感恩母親節(jié)的手抄報(bào)精選(九篇)
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第1篇：感恩母親節(jié)的手抄報(bào)范文
簡(jiǎn)單好看的父親節(jié)手抄報(bào)的圖片欣賞簡(jiǎn)單好看的父親節(jié)手抄報(bào)的圖片1
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簡(jiǎn)單好看的父親節(jié)手抄報(bào)的資料：父親節(jié)問(wèn)候語(yǔ)1. 云和風(fēng)相遇，是為了化作雨;您教育我，是為了讓我成才;爸爸，您是我的守護(hù)神，我的精神支柱;父親節(jié)到了，送上祝福，祝您父親節(jié)快樂(lè)!
2. 父親說(shuō)：人的能力有大小，只要有一顆積極向上的心，并付諸于行動(dòng)，就是好樣的。聽(tīng)父親的話，努力做個(gè)堂堂正正樂(lè)觀向上的人。祝福父親節(jié)日快樂(lè)!
3. 因?yàn)殡娫?，信箋少了;因?yàn)槊β?，回家少?因?yàn)榧影?，休息少?因?yàn)閼?yīng)酬，自由少了;因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)，悠閑少了。父親節(jié)，愿父親多點(diǎn)快樂(lè)，少點(diǎn)鴨梨!
4. 海水雖深，沒(méi)父愛(ài)深;土地很大，沒(méi)您的胸懷廣闊;您永遠(yuǎn)任勞任怨，永遠(yuǎn)為家著想;借著六月清涼的風(fēng)，我對(duì)您說(shuō)一聲，祝爸爸父親節(jié)快樂(lè)!
5. 輕輕一聲問(wèn)安-父親節(jié)快樂(lè)!心中的祝?；麝?yáng)光般的溫暖，永恒地留在您眼中、您心中。
6. 有一種愛(ài)，是在嚴(yán)厲的呵斥里;有一種愛(ài)，是在堅(jiān)強(qiáng)的臂膀里;有一種愛(ài)，在汗珠的總結(jié)里;有一種愛(ài)，你說(shuō)謝謝他會(huì)生氣。這就是父愛(ài)!父親節(jié)，道聲節(jié)日快樂(lè)!
7. 有一個(gè)人永遠(yuǎn)住在心房，不嘮叨不計(jì)較，是你堅(jiān)強(qiáng)的避風(fēng)港;有個(gè)日子有點(diǎn)特別的味道，不煽情不感傷，是心頭暖暖的力量。父親節(jié)到了，祝你的父親快樂(lè)!
8. 也許我總令您操心，惹您生氣，但在今天——在父親節(jié)之際，讓我對(duì)您說(shuō)：爸爸，其實(shí)我很愛(ài)您!
9. 濃情六月天，迎來(lái)父親節(jié)。父親養(yǎng)育我，認(rèn)勞又認(rèn)怨。父親教導(dǎo)我，點(diǎn)滴記心間。父親疼愛(ài)我，幸福不擱淺。父愛(ài)在身邊，力量無(wú)窮添。祝爸爸節(jié)日快樂(lè)!
10. 他說(shuō)了，你就得乖乖聽(tīng)話;他怒了，你變得無(wú)從招架;他笑了，扎你一臉胡渣;他閑了，教你寫(xiě)字作畫(huà);他倦了，歷經(jīng)風(fēng)吹雨打;他想了，在等著你的電話。父親節(jié)了，問(wèn)候他吧。
簡(jiǎn)單好看的父親節(jié)手抄報(bào)的資料：父親節(jié)由來(lái)世界上的第一個(gè)父親節(jié)，1910 年誕生在美國(guó)。
1909 年，住在美國(guó)華盛頓州士波肯市(Spokane)的杜德夫人(Mrs. Dodd, Sonora Louise Smart Dodd)，當(dāng)她參加完教會(huì)舉辦的母親節(jié)主日崇拜之后，杜德夫人的心里有了很深的感觸，她心里想著：“為什么這個(gè)世界沒(méi)有一個(gè)紀(jì)念父親的節(jié)日呢?”
杜德夫人的母親在她十三歲那一年時(shí)去世，遺留下六名子女;杜德夫人的父親威廉斯馬特先生(Mr. William Smart)，在美國(guó)華盛頓州東部的一個(gè)鄉(xiāng)下農(nóng)場(chǎng)中，獨(dú)自一人、父兼母職撫養(yǎng)六名子女長(zhǎng)大成人。斯馬特先生參與過(guò)美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)，功勛標(biāo)榜，他在妻子過(guò)世后立志不再續(xù)弦，全心帶大六名兒女。
杜德夫人排行老二，是家里唯一的女孩，女性的細(xì)心特質(zhì)，讓她更能體會(huì)父親的辛勞;斯馬特先生白天辛勞地工作，晚上回家還要照料家務(wù)與每一個(gè)孩子的生活。經(jīng)過(guò)幾十年的辛苦，兒女們終于長(zhǎng)大成人，當(dāng)子女們盼望能讓斯馬特先生好好安享晚年之際，斯馬特先生卻因?yàn)榻?jīng)年累月的過(guò)度勞累而病倒辭世。
1909 年那年，正好是斯馬先生辭世之年，當(dāng)杜德夫人參加完教會(huì)的母親節(jié)感恩禮拜后，她特別地想念父親;直到那時(shí)，杜德夫人才明白，她的父親在養(yǎng)育兒女過(guò)程中所付出的愛(ài)心與努力，并不亞于任何一個(gè)母親的辛苦。
杜德夫人將她的感受告訴教會(huì)的瑞馬士牧師(Rev. Rasmus)，她希望能有一個(gè)特別的日子，向偉大的斯馬特先生致敬，并能以此紀(jì)念全天下偉大的父親。
第2篇：感恩母親節(jié)的手抄報(bào)范文
一、采取措施，狠抓落實(shí)，切實(shí)做好了留守兒童的關(guān)愛(ài)工作。
1、我校分春、秋兩學(xué)期通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立了各項(xiàng)目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作制度，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法。本年度各學(xué)期期初，各校都根據(jù)學(xué)校實(shí)際，為留守兒童聘請(qǐng)了家長(zhǎng)。春季學(xué)期全鎮(zhèn)有留守兒童1102人，其中重點(diǎn)留守兒童200人；為留守兒童聘請(qǐng)家長(zhǎng)625人，其中為重點(diǎn)留守兒童聘請(qǐng)家長(zhǎng)200人，學(xué)校安裝親情電話24門，親情信箱24個(gè)；秋季學(xué)期全鎮(zhèn)有留守兒童1060人，其中重點(diǎn)留守兒童275人；為留守兒童聘請(qǐng)家長(zhǎng)458人，其中為重點(diǎn)留守兒童聘請(qǐng)家長(zhǎng)275人，學(xué)校安裝親情電話24門，親情信箱24個(gè)。
2、各學(xué)校安排專人負(fù)責(zé)，通過(guò)全面深入的摸底調(diào)查，認(rèn)真搞好了春秋兩學(xué)期留守兒童的基本信息采集，建立了新增留守兒童檔案，掌握了流動(dòng)留守兒童信息，更換了檔案，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其委托監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。各校充分利用好親情電話、親情信箱和親情QQ，加強(qiáng)留守兒童與父母之間的電話和書(shū)信聯(lián)系，為留守兒童與父母之間的溝通搭建了平臺(tái)，以此增強(qiáng)了孩子與父母的情感溝通，彌補(bǔ)了他們的親情缺失，使他們歡樂(lè)、健康的成長(zhǎng)。
3、督促各家長(zhǎng)全面、準(zhǔn)確掌握留守兒童的生活和學(xué)習(xí)情況，做到即多與留守兒童談心，彌補(bǔ)留守兒童的親情缺失；多鼓勵(lì)支持孩子參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)；多進(jìn)行家訪，了解孩子在家活動(dòng)和學(xué)習(xí)情況；定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對(duì)措施，提供必要的幫助。用關(guān)愛(ài)、親情為留守兒童營(yíng)造溫馨的家園氛圍。
4、各學(xué)校以節(jié)假日為契機(jī)，結(jié)合實(shí)際，開(kāi)展形式多樣的主題實(shí)踐活動(dòng)。組織留守兒童召開(kāi)座談會(huì)達(dá)24次之多，李梓小學(xué)等學(xué)校不定期的組織重點(diǎn)留守兒童共進(jìn)親情晚餐；母親節(jié)來(lái)臨之際，各校均開(kāi)展了不同形式的活動(dòng)，其中丁村小學(xué)開(kāi)展了“濃情五月，感恩母親”為主題的全片區(qū)學(xué)生卡拉ok比賽活動(dòng)、叢壩片區(qū)組織教師到留守兒童家中進(jìn)行家等。家長(zhǎng)與學(xué)生親情交談，為留守兒童輔導(dǎo)作業(yè)，談心，使其感受到了溫暖。在六一兒童節(jié)之際，各校利用開(kāi)展了不同形式的慶?；顒?dòng)。山盆小學(xué)、從壩片區(qū)學(xué)校開(kāi)展了第二屆校園卡拉OK比賽活動(dòng)，李梓小學(xué)開(kāi)展了不同形式的文藝活動(dòng)比賽，山盆小學(xué)還開(kāi)展了各種興趣活動(dòng)，從片區(qū)組織全片區(qū)留守兒童到雨臺(tái)小學(xué)進(jìn)行慶?；顒?dòng)等。12月份，全鎮(zhèn)開(kāi)展了留守兒童手抄報(bào)比賽活動(dòng)，各校共向中心學(xué)校推薦了65份手抄報(bào)，中心學(xué)校向縣教育和科學(xué)技術(shù)局三關(guān)辦推薦了8份手抄報(bào)。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，充分展示了留守兒童的心理渴求，體現(xiàn)了學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)他們的關(guān)愛(ài)和幫助，使他們到了健康的成長(zhǎng)。
5、關(guān)愛(ài)貧困學(xué)生，實(shí)行優(yōu)先資助，各學(xué)校把家庭困難的留守兒童列為學(xué)校的重點(diǎn)幫扶對(duì)象，在生活、學(xué)習(xí)等方面給予特別的照顧，春季學(xué)期共向留守兒童補(bǔ)助金額1800元，秋季學(xué)期共補(bǔ)助金額500元。
二、存在的問(wèn)題
1、部分學(xué)校親情是電話使用率不高。
第3篇：感恩母親節(jié)的手抄報(bào)范文
20xx感恩母親節(jié)活動(dòng)方案范文1慈母手中線，游子身上衣。5月13日是母親節(jié)，為進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)生思想道德教育，弘揚(yáng)中華民族敬老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生了解母親為自己成長(zhǎng)所付出的艱辛，理解母親對(duì)自己的期望，懂得如何去感恩，如何去關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)，開(kāi)展“母親節(jié)——傾聽(tīng)、傾情、傾訴”感恩活動(dòng)。
一、指導(dǎo)思想
把學(xué)生中鮮活、感人的母愛(ài)事例，廣泛傳播，教育、引導(dǎo)學(xué)生珍愛(ài)母親，珍惜母親，明白擁有一顆感恩的心，我們才懂得去孝敬父母;擁有一顆感恩的心，我們才懂得去尊敬師長(zhǎng);擁有一顆感恩的心，我們才懂得去關(guān)心，幫助他人;擁有一顆感恩的心，我們就會(huì)發(fā)奮學(xué)習(xí)，真愛(ài)自己;擁有一顆感恩的心，我們就能學(xué)會(huì)包容，贏得真愛(ài)，贏得友誼。擁有一顆感恩的心，我們就會(huì)擁有快樂(lè)，擁有幸福。
二、活動(dòng)安排
1、各班通過(guò)班會(huì)活動(dòng)廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集感動(dòng)自己的有關(guān)母愛(ài)的真實(shí)故事，通過(guò)征文、講故事等形式，讓學(xué)生去感悟到母親在自己成長(zhǎng)的道路上所付出的艱辛，感受到母親的偉大，體會(huì)母愛(ài)的真正內(nèi)涵。
2、引導(dǎo)學(xué)生積極“感恩”實(shí)踐活動(dòng)，讓母親感受到孩子們所帶來(lái)的那份舒心、稱心和開(kāi)心。隊(duì)員們也感恩于母愛(ài)的春暉，體驗(yàn)到弘揚(yáng)孝敬美德的重要，從小樹(shù)立起那份應(yīng)盡的責(zé)任。從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)家庭，敬愛(ài)母親，孝順母親的好品德。
