淺談高端技術(shù)技能型本科學(xué)生管理探索

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摘要：在高端技術(shù)技能型本科人才培養(yǎng)改革中，學(xué)生管理工作面臨的新挑戰(zhàn)。針對(duì)思想政治教育、日常事務(wù)管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)能力與職業(yè)發(fā)展教育、心理健康教育、各類學(xué)生活動(dòng)、對(duì)外聯(lián)絡(luò)與研究七項(xiàng)工作，應(yīng)確立“服務(wù)為本，引導(dǎo)為先；精準(zhǔn)定位，突出特色”的管理理念，科學(xué)制定高端技術(shù)技能型本科學(xué)生管理系列制度，探索構(gòu)建高端技術(shù)技能型本科新型學(xué)生管理模式，完善管理工作，提升教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高端技術(shù)技能型本科；學(xué)生管理；實(shí)踐

根據(jù)國(guó)家現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃思路，為深化教育體制改革，加快高端技術(shù)技能人才培養(yǎng)，從2013年起，四川省采取本科院校、國(guó)家示范（骨干）高職院校和企業(yè)三方合作培養(yǎng)的方式，選擇部分專業(yè)，開展了高端技術(shù)技能型本科人才培養(yǎng)改革試點(diǎn)工作。汽車服務(wù)工程專業(yè)（以下簡(jiǎn)稱汽服專業(yè)）是首批參加試點(diǎn)改革的專業(yè)。該專業(yè)由四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、西華大學(xué)、四川港宏控股集團(tuán)有限公司共同發(fā)揮三方的優(yōu)勢(shì)聯(lián)合培養(yǎng)，合作三方共同確定培養(yǎng)目標(biāo)、制定培養(yǎng)方案、監(jiān)管培養(yǎng)質(zhì)量。四年來(lái)，四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程系在汽服專業(yè)學(xué)生管理工作中進(jìn)行了切實(shí)研究、大膽嘗試和積極探索，得出一些基本認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

一、高端技術(shù)技能型本科學(xué)生管理工作面臨的新挑戰(zhàn)

（一）全新人才培養(yǎng)模式對(duì)學(xué)生管理工作提出新目標(biāo)

以汽服專業(yè)為例，高端技術(shù)技能型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)是“注重培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，具有良好的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感，能適應(yīng)汽車維修行業(yè)不斷變革和汽車維修企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需要的高級(jí)技術(shù)技能復(fù)合型人才”。落實(shí)對(duì)應(yīng)到學(xué)生管理工作中，勢(shì)必應(yīng)提出全新的學(xué)生教育管理目標(biāo)。目前，由于這一全新的人才培養(yǎng)模式實(shí)施時(shí)間不長(zhǎng)，在學(xué)生管理目標(biāo)定位、管理服務(wù)內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)等方面還比較模糊，多數(shù)院校仍延續(xù)傳統(tǒng)的本科學(xué)生管理+高職學(xué)生管理的方式，亟待創(chuàng)新。

（二）“1+3”學(xué)制使學(xué)生管理工作面臨新變革

四川省高端技術(shù)技能型本科學(xué)生采用的是“1+3”新學(xué)制教學(xué)，即：學(xué)生第一學(xué)年入學(xué)后在本科院校就讀1年，第二學(xué)年至第四學(xué)年在高職院校就讀，最后一年還有3~6個(gè)月到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)?！?+3”的新學(xué)制不僅僅是學(xué)業(yè)時(shí)間和學(xué)業(yè)地點(diǎn)的變換，變換中產(chǎn)生的新問(wèn)題、發(fā)生的新變化，讓學(xué)生管理工作將面臨前所未有的新的變革。

