高職計算機教育改革論文3篇

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第一篇

1當前高職院校計算機教育存在的問題

1.1課程設置不合理

計算機課程設置不合理是當前高職院校存在的普遍問題。如今，尚有許多高職院校的計算機課程在設置上，依然沿用的是普高模式，并未把符合當?shù)丶叭珖氖袌霎a(chǎn)業(yè)結構的深刻革新趨勢當成判定專業(yè)教育主旨框架的核心標準，這樣以來，往往會使得課堂的教育計劃沒有任何突破。與此同時，教育模式?jīng)]有第一時間適應市場的需求實施戰(zhàn)略整合，進而致使高職院校所培養(yǎng)出的人才與市場的實際需求格格不入，學生所學的計算機專業(yè)和現(xiàn)實脫節(jié)，最終帶來嚴重的教育資源的浪費。

1.2師資力量存疑

高職院校計算機教育中，師資隊伍水準參差不齊同樣也是制約計算機教育質量的重要因素。通常情況下，高職院校所聘任的許多計算機教師其學歷水平比較于一些本科院校明顯偏低，甚至不符合專業(yè)標準。并且，無論是教師的理論修養(yǎng)亦或是實踐、以及科研水平都無法讓人滿意，高職院校在整體的研究水準以及教研氛圍上無法適應時代的發(fā)展需求。另外，也由于高職院校對計算機教師缺乏一定的重視，學生也并未真正認知出計算機學習的現(xiàn)實意義。

2高職計算機教育改革重點

部分高職學校由于其辦學條件受限，不能夠較好的實現(xiàn)計算機專業(yè)各個種類的硬件配置要求，而硬件配置又是當前計算機教育無法規(guī)避的需求“硬傷”。對此，就要高職院校可以較好的發(fā)揮主觀能動性，以切合實際為出發(fā)點，把學生的學習問題當成是高職院校教育活動的發(fā)展核心。高職學?？衫煤捅姸啻笾行推髽I(yè)進行緊密聯(lián)系，例如，可以通過“人才輸送”式的培養(yǎng)計劃，最大程度上爭取“外資引進”。并且，利用在企業(yè)所安排的實習崗位訓練學生在實踐中的應用水平，院校與學生都應當深刻理解，在行業(yè)前線所學習到的知識及技能永遠都是在學校所有無法完美學習到的珍貴經(jīng)濟。另外，為了能夠更好的利用社會資源，也可把數(shù)個高職學校進行緊密結合，一齊出資創(chuàng)設出專屬的計算機實踐基地，一方面，不但省去了高職院校的經(jīng)濟負擔，另一方面，也可以讓學生更加方便的互相交流經(jīng)驗，從而掌握最新的技術。

3高職計算機教育改革的實施路徑

首先，高職院校需要健全完善對計算機任職教師的引進體制、升職體制、合理的薪資制度、以及競爭機制。惟有確保教師的付出能夠與其回報達成正比，才可以最大程度上發(fā)揮教師的積極性，進而為學生講授富有積極意味的計算機知識。其次，高職院校還應當充分重視對計算機教師的專業(yè)水平的培養(yǎng)和定期培訓，因為只有在教師充分具備了最新的計算機技術后，才可以把最先進的計算機技術系統(tǒng)的傳授給學生，讓學生在以后的市場競爭中獲得一定優(yōu)勢，先聲奪人。最后，高職學校還需要重視本科學校進行聯(lián)系，例如：可以定期的要求該行業(yè)的領軍人物到學校和學生展開一對一的交流，其目的旨在讓學生督促自己，重視計算機行業(yè)的未來發(fā)展方向。高職計算機人才的培養(yǎng)標準，一方面需要做到以市場環(huán)境對人才的要求作為培養(yǎng)的依據(jù)，另一方面，也需要結合企業(yè)的發(fā)展及當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展態(tài)勢，嚴謹細致的調查研究其對計算機應用的具體實施要求，讓師生可以把教育內容與方向緊隨市場需求變化而變化，讓學生可以再走出校門，步入社會后，可以輕松地適應崗位要求。

4結語

綜上所述，高職院校在計算機課程的教育設置中，教育改革應當緊密圍繞在社會需要方面。無可否認，在教育改革的初步實施階段，必然會面臨著或多或少的問題，但惟有把教育改革的方向與重點牢牢抓住，再逐漸地把教育的改革思路進行有序延生，對改革的路徑實施進行定期的科學探討，就能夠讓高職院校計算機教育質量獲得顯著提升。