三、具體活動(dòng)方案方案
1、為母親捶一捶背。
2、為母親洗一洗腳。
3、為母親做一點(diǎn)力所能及的家務(wù)。
4、向母親道一聲溫馨的祝福。
5、送給母親一個(gè)深情的擁抱。
6、送給母親一份自制的小禮物。
7、給母親唱一首反映“母愛(ài)”歌曲。
8、給母親寫(xiě)一封感謝的信。(全班交流后，2—5年級(jí)每班上交一封。)
9、搜集一句關(guān)于母愛(ài)的格言(每班上交2句)
四、活動(dòng)要求
高度重視——各班要以此活動(dòng)為契機(jī)，精心組織，合理安排，強(qiáng)勢(shì)開(kāi)展對(duì)學(xué)生的感恩教育活動(dòng);加強(qiáng)宣傳——要充分利用手抄報(bào)、書(shū)信、網(wǎng)絡(luò)、賀卡等文化陣地，把精美的母親節(jié)心意卡、感人的母愛(ài)故事，通過(guò)宣傳，展覽，形成濃厚的感恩教育氛圍;注重實(shí)效——要全方位，多層次的開(kāi)展此活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，可將感恩活動(dòng)的內(nèi)涵，進(jìn)一步延伸，教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)感謝與關(guān)懷他人，學(xué)會(huì)與同學(xué)和睦相處，了解體會(huì)父母師長(zhǎng)的辛勞，懂得助人以及回饋他人，培養(yǎng)感恩的心，做一個(gè)感恩的人。
20xx感恩母親節(jié)活動(dòng)方案范文2一. 活動(dòng)背景： 五月份得第二個(gè)星期天，作為一個(gè)向母親表達(dá)愛(ài)的節(jié)日，往往被快捷的生活節(jié)奏所代替，出于自身的不善表達(dá)，很多人也往往不知道以 什么的方式來(lái)表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)。母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)。這樣的一個(gè)節(jié)日， 我們希望人們能放慢生活的節(jié)奏，與我們一起，來(lái)共同表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)以及祝福。
二. 活動(dòng)主題：愛(ài)在心中，感恩更美。
三. 活動(dòng)地點(diǎn)：成棟學(xué)院，中央廣場(chǎng)(待定)
四. 活動(dòng)時(shí)間： 5 月 10 號(hào)到 14 號(hào)
六.活動(dòng)流程:
一.校內(nèi)部分：
(一).“感恩母親樹(shù)”
1. 5 月 10 號(hào)用彩燈彩帶裝飾好“母親樹(shù)”并在當(dāng)晚點(diǎn)亮“母親樹(shù)” 。
3. “母親樹(shù)”5 月 10號(hào)到 14號(hào)從晚上六點(diǎn)持續(xù)點(diǎn)亮到 11 點(diǎn)半。
二.校外部分：
(一). “感恩母親樹(shù)”:活動(dòng)內(nèi)容大概與校內(nèi)一樣。但是“母親樹(shù)” 有商家提供 。 (二). “美麗媽媽街頭留影” 5 月 13 號(hào)當(dāng)天活動(dòng)在中央大街設(shè)點(diǎn)，商家 ： 準(zhǔn)備好即影即出的照相機(jī)，為經(jīng)過(guò)廣場(chǎng)的帶著小孩的媽媽在母親樹(shù)前免費(fèi)拍照， 拍完后一張貼于我們之前準(zhǔn)備好的墻板上，另一張則留個(gè)媽媽做紀(jì)念。
(三). 親情電話連線” 此環(huán)節(jié)旨在為在外務(wù)工人員和在外地讀書(shū)的學(xué)生們提供一個(gè)便捷的表達(dá)愛(ài)的 方式，活動(dòng)當(dāng)天將在中央大街兩個(gè)入口設(shè)點(diǎn)，由商家提供10 部手機(jī)，免費(fèi)讓他們打電話聯(lián)系自己的母親送上祝福。
七. 活動(dòng)前期準(zhǔn)備：
1.4 月 14 號(hào)前將策劃書(shū)交給外聯(lián)部，聯(lián)系商家。聯(lián)系電影放映商家。
4.5 月 4 號(hào)前策劃部準(zhǔn)備好相關(guān)道具材料，聯(lián)系好場(chǎng)地
5.4 月 25 號(hào)前聯(lián)系好特校方面。
八.資金預(yù)算:
2.母親樹(shù)祝福書(shū)簽：500 張 2. 500*0.5 元=250 元
3.宣傳費(fèi)用(三條橫幅,兩條是用于校內(nèi),一條是校外活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng).7 張宣傳海報(bào)： 四張校內(nèi)三張校外):橫幅:3*60=180 元
4.親情小靈通由商家提供
5.貼相片的展板也由商家提供 海報(bào)：6*30=180 元 小計(jì)：360 元
6. 即影即出照相機(jī)：商家提供
7.流動(dòng)資金：200 元 7. 共計(jì)：1010 元
20xx感恩母親節(jié)活動(dòng)方案范文3一、活動(dòng)背景
五月，陽(yáng)光燦爛、暖風(fēng)拂面，那是因?yàn)樵谶@親情融融的季節(jié)里，我們有一次迎來(lái)了“母親節(jié)”。母親，多么神圣而純潔的字眼，叫一聲媽媽，是那最純真、最動(dòng)人的原始蘊(yùn)藏。那是我們對(duì)母親最深切的呼喊，很多人也往往不知道以什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)，母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，這樣的一個(gè)節(jié)日，我們希望人們能放慢生活的節(jié)奏，與我們一起，濃情五月，感恩媽媽。
二、活動(dòng)名稱：愛(ài)撒滿人間，感恩母親節(jié)
三、主辦單位：藥學(xué)系團(tuán)總支
承辦單位：藥學(xué)系團(tuán)總支青年團(tuán)
活動(dòng)對(duì)象：藥學(xué)系團(tuán)總支全體成員
四、活動(dòng)時(shí)間：20xx年5月13日
五、活動(dòng)地點(diǎn)：步行街、街道、人口密集的地方(雙匯廣場(chǎng))
六、活動(dòng)流程：
1、前期準(zhǔn)備工作
A、聯(lián)系各商店做贊助商
B、做好宣傳
C、提前安排好各成員任務(wù)
D、打理好一切，校報(bào)記者對(duì)活動(dòng)過(guò)程全面記錄，做新聞材料
2、活動(dòng)當(dāng)天
A、早上8：00在4號(hào)樓前集合
B、點(diǎn)名宣布活動(dòng)紀(jì)律，出發(fā)
C、給帶著孩子的媽媽打招呼，送祝福，母親快快
D、把鮮花給孩子，讓孩子獻(xiàn)給媽媽
E、美麗媽媽街頭留影
3、后期活動(dòng)
A、負(fù)責(zé)人對(duì)活動(dòng)進(jìn)行
B、把照片沖洗后公示
C、參與者寫(xiě)活動(dòng)心得
七、所需物品：
志愿者帽子20頂，鮮花20束;相機(jī)1部;團(tuán)總支旗1面
八、經(jīng)費(fèi)計(jì)算：
鮮花由贊助商贊助，條幅100元(盡量爭(zhēng)取贊助)
九、細(xì)節(jié)及要求：
第4篇：感恩母親節(jié)的手抄報(bào)范文
一、營(yíng)造氛圍，讓感恩融入學(xué)生心中
每學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校要率先確立學(xué)期德育活動(dòng)重點(diǎn)，由相關(guān)部門擬定感恩教育方案，加大宣傳，營(yíng)造感恩教育氛圍，利用國(guó)旗下講話，紅領(lǐng)巾廣播站，宣傳什么是感恩，為什么要感恩。利用星期一升國(guó)旗儀式，可以由少先隊(duì)總隊(duì)發(fā)起《感恩教育》的倡議，倡議每位同學(xué)與感恩同行。校園里，以“感恩”為主題布置宣傳欄，懸掛感恩主題條幅，各班布置與感恩教育相關(guān)的環(huán)境，如張貼感恩教育倡議書(shū)、感恩教育宣傳畫(huà)，布置感恩教育板報(bào)，創(chuàng)設(shè)校園感恩氛圍。在課間播放感恩的歌曲，規(guī)劃紅領(lǐng)巾廣播站專題播音，播放感恩故事。策劃豐富多彩的寓教于樂(lè)的感恩活動(dòng)：寫(xiě)感恩書(shū)信、唱感恩歌曲，舉行感恩祖國(guó)，爭(zhēng)做美德少年講故事比賽，開(kāi)展感恩父母，感恩老師的演講活動(dòng)，召開(kāi)“感謝有您”的主題班會(huì)，舉行感恩手抄報(bào)比賽等。通過(guò)氛圍的營(yíng)造、活動(dòng)的策劃，學(xué)生從無(wú)感恩的意識(shí)到心靈的洗禮，再到實(shí)踐的體驗(yàn)過(guò)程，讓感恩融入學(xué)生心中，讓學(xué)生心中的感恩之情油然而生。
二、體驗(yàn)生活，讓學(xué)生與感恩同在
1.感恩父母
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的父母感恩。因?yàn)樗麄儾粌H賜予我們生命，更把我們養(yǎng)育成人。感激父母是最起碼的要求，是做人的道德底線，如果一個(gè)人連自己的父母都不愛(ài)，又怎么可能愛(ài)同學(xué)、愛(ài)社會(huì)？開(kāi)展親情征文活動(dòng)，如《我的父親母親》《寫(xiě)給父母的話》《父母的手》《我和父母在一起》等。布置愛(ài)心家庭作業(yè)。送父母一句溫馨的祝福；給父母講一個(gè)開(kāi)心的故事；每逢周末，深化感恩行動(dòng)，我為家里做四件家務(wù)：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物。在父母生日那天為父母送上一個(gè)溫馨的祝福，贈(zèng)送親手制作的禮物，親自給父母捶捶背、打一盆水、洗一洗腳，讓父母享受感動(dòng)；適逢母親節(jié)、父親節(jié)，向父母說(shuō)一聲謝謝，道一聲辛苦了。開(kāi)展“爸爸、媽媽，你們辛苦了”主題一封家書(shū)活動(dòng)。
2.感恩老師
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)老師感恩。因?yàn)槔蠋煵粌H賜予了知識(shí)，更是教會(huì)了學(xué)生如何做人。正是老師們?cè)诔砷L(zhǎng)路上諄諄的教誨、無(wú)私的奉獻(xiàn)才使得學(xué)生健康地成長(zhǎng)。感恩教師也是中華民族的傳統(tǒng)美德，學(xué)?？梢耘e行演講比賽，如《感謝您，老師》《我愛(ài)您，老師》。舉行作文比賽，參考題目：《師恩難忘，師情永存》《給老師的一封信》《母校――我成長(zhǎng)的搖籃》。開(kāi)展以“六個(gè)一”（寫(xiě)一封信，談一次心，做一張賀卡，獻(xiàn)一束鮮花，提一個(gè)建議，表一個(gè)決心）為主題的學(xué)生向老師獻(xiàn)真情活動(dòng)。教師節(jié)，幫老師做一件有意義的事，道一聲“老師辛苦了”。組織“感謝師恩”感恩賀卡制作大賽，通過(guò)系列活動(dòng)的開(kāi)展，將感恩教育進(jìn)一步強(qiáng)化。
三、樹(shù)立榜樣，讓感動(dòng)與學(xué)生同行
樹(shù)立榜樣，讓感恩行動(dòng)，成為校園內(nèi)最亮麗的風(fēng)景線，成為校內(nèi)最和諧的生活篇章。感恩教育開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校涌現(xiàn)出大批榜樣，有關(guān)愛(ài)學(xué)生，常年如一日為學(xué)生思想道德建設(shè)工作在崗位上的張代華校長(zhǎng)；有傾情培育，愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)自己的陳思濱老師；有以生為先，愛(ài)生如子的張占秀老師；有精心呵護(hù)留守兒童的陳幫連老師；他們的感人事跡化作春風(fēng)細(xì)雨融化在學(xué)生的心中，在榜樣的引領(lǐng)下，一批批有感恩心、有道德的少年茁壯成長(zhǎng)起來(lái)了。校園里，樂(lè)于助人的同學(xué)多了，拾金不昧的同學(xué)多了，關(guān)心集體，關(guān)心他人的同學(xué)多了，老師的講桌上，同學(xué)們收拾得整整齊齊，干干凈凈，辦公桌上經(jīng)常留有孩子們自制的小禮物和寫(xiě)有祝福等內(nèi)容的小卡片。每年的教師節(jié)，老師們都會(huì)收到學(xué)生送的一束束鮮花、一條條短信……校園里，同學(xué)們互相謙讓著，“謝謝”“不用謝”“沒(méi)關(guān)系”“對(duì)不起”“再見(jiàn)”的話語(yǔ)回蕩在校園上空，文明禮貌、感恩逐漸成為一種常態(tài)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校、家庭、社會(huì)共同營(yíng)造的充滿愛(ài)心的大環(huán)境中，從接受到奉獻(xiàn)，從知恩到感恩，從感恩到報(bào)恩，逐漸形成了良好的道德品質(zhì)，成為知恩圖報(bào)、心存博愛(ài)的人，整個(gè)校園呈現(xiàn)一片溫馨、和諧、積極向上的氣氛。
