué)歷教育錄取輔助分析；（2)新生錄??；（3)新生編班；（4)進(jìn)修生入學(xué)籍。（5）校內(nèi)與校際學(xué)籍異動管理；（6）學(xué)生獎懲管理；（7）招生庫信息查詢；（8）學(xué)生與班級信息查詢；（9）學(xué)籍異動與獎懲查詢；（10）教學(xué)計(jì)劃制訂與管理；（11）授課任務(wù)制訂與管理。
2系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案
2.1系統(tǒng)開發(fā)與運(yùn)行環(huán)境。
應(yīng)用程序開發(fā)環(huán)境為2010集成軟件開發(fā)平臺和SQLServer2008數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。軟件運(yùn)行環(huán)境為Framework4.0。前后臺共享服務(wù)器上的同一數(shù)據(jù)庫。
2.2系統(tǒng)數(shù)據(jù)模型設(shè)計(jì)。
成教招生與學(xué)籍管理數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)時，要依照實(shí)體完整性和參照完整性原則設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)表結(jié)構(gòu)，要盡量減少數(shù)據(jù)的冗余。此外，為了將來系統(tǒng)功能擴(kuò)充的需要，設(shè)計(jì)了表示學(xué)歷教育、網(wǎng)絡(luò)教育、自學(xué)考試和非學(xué)歷教育的大類實(shí)體，設(shè)計(jì)了表示業(yè)余、脫產(chǎn)、函授、遠(yuǎn)程的形式實(shí)體等等，并在設(shè)計(jì)學(xué)生實(shí)體時，增加大類、形式、層次等實(shí)體的參照屬性。
3系統(tǒng)特殊業(yè)務(wù)的實(shí)現(xiàn)技術(shù)
3.1學(xué)歷教育錄取輔助分析。
本模塊用于分析當(dāng)年高考生源庫信息中各個分?jǐn)?shù)段考生的分布情況，以確定錄取分?jǐn)?shù)線。系統(tǒng)設(shè)計(jì)了按科別、專業(yè)、性別、站點(diǎn)等選定的條件，查詢考生在指定分?jǐn)?shù)段分布情況的可選條件查詢。還設(shè)計(jì)了直接輸入指定條件查詢指定分?jǐn)?shù)段的考生分布功能。
3.2新生編班。
新生編班要完成編班和編學(xué)號兩項(xiàng)功能。首先在班級管理中添加班級信息，然后，在新生編班模塊中把招生庫指定的學(xué)生批量或單個加入班級中。如果這個班中有進(jìn)修生，再用直接添加的方式加入進(jìn)修生。班級成員添加完成后，接著在同一用戶界面進(jìn)行班級成員的自動或手動編學(xué)號。
3.3進(jìn)修生入學(xué)籍。
進(jìn)修生是指未正式錄取而先跟班就讀的學(xué)生。他們按照所跟班級的培養(yǎng)計(jì)劃完成所有課程的學(xué)分，但是要跟著考取后編進(jìn)的班級畢業(yè)。為了解決成教這種特殊的進(jìn)修生管理問題，對每個學(xué)生實(shí)體定義了自然班和學(xué)籍班兩個班級屬性，自然班為完成學(xué)分的班級，學(xué)籍班是跟隨畢業(yè)的班級。進(jìn)修生入學(xué)籍模塊就是完成進(jìn)修生錄取后轉(zhuǎn)變?yōu)檎缴?，并分配歸屬的學(xué)籍班的功能。
3.4其它模塊的實(shí)現(xiàn)技術(shù)。
學(xué)籍異動包含退學(xué)、休學(xué)、延長學(xué)籍、離校、在校、畢業(yè)、保留學(xué)籍等變動內(nèi)容；學(xué)籍轉(zhuǎn)變包含復(fù)學(xué)、留級、轉(zhuǎn)專業(yè)等校內(nèi)學(xué)籍轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)等校際學(xué)籍轉(zhuǎn)變；獎懲模塊包含三好學(xué)生和優(yōu)秀班干部等獎勵登記，處分、記過、留校查看等懲罰登記。在設(shè)計(jì)學(xué)籍異動與獎懲模塊的應(yīng)用程序時，主要需要一個友好的界面，作好相關(guān)信息的登記，并顯示在學(xué)生信息查詢及學(xué)籍卡打印等模塊查詢結(jié)果中。成教學(xué)院一般有多個合作辦學(xué)點(diǎn)，由于辦學(xué)點(diǎn)師資結(jié)構(gòu)的差異，因此，同樣專業(yè)在不同教學(xué)點(diǎn)的班級會有不同的教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃。因此，在編寫教學(xué)計(jì)劃制訂與管理模塊的應(yīng)用程序時，采用了按班級制訂教學(xué)計(jì)劃的方案。另外，考慮到同樣專業(yè)班級與班級間，年級與年級間教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃有很大的相似度，因此，設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃訂制與管理模塊操作界面設(shè)計(jì)時，提供了復(fù)制原有教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行修改訂制的功能，為使用者提供了很大的方便。授課任務(wù)訂制與管理是為每學(xué)期按教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃開設(shè)的課程分配授課教師。這個模塊與班級教學(xué)計(jì)劃、教師信息庫、課程信息庫、班級信息庫等都有關(guān)聯(lián)，設(shè)計(jì)授課任務(wù)訂制與管理模塊的應(yīng)用程序時，把這些相關(guān)信息呈現(xiàn)在同一個用戶界面中，供操作人員點(diǎn)選。這一功能使系統(tǒng)更加友好，提高了系統(tǒng)的適用性。
4結(jié)束語
第2篇：學(xué)籍管理論文范文
（一）學(xué)籍管理隊(duì)伍建設(shè)有待改善
當(dāng)前的學(xué)籍管理工作存在著許多的弊端，管理人員的素質(zhì)無法滿足形式發(fā)展的要求。由于歷史原因，很多的學(xué)籍管理工作人員都是“半路出家”的，并不是本專業(yè)的。這就使得他們的知識結(jié)構(gòu)在教育基礎(chǔ)理論以及學(xué)籍管理專業(yè)知識等方面存在著缺陷。想要彌補(bǔ)這些缺陷就必須要進(jìn)行繼續(xù)教育。但是繁重、瑣碎的學(xué)籍管理工作，使得他們無法估計(jì)自身專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與提高。同時在加上現(xiàn)有管理上的“重使用，輕培訓(xùn)”的觀念，使得他們更加沒有外出繼續(xù)教育的機(jī)會。最終使得學(xué)籍管理工作水平無法提供，只能夠停留在傳統(tǒng)型、事務(wù)型的管理這種水平上。同時因?yàn)閷I(yè)的對口問題和現(xiàn)在對學(xué)歷要求的不斷的提高以及升遷的困難，使得高?，F(xiàn)在很難招募到年輕的管理人員，即使是能夠招募到，這些年輕人也不愿意長期的從事學(xué)籍管理工作。正是因?yàn)檫@些原因的存在，使得學(xué)籍管理工作崗位往往存在著很高的離職率。同時學(xué)籍管理工作存在著很強(qiáng)的制度性，其中素設(shè)計(jì)的管理制度頗多，要想對該工作熟悉就需要一個相對較長的時間過程，而這種不穩(wěn)定的相當(dāng)?shù)牟焕趯W(xué)籍管理工作的開展。
（二）學(xué)籍管理制度建設(shè)相對落后，需要進(jìn)一步完善
現(xiàn)在有很多的高校的學(xué)籍管理工作仍然是保持著一種慣性的運(yùn)作方式，外界的形式在不斷的變化，但是制度、方式等卻是沒有進(jìn)行過修訂或者是從新建立新的制度。例如現(xiàn)在學(xué)分制以及被大力的推廣，但是學(xué)分制要求學(xué)籍管理工作人員有更高的工作能力。同時，現(xiàn)在學(xué)分制的學(xué)籍管理制度還不完善，其中有許多地方都需要進(jìn)行改進(jìn)，各種新情況、新問題不斷的出現(xiàn)也為學(xué)籍管理工作帶來了很多困難?，F(xiàn)在很多高校都是采用的學(xué)年制與學(xué)分制并存的方式來進(jìn)行學(xué)籍管理，兩種模式并存雖然能夠起到很好的過渡作用，但是卻帶來了更大的工作量以及更強(qiáng)的工作強(qiáng)度。到現(xiàn)在為止幾乎是還沒有出現(xiàn)過比較合適于成熟的學(xué)籍管理系統(tǒng)，學(xué)籍管理工作基本上還是采用的手工操作過程，手工操做導(dǎo)致工作效率得不到有效的提高，工作質(zhì)量得不到保證。
二、完善學(xué)籍管理工作的對策
（一）加強(qiáng)學(xué)籍管理隊(duì)伍建設(shè)
首先是要提高現(xiàn)有學(xué)籍管理人員的素質(zhì)。要為現(xiàn)有的學(xué)籍管理工作人員創(chuàng)建一個健全的繼續(xù)教育機(jī)制，為他們提供繼續(xù)教育、提高專業(yè)技能的機(jī)會。同時要根據(jù)現(xiàn)有的學(xué)籍管理工作人員的知識層次、他們所處工作崗位的專業(yè)特點(diǎn)，來采取多渠道、多方位、多層次的繼續(xù)教育方式，如層次較高的正規(guī)學(xué)歷教育、短期的培訓(xùn)教育、到兄弟院校參觀學(xué)習(xí)等。通過這些方式來對現(xiàn)有的學(xué)籍管理工作人員的現(xiàn)代管理科學(xué)理論和業(yè)務(wù)理論知識進(jìn)行提高，同時還必須要確立起“以人為本”的管理理念，遵循教育、教學(xué)、管理制度，提高管理人員思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，以觀念創(chuàng)新帶動學(xué)籍管理工作創(chuàng)新。其次是要加強(qiáng)引進(jìn)相應(yīng)的年輕的、有活力的專業(yè)人才，為學(xué)籍管理隊(duì)伍注入新鮮血液。但是還必須有一個完善的待遇機(jī)制，以此來留住這些新進(jìn)的年輕人員。要讓他們感到學(xué)籍管理工作也一樣有升遷的機(jī)會，從而減少他們的離職率，保證學(xué)籍管理隊(duì)伍的穩(wěn)定。