作者：陳巍 單位：吉林電子信息職業(yè)技術學院

第二篇

1變被動為主動，改進教育模式

傳統(tǒng)的教育模式中，教師是核心，這也是我國教育教育的傳統(tǒng)，但是，隨著社會的進步和發(fā)展，這種以老師為中心的教育已經(jīng)不再適合現(xiàn)代的學生，現(xiàn)在的學生更注重參與，比起嚴肅刻板的課堂教育他們更愿意與老師一起探討，這就要求老師的身份轉換，學生才是學習的主體，對于老師來說只是起到引導和解惑作用，在教育教育過程中應積極主動的配合學生，以學生為教育中心，發(fā)現(xiàn)他們的興趣并加以引導，學生成為學習主體的時候會具有較高的積極性，占有主導地位，通過發(fā)現(xiàn)問題引導學生進行積極的探討，激發(fā)學生的求知欲，最大程度培養(yǎng)學生的自主學習能力。以學生為中心并不代表放任學生不管，在遇到一些需要精講的內容的時候教師要充分發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，計算機相關的知識面很廣，老師需要做的是去偽求真，把精華的東西提煉出來講給學生，講課內容要有深度和厚度，把課后作業(yè)布置好引導學生帶著問題學習，提高學習效果。

2加強學生的動手能力

2.1突出實踐環(huán)節(jié)，提高學生的動手能力

高職計算機的教育最重要的是實際操作能力，因為高職計算機是要通過人的操作才能發(fā)揮作用的，對于學生來說畢竟上機的時間和機會都是有限的，老師要在實際操作環(huán)節(jié)把好關，在每一節(jié)上機課之前要設計好和布置好課堂的任務，讓學生不至于摸到計算機很興奮新鮮但是不知道該做什么，比如在講到word操作的時候，在實際操作之前要布置一些任務，讓學生去做，在學生掌握基本的操作之后可以布置一些具有挑戰(zhàn)性的任務，如制作賀卡、明信片等，把學生分成不同的小組進行操作，通過競爭的形式激發(fā)學生的學習欲望。

2.2集中實訓

集中教育是短期內提升學習效果的有效方法，目的是讓學生掌握一定的計算機技能，如辦公軟件的綜合運用、word文檔的排版編輯、制作excel類表格、PPT幻燈片的制作和講解等等，通常來說集中實訓的時間定在學期末，時間長度是一周，為的是能夠讓學生在學期末的時候能夠集中的對整個學期所學知識進行集中的回顧，為取得良好的學習效果需要在集中實訓之前就布置好作業(yè)，用來檢驗實訓的效果，目的是培養(yǎng)學生解決實際工作問題的能力。

3創(chuàng)設實踐的場景

在高等職業(yè)教育過程中有很多技能是需要實際的操作才有效果的，尤其是計算機這種實際操作性很高的學科，計算機所運載的學習軟件是計算機知識的重要組成部分，教師應根據(jù)學生需要掌握的軟件為學生設置實際操作作業(yè)，這些作業(yè)要以學生所學的軟件為基礎，能夠真正的檢測出學生一個學期的學習效果，只有這樣才能提升學生進入社會之后的計算機必備技能。在學習過程中布置的作業(yè)可與學生的日常生活緊密相關，如通過PPT展示自己的學習成果，在舉辦一些活動的時候可以用數(shù)據(jù)表格來統(tǒng)計各項數(shù)據(jù)等等，最重要的是，現(xiàn)在學的要在以后的工作當中能夠用得上。

4結束語

高等職業(yè)教育中的計算機教育是高職教育的重要組成部分也是一項基礎課程，雖然計算機教育課程已經(jīng)有一段時間，但是還存在著各種各樣的問題，教育模式，教育方法，設備更新等等問題都影響著教育的效果，想要改變這一切需要進行制度上徹底的改革和創(chuàng)新，提升學生的實際操作能力，總結以往的教育經(jīng)驗并結合現(xiàn)代學生的實際情況進行教育創(chuàng)新，才能符合時展的需要，培養(yǎng)出社會需要的創(chuàng)新人才。

作者：劉定智 單位：貴州職業(yè)技術學院

第三篇

1高職計算機教育現(xiàn)狀

1.1高職計算機教育內容滯后

目前，我國高職院校運用的教材還是原來的老教材，教育內容明顯滯后于時展的需要。很多教育內容都是過時的。計算機行業(yè)發(fā)展日新月異，每天都會有很多計算機新理論新內容誕生出來，這些新內容沒有在計算機教材中得到有效體現(xiàn)，影響學生的計算機學習的積極性，這也是高職計算機教育中存在的問題。

1.2不重視學生職業(yè)能力的培養(yǎng)

