外語教學中的傳統(tǒng)文化缺失與對策
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摘要：隨著我國國際地位的不斷提升，我們與外國之間的交流也越來越頻繁，在文化這方面也有了更加深入地探討，所以需要能夠進行跨文化交流的人才也越來越多。大學生作為即將步入社會的人才，他們有將中國的傳統(tǒng)文化弘揚到國外的的責任，當然，現(xiàn)在很多大學生對中國文化的認識程度還是不夠的，他們對外傳播文化的意識也不是特別強烈，更重要的是，他們在語言溝通方面也存在一定的障礙。通過對高校外語教學中的傳統(tǒng)文化進行調查，我們可以發(fā)現(xiàn)，其中還是存在很多問題的，一方面來講，中國文化教學并沒有一套標準的教學理論體系，他們所用的外語教材中涉及到中國文化的內(nèi)容很少。所以，大學老師在進行教學時，要采取一定的措施，使學生更好的學習和傳播中國的傳統(tǒng)文化。
中國是有很長的發(fā)展歷史的，中國文化也出現(xiàn)了很長時間，但是我國文化與西方文化之間還是有很多不同的地方的。隨著我國與其他國家之間的文化交流不斷深入，中國文化被越來越多的國家所知曉，在國際上也占據(jù)著重要地位，很多留學生前往我國學習中國文化。在這樣的大背景下，高校開展了用外語教授中國文化的課程，將英語的學習與傳統(tǒng)文化結合在一起，從而使傳統(tǒng)文化更好的傳播下去。當然在這個過程中，還存在著一些不足的地方，我們還要繼續(xù)改進，找出相應的對策進行解決。
一、高校英語教學中中國傳統(tǒng)文化教學現(xiàn)狀
（一）中國文化失語目前，雖然很多高校都進行了中國傳統(tǒng)文化的教學，但是依然有部分學校沒有意識到中國文化所具有的地位。通過調查研究我們可以發(fā)現(xiàn)，很多大學生現(xiàn)在越來越喜歡過那些外國的節(jié)日，比如說情人節(jié)、圣誕節(jié)等等，并且知道這些節(jié)日用英語該怎么說，這些在他們學習英語的過程中都有所涉及。但是對于中國傳統(tǒng)文化中的一些節(jié)日，民俗習慣等，卻很少有人知道該如何用英語進行表達，這就是因為中國文化失語了。目前我國在進行英語教學時，更加注重對西方文化節(jié)日的介紹，而很少將中國文化用英語表達出來，使學生們忽視了對這方面內(nèi)容的學習。而在真正進行跨文化交流時，需要使雙方的文化都能傳播出去，既要吸收別人的，也要使自身的文化能夠被別人所吸收，這樣才算達到了文化交流的地步。
（二）高校使用的教材中缺乏與中國文化有關的內(nèi)容現(xiàn)在高校中學習知識時，老師通常講授的都是教材中的內(nèi)容，學生學習新知識的途徑一般也都是通過教材，這就充分顯示出了教材的重要性。通過對學生們學習的教材進行研究，我們可以發(fā)現(xiàn)，教材中給學生們呈現(xiàn)的大多都是與西方有關的文化，而對中國傳統(tǒng)文化卻極少涉及，導致老師在教學時也不注重講與中國傳統(tǒng)文化有關的知識，這就在一定程度上造成學生們?nèi)鄙儆猛庹Z學習中國傳統(tǒng)文化的機會，學生們也會認為在學習英語時，只需要學習西方文化就行，而忽視了學習中國文化的重要性。
二、如何在高校進行外語教學時融入中國文化
（一）明確教學目標，樹立正確的教學理念在進行外語文化教學時，老師要有一個明確的教學目標，改變自己的觀念，明白中國文化在國際文化交流中的重要作用。眾所周知，在大學學習英語，已不僅僅是對英語知識的學習，還要學習對這種語言的應用技巧和相應的跨文化交際的能力。為了使學生更好的提高這方面的能力，老師就要帶領學生深入學習西方和我國的一些傳統(tǒng)文化。真正意義上的文化交流，不僅要吸收他方優(yōu)秀的文化，使其融入到我國的文化當中，同時也要使我國本土文化傳播出去，得到外國人的認同，是雙方同時進行的。所以教授這門課的老師要明確自己的教學任務，既要培養(yǎng)學生英語方面的能力，也要將中國的傳統(tǒng)文化滲透進去，使學生的文化素養(yǎng)得到提高。在學習英語的各個階段中，都要滲透對中國傳統(tǒng)文化的學習，將學習中國文化作為其中的一個教學計劃，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
（二）優(yōu)化教材內(nèi)容，加強跨文化交際英語教材建設教材是學生學習中國文化的一個重要途徑，所以教材內(nèi)容質量的好壞直接影響到了學生們的學習狀況。一個好的教材內(nèi)容，不僅可以使學生學到很多的英語知識，還能學會用外語進行文化的交流。為了使學生這一方面的能力得到更好的鍛煉，他們所用的英語教材也應該具有內(nèi)容豐富化、材料真實化等特點。在進行教材編寫時，既要有西方文化的內(nèi)容，也要將中國傳統(tǒng)文化的有關知識編寫進去，使兩者之間進行對比，讓學生們通過對比，了解到兩種文化之間的存在的差異。其次，教材的內(nèi)容不能過于單調，里面所講述的內(nèi)容應該是多種多樣的，既可以是傳統(tǒng)節(jié)日，也可以是一些民俗特色，將這些內(nèi)容通過不同的形式向學生們展示出來。
三、結語
在高校中進行傳統(tǒng)文化的外語教學時，老師要針對其中存在的問題，采取積極的應對措施，要充分認識到問題的嚴重性。高校在開設相關的課程時，也要選擇專業(yè)能力較強的老師，使老師的教學能力不斷提高，給學生呈現(xiàn)出更好的教學效果。在進行教學安排時，要合理設置教學內(nèi)容，使學生在他所能接受的知識范圍內(nèi)，對傳統(tǒng)文化展開深入學習。同時，老師也可以借助多媒體等信息技術，使教學模式更加多元化，采用不同的方法使學生用外語傳播中國傳統(tǒng)文化的能力和進行跨文化交際的能力得到提升。總的來說，高校老師在進行教學時，既要將傳統(tǒng)文化知識傳授給學生，也要加強學生學習外語的能力。
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作者：楊倩 郭澤輝 郭衛(wèi)華 單位：天津商業(yè)大學寶德學院