（三）新類型、新層次的管理對(duì)象給學(xué)生管理

工作帶來(lái)新問(wèn)題高端技術(shù)技能型本科是本科教育的新類型和職業(yè)教育的新層次。面對(duì)這種新類型、新層次的教育對(duì)象，接踵而來(lái)的也是新的問(wèn)題，對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作提出了新的挑戰(zhàn)。一方面，由于高考成績(jī)普遍偏高（四川省2013年至2015年招生層次為二本；2016年招生層次為一本），這類學(xué)生到高職學(xué)院后難以適應(yīng)大的學(xué)風(fēng)環(huán)境，部分調(diào)劑學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)缺乏、學(xué)習(xí)興趣不高。另一方面，現(xiàn)階段招生的90后或00后學(xué)生，個(gè)性較為獨(dú)立、思想較為倔強(qiáng)，有些還有較復(fù)雜的心理問(wèn)題（如自閉癥、輕度抑郁），他們對(duì)高職和本科兩種教育管理方式接受能力不同，若管理不當(dāng)很容易導(dǎo)致對(duì)立或沖突。這一系列的新問(wèn)題都需要教育管理者認(rèn)真研究、因勢(shì)利導(dǎo)。

（四）新型學(xué)生管理模式對(duì)管理隊(duì)伍提出新要求

高端技術(shù)技能型本科學(xué)生的管理，無(wú)論從業(yè)務(wù)能力還是綜合素養(yǎng)方面，都對(duì)學(xué)生管理者提出了更新更高的工作要求。目前，根據(jù)筆者走訪省內(nèi)試點(diǎn)高端技術(shù)技能型本科院校了解到，很多院校這部分學(xué)生管理隊(duì)伍建設(shè)都比較滯后。學(xué)生教育管理人員學(xué)歷、職稱和個(gè)人素質(zhì)亟待提升；學(xué)校整體的培訓(xùn)教育、獎(jiǎng)懲考核、協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)等配套制度沒有跟上；部分老師在承擔(dān)本科班教育管理的同時(shí)，還承擔(dān)了較多的其他事務(wù)性工作，精力較為分散，高端技術(shù)技能型本科學(xué)生管理沒有達(dá)到理想效果。

二、高端技術(shù)技能型本科學(xué)生管理工作的主要內(nèi)容分析

（一）思想政治教育

大學(xué)生思想政治教育是學(xué)生管理中的重要內(nèi)容，在高端技術(shù)技能型本科學(xué)生中同樣如此。學(xué)生管理者需在管理過(guò)程中掌握思想政治教育的重點(diǎn)和一般規(guī)律，通過(guò)學(xué)習(xí)思想政治教育學(xué)理論、方法論等，結(jié)合高端技術(shù)技能型本科學(xué)生的階段特征，有計(jì)劃、有目的地系統(tǒng)實(shí)施學(xué)生思想政治教育；利用班團(tuán)會(huì)宣傳作用，開展內(nèi)容豐富、形式新穎的黨團(tuán)建設(shè)活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余文化生活，提高學(xué)生思想政治教育在高端技術(shù)技能型本科學(xué)生管理中的針對(duì)性和實(shí)效性。

（二）日常事務(wù)管理

運(yùn)用教育學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)知識(shí)，對(duì)高端技術(shù)技能型學(xué)生管理工作進(jìn)行服務(wù)育人體系化設(shè)計(jì)，總結(jié)凝練工作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新學(xué)生事管理的理念和方法，做好獎(jiǎng)助勤貸、宿舍管理、資料報(bào)送等常規(guī)工作，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。

（三）學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)業(yè)指導(dǎo)

高端技術(shù)技能型本科人才，核心是技術(shù)技能，落腳點(diǎn)是人才，學(xué)生學(xué)術(shù)水平和實(shí)踐技能是檢驗(yàn)改革試點(diǎn)成功與否的關(guān)鍵。因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)業(yè)指導(dǎo)是學(xué)生管理工作中的重要內(nèi)容。在學(xué)生管理過(guò)程中與專業(yè)老師有效對(duì)接，了解學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)，聯(lián)合導(dǎo)師為學(xué)生提供有針對(duì)性的專業(yè)學(xué)習(xí)建議，組織學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)或研究項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)愛好和研究能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性人格等，對(duì)最終實(shí)現(xiàn)高端技術(shù)技能型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)至關(guān)重要。

（四）職業(yè)能力與職業(yè)發(fā)展教育

學(xué)生的職業(yè)能力與未來(lái)的職業(yè)發(fā)展情況是檢驗(yàn)高端技術(shù)技能型本科人才培養(yǎng)模式成敗標(biāo)準(zhǔn)之一。因此，學(xué)生管理者要結(jié)合高端技術(shù)技能型本科人才培養(yǎng)計(jì)劃，廣泛收集整理職業(yè)指導(dǎo)案例，開展職業(yè)能力與職業(yè)發(fā)展教育，包括職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)、考研、出國(guó)等方面的系統(tǒng)指導(dǎo)。