在高職計算機教育中，更多地關注的是學生的計算機專業(yè)技能的培養(yǎng)，卻很少關注學生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)，很少關注學生的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。導致所培養(yǎng)的學生，大多缺乏較高的職業(yè)素養(yǎng)，導致學生在畢業(yè)后，不能得到用人單位的認同，影響學生的就業(yè)和發(fā)展。

1.3高職計算機教師的專業(yè)素養(yǎng)不高

在高職院校，計算機教師基本都是從高校招聘過來的，他們的理論知識豐富，但實踐能力不足。很多計算機教師教育實踐水平低下，同時又不積極主動地接受新知識，學習新技術，提高自己的計算機實踐能力。很多教師不會積極主動地投入到教育改革中去，不能有效改革自己的教育手段，更新自己的知識體系，提高自己的專業(yè)教育技能，這些都嚴重影響了教師的專業(yè)化發(fā)展，影響計算機教育的有效提升。

2高職計算機教育改革策略

2.1改革教育內容和教育方式

在計算機教育中，教師要積極地進行教育內容的改革，對于一些落后于時展的教育內容，堅決取締，減輕學生的學習壓力，同時，能夠根據(jù)時代的發(fā)展，增添一些計算機行業(yè)中最新的計算機知識和技術方面的教育內容，能夠根據(jù)不同專業(yè)學生的不同發(fā)展需要，把與學生為了職業(yè)相關的一些計算機內容添加到教育中去，通過積極地更新教育內容，提高教育的針對性，促進學生學習積極性的發(fā)展。另外，教師也需要積極打破傳統(tǒng)知識灌輸?shù)慕逃绞?，能夠根?jù)教育內容，根據(jù)學生的學習需要，選擇教育方法，能夠綜合利用情境法，任務創(chuàng)設法，討論法等多種方法組織教育，提高學生的計算機學習積極性，突出學生的學習主體地位，使學生能夠自覺主動地學習探索，促進學生的有效發(fā)展。

2.2調整課程結構，重視實踐課程教育

要提高計算機教育的質量，就需要能夠調整目前我國高職計算機教育的課程結構，改變重視理論，輕視實踐的教育模式，能夠增強實踐課程教育的時間，重視對學生的實踐教育的指導。在計算機教育中，教師要認識到實踐教育的重要性，能夠為學生提供更多地利用計算機理論知識解決實際問題的機會，使學生能夠邊進行理論學習邊進行計算機實踐活動，培養(yǎng)學生的解決實際能力的能力，通過加強實踐教育，促進學生的綜合應用知識能力的發(fā)展，促進學生計算機應用能力的提升。

2.3重視學生的職業(yè)能力培養(yǎng)

在高職計算機教育中，不僅要培養(yǎng)學生的計算機應用能力，同時還要重視學生的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。要通過計算機教育，培養(yǎng)學生的敬業(yè)精神、合作意識、創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學生的堅強的毅力和良好的心里素養(yǎng)，這些都是學生未來工作所必須的職業(yè)素養(yǎng)。要通過加強職業(yè)素養(yǎng)教育，為學生的未來成功就業(yè)奠定堅實的基礎。在培養(yǎng)學生的職業(yè)能力培養(yǎng)的過程中，教師要針對學生的實際需要，針對學生的工作需要，能夠把職業(yè)素養(yǎng)教育貫穿于掙個教育中去，促進學生專業(yè)技能的發(fā)展，促進學生職業(yè)素養(yǎng)的全面提高。

2.4加強教師隊伍建設

高職院校要有效解決計算機教育中存在的問題，有效提高計算機教育的效果，為社會培養(yǎng)更多的高技能的計算機應用型人才，就需要加強計算機教師隊伍的建設。學校要積極地鼓勵教師進行自我學習，同時要為教師提供更多的學習培訓的機會，引導教師能夠參與到培訓活動中去，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。同時，學校要與企業(yè)聯(lián)系，為教師提供更多地參與計算機實踐機會，使教師能夠在實踐的過程中，提高教師的實踐能力，為教師有效開展實踐教育做好準備。

3結語

總之，在高職計算機教育中，還存在一些問題，影響學生的有效學習，比如，教育內容陳舊，教育方式落后，實踐教育力度不夠，不重視學生職業(yè)素養(yǎng)的提升等等，作為計算機教師，要積極地分析教育中存在的問題，不斷更新教育內容，更新教育方法，加強實踐教育環(huán)節(jié)，為學生提供更多的應用計算機知識解決問題的機會，重視學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。作為學校也需要積極地為計算機教育提供支持，為教師專業(yè)成長提供支撐，以促進計算機教育的更快發(fā)展，促進學生計算機素養(yǎng)的全面提升。

作者：鄧珉 高燕玲 單位：九江職業(yè)大學