（二）進(jìn)一步完善現(xiàn)有的學(xué)籍管理制度
學(xué)籍管理指導(dǎo)的健全與否直接關(guān)系到學(xué)籍管理工作的有效執(zhí)行，同時也會學(xué)籍管理工作人才培養(yǎng)的質(zhì)量。面對新形勢，必須要對現(xiàn)有的高效學(xué)籍管理制度進(jìn)行完善，如果現(xiàn)有的學(xué)籍管理制度已經(jīng)完全不能適應(yīng)新形勢，那么就重新制定一套制度。在對學(xué)籍管理制度進(jìn)行完善的同時，必須要仔細(xì)的學(xué)習(xí)教育部新下發(fā)的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，并以此作為法律依據(jù)，深入的理解其中的精神和要求。努力的培養(yǎng)出創(chuàng)新性人才，并以此為主線，同時還需要結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有的情況與經(jīng)驗(yàn)，借鑒成功院校的管理經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)?，F(xiàn)有的的學(xué)籍管理制度進(jìn)行改進(jìn)，努力使學(xué)籍管理更加科學(xué)、規(guī)范、適應(yīng)時代要求。
（三）大力推進(jìn)學(xué)籍管理的現(xiàn)代化
想要思想高效、公正、準(zhǔn)確、科學(xué)的學(xué)籍管理，一個最基本的條件就是要實(shí)現(xiàn)管理手段的現(xiàn)代化。為此，學(xué)校必須要給予高度的支持，加大投入，為學(xué)校教務(wù)處提供更多的技術(shù)支持，同時可以到兄弟院校進(jìn)行考查，引進(jìn)先進(jìn)的管理手段。同時必須要盡快的實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源、信息的共享，方便學(xué)校廣大師生。
第3篇：學(xué)籍管理論文范文
1．1學(xué)籍管理的實(shí)質(zhì)
學(xué)籍通俗來講就是學(xué)生通過學(xué)校規(guī)定的流程進(jìn)行正式注冊后，對學(xué)生身份的一種證明。只有學(xué)生具有某所學(xué)校的學(xué)籍，才能正式稱其是這所高校的學(xué)生。一旦某個同學(xué)得到了某個高校的學(xué)籍，則這個學(xué)生就有享受這個高校的教育權(quán)利，能夠參加高校組織的集體活動，能夠在完成學(xué)業(yè)后獲得畢業(yè)證書。除了享受教育的權(quán)力外，這個學(xué)生還要履行這個高校所規(guī)定的義務(wù)，按照規(guī)定繳納學(xué)費(fèi)，服從高校的管理制度。學(xué)籍管理工作就是將學(xué)生的注冊、在校情況、學(xué)籍變動情況、畢業(yè)資格等情況進(jìn)行審核、記載、處理的一種工作。通過良好的學(xué)籍管理工作，高校能夠開展符合我國制定的教育，保證學(xué)生的教育質(zhì)量，保證學(xué)生能夠德智體美勞全面發(fā)展，進(jìn)而保證我國未來的發(fā)展。學(xué)籍管理工作是從學(xué)生注冊成功后就開始的一項(xiàng)工作，并且學(xué)生在校期間的所有情況都會被記錄到學(xué)籍中。通過良好的學(xué)籍管理工作，能夠保證學(xué)生更好的服從學(xué)校管理，保證學(xué)生能夠更好的發(fā)展。良好的學(xué)籍管理工作必須要有科學(xué)、完善的學(xué)籍管理制度。學(xué)籍管理制度要結(jié)合我國制定的教學(xué)方針和高校學(xué)生的特點(diǎn)制定的一種制度。完善的學(xué)籍管理制度，能夠有效提高學(xué)籍管理工作的質(zhì)量，從而保證學(xué)生能夠全面的發(fā)展。高校在制定學(xué)習(xí)管理制度時，首先要滿足我國的教育方針，然后要充分的分析高校學(xué)生的特點(diǎn)，保證制度更加的人性化，要體現(xiàn)出對學(xué)生個性的尊重，給予學(xué)生更多的選擇自，保證學(xué)生的身心能夠更好的發(fā)展。
1．2以人為本的高校學(xué)籍管理
以人為本的高校學(xué)籍管理即是將以人為本的理念應(yīng)用到高校學(xué)籍管理工作中。以人為本顧名思義就是要將學(xué)生作為教育的中心，從而制定出最符合學(xué)生發(fā)展的制度，進(jìn)而保證學(xué)生的潛能能夠得到全面的開發(fā)。并且人文精神本來就是我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，高校要將以人為本的思想融入到學(xué)籍管理工作中，從而充分的解放學(xué)生的思想，保證學(xué)生能夠全面的發(fā)展。所以今后高校在制定學(xué)籍管理制度時，首先應(yīng)該考慮到學(xué)生的發(fā)展，表現(xiàn)出學(xué)校辦教育的目的。并且學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，所以只有通過以人為本的思想進(jìn)行教學(xué)，才能使學(xué)生更好的發(fā)展。其次，高校還要考慮教學(xué)的質(zhì)量。要保證以人為本的思想應(yīng)用到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，例如制定教學(xué)目標(biāo)、方式、評定標(biāo)準(zhǔn)等環(huán)節(jié)。第三，高校還要將以人為本的思想融入到高校文明建設(shè)中，從而更好的建設(shè)高校文化，保證學(xué)生能夠全面的發(fā)展。
2．我國學(xué)籍管理的現(xiàn)狀
通過調(diào)查顯示，首先我國很多的大學(xué)生存在不了解其高校學(xué)籍管理制度的問題，并且表示學(xué)校的學(xué)籍管理工作與自己無關(guān)，致使很多的大學(xué)生出現(xiàn)違反學(xué)校管理的現(xiàn)象。其次，我國高校的管理制度管理范圍過廣，對大學(xué)生的約束過嚴(yán)，沒有真正了解學(xué)生的需求，繼而不能保證學(xué)生可以全面的發(fā)展。尤其是專業(yè)選擇問題，受到非常多的限制，嚴(yán)重禁錮了學(xué)生的選擇權(quán)。學(xué)生一旦入學(xué)后，就很難再變動專業(yè)，使很多的學(xué)生學(xué)習(xí)自己本身不感興趣的學(xué)科，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不理想，也抑制了學(xué)生個性化的發(fā)展。第三，我國高校的學(xué)籍管理制度沒有有效的保證學(xué)生的利益，因?yàn)椴划?dāng)?shù)膶W(xué)籍管理工作使很多大學(xué)生與母校發(fā)生糾紛，認(rèn)為學(xué)校侵犯了學(xué)生的利益。
3．建設(shè)以人為本高校學(xué)籍管理制度的建議
首先高校要改變思想觀念，不應(yīng)該將高校學(xué)生的人數(shù)作為評定高校質(zhì)量的標(biāo)注，應(yīng)該將教育出人才的質(zhì)量作為評定高校教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。從而保證學(xué)籍管理工作能夠堅(jiān)持以人為本的思想。高校在建設(shè)學(xué)籍管理制度時，首先應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行全面地調(diào)查分析，從而保證建立的制度能夠更加符合學(xué)生的需求，能夠更好的幫助學(xué)生進(jìn)行全面的發(fā)展。其次學(xué)校還應(yīng)該表現(xiàn)出更多的人文關(guān)懷。因?yàn)殡S著我國居民的生活水平不斷提高，人們對人權(quán)的認(rèn)識也逐漸的加深。大學(xué)生向往自由，追逐個性的特點(diǎn)更加突出，所以學(xué)校必須要表現(xiàn)出更多的人文關(guān)懷，制定合理的管理制度，從而滿足學(xué)生能夠在快樂、輕松的學(xué)習(xí)氛圍下學(xué)習(xí)、成長。第三，高校在建設(shè)學(xué)籍管理制度時，要最大限度地保證學(xué)生的合法權(quán)益。要大力號召學(xué)生參與到建設(shè)學(xué)籍管理制度工作中，從而制定出更加民主、更加符合學(xué)生需求的學(xué)籍管理制度。還要培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，加大監(jiān)控力度，從而保證制度的實(shí)行質(zhì)量。第四，高校還要創(chuàng)新學(xué)籍管理工作的方法，提高工作人員的職業(yè)素質(zhì)，保證學(xué)籍管理工作的內(nèi)部環(huán)境，從而保證高校學(xué)籍管理工作的質(zhì)量。學(xué)校要打造專業(yè)的學(xué)籍管理團(tuán)隊(duì)，從而最大限度地提高學(xué)籍管理工作的質(zhì)量，最大限度地保證學(xué)生能夠全面地發(fā)展，進(jìn)而保證我國未來的發(fā)展。
