高職院校圖書館文化建設(shè)路徑分析

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摘要：介紹了文化一詞的來源，總結(jié)了文化育人的核心要義，分析了文化育人對大學的要求，探討了高職院校圖書館文化育人的迫切性。提出了從資源建設(shè)、館舍建設(shè)、制度建設(shè)及活動推廣等方面，高職院校圖書館文化建設(shè)的路徑。

關(guān)鍵詞：文化；文化育人；圖書館文化建設(shè)

一、文化育人及其內(nèi)涵

（一）文化一詞追根溯源中國古代文和化分別代表不同的意思，文化首次組合在一起是在西漢劉向所著《說苑•指武篇》中，“圣人之治天下也，先文而后武，為不服也。文化不改，然后加誅?！币馑际鞘ト酥卫硖煜拢任暮笪?，先禮后兵[1]。武力不能從根本上解決問題，所以必須用文化慢慢滲透演變?？梢娢幕褪桥c武力相對的，就是用知識來改造人們的思想問題，從思想上轉(zhuǎn)變，不僅要學習知識，而且要將知識內(nèi)化于心，外化于形，只有這樣才能達到思想上的統(tǒng)一認識，實踐上的統(tǒng)一行動。文化是指社會團體在歷史實踐過程中創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，是社會團體的共同思維特征。它包含：衣、食、住、行、等，主要體現(xiàn)為物質(zhì)文化、制度文化和心理文化三個方面。物質(zhì)文化是指人類創(chuàng)造的物質(zhì)文明，包括交通工具、服飾、日常用品等，它是物質(zhì)文化是可見的、實踐的文化，制度文化和心理文化包含：生活習俗、社會制度以及思維方式、審美習慣等，這些屬于約定俗成的文化，是長期形成的不可見的文化[2]。

（二）文化育人的核心要義文化的核心是人的文化，是人創(chuàng)造了文化，也享受文化，改造文化，同時也在特定的范圍和時期內(nèi)受文化的約束。文化育人一是要通過學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化，社會主義先進文化，讓受教育者產(chǎn)生思想共鳴與文化認同，形成和確立正確的歷史觀、國家觀、民族觀、社會觀、文化觀，進而有共同的情感認同、思想認同、文化認同。二是要讓受教育者自發(fā)的從社會實踐中了解國情，形成高度的文化自信和文化自覺。三是在全社會形成一種思想統(tǒng)一和文化歸屬感，充分發(fā)揮文化在思想引領(lǐng)中的作用，以文化鼓舞人、感染人、教育人，最終到達以文育人使命，為中國特色社會主義培育一代又一代的建設(shè)者和接班人[3]。

（三）以文化人對大學的要求為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者是大學的重要責任和使命。它決定著培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人的問題。能不能用中國特色社會主義文化引領(lǐng)和教育大學生，堅定文化自信，關(guān)系到國家和民族的未來。當前，多元文化影響大學生的價值觀念、思維方式和行動，如何利用中國特色社會主義先進文化教育當代學生，使他們堅定理想信念，堅定社會主義核心價值觀是高校教育工作者的使命和責任。教育工作者應當自覺把中國特色化社會主義先進文化，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化，融入到校園精神文化、制度文化和物質(zhì)文化中去，融入到課堂和校園的活動中去，讓學生入心、入腦。形成全方位、全員、全過程的育人，讓文化落地生根，外化于行[4]。大學文化育人工作,要將讀萬卷書與行萬里路有機結(jié)合起來,全方位融入文化育人的各環(huán)節(jié),通過校園內(nèi)外育人資源的融通,營造健康向上、生動活潑的育人環(huán)境,讓師生在親身參與中增知識、受教育、長才干。大學文化育人工作,必須堅持把中國特色社會主義文化作為文化育人的底色,構(gòu)建“是非明、方向清、路子正”的文化育人內(nèi)容體系,引領(lǐng)學生堅定理想信念,樹立正確的政治信仰,努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

二、文化育人視角下高職圖書館文化建設(shè)的內(nèi)涵

（一）大學圖書館核心是育人功能大學的本質(zhì)就是育人，目的是為了培養(yǎng)社會主義接班人，大學與文化有這必然的內(nèi)在聯(lián)系，可以說大學就代表著文化的場所與殿堂。大學的教學過程、管理過程、服務(wù)過程等都是育人過程，通過知識育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人實現(xiàn)育人的目的。從本質(zhì)上講就是以文化人、以文育人的過程。大學要實現(xiàn)文化傳承和文化育人就必須通過以上的手段或者說是服務(wù)來實現(xiàn)。圖書館作為大學的三大支柱，必然要在服務(wù)育人、管理育人、環(huán)境育人中發(fā)揮作用，作為大學文化的陣地，起到橋頭堡作用。圖書館的重要職能之一就是傳承文化，因此育人是大學的核心任務(wù)，文化育人是圖書館的重要職能。

