淺談小學(xué)生養(yǎng)成教育
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【摘要】養(yǎng)成教育雖不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位，它是教育中最“實”的基礎(chǔ)部分，也是教育“質(zhì)”的指標(biāo)。抓好養(yǎng)成教育才能使學(xué)生成為表里如一，言行一致的人。因此，只有加強養(yǎng)成教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好道德習(xí)慣，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好道德素質(zhì)，促進其終生發(fā)展的目的。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)生養(yǎng)成教育持之以恒
一、從身邊的小事做起
古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)活動離不開“坐、立、行、走”這些最基本的行為動作。雖然每個學(xué)生的行為動作都不一樣，但是“坐、立、行、走”的姿勢總得有個規(guī)范。坐如鐘，立如松，行如風(fēng)，要通過長期的訓(xùn)練逐步使之內(nèi)化為學(xué)生的一種習(xí)慣。就如我們學(xué)校一直在抓的課間操就是一個很好的例子：要求同學(xué)們、老師們利用早上鍛煉的時間來練習(xí)廣播操，剛開始有一些牢騷和抱怨，但是長期以來的堅持，讓大家體會到了其中的樂趣與快感，早晨師生做操，已成為了我們學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線。其實，一個人“坐、立、行”的姿勢很重要，它不僅反映了個人的教養(yǎng)、氣質(zhì)，而且直接影響著別人對自己的評價與看法，也對學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生在未來社會中的發(fā)展是很有影響的。
二、養(yǎng)成文明的禮儀習(xí)慣
學(xué)生的文明習(xí)慣可以體現(xiàn)在文明的交往中，小學(xué)生在家孝敬父母，孝敬長輩，在校尊敬老師，團結(jié)同學(xué)都是文明交往的表現(xiàn)。文明禮貌是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是現(xiàn)代社會文明的重要標(biāo)志，而孝敬父母、尊敬老師又是一個小學(xué)生最起碼的道德要求，應(yīng)當(dāng)從很具體的事情做起，如：見到老師、父母主動稱呼，幫助父母和老師做一些力所能及的事情等。從小節(jié)做起，逐漸養(yǎng)成講文明、懂禮貌的習(xí)慣，這也是社會文明交往的重要根基。在教育學(xué)生的同時，我們作為教師的更要做到要求學(xué)生所做到的一切。在家孝敬父母，尊敬長輩這是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們不能忘本。而在學(xué)生對我們表示尊敬的時候，我們也要做到對孩子的愛護與關(guān)心。讓他們體會到如同家庭一般的溫暖，這樣才能更好的教育學(xué)生。由身邊的小事到傳統(tǒng)的美德，我們都不能放手。不能說孰輕孰重，要說起來容易，但是真正的要做到這幾點，怕是不容易。所以，我認(rèn)為要達(dá)到以上目的應(yīng)注意下列幾點：
（一）養(yǎng)成教育要從學(xué)生教育的關(guān)鍵期抓起
抓住關(guān)鍵期對學(xué)生進行養(yǎng)成教育，可以收到事半功倍的效果，錯過了關(guān)鍵期，再施以養(yǎng)成教育將是事倍功半，甚至終身難補。低年級學(xué)生年齡小，如同煉好的鐵水，可以鑄成各式各樣的形狀。但等鐵水涼了變成了大鐵鎖，再想改變形狀就難多了。如果小學(xué)生養(yǎng)成了不良習(xí)慣再來改造將付出太多的代價。因此我們低年級要抓住關(guān)鍵期，注意研究他們的特點，嚴(yán)格要求，正確引導(dǎo)，強化訓(xùn)練。要在關(guān)鍵期把養(yǎng)成教育抓早、抓細(xì)、抓緊、抓實。有的放矢的開展各種教育活動。如同在班上我看見過很多關(guān)于學(xué)習(xí)的競賽小組或個人的表格，那么為什么不能多制定一張關(guān)于行為習(xí)慣的呢？孩子都希望得到老師和家長的肯定，在這樣的競賽形式的刺激下，他們的表現(xiàn)的欲望會更強。久而久之，在班級內(nèi)就會形成良好的行為習(xí)慣的好風(fēng)氣，大家會以壞習(xí)慣為恥。
（二）長期抓，持之以恒
養(yǎng)成教育要重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練，沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣，要抓好學(xué)生行為的訓(xùn)練，首先要強調(diào)持之以恒，“冰凍三尺非一日之寒”，養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣非一日之功，需要長期抓，持之以恒，切不可“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。因為“習(xí)慣成自然”是需要時間的，要持之以恒，要有耐性。其次嚴(yán)而有愛，訓(xùn)練要強調(diào)一個“嚴(yán)”字，突出一個“愛”字，不見實效不收兵。對學(xué)生不良習(xí)慣矯正一次不成，二次仍收效不佳，但不能灰心。矯正一個壞習(xí)慣，養(yǎng)成一個好習(xí)慣是需要一個過程的。堅持才能勝利，持久才有收獲。教師在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上也要嚴(yán)愛結(jié)合，通過“嚴(yán)”達(dá)到“愛”。最后，習(xí)慣養(yǎng)成固然要嚴(yán)，但也要注意激發(fā)學(xué)生接受訓(xùn)練的興趣，在訓(xùn)練中注重“趣味”二字，增強其靈活性、游戲性，讓訓(xùn)練成為一種愉快的活動過程。如低年級學(xué)生正確的坐姿，握筆的姿勢等，可開展“請你像我這樣做”“不正確姿勢誰來糾正？”等活動，反反復(fù)復(fù)，學(xué)生們便在活動中得以訓(xùn)練，在訓(xùn)練中養(yǎng)成習(xí)慣。俗話說：“樹不修不正，苗不追不長”。嚴(yán)格的養(yǎng)成教育，不僅能夠促進學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，還能促進學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)。可見養(yǎng)成教育對小學(xué)生來說是非常關(guān)鍵的。“良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存在的道德資本，這個資本不斷增值，而人在其整個一生中享受著它的利息?！边@是一位著名教育家的一句名言，此言道出了良好道德習(xí)慣的養(yǎng)成，對于一個人的成長極為重要。
作者：李曉菊 單位：甘肅省臨夏市紅園小學(xué)