4．總結(jié)
第4篇：學(xué)籍管理論文范文
（一）優(yōu)異的心理素質(zhì)。
新形勢下，我國高校都在大規(guī)模擴(kuò)招，在校生數(shù)量逐年遞增，高校學(xué)籍管理工作本就復(fù)雜而繁瑣，在學(xué)生人數(shù)日益增加的情況下，高校學(xué)籍管理工作量必然增加，管理人員必須具有優(yōu)異的心理素質(zhì)，可以承受長時間單調(diào)乏味工作的考驗(yàn)，細(xì)心管理每一位學(xué)生的學(xué)籍，才能有效的完成高校學(xué)籍管理工作。
（二）良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
高校學(xué)籍管理人員必須具備良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)，究其原因，高校學(xué)生學(xué)籍的取得、變更、丟失、轉(zhuǎn)移工作，都必須嚴(yán)格按照國家教育行政部門以及高校自身的規(guī)章制度執(zhí)行，管理過程中不可麻痹大意、隨意應(yīng)付。因此，高校學(xué)籍管理人員必須加強(qiáng)理論研究，加深業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，盡可能的提高自身的業(yè)務(wù)水平。
（三）較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作能力。
近年來，高校學(xué)籍管理的信息化程度不斷提高，與之相應(yīng)，高校學(xué)籍管理人員必須掌握一定的信息化管理技能，即必須具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作能力，這有利于更好的完成高校學(xué)籍管理工作。高校學(xué)籍管理人員的計(jì)算機(jī)操作能力主要包括：互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用、高校學(xué)籍管理軟件的使用、excel、word等office辦公軟件的使用等等。
（四）良好的表達(dá)能力和溝通能力。
高校學(xué)籍管理的主要工作對象是在校學(xué)生，高校學(xué)籍管理人員經(jīng)常與學(xué)生接觸，因此，在高校學(xué)籍管理過程中必然需要管理人員與學(xué)生互相之間溝通交流。例如，遇到不理解學(xué)籍政策的學(xué)生，管理人員應(yīng)耐心解釋；遇到不明白學(xué)籍手續(xù)的辦理過程的學(xué)生，管理人員應(yīng)詳細(xì)而準(zhǔn)確地說明；遇到不按照學(xué)校規(guī)定辦理學(xué)籍的學(xué)生，管理人員應(yīng)與學(xué)生仔細(xì)溝通了解原因，并進(jìn)行合理的教育。
二、培養(yǎng)和提高高校學(xué)籍管理人員的素質(zhì)
當(dāng)前形勢下，高校學(xué)籍管理人員面臨著比以往更為嚴(yán)峻的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，信息化程度的提高為管理工作提供了方便，而越來越多的學(xué)生給管理人員帶來了新的挑戰(zhàn)。只有切實(shí)培養(yǎng)和提高高校學(xué)籍管理人員的素質(zhì)，才能為高校培養(yǎng)更多對社會有用的人才做貢獻(xiàn)。
（一）建立健全考評激勵機(jī)制。
首先，高校要建立嚴(yán)格高效的考評激勵機(jī)制，引導(dǎo)高校學(xué)籍管理人員加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、鉆研管理理論、提高自身素質(zhì)。考評和激勵要做到公正公平，嚴(yán)格照章辦事，以在全校形成人人講學(xué)習(xí)、個個鉆理論的良好氛圍。其次，對于高校學(xué)籍管理人員的學(xué)習(xí)研究要創(chuàng)造一定的條件，提供必要的指導(dǎo)。比如，學(xué)校要定期訂閱相關(guān)管理領(lǐng)域的報刊雜志，對于研究成果出色者給予一定的物質(zhì)獎勵，等等。
（二）運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，加強(qiáng)高校學(xué)籍管理人員的培訓(xùn)。
為此，學(xué)?？啥ㄆ谂e辦培訓(xùn)班，對高校學(xué)籍管理人員進(jìn)行政策理論水平、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、心理教育學(xué)等知識的培訓(xùn)，以提高其管理素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。還可不定期邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家舉辦系列專題講座，使學(xué)校的高校學(xué)籍管理人員接觸高校學(xué)籍管理領(lǐng)域的最新成果和前沿?zé)狳c(diǎn)。此外，學(xué)校還可購置管理學(xué)、教育心理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等方面的軟件放置到校園網(wǎng)上供各級管理人員在線觀看。需要注意的是，培訓(xùn)既要講求全面深入，又要講求實(shí)效，切忌走過場、流于形式。
（三）鼓勵高校學(xué)籍管理人員進(jìn)修，擴(kuò)大對外交流。
為了提高高校學(xué)籍管理人員的素質(zhì)，學(xué)校要鼓勵高校學(xué)籍管理人員進(jìn)修相關(guān)專業(yè)的學(xué)位，以擴(kuò)展其理論基礎(chǔ)，提高管理水平。學(xué)校要盡可能地安排高校學(xué)籍管理人員攻讀在職學(xué)位或同等學(xué)歷，確保其在進(jìn)修學(xué)位的同時不影響本職工作，這樣既能滿足管理人員承擔(dān)的工作，又不影響其進(jìn)修需要，也有利于其將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的效果，推動工作的進(jìn)行。另外，定期組織本校的學(xué)籍管理人員赴兄弟院校參觀學(xué)習(xí)也是必要的。每個學(xué)校都有其獨(dú)具特色的管理方法，高校學(xué)籍管理人員通過參觀學(xué)習(xí)能夠認(rèn)識和學(xué)習(xí)其他學(xué)校的管理方法，取長補(bǔ)短，提高管理人員的素質(zhì)。
第5篇：學(xué)籍管理論文范文
宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)管理論文范文一：經(jīng)濟(jì)信息用于宏觀經(jīng)濟(jì)管理論文
摘要：綜上所述,本文主要針對經(jīng)濟(jì)信息在宏觀經(jīng)濟(jì)管理當(dāng)中應(yīng)用問題進(jìn)行簡要分析,通過具體論述了經(jīng)濟(jì)信息與宏觀經(jīng)濟(jì)管理二者的概念,加強(qiáng)了對宏觀經(jīng)濟(jì)管理的重要性問題進(jìn)行深入性的認(rèn)識。
關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)信息;宏觀經(jīng)濟(jì)管理
一、宏觀經(jīng)濟(jì)管理意義
在進(jìn)行宏觀經(jīng)濟(jì)管理活動的過程中,應(yīng)當(dāng)結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際情況,順應(yīng)時展規(guī)律。宏觀經(jīng)濟(jì)管理行為同樣需要能夠滿足市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,以及平衡市場的能力。從內(nèi)容上看主要包括幾個方面:首先,宏觀經(jīng)濟(jì)管理需要目標(biāo)市場調(diào)控相關(guān)不足部分。由于市場調(diào)節(jié)的能力有限,又存在弱點(diǎn),往往在進(jìn)行調(diào)節(jié)的過程中缺少必要的實(shí)時性,因此,需要政府加以宏觀調(diào)控。當(dāng)前,我國市場經(jīng)濟(jì)體制是公有制為主,多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。其次,在進(jìn)行宏觀調(diào)控的過程中,政府對國有企業(yè)放權(quán),不會過多干涉國有企業(yè)的生產(chǎn)與經(jīng)營決策問題,這樣就十分有效的維護(hù)了形成的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境。并對市場經(jīng)濟(jì)的弊端進(jìn)行規(guī)范,從根本上確保了國有資產(chǎn)以及相關(guān)問題的安全性。最后,進(jìn)行宏觀經(jīng)濟(jì)管理能夠更好的維持市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境良好與秩序健全。通過加強(qiáng)宏觀調(diào)控的力度,能夠更好的實(shí)現(xiàn)社會分配的公平性。更好的維護(hù)國家經(jīng)濟(jì)利益。國家也會在這個過程中,不斷增強(qiáng)監(jiān)督力度與機(jī)制。不斷促成良好經(jīng)濟(jì)競爭環(huán)境。
二、宏觀經(jīng)濟(jì)管理?xiàng)l件下的經(jīng)濟(jì)信息重要性分析