（五）心理健康教育

學(xué)生心理健康教育是學(xué)生管理工作的重要內(nèi)容。由于四川省高端技術(shù)技能型本科學(xué)生采用“1+3”學(xué)制，將在不同學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)生面臨適應(yīng)不同管理方式的情況加重了學(xué)生心理教育的復(fù)雜性。學(xué)生管理者必須認(rèn)識(shí)到學(xué)生的新特性，加強(qiáng)心理學(xué)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，為其提供心理咨詢服務(wù)、談心談話，及時(shí)解決學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)、生活等方面的心理問(wèn)題，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行危機(jī)評(píng)估、實(shí)施干預(yù)、妥善預(yù)后及跟蹤回訪。

（六）各類學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)的開展能有效促進(jìn)高端技術(shù)技能型本科學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的提高。因此在管理過(guò)程中學(xué)生管理者應(yīng)積極組織開展有針對(duì)性、高質(zhì)量的學(xué)生活動(dòng)，提供素質(zhì)拓展、企業(yè)調(diào)研、開放實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)技能競(jìng)賽等機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與，以專業(yè)和興趣為導(dǎo)向，在多種活動(dòng)中鞏固專業(yè)技能，提高綜合能力。

（七）對(duì)外聯(lián)絡(luò)與研究

高端技術(shù)技能型本科學(xué)生管理由本科院校、高職院校和企業(yè)三方合力共管，院校企之間應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)和交流互動(dòng)。在學(xué)生培養(yǎng)階段，如未承擔(dān)主要教學(xué)和管理的院校（或企業(yè)）作為第三方應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生情況；對(duì)于目前承擔(dān)主要教學(xué)和管理的院校來(lái)說(shuō)應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)與第二院校和企業(yè)的聯(lián)絡(luò)。同時(shí)，還應(yīng)不斷加強(qiáng)科學(xué)研究，開展高端技術(shù)技能型本科學(xué)生管理工作的調(diào)研和走訪，主動(dòng)總結(jié)工作實(shí)踐，研究工作規(guī)律和理論。

三、高端技術(shù)技能型本科學(xué)生管理工作探索與實(shí)踐

（一）確定“服務(wù)為本，引導(dǎo)為先；精準(zhǔn)定位，突出特色”的管理理念

不同于高職學(xué)生的約束性管理，高端技術(shù)技能型本科學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較扎實(shí)，主動(dòng)性較強(qiáng)，思維活躍，因此，在汽服專業(yè)的管理過(guò)程中，四川交職院汽車工程系首先樹立“服務(wù)為本，引導(dǎo)為先”理念，時(shí)刻貫徹“以學(xué)生為本”思想，淡化“管”強(qiáng)調(diào)“理”。突出學(xué)生管理的服務(wù)職能，主動(dòng)為學(xué)生搭建服務(wù)平臺(tái)。例如在畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)方面，汽車工程系針對(duì)汽服專業(yè)的就業(yè)傾向，提前組織汽服專業(yè)學(xué)生開展企業(yè)調(diào)研、考研指導(dǎo)會(huì)等活動(dòng)，滿足學(xué)生需求。針對(duì)高職本科部分學(xué)生潛在的心理波動(dòng)和適應(yīng)性問(wèn)題，搭建心理咨詢平臺(tái)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，積極開展“不懼陰霾，我心向陽(yáng)”主題心理班會(huì)、組織本科班學(xué)生進(jìn)行戶外素質(zhì)拓展活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間交流。同時(shí)，在高端技術(shù)技能型本科學(xué)生管理工作中，汽車系還以“精準(zhǔn)定位，突出特色”的理念為指導(dǎo)。四川交職院院副院長(zhǎng)陳斌教授認(rèn)為：“相對(duì)于純本科而言，高職本科把本科的理論知識(shí)與高職的動(dòng)手能力結(jié)合起來(lái)，力求達(dá)到理論與技術(shù)的一體化?！痹谄I(yè)學(xué)生管理過(guò)程中，汽車系將學(xué)生管理與職業(yè)能力目標(biāo)相結(jié)合，搭建專項(xiàng)發(fā)展平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生參與專業(yè)競(jìng)賽、專業(yè)項(xiàng)目、完成實(shí)踐課題，開展演講比賽、辯論賽、模擬招聘、實(shí)訓(xùn)室開放等，增強(qiáng)學(xué)生綜合能力和動(dòng)手能力；以寶馬、豐田、奧迪、一汽大眾、上汽通用、東風(fēng)標(biāo)致雪鐵龍、芬蘭磨卡、中國(guó)平安等合作企業(yè)為依托為學(xué)生提供對(duì)口的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和實(shí)踐崗位；通過(guò)前往四川港宏集團(tuán)、建國(guó)汽車等企業(yè)走訪調(diào)查的方式，依托系內(nèi)的成都市汽車體驗(yàn)教育科普基地、四川省安全重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科研、創(chuàng)新能力。

