繼續(xù)教育網(wǎng)絡素養(yǎng)與思政相融合探究
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［摘要］新媒體的飛速發(fā)展對繼續(xù)教育院校網(wǎng)絡素養(yǎng)教育與思政教育產(chǎn)生了巨大影響。網(wǎng)絡素養(yǎng)教育與思政教育二者的融合至關重要，并且存在著相互關系，要真正實現(xiàn)繼續(xù)教育院校網(wǎng)絡素養(yǎng)教育與思政教育的有效融合，必須創(chuàng)新教育理念，將網(wǎng)絡素養(yǎng)培育貫穿思政教育整個過程；營造文化氛圍，提升網(wǎng)絡素養(yǎng)與思政教育的雙效性；搭建網(wǎng)絡平臺，發(fā)揮網(wǎng)絡虛擬與思政實踐的育人功能。
［關鍵詞］繼續(xù)教育；網(wǎng)絡素養(yǎng)；思政教育；融合
現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)技術快速發(fā)展，新媒體區(qū)別于傳統(tǒng)媒體且具有溝通更便捷、傳播速度更快的優(yōu)勢，它正逐步滲透到人們社會生活、工作的各個層面，尤其是繼續(xù)教育院校的教育教學，無不留下新媒體的痕跡。繼續(xù)教育學生的思想狀態(tài)、學習途徑及生活方式均受到新媒體的較深影響，給繼續(xù)教育院校網(wǎng)絡素養(yǎng)教育和思政教育工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。所以，深度剖析網(wǎng)絡素養(yǎng)教育與思政教育的關系，了解二者相融的重要性，實現(xiàn)網(wǎng)絡素養(yǎng)教育與思政教育的有效融合。
一、網(wǎng)絡素養(yǎng)教育與思政教育相融合的重要性
（一）提升繼續(xù)教育院校思政育人的實效性
新媒體改變著繼續(xù)教育學生的生活方式、思維習慣及價值取向。學生可通過各種網(wǎng)絡媒介快速地獲取信息，并在對網(wǎng)絡信息的辨析、理解基礎上主動地探索加深對社會發(fā)展的了解，以改善自己的生活、學習及工作狀況。新媒體給繼續(xù)教育學生帶來生活便利、工作快捷的同時，對學生產(chǎn)生的負面影響亦不容忽視。網(wǎng)絡媒介的價值導向不當容易引起部分學生價值取向扭曲，使社會與校園輿論導向偏離主流價值，直接影響學生正確價值觀的形成，致使部分學生認知偏離、信仰缺失、理想迷茫[1]。由此可見，高校思政教育者應具備優(yōu)良的網(wǎng)絡素養(yǎng)教育業(yè)務素質，對新媒體應運用自如，能充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，徹底改變傳統(tǒng)的教育模式與思維習慣。繼續(xù)教育學生多數(shù)已走入社會，分散各地，大多利用線上教育教學，因此，繼續(xù)教育院校應積極通過各種方式，采用多種有效途徑對繼續(xù)教育學生進行思想政治教育工作。為避免網(wǎng)絡媒介對學生產(chǎn)生不良影響，思想政治教育工作者可以把網(wǎng)絡媒介資源作為思想政治教育素材，通過收集、整理、歸納思想政治教育類網(wǎng)絡信息，有針對性、目的性地對學生進行思想政治教育，從而使學生具備良好的網(wǎng)絡素養(yǎng)、思想道德品質和政治素養(yǎng)[2]。網(wǎng)絡素養(yǎng)教育與思政教育相融合，目的是為了繼續(xù)教育學生的發(fā)展與逐步完善，其在繼續(xù)教育院校對學生的綜合素質培育具有事半功倍的效果，有助于提升繼續(xù)教育院校思政育人的實效性。
（二）促進繼續(xù)教育院校網(wǎng)絡素養(yǎng)教育科學發(fā)展