經(jīng)濟(jì)信息具有十分重要的意義,是我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中重要的一項(xiàng)內(nèi)容,其能夠?qū)φ麄€國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的不同部門之間形成良性溝通提供橋梁性的作用。同時,也是經(jīng)濟(jì)管理部門行為的重要數(shù)據(jù)指導(dǎo)。能夠有效的促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)管理效率提升,拓展人類智力發(fā)展。因此,大量的收集和掌握經(jīng)濟(jì)信息對提升生產(chǎn)力以及提升實(shí)踐效率意義重大。經(jīng)濟(jì)信息同樣還能夠具體影響經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展,其能夠從很大程度上影響國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)過程中對資源的開發(fā)程度與利用效率。是工業(yè)發(fā)達(dá)國家在進(jìn)行發(fā)展的過程中必然要經(jīng)歷的。能夠從根本上推動發(fā)展。與此同時,經(jīng)濟(jì)信息在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)環(huán)境當(dāng)中表現(xiàn)出多元化功能的特征,能夠開發(fā)、增值、預(yù)測經(jīng)濟(jì)行為相關(guān)活動。在人類社會生活當(dāng)中,信息、物質(zhì)以及能源作為人類發(fā)展的不可或缺重要基礎(chǔ),其中信息的重要性表現(xiàn)出越來越重要的地位。
三、基于宏觀經(jīng)濟(jì)管理?xiàng)l件下的經(jīng)濟(jì)信息應(yīng)用措施
宏觀經(jīng)濟(jì)管理行為從內(nèi)容上看主要包括幾個方面,具體包括計(jì)劃、決策、監(jiān)管以及服務(wù)等部分。為了能夠進(jìn)一步提升宏觀經(jīng)濟(jì)管理實(shí)際效率,需要不斷健全宏觀建立機(jī)構(gòu)機(jī)制。經(jīng)濟(jì)信息意義重大,其對宏觀經(jīng)濟(jì)管理的影響更加至關(guān)重要,因此在進(jìn)行宏觀經(jīng)濟(jì)管理行為開展的過程中需要采取更加行之有效的措施,不斷提升和完善經(jīng)濟(jì)信息管理系統(tǒng)。
(一)構(gòu)建科學(xué)合理經(jīng)濟(jì)信息管理網(wǎng)絡(luò)
在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)信息應(yīng)用措施管理的過程中想要做好信息工作,必然需要具備如何掌握經(jīng)濟(jì)信息的能力,而經(jīng)濟(jì)信息掌握同樣需要遵循一定的收集原則和規(guī)范。經(jīng)濟(jì)信息的收集工作更加需要科學(xué)的設(shè)計(jì)與規(guī)劃,不能貪多求全。盲目的經(jīng)濟(jì)信息收集會增加信息管理的負(fù)擔(dān),不利于形成良好的經(jīng)濟(jì)信息管理。同時,經(jīng)濟(jì)信息收集還要確保信息的及時性,要充分體現(xiàn)出信息的時間觀念。除此之外,經(jīng)濟(jì)信息的掌握與收集更加要有針對性,只有有針對性的信息才具有使用價值。另外,經(jīng)濟(jì)信息的收集還應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā),形成系統(tǒng)性、完整性的長期信息收集機(jī)制。
(二)建立宏觀經(jīng)濟(jì)管理信息系統(tǒng)
宏觀經(jīng)濟(jì)信息管理系統(tǒng)是一種在一定范圍內(nèi)體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)信息總體正常運(yùn)行的內(nèi)部聯(lián)系和特征的信息。對于宏觀經(jīng)濟(jì)的管理,要逐步建立一配套的宏觀經(jīng)濟(jì)管理信息系統(tǒng)。此系統(tǒng)應(yīng)堅(jiān)持有一定的目的性、系統(tǒng)的完整性,允許一定的獨(dú)立性、保證一定的可靠性、講究經(jīng)濟(jì)性的原則。體制改革是宏觀經(jīng)濟(jì)政策效應(yīng)能夠?qū)崿F(xiàn)的保證,所以要加大力度進(jìn)行體制改革,首先要大力發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì),為加快國有經(jīng)濟(jì)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),要不斷的改革國有企業(yè)提高勞動力的流動性,還要改進(jìn)我國的金融體制,逐步與國際金融接軌,更要實(shí)現(xiàn)財政體制變革,實(shí)現(xiàn)中央政府和地方政府的良好財政體系,要建成現(xiàn)代國家體制,不斷提高政府的效率和廉潔性。
(三)加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)向作用
我國不斷加大宏觀經(jīng)濟(jì)管理力度,最終目的在于推進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展整體進(jìn)步。為了實(shí)現(xiàn)這一最終目標(biāo),在宏觀經(jīng)濟(jì)管理中要加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)信息的引導(dǎo)作用。經(jīng)濟(jì)信息在宏觀經(jīng)濟(jì)管理和控制中一直具有雙方面的影響,積極影響和消極影響。只有保證經(jīng)濟(jì)信息應(yīng)用科學(xué)合理,才能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)管理效率的提升,若應(yīng)用不當(dāng),則會對宏觀經(jīng)濟(jì)管理起到制約影響。因此,在宏觀經(jīng)濟(jì)管理中必須要加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)信息的引導(dǎo)作用,以經(jīng)濟(jì)信息為重要的發(fā)展導(dǎo)向,實(shí)現(xiàn)推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要目標(biāo)。例如,在某地區(qū)內(nèi)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)信息的收集、整合,分析出對該地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。以此為依據(jù)相關(guān)部門采取合理的宏觀調(diào)控政策以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展順利,推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)整體進(jìn)步。同時,通過經(jīng)濟(jì)信息的引導(dǎo),能夠避免出現(xiàn)局部經(jīng)濟(jì)和整體經(jīng)濟(jì)沖突的問題。提升局部經(jīng)濟(jì)發(fā)展效益推動整體經(jīng)濟(jì)進(jìn)步,實(shí)現(xiàn)宏觀經(jīng)濟(jì)管理目標(biāo)。
(四)加強(qiáng)宏觀經(jīng)濟(jì)體制改革
基于經(jīng)濟(jì)信息所產(chǎn)生的重要意義,在經(jīng)濟(jì)管理中相關(guān)部門要注重經(jīng)濟(jì)信息引導(dǎo)下宏觀經(jīng)濟(jì)體制的改革。結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢,可以進(jìn)行的宏觀經(jīng)濟(jì)體制改革有:
①在考慮到宏觀經(jīng)濟(jì)長效發(fā)展的基礎(chǔ)上,對國有企業(yè)當(dāng)前的體制進(jìn)行分析,并采取針對性、個體化措施加強(qiáng)對國有企業(yè)體制的改革,提高勞動力的流動性。
②基于我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展情況,可大力倡導(dǎo),發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì),以便能起到推動國有經(jīng)濟(jì)健康、良好發(fā)展的作用。
③通過對國際金融形勢的分析,加強(qiáng)對我國現(xiàn)有金融體制的改革,使國內(nèi)金融體制能夠與國際接軌,進(jìn)一步地促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展。
四、結(jié)束語
綜上所述,本文主要針對經(jīng)濟(jì)信息在宏觀經(jīng)濟(jì)管理當(dāng)中應(yīng)用問題進(jìn)行簡要分析,通過具體論述了經(jīng)濟(jì)信息與宏觀經(jīng)濟(jì)管理二者的概念,加強(qiáng)了對宏觀經(jīng)濟(jì)管理的重要性問題進(jìn)行深入性的認(rèn)識。除此之外,更對經(jīng)濟(jì)信息條件下的宏觀經(jīng)濟(jì)管理應(yīng)用效果進(jìn)行了論述,最后,對如何應(yīng)用經(jīng)濟(jì)信息加以論述,目的就是為了能夠進(jìn)一步促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有效的應(yīng)對措施。
參考文獻(xiàn)
1、從桑弘羊的經(jīng)濟(jì)政策看中國古代的宏觀管理吳婭茹華夏文化1995-08-15