（二）科學(xué)制定高端技術(shù)技能型本科學(xué)生管理系列制度

為了使汽服專業(yè)學(xué)生管理工作有章可循，四川交職院汽車工程系積極與本科院校、合作企業(yè)溝通，成立專門的工作小組，結(jié)合高端技術(shù)技能型本科專業(yè)特色、培養(yǎng)模式、學(xué)生特點(diǎn)，出臺(tái)了一系列高端技術(shù)技能型本科學(xué)生管理制度。例如：2013年在全省率先制訂并試行了《高端技術(shù)技能型本科輔導(dǎo)員競(jìng)聘制度》，面向四川交職院全院教師公開招聘本科班輔導(dǎo)員，競(jìng)聘者通過(guò)講解本科班管理構(gòu)思及策略，通過(guò)面試答辯后擇優(yōu)選拔本科班優(yōu)秀學(xué)生管理人才。此外，截至目前，已出臺(tái)的針對(duì)汽服專業(yè)的學(xué)生管理制度還有：《高端技術(shù)技能型本科學(xué)生管理工作考核制度》、《高端技術(shù)技能型本科學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《高端技術(shù)技能型本科學(xué)生違紀(jì)處分條例》、《高端技術(shù)技能型本科學(xué)生宿舍管理辦法》、《高端技術(shù)技能型本科學(xué)生退休學(xué)管理辦法》、《高端技術(shù)技能型本科學(xué)生請(qǐng)銷假制度》、《高端技術(shù)技能型本科學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制》、《高端技術(shù)技能型本科學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)發(fā)展教育辦法》等8個(gè)專項(xiàng)制度。

（三）探索構(gòu)建高端技術(shù)技能型本科新型學(xué)生管理模式

1.成立了高端技術(shù)技能型本科學(xué)生管理部

為做好高端技術(shù)技能型本科學(xué)生管理工作，從2013年起，四川交職院汽車工程系成立了高端技術(shù)技能型本科學(xué)生管理部，由系分管學(xué)生工作的黨總支副書記分管，并配備學(xué)生干事1名，統(tǒng)籌管理全系高端技術(shù)技能型本科學(xué)生工作，聯(lián)絡(luò)高端技術(shù)技能型本科班各個(gè)輔導(dǎo)員和導(dǎo)師。

2.建立了三方一體學(xué)生管理聯(lián)動(dòng)機(jī)制

通過(guò)近四年時(shí)間探索與實(shí)踐，四川交職院汽車工程系建立了“本科院?！呗氃盒！献髌髽I(yè)”三方一體的學(xué)生管理聯(lián)動(dòng)機(jī)制，三方共同制定針對(duì)高職本科學(xué)生管理的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施計(jì)劃，融合各方的管理優(yōu)勢(shì)，形成了教育管理合力。通過(guò)每年高端技術(shù)技能型本科研討會(huì)、每年新生的入學(xué)教育、學(xué)生到企業(yè)的專業(yè)教育和其他三方參與的學(xué)生活動(dòng)，使人才培養(yǎng)的三方在對(duì)學(xué)生的管理上對(duì)接更加順暢。以第一屆高端技術(shù)技能型本科2013級(jí)汽車服務(wù)工程專業(yè)學(xué)生為例，在三方一體的學(xué)生管理聯(lián)動(dòng)機(jī)制下，針對(duì)大四學(xué)年學(xué)生有考研、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的不同需求這一新問(wèn)題，三方迅速反應(yīng)共同協(xié)商制定了科學(xué)合理的教育管理方案，讓繼續(xù)深造考研的部分學(xué)生回到大學(xué)，由西華大學(xué)主要負(fù)責(zé)屬地管理，四川交職院學(xué)生管理職能繼續(xù)保留；讓選擇就業(yè)的學(xué)生參加寶馬、奧迪、大眾等品牌定向班學(xué)習(xí)后到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，由企業(yè)和四川交職院共同管理；讓有自主創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生繼續(xù)留在高職學(xué)院，日常管理和創(chuàng)業(yè)由四川交職院主要負(fù)責(zé)。三方一體的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，為正在探索階段的高端技術(shù)技能型本科試點(diǎn)中出現(xiàn)的新問(wèn)題找到科學(xué)的解決方案和應(yīng)對(duì)措施提供了平臺(tái)，并形成了共同解決問(wèn)題的合力。