（二）高職院校圖書館文化建設(shè)迫切性《普通高等學校圖書館規(guī)程》指出：高等學校圖書館是學校的文獻信息資源中心，是為人才培養(yǎng)和科學研究服務(wù)的學術(shù)性機構(gòu)，是學校信息化建設(shè)的重要組成部分，是校園文化和社會文化建設(shè)的重要基地。圖書館應充分發(fā)揮在學校人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新中的作用。高校圖書館擔負的文化傳承職能，要求高校必須思考文化建設(shè)，如何堅守文化陣地，以創(chuàng)新的高度開展文化服務(wù)，是圖書館必須面對的問題。高職院校及其圖書館因政策、經(jīng)費等制約因素，在建設(shè)中缺少文化建設(shè)的考量。因此，在當前文化育人大環(huán)境下，如何利用現(xiàn)有的環(huán)境、服務(wù)、資源等條件，創(chuàng)造性地開展文化建設(shè)，是高職院校圖書館迫切解決的問題[5]。高職院校圖書館建設(shè)一直處于相對弱勢地位，如何搞好圖書館文化建設(shè)，是高職院校圖書館持續(xù)發(fā)展的精神支柱和動力源泉，是圖書館獨立于其他職能部門存在的價值基礎(chǔ)和核心競爭力。

三、高職圖書館文化建設(shè)的路徑探索

（一）以基礎(chǔ)資源建設(shè)為重點紙質(zhì)和數(shù)字資源是圖書館開展服務(wù)的基礎(chǔ)，圖書館是以資源為內(nèi)容開展服務(wù)的，因此資源建設(shè)也即圖書館文化建設(shè)的重點。圖書館開展文化育人的基礎(chǔ)也是紙質(zhì)資源和數(shù)字資源，要夯實資源建設(shè)這一基礎(chǔ)。圖書館最早開展的服務(wù)即是紙質(zhì)資源服務(wù)，另外傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化也最早是通過紙質(zhì)資源呈現(xiàn)的，經(jīng)典圖書和歷史文獻保存質(zhì)量與利用的效果一定程度反映了圖書館傳承文明，傳播文化的努力和效果。紙質(zhì)資源保存的質(zhì)和量是一個圖書館最基礎(chǔ)的文化象征。特別是線裝古籍類圖書不僅具有一定的學術(shù)價值，同時還具備收藏價值，能夠彰顯一個圖書館的文化底蘊。利用移動終端閱讀成為大勢所趨，數(shù)字資源彌補了紙質(zhì)資源的有限性與局限性，通過訂購各種數(shù)字資源和特色數(shù)據(jù)庫，挖掘其中能體現(xiàn)社會主義核心價值觀、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化的內(nèi)容，對其進行組織、整理，以融媒體為渠道，采用碎片化的知識，制作成專題進行推廣。高職院校圖書館紙質(zhì)資源建設(shè)和數(shù)字資源建設(shè)相對處于劣勢地位，與本科院校圖書館無法相比，經(jīng)典善本、歷史文獻及古典古籍更是幾乎沒有，數(shù)字資源訂購也有一定的限度，有的高職院校圖書館甚至連數(shù)據(jù)庫都沒有購買。因此在現(xiàn)有條件下，如何合理利用已有的紙質(zhì)資源和數(shù)字資源，以及如何與區(qū)域內(nèi)圖書館建立聯(lián)盟，進行館際互借等方式，不斷提升文化服務(wù)能力是解決之道[6]。

（二）充分發(fā)揮館舍環(huán)境影響作用，營造高雅的文化氛圍圖書館的館舍環(huán)境是師生可直觀感知的外在環(huán)境，具有重要的潛移默化的作用。大部分高職院校圖書館不像本科院校圖書館，作為學校的標志性建筑而存在，圖書館館舍本身就是文化的象征符號。所以高職院校圖書館要從內(nèi)部環(huán)境上下功夫，營造寧靜、高雅的學習氛圍，才是高職院校圖書館的可行之道。通過在走廊空間、立柱、墻壁設(shè)置美術(shù)作品、名人名言和攝影作品來裝點，形成符合地域特色、本校特色、圖書館特色的文化墻和文化長廊。設(shè)置宣傳板、宣傳畫報、KT板等宣傳品，展示本館特有的館藏經(jīng)典文獻、傳統(tǒng)習俗、歷史典故等。根據(jù)節(jié)氣、傳統(tǒng)節(jié)日、重大活動等，定期進行更換，使在原有格局不變的情況下，通過各種手段，合理布局、科學設(shè)置讓圖書館形成良好的文化氛圍，積極發(fā)揮文化引導作用，從視覺上陶冶師生的心靈，提高師生的文化涵養(yǎng)。