繼續(xù)教育院校還未能對學生進行系統(tǒng)全面且科學的網(wǎng)絡素養(yǎng)教育，廣大繼續(xù)教育學生在現(xiàn)實生活、學習、工作中持續(xù)不斷地接觸網(wǎng)絡媒介，廣泛地獲取信息，經(jīng)過自我摸索、自主學習與領悟獲得并逐步提升自身網(wǎng)絡素養(yǎng)。他們在面對繁而雜的網(wǎng)絡信息時，固有的道德意識、思維方式和價值觀念將多元呈現(xiàn)，繼續(xù)教育學生需用批判性的思維，堅持馬列主義、辯證唯物主義、社會主義核心價值觀，理性辨析出網(wǎng)絡信息中所隱藏的價值取向及意識形態(tài)，得出正確、客觀、理性的結論。整個辨析與思考的過程得益于日常思想政治教育，由此說明繼續(xù)教育院校應將網(wǎng)絡素養(yǎng)教育融于思政教育中，用思政教育理念指導網(wǎng)絡素養(yǎng)教育，以促進網(wǎng)絡素養(yǎng)教育科學發(fā)展。另外，學校應安排政治理論素養(yǎng)高、網(wǎng)絡技術水平一流的優(yōu)秀教師作為思想政治教育工作者，引導學生形成與社會主義核心價值觀相一致的網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)[3]。
二、網(wǎng)絡素養(yǎng)教育與思政教育的關系
（一）一致的教育目標
繼續(xù)教育院校網(wǎng)絡素養(yǎng)教育的目標是培養(yǎng)學生能客觀理性地識別與辨析、評價與傳播網(wǎng)絡信息的能力，掌握網(wǎng)絡技能，具備網(wǎng)絡素養(yǎng)，以適應互聯(lián)網(wǎng)應用到社會發(fā)展的各種需要。網(wǎng)絡素養(yǎng)教育也是一種素質教育，其核心是讓繼續(xù)教育學生能適應時代要求，在網(wǎng)絡世界中培養(yǎng)勇于嘗試、敢于探索、理性思考、追求卓越等優(yōu)秀品質，不斷提升自身網(wǎng)絡素養(yǎng)。繼續(xù)教育院校思政教育是對學生進行愛國主義教育、樹立理想信念、提倡投身社會服務社會的奉獻精神，使學生樹立正確的“三觀”，以達到學生的全面發(fā)展。由此可見，網(wǎng)絡素養(yǎng)教育與思政教育有一致的教育目標，均是為了學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)社會的有用之才。
（二）互補的教育內容
繼續(xù)教育院校網(wǎng)絡素養(yǎng)教育是幫助學生解決在使用網(wǎng)絡中遇到的各種問題，以正確的價值觀引領學生理性面對紛繁復雜的網(wǎng)絡信息，需要學生有對網(wǎng)絡信息的熱情和理性思考的定力，需要有勇于探索未知世界和謹言慎行的精神。以上這些，均離不開思想政治教育，通過思想政治教育使學生在提升網(wǎng)絡素養(yǎng)時穩(wěn)定思想狀態(tài)，形成客觀、理性、積極的心理品質，提高對繁雜網(wǎng)絡信息的正確辨析應用能力，形成有助于社會及自身全面發(fā)展的價值觀。另外，網(wǎng)絡素養(yǎng)教育融于思想政治教育中，即是把抽象的思想政治理論落實在學生應用各種網(wǎng)絡媒介的實踐，可使學生在實踐中逐步體會、深刻領悟思政哲理，使其更加遵守網(wǎng)絡公德、社會道德規(guī)范，增強服務社會的責任感。再者，繼續(xù)教育思想政治教育內容也可以在網(wǎng)絡素養(yǎng)教育中不斷更新與補充，以便更好地促使繼續(xù)教育學生提升網(wǎng)絡素養(yǎng)。因此，二者存在著互補的教育內容。
（三）趨同的價值取向
繼續(xù)教育院校思政教育以社會主義核心價值觀為思想和價值引領，對學生良好思想道德養(yǎng)成起到了關鍵作用，同時它也肩負著引導廣大青年學子成長成才的使命和責任。繼續(xù)教育思政教育以“立德樹人”為根本任務，不斷鞏固馬克思主義思想在院校意識形態(tài)的主導地位，真正體現(xiàn)社會主義辦學方向，幫助學生樹立正確的價值觀[4]。而網(wǎng)絡素養(yǎng)教育體現(xiàn)著新時代的教育特征，代表了時展進步與教育模式的變革，高校進行網(wǎng)絡素養(yǎng)教育，將促進社會文明與和諧發(fā)展。新媒體時代，網(wǎng)絡信息日漸發(fā)達，提高繼續(xù)教育學生的網(wǎng)絡素養(yǎng)，逐步完善自我，實現(xiàn)自身價值，以服務社會，這也正切合了網(wǎng)絡素養(yǎng)教育的價值訴求，直接體現(xiàn)了思想政治教育“立德樹人，服務社會”的功能。
三、繼續(xù)教育院校網(wǎng)絡素養(yǎng)教育與思政教育相融合的策略
（一）創(chuàng)新教育理念，將網(wǎng)絡素養(yǎng)教育貫穿思政教育整個過程