總之，感恩是一個(gè)永遠(yuǎn)的話題，是一種美好的情感，是一種崇高的境界，更是中華民族的傳統(tǒng)美德，作為肩負(fù)培育祖國(guó)下一代的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的重任，教育學(xué)生要懷有一顆感恩的心，積極健康地去對(duì)待生活，讓真情充溢在師生之間、生生之間、長(zhǎng)幼之間，讓感恩、感動(dòng)與我們同行。
第5篇：感恩母親節(jié)的手抄報(bào)范文
課堂是教學(xué)的主陣地，教師又是其中的關(guān)鍵。學(xué)校要積極利用網(wǎng)上研修和集體備課等方式培養(yǎng)年輕教師，鼓勵(lì)年輕教師虛心向前輩們學(xué)習(xí)以充實(shí)自身。教師平時(shí)要多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，應(yīng)經(jīng)求其他教師的意見(jiàn)以改進(jìn)工作。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)力求講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化、生動(dòng)化，做到線索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出。在課堂上教師要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)師生交流，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，并充分考慮每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓他們都能得到充分發(fā)展。
二、積極拓展美術(shù)教學(xué)新思路，是構(gòu)建和諧校園的保障
美術(shù)課程是高中素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)于提高學(xué)生素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有重要作用。教師在完善欣賞課教學(xué)的前提下，更重要的是鼓勵(lì)學(xué)生在感受、體驗(yàn)、參與、探索、思考和合作等學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，從而形成有益于個(gè)人和社會(huì)的情感態(tài)度和價(jià)值觀。
1.積極開(kāi)展美術(shù)第二課堂興趣小組活動(dòng)，充實(shí)學(xué)生校園生活近年來(lái)，我校非常注重對(duì)學(xué)生興趣的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，積極利用課余時(shí)間開(kāi)展美術(shù)興趣小組。每周安排專業(yè)教師在相應(yīng)時(shí)間內(nèi)開(kāi)展小組活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，帶領(lǐng)學(xué)生探索新知識(shí)，提高學(xué)生的欣賞能力、繪畫(huà)能力和創(chuàng)作能力，并將學(xué)生作品展示在校園櫥窗里，激起學(xué)生欣賞美、熱愛(ài)美、創(chuàng)造美的強(qiáng)烈興趣。實(shí)踐證明，豐富多彩的美術(shù)第二課堂使學(xué)生的校園課余生活更為充實(shí)，對(duì)穩(wěn)定校園秩序也起到了一定的積極作用。
第6篇：感恩母親節(jié)的手抄報(bào)范文
一、充分挖掘教材中的德育因素作鋪墊
教師要有觀察的眼睛，發(fā)現(xiàn)滲透思想品德教育的時(shí)機(jī)，寓思想教育于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中。例如，五年級(jí)教材上冊(cè)Unit 4 What can you do？一文要求教育學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好品德。結(jié)合三年級(jí)上冊(cè)Unit 4 We love animals一課，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物。通過(guò)四年級(jí)上冊(cè)Unit 4 My classroom的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小愛(ài)護(hù)班級(jí)，愛(ài)護(hù)集體，從而愛(ài)國(guó)家。通過(guò)Meet my family 一課的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生尊敬父母，孝敬老人，關(guān)愛(ài)家長(zhǎng)，愛(ài)家感恩的情感。我們還利用教材里許多文明禮貌用語(yǔ)教育和引導(dǎo)學(xué)生在人際交往中，注意禮節(jié)，尊重別人，與人為善，有關(guān)愛(ài)護(hù)環(huán)境的課文類型等等，一課一課的教學(xué)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的滲透，逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的情操，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
二、創(chuàng)設(shè)情境和語(yǔ)境，通過(guò)活動(dòng)育人
教師作為現(xiàn)代教育者，要經(jīng)常利用情景和設(shè)置情境進(jìn)行教學(xué)，要跳出課本里的框框條條，從自己的身邊出發(fā)，在生活中找教材、尋知識(shí)，從而活化教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生直接地、具體地獲得英語(yǔ)知識(shí)。如教對(duì)話時(shí)，可創(chuàng)設(shè)情景或通過(guò)多媒體等電教設(shè)備讓學(xué)生聽(tīng)音、模仿、跟讀表演，以活動(dòng)開(kāi)辟交際舞臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)以活動(dòng)為載體，創(chuàng)設(shè)情境和語(yǔ)境。正如我們所研究的市、縣級(jí)課題――《游戲在英語(yǔ)小班化教學(xué)中的應(yīng)用》，在教學(xué)中我可以采用雙人、小組等比賽游戲活動(dòng)方式，在小班化創(chuàng)設(shè)的情境和語(yǔ)境中既滿足了學(xué)生的好勝心強(qiáng)的心理，又復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的語(yǔ)言材料，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、合作交流和相互關(guān)心、相互幫助的集體主義精神。這樣學(xué)生不僅活學(xué)活用了知識(shí)，通過(guò)體驗(yàn)還學(xué)會(huì)了合作、學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。在班內(nèi)開(kāi)展英語(yǔ)德育格言背誦會(huì)，英語(yǔ)小故事能手等活動(dòng)，舉行“生活中的英語(yǔ)”手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)”。進(jìn)而在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全校范圍內(nèi)開(kāi)展“Happy English you and me”英語(yǔ)活動(dòng)，讓全體學(xué)生積極參與，勇于創(chuàng)新，大膽展示。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都在育人，希望在外語(yǔ)課堂中點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透。
三、搭建平臺(tái)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)
英語(yǔ)作為國(guó)際交流語(yǔ)言，來(lái)到中國(guó)歷史久遠(yuǎn)，同時(shí)也是一個(gè)自我成長(zhǎng)的契機(jī)，夢(mèng)想外企，出國(guó)深造，當(dāng)然人各有志。小學(xué)生的理想遠(yuǎn)大，當(dāng)學(xué)會(huì)dream（夢(mèng)想）時(shí)，他也曾激動(dòng)，心潮澎湃，訴說(shuō)著自己的夢(mèng)想，teacher（教師）、doctor（醫(yī)生）、clerk（職員）、driver（司機(jī)）等，作為教師可以搭建各式各樣的平臺(tái)，讓他們夢(mèng)想成真。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的就是為了在今后的生活中運(yùn)用，而交際活動(dòng)就是對(duì)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的模擬運(yùn)用。在英語(yǔ)課外活動(dòng)中，教師要積極為學(xué)生搭建各式各樣的平臺(tái)，做好導(dǎo)演。例如，教師可以讓學(xué)生先聽(tīng)完講解后，再根據(jù)所講內(nèi)容發(fā)揮各自的想象力和創(chuàng)造力，上臺(tái)興致勃勃地表演，自由發(fā)揮。讓同一內(nèi)容出現(xiàn)幾個(gè)趣味不同的“小品”。他們表演不同的角色，分布在不同的場(chǎng)合。如：在學(xué)校里、在家里、在動(dòng)物園等，各種情景也不一樣。當(dāng)所學(xué)知識(shí)淺顯易懂時(shí)，教師完全可以放開(kāi)手，讓學(xué)生換位為“小老師”，主導(dǎo)課堂，組織課堂，在共同參與的形式下深刻體會(huì)。采用這種模擬情景的方法，就是運(yùn)用以境生情的機(jī)制來(lái)溝通認(rèn)知與情感的聯(lián)系，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景來(lái)促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情緒反應(yīng)，使學(xué)生獲得直接的情境氣氛的感染，從而幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，并在語(yǔ)言活動(dòng)中提高學(xué)生的表達(dá)能力，為今后在生活中的運(yùn)用打下良好的實(shí)踐基礎(chǔ)。另外，作為教師要有計(jì)劃、階段性地開(kāi)展有益于學(xué)生身心健康的活動(dòng)，可以結(jié)合節(jié)日計(jì)劃開(kāi)展“母親節(jié)” “教師節(jié)” “國(guó)慶節(jié)”等的專題活動(dòng)，進(jìn)行手抄報(bào)比賽，演講比賽等，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)揮，秉著處處滲透“做人”的道理，為人處世的精髓，在實(shí)踐中快樂(lè)成長(zhǎng)。
四、扎實(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)文明語(yǔ)，提高自身內(nèi)涵和修養(yǎng)
首先，小學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)句多是日常用語(yǔ)、文明禮貌用語(yǔ)、日常問(wèn)候語(yǔ)較多，也比較容易上口。比如，Thank you！ Excuse me！ 等。讓學(xué)生在操練中學(xué)會(huì)禮貌，學(xué)會(huì)與人相處。