（二）從制度文化、服務(wù)文化等軟文化方面為突破資源建設(shè)是圖書館文化建設(shè)的基礎(chǔ)，但圖書館服務(wù)文化、制度文化的建設(shè)則是圖書館文化建設(shè)的關(guān)鍵。館員在文化建設(shè)中是最核心的作用，也是最具活力的因素。館員的文化素養(yǎng)、職業(yè)道德、工作中的人文關(guān)懷、文化水平等直接決定了圖書館文化建設(shè)的水平和質(zhì)量。館員的服務(wù)態(tài)度、談吐舉止是其文化素養(yǎng)的具體表現(xiàn)，代表了圖書館的文化形象，因此圖書館服務(wù)文化建設(shè)關(guān)鍵是館員。要建立以人文本的讀者服務(wù)理念，要為讀者提供熱情周到的服務(wù)，另一方面主動作為，主動思考工作中不足，為師生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。圖書館制度上體現(xiàn)人本思想是圖書館軟件建設(shè)方面文化的重要方面。要建立以讀者為中心的制度，從館員崗位職責、借閱制度、服務(wù)流程、服務(wù)標準以及館員服務(wù)文明公約、讀者文明公約等方面健全以讀者為中心的服務(wù)，注重細節(jié)服務(wù)、塑造服務(wù)形象，體現(xiàn)以人文為本、讀者至上濃厚人文關(guān)懷，從而提升館員口碑，增強文化氛圍[7]。

（三）開展以文化為載體的讀書推廣活動以傳統(tǒng)佳節(jié)、24節(jié)氣、國家紀念日為載體，在師生中開展傳統(tǒng)文化，習俗、禮儀的活動，如：端午節(jié)祭拜活動，學習傳統(tǒng)節(jié)日服飾、禮儀、配飾等，宣揚傳統(tǒng)文化。宣傳海報、宣傳品，微信推廣要突出傳統(tǒng)文化，不斷挖掘傳統(tǒng)文化與當前實時的結(jié)合點，在宣傳中推廣文化。制作與節(jié)日相關(guān)宣傳品，體現(xiàn)文化元素。定期根據(jù)節(jié)氣和紀念日為載體，進行微信宣傳推廣。注重發(fā)現(xiàn)體現(xiàn)地域、學校的文化特色，凝練有標志性的文化符號，創(chuàng)新性地與宣傳品相結(jié)合，讓師生在使用包含文化特色的宣傳物件，來強化文化意識、形成文化自覺。以筆者圖書館為例：開展了白鹿原上品秦著，讓革命文化成為融媒體宣傳的主要對象。

四、結(jié)論

發(fā)揮圖書館文化傳承的作用，是圖書館的使命和責任，圖書館文化建設(shè)是一個長遠的過程，要形成圖書館文化建設(shè)的機制必須從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化中汲取營養(yǎng)，充實圖書館的館員管理、制度建設(shè)、資源建設(shè)、推廣活動中，讓圖書館成為一個文化符號和文化象征，才能形成建設(shè)機制。讓校園文化根植于圖書館豐富的資源文化、文明的管理制度、優(yōu)美的館舍環(huán)境，讓圖書館成為校園文化的標識。

【參考文獻】

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[3]吉麗君,張璐璐.泛在理念下高校圖書館文化建設(shè)研究[J].大學圖書情報學刊,2019,37(04):34-36.

[4]蔚曉慧,郭秀梅.高校圖書館助推校園文化建設(shè)對策探討[J].中國中醫(yī)藥圖書情報雜志,2019,43(03):21-24.

[5]桑萍.圖書館文化的建設(shè)與發(fā)展研究[J].中國民族博覽,2019(06):251.

[6]任麗紅,王靜.文化視域下大學圖書館與大學文化建設(shè)的關(guān)系[J].邯鄲學院學報,2019,29(02):123-126.

[7]闞輝.文化自信視域下高職院校圖書館文化建設(shè)研究[J].文化創(chuàng)新比較研究,2019,3(12):165-166+168.

作者：尚玉梅 單位：陜西職業(yè)技術(shù)學院