繼續(xù)教育院校應將網(wǎng)絡素養(yǎng)教育納入學生全面發(fā)展教育的規(guī)劃體系中，網(wǎng)絡素養(yǎng)教育的理念將直接影響思政教育的改革與發(fā)展。將網(wǎng)絡素養(yǎng)元素融于思政教育中，把網(wǎng)絡素養(yǎng)滲透到思政教育實踐的各個環(huán)節(jié)，通過摸索與實踐，學生的網(wǎng)絡素養(yǎng)會受到潛移默化的引導，確保學生在接觸網(wǎng)絡信息時能正確辨析，理性思考，慎重應用，逐步體悟了解網(wǎng)絡素養(yǎng)的真正價值。另外，以思政教育為引領的網(wǎng)絡素養(yǎng)教育，經(jīng)過科學高效的方式融入繼續(xù)教育培育體系中，突出繼續(xù)教育的特色，強化繼續(xù)教育學生利用網(wǎng)絡媒介的真實感受，同時在使用網(wǎng)絡實踐中將思想政治教育的理想信念、法制、愛國主義、誠實守信、社會公德教育等融入其中，建立起網(wǎng)絡素養(yǎng)教育與思政教育的橋梁，達到互融互通的效果。
（二）營造文化氛圍，提升網(wǎng)絡素養(yǎng)教育與思政教育的雙效性
新媒體時代，繼續(xù)教育院校利用網(wǎng)絡開放性的特點，應用網(wǎng)絡技術營造思政教育文化氛圍，對學生進行網(wǎng)絡與思政的文化熏陶，增強教育的深度及廣度。繼續(xù)教育院?？稍诰W(wǎng)站平臺舉辦網(wǎng)絡文化節(jié)，面對學生在線上征集蘊含正能量的微電影、微視頻、攝影、動漫、公益廣告、網(wǎng)文、校園歌曲、音頻、其他類網(wǎng)絡創(chuàng)新作品等，面對網(wǎng)絡素養(yǎng)教育和思政教育工作者，征集優(yōu)秀工作案例、優(yōu)秀網(wǎng)絡文章、優(yōu)秀新媒體作品、優(yōu)秀微課、慕課等，使社會主義核心價值觀教育、理想信念教育、愛國主義教育等變得更直觀、更具生活化，使網(wǎng)絡文化熏陶代替?zhèn)鹘y(tǒng)的思政理論灌輸。另外，在繼續(xù)教育網(wǎng)站平臺，還可設立一些適合成人的網(wǎng)絡科技文化活動，使繼續(xù)教育學生各取所需。通過營造積極健康的網(wǎng)絡文化氛圍，使網(wǎng)絡素養(yǎng)教育與思政教育相融合，促進學生自主參與，從而取得文化熏陶的效果，提升網(wǎng)絡素養(yǎng)教育與思政教育的雙效性。
（三）搭建網(wǎng)絡平臺，發(fā)揮網(wǎng)絡虛擬與思政實踐的育人功能
互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的時代，繼續(xù)教育教師與學生相分離，基本沒有面對面的教學過程，師生不處于同一物理時空，師生間的交流主要是借助各種媒介實現(xiàn)。繼續(xù)教育院?？梢源罱ňW(wǎng)絡平臺，在對學生進行思想政治教育時，將抽象的政治理論轉變?yōu)轷r活的現(xiàn)實生活，如國家政治制度、黨的方針政策，采用圖片、Flash、微視頻等可視化途徑，利用網(wǎng)絡媒介的交互與開放等特點進行理論講解，不僅增強了主流意識形態(tài)和社會主義核心價值觀傳播的有效性，將枯燥的理論講解轉變?yōu)閷W生感興趣的直觀視覺享受[5]，達到在網(wǎng)絡的虛擬中進行思政育人。另外，繼續(xù)教育院校應充分認識到網(wǎng)絡信息及網(wǎng)絡技術的能量，積極推進及應用，利用網(wǎng)絡的開放、及時、交互特性開設網(wǎng)絡對話、BBS討論、網(wǎng)上輔導員、學生思政助教等多種板塊對學生答疑解惑，解決個別學生的思想狀況問題。再者，在網(wǎng)站平臺增設拓展資料板塊，內容上除了為本專業(yè)拓展的知識技能外，可提供一些國內外熱點時事及蘊含正能量的評論，還可介紹一些高技能人才的工匠精神，讓學生在閱讀中提升自身素養(yǎng)。
四、結語
新媒體時代的到來，繼續(xù)教育院校網(wǎng)絡素養(yǎng)教育與思政教育相融合，創(chuàng)新了思政教育的理念和方法，有助于學生樹立正確的價值觀。繼續(xù)教育院校應以網(wǎng)絡發(fā)展為契機，逐步推動網(wǎng)絡素養(yǎng)教育與思政教育的的革新與發(fā)展，使二者相互依存、互為滲透、良性互動、有效融合，為繼續(xù)教育院校人才培養(yǎng)提供有利保障。
作者:劉秀賢 劉建龍 單位:江陰職業(yè)技術學院繼續(xù)教育學院