其次，結(jié)合具體語(yǔ)境和相應(yīng)的語(yǔ)句有機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。如，What time is it？ It’s…的句型操練，讓學(xué)生在潛移默化中合理安排時(shí)間，做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。再如，Can I help you？ 教育學(xué)生別人遇到困難時(shí)主動(dòng)詢問(wèn)是否需要幫助，以使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他們，養(yǎng)成助人為樂(lè)的好習(xí)慣。扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做文明小公民，提高自身內(nèi)涵。
第7篇：感恩母親節(jié)的手抄報(bào)范文
一、學(xué)校概況
蓋州市沙崗學(xué)校是2004年中小學(xué)合并的九年一貫制學(xué)校，一校三址（兩所村?。，F(xiàn)有32個(gè)教學(xué)班（主校區(qū)中小學(xué)各12個(gè)班，兩所村小各4個(gè)班），1050名學(xué)生（中學(xué)377，中心小學(xué)601，希望小學(xué)41，西五小學(xué)31），107名在崗教師。
二、創(chuàng)新德育模式，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)
1、堅(jiān)持以德為本，立德樹(shù)人。
學(xué)校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規(guī)實(shí)施細(xì)則》，《養(yǎng)成教育實(shí)施方案》，《星級(jí)班級(jí)評(píng)比實(shí)施方案及量化考核細(xì)則》，確保了各項(xiàng)德育工作的有序開(kāi)展。
工作中，以養(yǎng)成教育為主線，積極開(kāi)展各項(xiàng)主題教育實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。
開(kāi)展感恩勵(lì)志教育。通過(guò)感受親情故事、實(shí)踐親情行為，開(kāi)展感恩母親教育活動(dòng)，創(chuàng)辦感恩教師手抄報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生感恩之心、報(bào)恩之行和施恩之德。
開(kāi)展節(jié)假日傳統(tǒng)教育。通過(guò)開(kāi)展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國(guó)在我心中”、“同抒校園情，共筑中國(guó)夢(mèng)”等系列教育活動(dòng)；以國(guó)旗下講話、重大節(jié)日為契機(jī)進(jìn)行征文，演講比賽，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，豐富學(xué)生道德認(rèn)知，提高道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。
此外，我校堅(jiān)持每周開(kāi)展主題教育班、團(tuán)、隊(duì)會(huì)。寓無(wú)形的德育教育于有形的德育活動(dòng)之中，逐步引領(lǐng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
2、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，開(kāi)展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規(guī)，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典等活動(dòng)。將良好行為養(yǎng)成與傳統(tǒng)文化教育有機(jī)結(jié)合，通過(guò)廳廊文化，弘揚(yáng)國(guó)學(xué)，讓學(xué)生近距離學(xué)習(xí)、了解并踐行傳統(tǒng)文化，學(xué)經(jīng)典，懂禮儀，做文明學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)（學(xué)校被評(píng)為市傳統(tǒng)文化基地校，并在蓋州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參與了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化活動(dòng)展示）。
3、班級(jí)管理實(shí)行日檢查、周評(píng)比、月總結(jié)，每月按比例評(píng)出星級(jí)班級(jí)和星級(jí)學(xué)生予以表彰。注重評(píng)價(jià)過(guò)程的自我教育功能和集體教育功能，注重評(píng)價(jià)結(jié)果的導(dǎo)向性和激勵(lì)性，極大的提高了學(xué)生參與班級(jí)管理的熱情和能力，形成了良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
4、積極開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，每天堅(jiān)持晨跑和大課間活動(dòng)，認(rèn)真組織“一校三隊(duì)”和書(shū)法、美術(shù)小組活動(dòng)訓(xùn)練，有效開(kāi)展社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)和生態(tài)文明環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
三、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系
1、統(tǒng)籌國(guó)家課程。
嚴(yán)格按照省市有關(guān)課程規(guī)定，開(kāi)齊開(kāi)全國(guó)家課程，保證課時(shí)，不隨意增加和減少。加強(qiáng)各類課程、不同學(xué)科之間的聯(lián)系和整合，增強(qiáng)課程的綜合性。注重小學(xué)、初中課程的相互銜接，明確各學(xué)段的教育任務(wù)和課程標(biāo)準(zhǔn)要求。從強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)入手，注重情感態(tài)度價(jià)值觀教育，強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)的德育功能，形成全科育人的教育教學(xué)氛圍。
1、全面落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
按照省、市教育部門對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，采取集中與分散相結(jié)合的方式落實(shí)課程計(jì)劃：
（1)信息技術(shù)每周1課時(shí)，課時(shí)安排編進(jìn)課表，選聘信息技術(shù)掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔(dān)任信息技術(shù)教學(xué)工作，根據(jù)課表按時(shí)授課，確保學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和利用信息技術(shù)能力得到增強(qiáng)。
（2）研究性學(xué)習(xí)采取分散形式落實(shí)，各學(xué)科結(jié)合學(xué)科實(shí)際，制定學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)課計(jì)劃，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。如文科根據(jù)沙崗實(shí)際情況布置的污水處理問(wèn)題和垃圾污染等社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象進(jìn)行的社會(huì)調(diào)查，理科開(kāi)展測(cè)量、升華凝華現(xiàn)象等實(shí)驗(yàn)探究。另外結(jié)合重大紀(jì)念日，班級(jí)園地等學(xué)習(xí)板塊，編制手抄報(bào)，舉行口語(yǔ)交際比賽等多種方式進(jìn)行。這樣即保證了課時(shí)的充分利用，也有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極熱情，更有助于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。
(3)社區(qū)服務(wù)教育結(jié)合，母親節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，集中開(kāi)展。
（4)社會(huì)實(shí)踐與勞動(dòng)技術(shù)教育，按照蓋州市教育局統(tǒng)一安排的素質(zhì)教育基地實(shí)踐活動(dòng)集中進(jìn)行教育。
（5）小學(xué)設(shè)專職書(shū)法教師，開(kāi)設(shè)書(shū)法課，有書(shū)法活動(dòng)室，根據(jù)學(xué)生的興趣與愛(ài)好，開(kāi)展書(shū)法興趣小組活動(dòng)。
3、整合地方課程、完善校本課程。具體實(shí)施安排如下：
地方課程
小學(xué)1-6年級(jí)，開(kāi)設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會(huì)，每周2課時(shí)。
中學(xué)7-9年，開(kāi)設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會(huì)，每周1課時(shí)。
由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學(xué)的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學(xué)科教師兼任，人與社會(huì)、人與自我，分別由信息學(xué)科和綜合學(xué)科教師兼任。中學(xué)上述四個(gè)學(xué)科分別由地理學(xué)科、思品學(xué)科、生物學(xué)科、歷史學(xué)科教師兼任。這樣即保證了地方課時(shí)，又兼顧了學(xué)科間的聯(lián)系。
校本課程
以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為主線，與德育教育有機(jī)結(jié)合，利用晨會(huì)、班團(tuán)隊(duì)會(huì)時(shí)間有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性的開(kāi)展。
小學(xué)
1-3年級(jí)：以《弟子規(guī)》為主要教育內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)
4-6年級(jí)：以《安全與健康》為主要內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)
中學(xué)
七年級(jí)：《中小學(xué)生文明禮貌》為主要內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)
八年級(jí)：《中小學(xué)生自救自護(hù)常識(shí)》為主要內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)
九年級(jí)：《社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育》為主要內(nèi)容，每周1課時(shí)。
結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展實(shí)際，為了讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內(nèi)容的《美麗沙崗》校本教材。同時(shí)根據(jù)沙崗地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實(shí)用技術(shù)》和《葡萄大棚栽培與管理技術(shù)》兩本校本教材。豐富學(xué)生的知識(shí)技能，為建設(shè)家鄉(xiāng)，富饒家鄉(xiāng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、深化教學(xué)改革，全面提高課堂教學(xué)效益