2、宏觀經(jīng)濟(jì)管理與中央權(quán)威胡影江淮論壇1996-04-15
宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)管理論文范文二：經(jīng)濟(jì)信息宏觀經(jīng)濟(jì)管理論文
摘要：綜上所述,本文主要針對經(jīng)濟(jì)信息在宏觀經(jīng)濟(jì)管理當(dāng)中應(yīng)用問題進(jìn)行簡要分析,通過具體論述了經(jīng)濟(jì)信息與宏觀經(jīng)濟(jì)管理二者的概念,加強(qiáng)了對宏觀經(jīng)濟(jì)管理的重要性問題進(jìn)行深入性的認(rèn)識。
關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)信息;宏觀經(jīng)濟(jì)管理
一、宏觀經(jīng)濟(jì)管理意義
在進(jìn)行宏觀經(jīng)濟(jì)管理活動的過程中,應(yīng)當(dāng)結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際情況,順應(yīng)時展規(guī)律。宏觀經(jīng)濟(jì)管理行為同樣需要能夠滿足市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,以及平衡市場的能力。從內(nèi)容上看主要包括幾個方面:首先,宏觀經(jīng)濟(jì)管理需要目標(biāo)市場調(diào)控相關(guān)不足部分。由于市場調(diào)節(jié)的能力有限,又存在弱點(diǎn),往往在進(jìn)行調(diào)節(jié)的過程中缺少必要的實(shí)時性,因此,需要政府加以宏觀調(diào)控。當(dāng)前,我國市場經(jīng)濟(jì)體制是公有制為主,多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。其次,在進(jìn)行宏觀調(diào)控的過程中,政府對國有企業(yè)放權(quán),不會過多干涉國有企業(yè)的生產(chǎn)與經(jīng)營決策問題,這樣就十分有效的維護(hù)了形成的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境。并對市場經(jīng)濟(jì)的弊端進(jìn)行規(guī)范,從根本上確保了國有資產(chǎn)以及相關(guān)問題的安全性。最后,進(jìn)行宏觀經(jīng)濟(jì)管理能夠更好的維持市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境良好與秩序健全。通過加強(qiáng)宏觀調(diào)控的力度,能夠更好的實(shí)現(xiàn)社會分配的公平性。更好的維護(hù)國家經(jīng)濟(jì)利益。國家也會在這個過程中,不斷增強(qiáng)監(jiān)督力度與機(jī)制。不斷促成良好經(jīng)濟(jì)競爭環(huán)境。
二、宏觀經(jīng)濟(jì)管理?xiàng)l件下的經(jīng)濟(jì)信息重要性分析
經(jīng)濟(jì)信息具有十分重要的意義,是我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中重要的一項(xiàng)內(nèi)容,其能夠?qū)φ麄€國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的不同部門之間形成良性溝通提供橋梁性的作用。同時,也是經(jīng)濟(jì)管理部門行為的重要數(shù)據(jù)指導(dǎo)。能夠有效的促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)管理效率提升,拓展人類智力發(fā)展。因此,大量的收集和掌握經(jīng)濟(jì)信息對提升生產(chǎn)力以及提升實(shí)踐效率意義重大。經(jīng)濟(jì)信息同樣還能夠具體影響經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展,其能夠從很大程度上影響國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)過程中對資源的開發(fā)程度與利用效率。是工業(yè)發(fā)達(dá)國家在進(jìn)行發(fā)展的過程中必然要經(jīng)歷的。能夠從根本上推動發(fā)展。與此同時,經(jīng)濟(jì)信息在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)環(huán)境當(dāng)中表現(xiàn)出多元化功能的特征,能夠開發(fā)、增值、預(yù)測經(jīng)濟(jì)行為相關(guān)活動。在人類社會生活當(dāng)中,信息、物質(zhì)以及能源作為人類發(fā)展的不可或缺重要基礎(chǔ),其中信息的重要性表現(xiàn)出越來越重要的地位。
三、基于宏觀經(jīng)濟(jì)管理?xiàng)l件下的經(jīng)濟(jì)信息應(yīng)用措施
宏觀經(jīng)濟(jì)管理行為從內(nèi)容上看主要包括幾個方面,具體包括計(jì)劃、決策、監(jiān)管以及服務(wù)等部分。為了能夠進(jìn)一步提升宏觀經(jīng)濟(jì)管理實(shí)際效率,需要不斷健全宏觀建立機(jī)構(gòu)機(jī)制。經(jīng)濟(jì)信息意義重大,其對宏觀經(jīng)濟(jì)管理的影響更加至關(guān)重要,因此在進(jìn)行宏觀經(jīng)濟(jì)管理行為開展的過程中需要采取更加行之有效的措施,不斷提升和完善經(jīng)濟(jì)信息管理系統(tǒng)。
(一)構(gòu)建科學(xué)合理經(jīng)濟(jì)信息管理網(wǎng)絡(luò)
在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)信息應(yīng)用措施管理的過程中想要做好信息工作,必然需要具備如何掌握經(jīng)濟(jì)信息的能力,而經(jīng)濟(jì)信息掌握同樣需要遵循一定的收集原則和規(guī)范。經(jīng)濟(jì)信息的收集工作更加需要科學(xué)的設(shè)計(jì)與規(guī)劃,不能貪多求全。盲目的經(jīng)濟(jì)信息收集會增加信息管理的負(fù)擔(dān),不利于形成良好的經(jīng)濟(jì)信息管理。同時,經(jīng)濟(jì)信息收集還要確保信息的及時性,要充分體現(xiàn)出信息的時間觀念。除此之外,經(jīng)濟(jì)信息的掌握與收集更加要有針對性,只有有針對性的信息才具有使用價值。另外,經(jīng)濟(jì)信息的收集還應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā),形成系統(tǒng)性、完整性的長期信息收集機(jī)制。
(二)建立宏觀經(jīng)濟(jì)管理信息系統(tǒng)
宏觀經(jīng)濟(jì)信息管理系統(tǒng)是一種在一定范圍內(nèi)體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)信息總體正常運(yùn)行的內(nèi)部聯(lián)系和特征的信息。對于宏觀經(jīng)濟(jì)的管理,要逐步建立一配套的宏觀經(jīng)濟(jì)管理信息系統(tǒng)。此系統(tǒng)應(yīng)堅(jiān)持有一定的目的性、系統(tǒng)的完整性,允許一定的獨(dú)立性、保證一定的可靠性、講究經(jīng)濟(jì)性的原則。體制改革是宏觀經(jīng)濟(jì)政策效應(yīng)能夠?qū)崿F(xiàn)的保證,所以要加大力度進(jìn)行體制改革,首先要大力發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì),為加快國有經(jīng)濟(jì)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),要不斷的改革國有企業(yè)提高勞動力的流動性,還要改進(jìn)我國的金融體制,逐步與國際金融接軌,更要實(shí)現(xiàn)財政體制變革,實(shí)現(xiàn)中央政府和地方政府的良好財政體系,要建成現(xiàn)代國家體制,不斷提高政府的效率和廉潔性。
(三)加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)向作用
我國不斷加大宏觀經(jīng)濟(jì)管理力度,最終目的在于推進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展整體進(jìn)步。為了實(shí)現(xiàn)這一最終目標(biāo),在宏觀經(jīng)濟(jì)管理中要加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)信息的引導(dǎo)作用。經(jīng)濟(jì)信息在宏觀經(jīng)濟(jì)管理和控制中一直具有雙方面的影響,積極影響和消極影響。只有保證經(jīng)濟(jì)信息應(yīng)用科學(xué)合理,才能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)管理效率的提升,若應(yīng)用不當(dāng),則會對宏觀經(jīng)濟(jì)管理起到制約影響。因此,在宏觀經(jīng)濟(jì)管理中必須要加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)信息的引導(dǎo)作用,以經(jīng)濟(jì)信息為重要的發(fā)展導(dǎo)向,實(shí)現(xiàn)推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要目標(biāo)。例如,在某地區(qū)內(nèi)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)信息的收集、整合,分析出對該地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。以此為依據(jù)相關(guān)部門采取合理的宏觀調(diào)控政策以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展順利,推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)整體進(jìn)步。同時,通過經(jīng)濟(jì)信息的引導(dǎo),能夠避免出現(xiàn)局部經(jīng)濟(jì)和整體經(jīng)濟(jì)沖突的問題。提升局部經(jīng)濟(jì)發(fā)展效益推動整體經(jīng)濟(jì)進(jìn)步,實(shí)現(xiàn)宏觀經(jīng)濟(jì)管理目標(biāo)。