3.采用了“分級(jí)兩化”的學(xué)生管理方式

在高端技術(shù)技能型本科學(xué)生管理工作中，汽服專業(yè)以年級(jí)為單位“分級(jí)”，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，因材施教、循序漸進(jìn)地實(shí)行分年級(jí)學(xué)生管理工作。通過(guò)制定各年級(jí)的學(xué)生管理工作目標(biāo)，分年級(jí)有針對(duì)性地做好學(xué)生教育管理，使學(xué)生管理工作更加有的放矢、重點(diǎn)突出。在班級(jí)管理上采用“企業(yè)化”和學(xué)生管理內(nèi)容“項(xiàng)目化”相結(jié)合的“兩化”方式。以汽服15-1班為例，該班以班級(jí)為單位成立了汽車4S店，企業(yè)員工由全班同學(xué)組成，輔導(dǎo)員出任董事長(zhǎng)，設(shè)立總經(jīng)理、部門經(jīng)理和相應(yīng)部門，每位學(xué)生對(duì)應(yīng)各部門普通員工身份：銷售部：信息員、展廳主管、庫(kù)管、試駕員、接待員；售后服務(wù)部：前臺(tái)接待（SA）、索賠、信息員、配件員、計(jì)劃員、倉(cāng)管員、車間主任、調(diào)度、救援司機(jī)、質(zhì)檢員、班組長(zhǎng)、中工、學(xué)徒、機(jī)修、機(jī)電、鈑金、噴漆、調(diào)漆員；財(cái)務(wù)部：出納、會(huì)計(jì)、收銀；客服部：回訪員、預(yù)約員、信息管理員；行政部：人力資源、行政后勤、食堂、保安、行政司機(jī)、保潔員；精品部：倉(cāng)管員、精品安裝工、精品銷售員；二手車部：評(píng)估師；定損理賠部：保險(xiǎn)員、理賠員。班級(jí)管理采用“企業(yè)化”方式，讓學(xué)生在模擬企業(yè)的環(huán)境下提前熟悉企業(yè)的管理模式，促進(jìn)其“學(xué)生角色”到“社會(huì)人角色”的適應(yīng)。同時(shí)，各類學(xué)生教育管理內(nèi)容和學(xué)生活動(dòng)實(shí)施“項(xiàng)目化”管理方式，把學(xué)生在班團(tuán)會(huì)、課堂、社團(tuán)、宿舍、公共場(chǎng)所的表現(xiàn)與個(gè)人的綜合評(píng)價(jià)、評(píng)先評(píng)優(yōu)掛鉤，實(shí)施績(jī)效考核，營(yíng)造職場(chǎng)氛圍，改變傳統(tǒng)死板的教育管理內(nèi)容賦予新的形式和活力，最終實(shí)現(xiàn)高端技術(shù)技能型本科學(xué)生教育管理從“思想———態(tài)度———行為———習(xí)慣”的全面塑造和深化。

4.創(chuàng)新打造了高端技術(shù)技能型本科學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)