1、進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)方式改革。
組織全體教師召開(kāi)課改專題會(huì)議，學(xué)習(xí)研討《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》和《遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強(qiáng)課程意識(shí)。
2、大力推進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。
幾年來(lái)，我校一直在倡導(dǎo)主體參與式教學(xué)，推行導(dǎo)學(xué)案授課，變教學(xué)目標(biāo)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，變教師教為學(xué)生學(xué)，根據(jù)不同年級(jí)、不同學(xué)科、不同學(xué)生，大力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，目前，多數(shù)學(xué)科已經(jīng)初步形成了適合本學(xué)科新授課和復(fù)習(xí)課等多課型的的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，中學(xué)各學(xué)科已經(jīng)在合理構(gòu)建知識(shí)體系的基礎(chǔ)上完成了學(xué)科教學(xué)模式群的建立，并在教學(xué)中推廣使用。
3、大力推進(jìn)教科研工作，切實(shí)提高課堂實(shí)效。開(kāi)展以學(xué)科教學(xué)模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問(wèn)題即課題的研究思路，從教學(xué)自身實(shí)際出發(fā)，以教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題作為研究的課題，講求小而實(shí)，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開(kāi)展教研活動(dòng)，具體操作流程為：個(gè)人說(shuō)模---集體備課---課例展示--聽(tīng)評(píng)研討，另外通過(guò)公開(kāi)教學(xué)，學(xué)科模式交流等多種形式，進(jìn)行課例研討，專題研究，公開(kāi)教學(xué)采取全體參與方式，學(xué)科模式交流分文科、理科進(jìn)行。通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展，努力營(yíng)造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在反思中進(jìn)步。
五、存在的問(wèn)題及今后打算
（一） 存在的問(wèn)題
1、九年一貫制學(xué)校管理有待進(jìn)一步科學(xué)規(guī)范。作為一校三址的九年一貫制學(xué)校，主校與分校、小學(xué)與初中如何做到統(tǒng)一規(guī)范又各具特色，建立科學(xué)有效的管理模式和管理體制，是需進(jìn)一步探索解決的問(wèn)題。
2、九年一貫制學(xué)校建設(shè)需進(jìn)一步完善。
新教學(xué)樓尚未竣工投入使用，專用教室數(shù)量和面積嚴(yán)重不足。
3、學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內(nèi)容到形式，需要建立完整的目標(biāo)系統(tǒng)、保障系統(tǒng)和評(píng)價(jià)系統(tǒng)，確保學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實(shí)處，收到實(shí)效。
4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學(xué)模式已經(jīng)形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、生活的主體、社會(huì)活動(dòng)的主體，需在實(shí)踐探索中逐漸完善。
（二）今后的打算
1、構(gòu)建彰顯學(xué)校特色文化的課程體系。課程是學(xué)校文化的核心，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，除了按照國(guó)家課程設(shè)置規(guī)定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設(shè)置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時(shí)因地，營(yíng)造良好的育人環(huán)境和氛圍，同時(shí)特色文化課程更易被學(xué)生所接受，因此通過(guò)課程設(shè)置來(lái)發(fā)掘?qū)W生潛力，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的育人的目標(biāo)。
2、加大教與學(xué)評(píng)價(jià)體系的實(shí)踐研究。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),有著許多因素和條件。其中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體系起著很關(guān)鍵的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)體系的建立對(duì)于發(fā)揮學(xué)生主體的獨(dú)立性、主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有著積極的作用。具體的評(píng)價(jià)策略和手段還有待完善。
3、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源、拓展教學(xué)空間，針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
總之，課程改革以來(lái)，我校的辦學(xué)方向、辦學(xué)條件、教師隊(duì)伍、學(xué)校管理等各方面的工作，都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步與提高。我們將以此為動(dòng)力，從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步更新教育觀念，深化課程改革，構(gòu)建主體性教育體系，再創(chuàng)沙崗學(xué)校的新輝煌！課程改革以來(lái)，我校全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，認(rèn)真按照《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷深化課程改革?，F(xiàn)將各項(xiàng)工作做以匯報(bào)。
一、學(xué)校概況
蓋州市沙崗學(xué)校是2004年中小學(xué)合并的九年一貫制學(xué)校，一校三址（兩所村?。，F(xiàn)有32個(gè)教學(xué)班（主校區(qū)中小學(xué)各12個(gè)班，兩所村小各4個(gè)班），1050名學(xué)生（中學(xué)377，中心小學(xué)601，希望小學(xué)41，西五小學(xué)31），107名在崗教師。
二、創(chuàng)新德育模式，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)
1、堅(jiān)持以德為本，立德樹(shù)人。
學(xué)校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規(guī)實(shí)施細(xì)則》，《養(yǎng)成教育實(shí)施方案》，《星級(jí)班級(jí)評(píng)比實(shí)施方案及量化考核細(xì)則》，確保了各項(xiàng)德育工作的有序開(kāi)展。
工作中，以養(yǎng)成教育為主線，積極開(kāi)展各項(xiàng)主題教育實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。
開(kāi)展感恩勵(lì)志教育。通過(guò)感受親情故事、實(shí)踐親情行為，開(kāi)展感恩母親教育活動(dòng)，創(chuàng)辦感恩教師手抄報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生感恩之心、報(bào)恩之行和施恩之德。
開(kāi)展節(jié)假日傳統(tǒng)教育。通過(guò)開(kāi)展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國(guó)在我心中”、“同抒校園情，共筑中國(guó)夢(mèng)”等系列教育活動(dòng)；以國(guó)旗下講話、重大節(jié)日為契機(jī)進(jìn)行征文，演講比賽，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，豐富學(xué)生道德認(rèn)知，提高道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。
此外，我校堅(jiān)持每周開(kāi)展主題教育班、團(tuán)、隊(duì)會(huì)。寓無(wú)形的德育教育于有形的德育活動(dòng)之中，逐步引領(lǐng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
2、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，開(kāi)展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規(guī)，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典等活動(dòng)。將良好行為養(yǎng)成與傳統(tǒng)文化教育有機(jī)結(jié)合，通過(guò)廳廊文化，弘揚(yáng)國(guó)學(xué)，讓學(xué)生近距離學(xué)習(xí)、了解并踐行傳統(tǒng)文化，學(xué)經(jīng)典，懂禮儀，做文明學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)（學(xué)校被評(píng)為市傳統(tǒng)文化基地校，并在蓋州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參與了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化活動(dòng)展示）。
3、班級(jí)管理實(shí)行日檢查、周評(píng)比、月總結(jié)，每月按比例評(píng)出星級(jí)班級(jí)和星級(jí)學(xué)生予以表彰。注重評(píng)價(jià)過(guò)程的自我教育功能和集體教育功能，注重評(píng)價(jià)結(jié)果的導(dǎo)向性和激勵(lì)性，極大的提高了學(xué)生參與班級(jí)管理的熱情和能力，形成了良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
4、積極開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，每天堅(jiān)持晨跑和大課間活動(dòng)，認(rèn)真組織“一校三隊(duì)”和書(shū)法、美術(shù)小組活動(dòng)訓(xùn)練，有效開(kāi)展社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)和生態(tài)文明環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
三、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系
1、統(tǒng)籌國(guó)家課程。