(四)加強(qiáng)宏觀經(jīng)濟(jì)體制改革
基于經(jīng)濟(jì)信息所產(chǎn)生的重要意義,在經(jīng)濟(jì)管理中相關(guān)部門要注重經(jīng)濟(jì)信息引導(dǎo)下宏觀經(jīng)濟(jì)體制的改革。結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢,可以進(jìn)行的宏觀經(jīng)濟(jì)體制改革有:
①在考慮到宏觀經(jīng)濟(jì)長效發(fā)展的基礎(chǔ)上,對國有企業(yè)當(dāng)前的體制進(jìn)行分析,并采取針對性、個體化措施加強(qiáng)對國有企業(yè)體制的改革,提高勞動力的流動性。
②基于我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展情況,可大力倡導(dǎo),發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì),以便能起到推動國有經(jīng)濟(jì)健康、良好發(fā)展的作用。
③通過對國際金融形勢的分析,加強(qiáng)對我國現(xiàn)有金融體制的改革,使國內(nèi)金融體制能夠與國際接軌,進(jìn)一步地促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展。
四、結(jié)束語
綜上所述,本文主要針對經(jīng)濟(jì)信息在宏觀經(jīng)濟(jì)管理當(dāng)中應(yīng)用問題進(jìn)行簡要分析,通過具體論述了經(jīng)濟(jì)信息與宏觀經(jīng)濟(jì)管理二者的概念,加強(qiáng)了對宏觀經(jīng)濟(jì)管理的重要性問題進(jìn)行深入性的認(rèn)識。除此之外,更對經(jīng)濟(jì)信息條件下的宏觀經(jīng)濟(jì)管理應(yīng)用效果進(jìn)行了論述,最后,對如何應(yīng)用經(jīng)濟(jì)信息加以論述,目的就是為了能夠進(jìn)一步促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有效的應(yīng)對措施。
參考文獻(xiàn)
第6篇：學(xué)籍管理論文范文
在《管理會計(jì)》課程任務(wù)開發(fā)過程中，選取的典型工作任務(wù)目的是使學(xué)生掌握管理會計(jì)如成本性態(tài)分析、本量利分析、經(jīng)營和投資決策分析、預(yù)算分析等基本概念和基本方法，按照企業(yè)財務(wù)發(fā)生的實(shí)際過程進(jìn)行情景教學(xué)，使學(xué)生的培養(yǎng)與企業(yè)管理的人才需求實(shí)現(xiàn)對接。本課程由“成本性態(tài)分析、變動成本法、本量利分析、預(yù)測分析、短期和長期經(jīng)營投資決策、全面預(yù)算、標(biāo)準(zhǔn)成本法、責(zé)任會計(jì)”等九個項(xiàng)目學(xué)習(xí)情景所對應(yīng)的專項(xiàng)能力構(gòu)成九個大的學(xué)習(xí)任務(wù)作為教學(xué)單元，涵蓋具體的知識、能力、素質(zhì)要求，并充分考慮到后續(xù)升造知識拓展作為拓展能力，加入到教學(xué)內(nèi)容中，使學(xué)生在基本接近真實(shí)工作崗位的環(huán)境中快速地掌握用管理會計(jì)知識管理企業(yè)的基本技巧和能力，積累工作的經(jīng)驗(yàn)，夯實(shí)財務(wù)管理的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)工作頁在實(shí)踐過程中的特點(diǎn)
技校學(xué)生由于沒有會計(jì)工作的經(jīng)歷，對企業(yè)財務(wù)了解只是紙面上了解，所以工作頁制作要引導(dǎo)學(xué)生在盡量真實(shí)的一體化工作環(huán)境中，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整體化思維和系統(tǒng)化思考，從而使學(xué)生有目標(biāo)、積極主動學(xué)習(xí)，自主思考并勇于解決專業(yè)實(shí)踐問題。
1、以項(xiàng)目為載體，任務(wù)明確。
學(xué)習(xí)工作頁作為學(xué)習(xí)載體，以典型工作任務(wù)的案例形式和要求出現(xiàn)，比如說：本教室所用的桌椅生產(chǎn)的過程和銷售過程，計(jì)算成本時，引入變動成本法和本量利的概念，案例盡可能讓學(xué)生看得見、感覺得到。
2、學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，項(xiàng)目為主載。
以工作頁為載體的教學(xué)過程中，采用“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)方法，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生始終處于主動的地位，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、服務(wù)者和導(dǎo)航者。在生動活潑而又充滿樂趣的競賽中，同學(xué)們對所學(xué)的內(nèi)容留下了深刻的印象。
3、靈活的教學(xué)組織方式。
在教學(xué)中采用工作頁教學(xué)法，打破了傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽的“填鴨式”教學(xué)，而是給學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間。學(xué)生可以把自己解決問題的方案以小組方式進(jìn)行討論或在講臺上講解，結(jié)合具體的工作任務(wù)要求，靈活采用各種教學(xué)組織方式。如在講貨幣時間價值這部分內(nèi)容時，可以向?qū)W生展示了一份學(xué)校附近一座學(xué)生很熟悉的樓盤的售房資料，要求學(xué)生根據(jù)資料，計(jì)算購房時用哪種付款方式更有利，使他們發(fā)現(xiàn)原來日常生活中，都會用到貨幣時間價值的計(jì)算。
4、多元化評價體系。
第7篇：學(xué)籍管理論文范文
論文關(guān)鍵詞：班級管理中的幾點(diǎn)建議
班主任雖是最小的“主任”，可她是一個班級的核心領(lǐng)導(dǎo)，是一個班級發(fā)展方向的控制者、班級管理方針的制定者。而班主任的班級發(fā)展思想能否被學(xué)生們接受，直接影響著班風(fēng)班貌，影響著學(xué)生的干勁，影響著班級的穩(wěn)定與和諧。以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)的班級管理思想要經(jīng)過班主任極富說理性、煽動性的口頭表達(dá)宣傳給整體學(xué)生，要經(jīng)過班主任耐心細(xì)致的、飽含深情地辟講給個別學(xué)生。“情理”二字，天下皆同。用愛心打動他們的心，使他們的心靈向班主任靠攏，使他們愿意交流，感情上貼近班主任。這樣做的效果是管理學(xué)論文，學(xué)生在情感上愿意親近班主任，有事能在第一時間里告訴班主任。對班主任來說，則體會到了被信任的感覺，增強(qiáng)了工作熱情和成就感。
二、“懲罰”要從來不是班主任
情感上的師生相通，為班級工作的順利開展提供了良好的基礎(chǔ)。但是，師生之間亦如父母和孩子之間一樣存在著隔閡。特別是高年級乃至初中時期的孩子們，好奇、心理變化快，對事物的接受速度快，但同時他們對于來自于外界的壓力有一種自然的抗力。如家長和老師對這種抗力的看法和處理方式不當(dāng)，則會造成孩子的“叛逆”，拉大師生間的距離。
紀(jì)律是師生校園活動的行為準(zhǔn)則，道德是師生校園活動的底線。但小學(xué)、初中學(xué)生正處在行為習(xí)慣的形成期，《守則》《規(guī)范》雖指引 著他們，但錯誤是難免的。在承認(rèn)紀(jì)律存在的必然性的同時，也必須正視學(xué)生的特點(diǎn)，更應(yīng)正確看待和處理紀(jì)律和錯誤對學(xué)生造成的壓力。 學(xué)生必須為自己的錯誤承擔(dān)責(zé)任。這是每一個班級工作者必須強(qiáng)調(diào)的核心期刊目錄。接受懲罰是學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的一種方式。但它的適用范圍是有限的，只針對學(xué)生身上發(fā)生的重大錯誤或失誤。班主任在此時要做的是思想工作，疏通或扭轉(zhuǎn)學(xué)生認(rèn)識，而懲罰則要由上級部門或班委會來完成。這樣做的好處是：保證了學(xué)生和班主任站在一起。這是師生情感相通的一個外在表現(xiàn)。它能加強(qiáng)師生之間的相互理解與尊重，有利于班主任穩(wěn)定和學(xué)生成長。反之，懲罰特別是學(xué)生思想情感上一時難以接受的懲罰，則會在師生隔閡的基礎(chǔ)上拉大師生間的距離管理學(xué)論文，甚至把學(xué)生推向老師的對立面，使學(xué)生對班主任產(chǎn)生不信任感，這對于班級管理是相當(dāng)危險的信號。