根據(jù)高端技術(shù)技能型本科人才的三方合作培養(yǎng)模式，四川交職院汽車工程系創(chuàng)新建立了“雙輔導(dǎo)員+三導(dǎo)師+學(xué)生助理”的學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)?！半p輔導(dǎo)員”中1名來(lái)自本科院校，1名來(lái)自我院汽車系，兩名輔導(dǎo)員友好結(jié)對(duì)、雙向溝通，全面負(fù)責(zé)學(xué)生在校四年的學(xué)生管理工作?！叭龑?dǎo)師”即通過(guò)人才培養(yǎng)三方溝通，我們?yōu)槊總€(gè)班級(jí)配備了本科院校學(xué)術(shù)導(dǎo)師1名，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)術(shù)和課題研究；配備了高職院校學(xué)業(yè)導(dǎo)師1名，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生四年的學(xué)業(yè)生涯；配備了企業(yè)技能導(dǎo)師1名，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生技術(shù)技能的提升?！皩W(xué)生助理”主要從高端技術(shù)技能型本科班優(yōu)秀學(xué)生中遴選，讓更多的有上進(jìn)心、學(xué)習(xí)能力和自覺性強(qiáng)的學(xué)生主動(dòng)參與到自我管理、自我教育、自我服務(wù)和自我激勵(lì)當(dāng)中。在輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)上，四川交職院汽車工程系出臺(tái)的“十三五”規(guī)劃中明確了本科班輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)及相關(guān)政策，為學(xué)生管理人員提供多種專業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)管理隊(duì)伍的職業(yè)化與專業(yè)化，鼓勵(lì)學(xué)生管理人員提高學(xué)歷和職稱，提高工作技能，努力成為高端技術(shù)技能型本科班高水準(zhǔn)的專業(yè)學(xué)生工作者。

5.加強(qiáng)高端技術(shù)技能型本科學(xué)生管理工作科學(xué)研究

四年的工作實(shí)踐中，四川交職院汽車工程系高度重視高端技術(shù)技能型本科學(xué)生管理工作的研究和總結(jié)。多次組織學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)到寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院等省內(nèi)外院校學(xué)習(xí)關(guān)于高職本科學(xué)生管理工作的經(jīng)驗(yàn)和做法；要求本科班輔導(dǎo)員每年定期到企業(yè)走訪，了解企業(yè)對(duì)人才的需求和高職本科學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的情況；有計(jì)劃地安排學(xué)生管理人員參加國(guó)內(nèi)研修、學(xué)術(shù)會(huì)議、學(xué)生管理工作研討，開拓眼界，吸收高層次知識(shí)；積極爭(zhēng)取高端技術(shù)技能型本科學(xué)生管理工作方面的科研立項(xiàng)等，為進(jìn)一步深入科學(xué)研究創(chuàng)造條件。四、成效及反思作為首批試點(diǎn)院校，四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院自2013年參與高端技術(shù)技能型本科試點(diǎn)工作以來(lái)，截至目前，汽車工程系汽服專業(yè)共招收了四屆本科班，目前在我院就讀的2013級(jí)、2014級(jí)、2015級(jí)學(xué)生共計(jì)144人，2016級(jí)學(xué)生現(xiàn)在西華大學(xué)就讀，將于2017年9月轉(zhuǎn)入我院。在汽服專業(yè)培養(yǎng)的四年中，我系大力加強(qiáng)學(xué)生管理工作的實(shí)踐和研究，并取得了一定成果，各本科班組織參加活動(dòng)多次獲得優(yōu)異名次，班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃，1名學(xué)生保送研究生、2名學(xué)生考取研究生，楊文浩同學(xué)參加世界技能大賽進(jìn)入國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)，學(xué)生參加各類比賽獲獎(jiǎng)等，學(xué)生素養(yǎng)廣受全院師生好評(píng)。高端技術(shù)技能型本科學(xué)生管理工作才剛剛起步，未來(lái)的路還很漫長(zhǎng)，還有許多工作需要我們?nèi)プ??！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。在實(shí)踐過(guò)程中，我們將對(duì)學(xué)生管理工作不斷進(jìn)行總結(jié)和分析，力爭(zhēng)探索出符合我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建中更科學(xué)的高端技術(shù)技能型本科學(xué)生管理的路子，使學(xué)生管理工作在高端技術(shù)技能型本科人才培養(yǎng)中發(fā)揮更大的作用，使高等職業(yè)教育成為服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和中國(guó)制造2025強(qiáng)有力的支撐。

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作者:王蓉霞 譚雪婷 單位:四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院