嚴(yán)格按照省市有關(guān)課程規(guī)定，開(kāi)齊開(kāi)全國(guó)家課程，保證課時(shí)，不隨意增加和減少。加強(qiáng)各類課程、不同學(xué)科之間的聯(lián)系和整合，增強(qiáng)課程的綜合性。注重小學(xué)、初中課程的相互銜接，明確各學(xué)段的教育任務(wù)和課程標(biāo)準(zhǔn)要求。從強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)入手，注重情感態(tài)度價(jià)值觀教育，強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)的德育功能，形成全科育人的教育教學(xué)氛圍。
1、全面落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
按照省、市教育部門對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，采取集中與分散相結(jié)合的方式落實(shí)課程計(jì)劃：
（1)信息技術(shù)每周1課時(shí)，課時(shí)安排編進(jìn)課表，選聘信息技術(shù)掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔(dān)任信息技術(shù)教學(xué)工作，根據(jù)課表按時(shí)授課，確保學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和利用信息技術(shù)能力得到增強(qiáng)。
（2）研究性學(xué)習(xí)采取分散形式落實(shí)，各學(xué)科結(jié)合學(xué)科實(shí)際，制定學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)課計(jì)劃，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。如文科根據(jù)沙崗實(shí)際情況布置的污水處理問(wèn)題和垃圾污染等社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象進(jìn)行的社會(huì)調(diào)查，理科開(kāi)展測(cè)量、升華凝華現(xiàn)象等實(shí)驗(yàn)探究。另外結(jié)合重大紀(jì)念日，班級(jí)園地等學(xué)習(xí)板塊，編制手抄報(bào)，舉行口語(yǔ)交際比賽等多種方式進(jìn)行。這樣即保證了課時(shí)的充分利用，也有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極熱情，更有助于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。
(3)社區(qū)服務(wù)教育結(jié)合，母親節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，集中開(kāi)展。
（4)社會(huì)實(shí)踐與勞動(dòng)技術(shù)教育，按照蓋州市教育局統(tǒng)一安排的素質(zhì)教育基地實(shí)踐活動(dòng)集中進(jìn)行教育。
（5）小學(xué)設(shè)專職書(shū)法教師，開(kāi)設(shè)書(shū)法課，有書(shū)法活動(dòng)室，根據(jù)學(xué)生的興趣與愛(ài)好，開(kāi)展書(shū)法興趣小組活動(dòng)。
3、整合地方課程、完善校本課程。具體實(shí)施安排如下：
地方課程
小學(xué)1-6年級(jí)，開(kāi)設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會(huì)，每周2課時(shí)。
中學(xué)7-9年，開(kāi)設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會(huì)，每周1課時(shí)。
由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學(xué)的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學(xué)科教師兼任，人與社會(huì)、人與自我，分別由信息學(xué)科和綜合學(xué)科教師兼任。中學(xué)上述四個(gè)學(xué)科分別由地理學(xué)科、思品學(xué)科、生物學(xué)科、歷史學(xué)科教師兼任。這樣即保證了地方課時(shí)，又兼顧了學(xué)科間的聯(lián)系。
校本課程
以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為主線，與德育教育有機(jī)結(jié)合，利用晨會(huì)、班團(tuán)隊(duì)會(huì)時(shí)間有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性的開(kāi)展。
小學(xué)
1-3年級(jí)：以《弟子規(guī)》為主要教育內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)
4-6年級(jí)：以《安全與健康》為主要內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)
中學(xué)
七年級(jí)：《中小學(xué)生文明禮貌》為主要內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)
八年級(jí)：《中小學(xué)生自救自護(hù)常識(shí)》為主要內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)
九年級(jí)：《社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育》為主要內(nèi)容，每周1課時(shí)。
結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展實(shí)際，為了讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內(nèi)容的《美麗沙崗》校本教材。同時(shí)根據(jù)沙崗地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實(shí)用技術(shù)》和《葡萄大棚栽培與管理技術(shù)》兩本校本教材。豐富學(xué)生的知識(shí)技能，為建設(shè)家鄉(xiāng)，富饒家鄉(xiāng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、深化教學(xué)改革，全面提高課堂教學(xué)效益
1、進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)方式改革。
組織全體教師召開(kāi)課改專題會(huì)議，學(xué)習(xí)研討《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》和《遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強(qiáng)課程意識(shí)。
2、大力推進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。
幾年來(lái)，我校一直在倡導(dǎo)主體參與式教學(xué)，推行導(dǎo)學(xué)案授課，變教學(xué)目標(biāo)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，變教師教為學(xué)生學(xué)，根據(jù)不同年級(jí)、不同學(xué)科、不同學(xué)生，大力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，目前，多數(shù)學(xué)科已經(jīng)初步形成了適合本學(xué)科新授課和復(fù)習(xí)課等多課型的的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，中學(xué)各學(xué)科已經(jīng)在合理構(gòu)建知識(shí)體系的基礎(chǔ)上完成了學(xué)科教學(xué)模式群的建立，并在教學(xué)中推廣使用。
3、大力推進(jìn)教科研工作，切實(shí)提高課堂實(shí)效。開(kāi)展以學(xué)科教學(xué)模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問(wèn)題即課題的研究思路，從教學(xué)自身實(shí)際出發(fā)，以教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題作為研究的課題，講求小而實(shí)，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開(kāi)展教研活動(dòng)，具體操作流程為：個(gè)人說(shuō)模---集體備課---課例展示--聽(tīng)評(píng)研討，另外通過(guò)公開(kāi)教學(xué)，學(xué)科模式交流等多種形式，進(jìn)行課例研討，專題研究，公開(kāi)教學(xué)采取全體參與方式，學(xué)科模式交流分文科、理科進(jìn)行。通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展，努力營(yíng)造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在反思中進(jìn)步。
五、存在的問(wèn)題及今后打算
（一） 存在的問(wèn)題
1、九年一貫制學(xué)校管理有待進(jìn)一步科學(xué)規(guī)范。作為一校三址的九年一貫制學(xué)校，主校與分校、小學(xué)與初中如何做到統(tǒng)一規(guī)范又各具特色，建立科學(xué)有效的管理模式和管理體制，是需進(jìn)一步探索解決的問(wèn)題。
2、九年一貫制學(xué)校建設(shè)需進(jìn)一步完善。
新教學(xué)樓尚未竣工投入使用，專用教室數(shù)量和面積嚴(yán)重不足。
3、學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內(nèi)容到形式，需要建立完整的目標(biāo)系統(tǒng)、保障系統(tǒng)和評(píng)價(jià)系統(tǒng)，確保學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實(shí)處，收到實(shí)效。
4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學(xué)模式已經(jīng)形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、生活的主體、社會(huì)活動(dòng)的主體，需在實(shí)踐探索中逐漸完善。
（二）今后的打算
1、構(gòu)建彰顯學(xué)校特色文化的課程體系。課程是學(xué)校文化的核心，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，除了按照國(guó)家課程設(shè)置規(guī)定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設(shè)置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時(shí)因地，營(yíng)造良好的育人環(huán)境和氛圍，同時(shí)特色文化課程更易被學(xué)生所接受，因此通過(guò)課程設(shè)置來(lái)發(fā)掘?qū)W生潛力，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的育人的目標(biāo)。
2、加大教與學(xué)評(píng)價(jià)體系的實(shí)踐研究。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),有著許多因素和條件。其中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體系起著很關(guān)鍵的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)體系的建立對(duì)于發(fā)揮學(xué)生主體的獨(dú)立性、主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有著積極的作用。具體的評(píng)價(jià)策略和手段還有待完善。
3、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源、拓展教學(xué)空間，針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