三、創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍，促進(jìn)班級發(fā)展
班級環(huán)境中的輿論氛圍非常重要，體現(xiàn)一個班級的風(fēng)貌。它是一個重要工具。運(yùn)用得當(dāng)，則會使班級工作事半功倍。 要樹立正確的輿論導(dǎo)向。有些學(xué)生因某種原因產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，有的甚至和老師、學(xué)校產(chǎn)生了嚴(yán)重的對抗心理。這種情緒和心理，如被帶進(jìn)班級生活則會對班級管理、學(xué)生發(fā)展造成極其不利的影響。如果一味地用紀(jì)律約束，則把更多的學(xué)生推向老師的對立面。而輿論則會起到“潤物無聲”的效果。所以，班級的正確輿論導(dǎo)向尤其重要，畢竟，人心是思進(jìn)的。作為班主任，在這時要發(fā)揮“演講家”的才能。講學(xué)生生活與社會生活的區(qū)別，講學(xué)生在不同階段（小學(xué)、初中、高中、大學(xué)）畢業(yè)后的不同選擇、面臨的不同現(xiàn)實(shí)；講作為優(yōu)秀畢業(yè)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會。說小事不講大事，講實(shí)不論空。引起學(xué)生情感共鳴，樹立信心，掃清障礙。要巧借輿論引導(dǎo)和約束學(xué)生。班干部是老師的傳聲筒。有些信息通過班干部傳到學(xué)生耳中和老師當(dāng)面說給學(xué)生是不一樣的效果。同樣，一般學(xué)生和班干部的聲音對同一個學(xué)生來說也會產(chǎn)生不一樣的效果。作為班主任，要善于利用這其中的微妙差異。例如，對于和老師有嚴(yán)重對抗心理的學(xué)生可借用其好友或其比較信任的人把班主任的看法傳遞過去。這樣的規(guī)勸效果往往要好于直接面對面的談話。再如，有時在和學(xué)生談話時，班主任看似無意實(shí)則有意的一兩句話管理學(xué)論文，或許并不是針對該學(xué)生的，但都會讓他反思自己的行為，或者他會把你的這些話對號入座地加在某些同學(xué)身上。他會把這些話傳遞過去。從而起到班主任想要達(dá)到的效果。
四、高瞻遠(yuǎn)矚，整體規(guī)劃，切忌零敲碎打
高瞻遠(yuǎn)矚，指作為班主任，對時展方向、社會對人才的需要、教育形勢發(fā)展可能的變化、學(xué)生自身發(fā)展的需要、學(xué)生小學(xué)、初中、高中及畢業(yè)后可能的發(fā)展方向及成就要作盡可能詳盡準(zhǔn)確的了解與預(yù)測。目光要長遠(yuǎn)，看學(xué)生的現(xiàn)狀及變化在其過去與將來之間的地位與作用核心期刊目錄。我就經(jīng)常給學(xué)生們說這樣的一句話：“要知道你想要的是什么，要明白你現(xiàn)在正在做什么，要考慮二者之間的距離。”如果班主任對這些也能正確地了解的話，就會站在社會和學(xué)生發(fā)展需要的基礎(chǔ) ，從長遠(yuǎn)發(fā)展的角度促進(jìn)學(xué)生成長，就會盡可能地避免一些功利性的做法，如片面地追求學(xué)生的成績或不切實(shí)際地促進(jìn)學(xué)生某些方面的提高等。
整體規(guī)劃，指在“高瞻遠(yuǎn)矚”的基礎(chǔ)上，班主任要對整個班級的發(fā)展，從學(xué)生的基本素質(zhì)到學(xué)習(xí)成績等各方面制定長遠(yuǎn)目標(biāo)和具體目標(biāo)；要針對每個學(xué)生的不同情況，因人而宜地幫助學(xué)生制定個人發(fā)展計(jì)劃，幫助學(xué)生規(guī)劃自我。這樣一來，班主任工作就是胸有成竹的，這樣的班主任在各種情況面前都是氣定神閑的。這種做法也使學(xué)生找到了目標(biāo)，看到了希望管理學(xué)論文，激發(fā)了信心和動力。這樣的班主任也最能使學(xué)生產(chǎn)生信任感和親近心。
零敲碎打，是每一個班主任必須反對的。它指的是無立場無原則無目的的班主任工作。表現(xiàn)在有些班主任完全以別人（學(xué)校、家長）的立場、原則為行事的準(zhǔn)則與方向，容易受輿論的影響和被別人左右。如，班級工作中的唯上、刻板、盲目、功利性強(qiáng)、患得患失等。這種缺乏適合班級 學(xué)生個體情況的分析基礎(chǔ)的班級工作往往是被動的，形不成長遠(yuǎn)動力的。 班主任工作是繁而難的。但絕不是“煩”的。以上認(rèn)識幫我克服了“煩”的思想，也使我受到更多學(xué)生的理解和愛戴。我也堅(jiān)定了信念——我要為他們顯出這份愛，做一名合格的班主任。時時用我們班的警示語“只為成功想辦法，不為失敗找理由”指引自己，處處用我鄉(xiāng)的教育精神“志存高遠(yuǎn)，自強(qiáng)不息；凝心聚力，拼搏創(chuàng)新”鼓舞自己，為我們農(nóng)村教育永求發(fā)展而不懈的努力。
第8篇：學(xué)籍管理論文范文
1.行為習(xí)慣和自控能力差。
相當(dāng)一部分學(xué)生法制、紀(jì)律觀念淡薄，遲到、曠課、上網(wǎng)吧、早戀、打架斗毆、敲詐勒索、亂扔垃圾、破壞公物、辱罵教師的現(xiàn)象時常發(fā)生，少數(shù)學(xué)生在日常生活中自私自利，對家庭、集體和社會缺乏責(zé)任感，一切以自我為中心，我行我素，明知要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，但由于自控能力較差，違規(guī)違紀(jì)行為成為家常便飯，屢教不改。
2.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力差。
五年制高職學(xué)生招收的都是初中畢業(yè)生，年齡一般在15~16歲，錄取分?jǐn)?shù)在200分左右，有的地方錄取最低分?jǐn)?shù)為160分。在初中階段就沒有打下或養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)主動性、積極性差，不愛學(xué)習(xí)、不會學(xué)習(xí)。進(jìn)入五年制高職學(xué)校后，文化基礎(chǔ)課如數(shù)學(xué)和英語等課程普遍較差，他們對全新的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課，學(xué)起來很費(fèi)力。
3.心理素質(zhì)和心理承受能力差。
許多學(xué)生進(jìn)入五年制高職學(xué)校學(xué)習(xí)是“無奈之舉”，有不少學(xué)生是在家長的逼迫下才走進(jìn)學(xué)校重新上學(xué)的，他們大多數(shù)都存在或多或少的厭學(xué)情緒，因此，他們學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，沒有學(xué)習(xí)的興趣和動力，只為應(yīng)付家長。為此，在他的潛意識里就是自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力差，前途渺茫，意志消沉，情感冷淡，自暴自棄，遇到挫折就更難以承受了。
4.意志力差。
許多學(xué)生由于家長的嬌生慣養(yǎng)，無原則地溺愛、寵愛，加上家庭條件和社會環(huán)境的影響，缺乏獨(dú)立自主的生活能力，缺乏克服困難的決心和毅力，缺乏艱苦奮斗，勇于創(chuàng)業(yè)的精神，遇到困難，不思進(jìn)取，不謀求解決，只有退縮或放棄。有的五年制高職學(xué)生就業(yè)后缺乏吃苦耐勞的精神，總嫌工作苦、工作累、工作時間長而經(jīng)常炒老板的“魷魚”，不停地找工作、換工作，游蕩于社會。也有部分學(xué)生遇到挫折干脆回到家里“啃老”。
二、用需求層次理論分析五年制高職學(xué)生的班級管理
依據(jù)需求層次理論，我們應(yīng)從滿足學(xué)生的需要出發(fā)，提高對學(xué)生的需求滿足的重視程度，增強(qiáng)以人為本意識，提高教育管理的實(shí)效。
1.生理需要。
生理需要是人類最原始、最基本的需要，指饑餓、睡眠和性需求。他把人類的生理需要作為需要層次的基礎(chǔ)或根本，只有這一層次的需要得到滿足，才會進(jìn)一步激發(fā)高層次的需要?，F(xiàn)在的五年制高職學(xué)生大多數(shù)家庭的經(jīng)濟(jì)條件還是比較寬裕的，在生活上沒有后顧之憂的；對于少數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，不僅要主動幫助他們申請享受到國家資助金，而且要從生活上、情感方面給予更多的關(guān)心、關(guān)愛和幫助；還要鼓勵和支持他們參加勤工儉學(xué)，自強(qiáng)不息，戰(zhàn)勝困難。學(xué)校在教學(xué)安排時必須顧及到五年制高職學(xué)生的特點(diǎn)，每節(jié)課的上課時間不宜超過45分鐘，否則時間過長容易出現(xiàn)疲勞、瞌睡、開小差等問題，影響教學(xué)效果。針對學(xué)生的不良習(xí)慣，教師不妨告訴學(xué)生，什么時間吃飯才符合人體的自然規(guī)律吃得更健康、更科學(xué)、穿衣打扮色彩如何搭配才漂亮、怎樣保證充足的睡眠時間使自已精力充沛、為什么對異性有好感、怎樣才能引起異性的關(guān)注等等，來吸引學(xué)生注意力。只有滿足了學(xué)生的生理需求，學(xué)生才會更好的學(xué)習(xí)，追求更高層次的需求。
2.安全需要。
馬斯洛告訴我們，人類除了最基本的生理需要外，最渴望得到的就是安全的需要。作為身心尚未完全發(fā)育成熟的五年制高職學(xué)生，對安全需要的渴望更為強(qiáng)烈。五年制高職學(xué)生綜合素質(zhì)不高，在中學(xué)時期時被視為“差生”，自信心遭到挫傷，失落感較強(qiáng)，或多或少地都存在不同程度的心理障礙。據(jù)調(diào)查，有相當(dāng)一部分學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)差，更害怕在學(xué)習(xí)中犯錯誤，導(dǎo)致嚴(yán)重的焦慮、抑郁，缺乏安全感，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。可見，安全的課堂心理氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的最起碼的保障。為了激發(fā)學(xué)生的能動性、積極性和創(chuàng)造性，開發(fā)學(xué)生的潛能，學(xué)生管理必須以教育管理觀念變革為先導(dǎo)，樹立“學(xué)困生”不是“壞學(xué)生”“、人人有才，人無全才”的觀念。在教育中要識才、“揚(yáng)長避短”最大限度地發(fā)揮學(xué)生的長處，真正落實(shí)“以人為本”的教育管理理念。此外，客觀環(huán)境的安全也十分的重要，尤其是隨著中國獨(dú)生子女的增多，安全問題就顯得尤為重要。但是接二連三的校園安全事故（如黑龍江寧安學(xué)生遇難事故、四川通江縣小學(xué)踩踏事故、福建省南平市實(shí)驗(yàn)小學(xué)門口惡性殺人案件等）一次又一次地為學(xué)校管理者敲響了警鐘：學(xué)校安全工作必須進(jìn)一步加強(qiáng)。首先，加強(qiáng)安全知識教育，提高安全意識。使安全知識扎根于學(xué)生頭腦，安全措施立足于學(xué)生生活，防患于未然。其次，確保學(xué)校硬件設(shè)施無任何安全隱患。若發(fā)現(xiàn)問題，要及時妥善解決。尤其是室內(nèi)的電線、電器設(shè)備應(yīng)定期檢修，各種室內(nèi)附屬物應(yīng)定期檢查加固。同時還要警惕建筑上可能存在的安全隱患。再次，保證班級同學(xué)不受外界暴力威脅，防止班內(nèi)學(xué)生“稱霸”現(xiàn)象的發(fā)生。
3.社交的需要。
引導(dǎo)學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，滿足其歸屬與愛的需要。馬斯洛曾說：“每個人都有愛和歸屬的需要，都需要有自己的團(tuán)體和集體，以尋求團(tuán)體和集體的認(rèn)同、支持和溫暖，否則個體將無法生存和生活?！睈酆蜌w屬這一基本需求是任何個體的成長都必不可少的，溫暖的家庭、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、同學(xué)的友愛、班集體的歸屬感這些需求成為學(xué)生成長過程中不可或缺的組成部分。老師要幫助學(xué)生搭建溝通平臺，促進(jìn)同學(xué)之間的有效交流；正視和積極引導(dǎo)班內(nèi)的非正式群體，使其積極地融入班級之中；優(yōu)化班級結(jié)構(gòu)，把學(xué)生歸屬與愛的需要融于和諧班級建設(shè)之中。在班級管理中，班主任應(yīng)當(dāng)努力營造和諧的班級氛圍，通過各種活動來增強(qiáng)班級的凝聚力，使每個學(xué)生都能在班級活動中里找到自己的定位，看到自己在班級建設(shè)中的重大作用。
4.尊重的需要。
美國著名作家愛默生說過：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生”。尊重學(xué)生就是把學(xué)生看成有思想、有個性、與成人完全平等的人。尊重學(xué)生，就是尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生的知識及生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，站在平等的地位，傾聽學(xué)生的想法，不傷害學(xué)生的自尊心。尊重學(xué)生不僅包括他的長處，而且包括他的缺點(diǎn)，尤其是尊重“學(xué)困生”；尊重有過錯的學(xué)生甚至有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生；尊重和自己意見不一致的學(xué)生。還要做到：首先要善于發(fā)掘?qū)W生的才能。每個學(xué)生都希望得到肯定、表揚(yáng)和認(rèn)可。這些初中所謂的“差生”，有一天得到了表現(xiàn)其特長的機(jī)會，他將會非常珍惜，加倍努力。一旦他在某一方面得到了認(rèn)可，找到了自信，這種情緒將會傳染，會影響到他學(xué)習(xí)生活的方方面面。其次要保護(hù)學(xué)生的自尊和自信。自尊和自信是學(xué)生健康發(fā)展的基石，賞識和鼓勵往往更能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)和工作興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。班主任要經(jīng)常換位思考，給學(xué)生一個自由發(fā)展個性的空間。第三設(shè)立必要的獎勵機(jī)制。馬克·吐溫說：“靠一句美好的贊揚(yáng)我能活上兩個月?！崩蠋熞m時地對學(xué)生加以表揚(yáng)和贊美。特別是班級“后進(jìn)生”，“后進(jìn)生”是班級管理的“短板”，往往得不到應(yīng)有的尊重，老師要做到有教無類，看到后進(jìn)生的每一個進(jìn)步，適時地給予指導(dǎo)、鼓勵和表揚(yáng)，使其增強(qiáng)信心，迎頭趕上，實(shí)現(xiàn)班級有效管理。
5.自我實(shí)現(xiàn)需要。
第9篇：學(xué)籍管理論文范文
一個班級的文化是一個班級的靈魂所在，也是班級凝聚力的支撐點(diǎn)。一個大學(xué)的班級，比起小學(xué)、初中、高中階段的班級來講，最大的特色就是班級成員的區(qū)域化，因此建設(shè)更溫暖的家文化班級，讓每一個學(xué)生感受到家的溫暖。像清明節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)這些節(jié)假日適宜的送上班級的祝福，更會增加溫馨。除此之外，還要有理性的思路、明確的目標(biāo)、嚴(yán)格的規(guī)矩。俗話說得好：“無以規(guī)矩，不成方圓。”作為影響不止一個人的班級文化建設(shè)，必須有嚴(yán)格的規(guī)定。班級委員要注重人性化的行事方式，但是過度的人性化也會產(chǎn)生不利的影響。在傳統(tǒng)的中國觀念里，大家認(rèn)為考上大學(xué)就是應(yīng)該開始放松的時候了，所以便產(chǎn)生了一種浮躁情緒。應(yīng)多舉行一些娛樂性的活動，但是同時要掌握好尺度。
二、班級各方面的管理體制的建立
（一）日常生活事務(wù)管理學(xué)校下達(dá)命令或者通知時，班長要認(rèn)真做好記錄，以便于做好班級的傳達(dá)工作，各項(xiàng)任務(wù)的準(zhǔn)確和及時傳達(dá)是班委工作中的重中之重。在學(xué)校和教師布置和安排好一周的工作內(nèi)容和重點(diǎn)后，班委內(nèi)部要及時召開班委會，進(jìn)行任務(wù)的傳遞和劃分。在班委向班級同學(xué)傳達(dá)會議內(nèi)容時，必須通過開集體班會的形式進(jìn)行傳達(dá)。還有讓大家了解上級傳下級各個思想和任務(wù)，確保每一位同學(xué)都能收到通知，確保每一個人都知道最近應(yīng)注意的問題。
（二）財務(wù)管理財務(wù)管理是關(guān)系到每位學(xué)生個人財產(chǎn)、個人切身利益的問題，所以應(yīng)對這個環(huán)節(jié)給與高度重視。首先，對于班級財務(wù)的使用，應(yīng)該通過班委會全體成員的同意才能進(jìn)行下發(fā)和利用。當(dāng)然班委會也應(yīng)該合理和妥善地利用班費(fèi)，真正讓其用到實(shí)處。每一筆費(fèi)用的支出都應(yīng)該有發(fā)票的存根，并有生活委員進(jìn)行審核和管理。在每一次的班會上都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行財務(wù)公示，這樣可以讓每一位學(xué)生都清楚地了解班費(fèi)的使用情況，也起到監(jiān)督的作用。班委會能提出更好地利用班費(fèi)的方法和意見，讓班委會的工作更加完善。
（三）學(xué)習(xí)管理大學(xué)可以理解為大的學(xué)問，大學(xué)教育正在普及，但是我們現(xiàn)在大部分的大學(xué)生并非將大學(xué)的學(xué)業(yè)作為重點(diǎn)，其實(shí)大學(xué)生的學(xué)習(xí)還是大學(xué)生活中最重要的方面。大學(xué)畢竟不同于高中，大學(xué)靠的都是自主學(xué)習(xí)。在大學(xué)寬松的環(huán)境下還能刻苦和耐心學(xué)習(xí)的學(xué)生并不多見。自制力差的學(xué)生，甚至出現(xiàn)了掛科的現(xiàn)象。因此班級內(nèi)部的學(xué)習(xí)管理也是班委會工作的重中之重。適時地召開班會引發(fā)大家思想上的重視是必要的。班委會可以想想一些調(diào)動大家學(xué)習(xí)積極性的辦法，讓學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)中。
（四）心理狀況管理一個人的情緒狀態(tài)和對待生活的態(tài)度是顯而易見的。為了使整個班級的氣氛積極向上，充滿朝氣，讓每一位學(xué)生都能有一種樂觀的學(xué)習(xí)，生活態(tài)度，建立合理的有效的心理狀況管理機(jī)制十分有效。