總之，課程改革以來(lái)，我校的辦學(xué)方向、辦學(xué)條件、教師隊(duì)伍、學(xué)校管理等各方面的工作，都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步與提高。我們將以此為動(dòng)力，從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步更新教育觀念，深化課程改革，構(gòu)建主體性教育體系，再創(chuàng)沙崗學(xué)校的新輝煌！課程改革以來(lái)，我校全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，認(rèn)真按照《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷深化課程改革?，F(xiàn)將各項(xiàng)工作做以匯報(bào)。
一、學(xué)校概況
蓋州市沙崗學(xué)校是2004年中小學(xué)合并的九年一貫制學(xué)校，一校三址（兩所村?。，F(xiàn)有32個(gè)教學(xué)班（主校區(qū)中小學(xué)各12個(gè)班，兩所村小各4個(gè)班），1050名學(xué)生（中學(xué)377，中心小學(xué)601，希望小學(xué)41，西五小學(xué)31），107名在崗教師。
二、創(chuàng)新德育模式，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)
1、堅(jiān)持以德為本，立德樹(shù)人。
學(xué)校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規(guī)實(shí)施細(xì)則》，《養(yǎng)成教育實(shí)施方案》，《星級(jí)班級(jí)評(píng)比實(shí)施方案及量化考核細(xì)則》，確保了各項(xiàng)德育工作的有序開(kāi)展。
工作中，以養(yǎng)成教育為主線，積極開(kāi)展各項(xiàng)主題教育實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。
開(kāi)展感恩勵(lì)志教育。通過(guò)感受親情故事、實(shí)踐親情行為，開(kāi)展感恩母親教育活動(dòng)，創(chuàng)辦感恩教師手抄報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生感恩之心、報(bào)恩之行和施恩之德。
開(kāi)展節(jié)假日傳統(tǒng)教育。通過(guò)開(kāi)展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國(guó)在我心中”、“同抒校園情，共筑中國(guó)夢(mèng)”等系列教育活動(dòng)；以國(guó)旗下講話、重大節(jié)日為契機(jī)進(jìn)行征文，演講比賽，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，豐富學(xué)生道德認(rèn)知，提高道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。
此外，我校堅(jiān)持每周開(kāi)展主題教育班、團(tuán)、隊(duì)會(huì)。寓無(wú)形的德育教育于有形的德育活動(dòng)之中，逐步引領(lǐng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
2、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，開(kāi)展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規(guī)，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典等活動(dòng)。將良好行為養(yǎng)成與傳統(tǒng)文化教育有機(jī)結(jié)合，通過(guò)廳廊文化，弘揚(yáng)國(guó)學(xué)，讓學(xué)生近距離學(xué)習(xí)、了解并踐行傳統(tǒng)文化，學(xué)經(jīng)典，懂禮儀，做文明學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)（學(xué)校被評(píng)為市傳統(tǒng)文化基地校，并在蓋州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參與了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化活動(dòng)展示）。
3、班級(jí)管理實(shí)行日檢查、周評(píng)比、月總結(jié)，每月按比例評(píng)出星級(jí)班級(jí)和星級(jí)學(xué)生予以表彰。注重評(píng)價(jià)過(guò)程的自我教育功能和集體教育功能，注重評(píng)價(jià)結(jié)果的導(dǎo)向性和激勵(lì)性，極大的提高了學(xué)生參與班級(jí)管理的熱情和能力，形成了良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
4、積極開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，每天堅(jiān)持晨跑和大課間活動(dòng)，認(rèn)真組織“一校三隊(duì)”和書(shū)法、美術(shù)小組活動(dòng)訓(xùn)練，有效開(kāi)展社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)和生態(tài)文明環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
三、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系
1、統(tǒng)籌國(guó)家課程。
嚴(yán)格按照省市有關(guān)課程規(guī)定，開(kāi)齊開(kāi)全國(guó)家課程，保證課時(shí)，不隨意增加和減少。加強(qiáng)各類課程、不同學(xué)科之間的聯(lián)系和整合，增強(qiáng)課程的綜合性。注重小學(xué)、初中課程的相互銜接，明確各學(xué)段的教育任務(wù)和課程標(biāo)準(zhǔn)要求。從強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)入手，注重情感態(tài)度價(jià)值觀教育，強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)的德育功能，形成全科育人的教育教學(xué)氛圍。
1、全面落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
按照省、市教育部門對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，采取集中與分散相結(jié)合的方式落實(shí)課程計(jì)劃：
（1)信息技術(shù)每周1課時(shí)，課時(shí)安排編進(jìn)課表，選聘信息技術(shù)掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔(dān)任信息技術(shù)教學(xué)工作，根據(jù)課表按時(shí)授課，確保學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和利用信息技術(shù)能力得到增強(qiáng)。
（2）研究性學(xué)習(xí)采取分散形式落實(shí)，各學(xué)科結(jié)合學(xué)科實(shí)際，制定學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)課計(jì)劃，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。如文科根據(jù)沙崗實(shí)際情況布置的污水處理問(wèn)題和垃圾污染等社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象進(jìn)行的社會(huì)調(diào)查，理科開(kāi)展測(cè)量、升華凝華現(xiàn)象等實(shí)驗(yàn)探究。另外結(jié)合重大紀(jì)念日，班級(jí)園地等學(xué)習(xí)板塊，編制手抄報(bào)，舉行口語(yǔ)交際比賽等多種方式進(jìn)行。這樣即保證了課時(shí)的充分利用，也有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極熱情，更有助于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。
(3)社區(qū)服務(wù)教育結(jié)合，母親節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，集中開(kāi)展。
（4)社會(huì)實(shí)踐與勞動(dòng)技術(shù)教育，按照蓋州市教育局統(tǒng)一安排的素質(zhì)教育基地實(shí)踐活動(dòng)集中進(jìn)行教育。
（5）小學(xué)設(shè)專職書(shū)法教師，開(kāi)設(shè)書(shū)法課，有書(shū)法活動(dòng)室，根據(jù)學(xué)生的興趣與愛(ài)好，開(kāi)展書(shū)法興趣小組活動(dòng)。
3、整合地方課程、完善校本課程。具體實(shí)施安排如下：
地方課程
小學(xué)1-6年級(jí)，開(kāi)設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會(huì)，每周2課時(shí)。
中學(xué)7-9年，開(kāi)設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會(huì)，每周1課時(shí)。
由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學(xué)的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學(xué)科教師兼任，人與社會(huì)、人與自我，分別由信息學(xué)科和綜合學(xué)科教師兼任。中學(xué)上述四個(gè)學(xué)科分別由地理學(xué)科、思品學(xué)科、生物學(xué)科、歷史學(xué)科教師兼任。這樣即保證了地方課時(shí)，又兼顧了學(xué)科間的聯(lián)系。
校本課程
以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為主線，與德育教育有機(jī)結(jié)合，利用晨會(huì)、班團(tuán)隊(duì)會(huì)時(shí)間有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性的開(kāi)展。
小學(xué)
1-3年級(jí)：以《弟子規(guī)》為主要教育內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)
4-6年級(jí)：以《安全與健康》為主要內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)
中學(xué)
七年級(jí)：《中小學(xué)生文明禮貌》為主要內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)
八年級(jí)：《中小學(xué)生自救自護(hù)常識(shí)》為主要內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)
九年級(jí)：《社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育》為主要內(nèi)容，每周1課時(shí)。
結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展實(shí)際，為了讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內(nèi)容的《美麗沙崗》校本教材。同時(shí)根據(jù)沙崗地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實(shí)用技術(shù)》和《葡萄大棚栽培與管理技術(shù)》兩本校本教材。豐富學(xué)生的知識(shí)技能，為建設(shè)家鄉(xiāng)，富饒家鄉(xiāng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、深化教學(xué)改革，全面提高課堂教學(xué)效益
1、進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)方式改革。
組織全體教師召開(kāi)課改專題會(huì)議，學(xué)習(xí)研討《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》和《遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強(qiáng)課程意識(shí)。
2、大力推進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。
幾年來(lái)，我校一直在倡導(dǎo)主體參與式教學(xué)，推行導(dǎo)學(xué)案授課，變教學(xué)目標(biāo)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，變教師教為學(xué)生學(xué)，根據(jù)不同年級(jí)、不同學(xué)科、不同學(xué)生，大力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，目前，多數(shù)學(xué)科已經(jīng)初步形成了適合本學(xué)科新授課和復(fù)習(xí)課等多課型的的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，中學(xué)各學(xué)科已經(jīng)在合理構(gòu)建知識(shí)體系的基礎(chǔ)上完成了學(xué)科教學(xué)模式群的建立，并在教學(xué)中推廣使用。
3、大力推進(jìn)教科研工作，切實(shí)提高課堂實(shí)效。開(kāi)展以學(xué)科教學(xué)模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問(wèn)題即課題的研究思路，從教學(xué)自身實(shí)際出發(fā)，以教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題作為研究的課題，講求小而實(shí)，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開(kāi)展教研活動(dòng)，具體操作流程為：個(gè)人說(shuō)模---集體備課---課例展示--聽(tīng)評(píng)研討，另外通過(guò)公開(kāi)教學(xué)，學(xué)科模式交流等多種形式，進(jìn)行課例研討，專題研究，公開(kāi)教學(xué)采取全體參與方式，學(xué)科模式交流分文科、理科進(jìn)行。通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展，努力營(yíng)造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在反思中進(jìn)步。
五、存在的問(wèn)題及今后打算
（一） 存在的問(wèn)題
1、九年一貫制學(xué)校管理有待進(jìn)一步科學(xué)規(guī)范。作為一校三址的九年一貫制學(xué)校，主校與分校、小學(xué)與初中如何做到統(tǒng)一規(guī)范又各具特色，建立科學(xué)有效的管理模式和管理體制，是需進(jìn)一步探索解決的問(wèn)題。
2、九年一貫制學(xué)校建設(shè)需進(jìn)一步完善。
新教學(xué)樓尚未竣工投入使用，專用教室數(shù)量和面積嚴(yán)重不足。
3、學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內(nèi)容到形式，需要建立完整的目標(biāo)系統(tǒng)、保障系統(tǒng)和評(píng)價(jià)系統(tǒng)，確保學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實(shí)處，收到實(shí)效。
4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學(xué)模式已經(jīng)形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、生活的主體、社會(huì)活動(dòng)的主體，需在實(shí)踐探索中逐漸完善。
（二）今后的打算
1、構(gòu)建彰顯學(xué)校特色文化的課程體系。課程是學(xué)校文化的核心，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，除了按照國(guó)家課程設(shè)置規(guī)定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設(shè)置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時(shí)因地，營(yíng)造良好的育人環(huán)境和氛圍，同時(shí)特色文化課程更易被學(xué)生所接受，因此通過(guò)課程設(shè)置來(lái)發(fā)掘?qū)W生潛力，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的育人的目標(biāo)。
2、加大教與學(xué)評(píng)價(jià)體系的實(shí)踐研究。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),有著許多因素和條件。其中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體系起著很關(guān)鍵的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)體系的建立對(duì)于發(fā)揮學(xué)生主體的獨(dú)立性、主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有著積極的作用。具體的評(píng)價(jià)策略和手段還有待完善。
3、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源、拓展教學(xué)空間，針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
總之，課程改革以來(lái)，我校的辦學(xué)方向、辦學(xué)條件、教師隊(duì)伍、學(xué)校管理等各方面的工作，都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步與提高。我們將以此為動(dòng)力，從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步更新教育觀念，深化課程改革，構(gòu)建主體性教育體系，再創(chuàng)沙崗學(xué)校的新輝煌！課程改革以來(lái)，我校全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，認(rèn)真按照《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷深化課程改革。現(xiàn)將各項(xiàng)工作做以匯報(bào)。
一、學(xué)校概況
蓋州市沙崗學(xué)校是2004年中小學(xué)合并的九年一貫制學(xué)校，一校三址（兩所村?。，F(xiàn)有32個(gè)教學(xué)班（主校區(qū)中小學(xué)各12個(gè)班，兩所村小各4個(gè)班），1050名學(xué)生（中學(xué)377，中心小學(xué)601，希望小學(xué)41，西五小學(xué)31），107名在崗教師。
二、創(chuàng)新德育模式，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)
1、堅(jiān)持以德為本，立德樹(shù)人。
學(xué)校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規(guī)實(shí)施細(xì)則》，《養(yǎng)成教育實(shí)施方案》，《星級(jí)班級(jí)評(píng)比實(shí)施方案及量化考核細(xì)則》，確保了各項(xiàng)德育工作的有序開(kāi)展。
工作中，以養(yǎng)成教育為主線，積極開(kāi)展各項(xiàng)主題教育實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。
開(kāi)展感恩勵(lì)志教育。通過(guò)感受親情故事、實(shí)踐親情行為，開(kāi)展感恩母親教育活動(dòng)，創(chuàng)辦感恩教師手抄報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生感恩之心、報(bào)恩之行和施恩之德。
開(kāi)展節(jié)假日傳統(tǒng)教育。通過(guò)開(kāi)展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國(guó)在我心中”、“同抒校園情，共筑中國(guó)夢(mèng)”等系列教育活動(dòng)；以國(guó)旗下講話、重大節(jié)日為契機(jī)進(jìn)行征文，演講比賽，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，豐富學(xué)生道德認(rèn)知，提高道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。
此外，我校堅(jiān)持每周開(kāi)展主題教育班、團(tuán)、隊(duì)會(huì)。寓無(wú)形的德育教育于有形的德育活動(dòng)之中，逐步引領(lǐng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
2、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，開(kāi)展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規(guī)，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典等活動(dòng)。將良好行為養(yǎng)成與傳統(tǒng)文化教育有機(jī)結(jié)合，通過(guò)廳廊文化，弘揚(yáng)國(guó)學(xué)，讓學(xué)生近距離學(xué)習(xí)、了解并踐行傳統(tǒng)文化，學(xué)經(jīng)典，懂禮儀，做文明學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)（學(xué)校被評(píng)為市傳統(tǒng)文化基地校，并在蓋州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參與了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化活動(dòng)展示）。
3、班級(jí)管理實(shí)行日檢查、周評(píng)比、月總結(jié)，每月按比例評(píng)出星級(jí)班級(jí)和星級(jí)學(xué)生予以表彰。注重評(píng)價(jià)過(guò)程的自我教育功能和集體教育功能，注重評(píng)價(jià)結(jié)果的導(dǎo)向性和激勵(lì)性，極大的提高了學(xué)生參與班級(jí)管理的熱情和能力，形成了良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
4、積極開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，每天堅(jiān)持晨跑和大課間活動(dòng)，認(rèn)真組織“一校三隊(duì)”和書(shū)法、美術(shù)小組活動(dòng)訓(xùn)練，有效開(kāi)展社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)和生態(tài)文明環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
三、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系
1、統(tǒng)籌國(guó)家課程。
嚴(yán)格按照省市有關(guān)課程規(guī)定，開(kāi)齊開(kāi)全國(guó)家課程，保證課時(shí)，不隨意增加和減少。加強(qiáng)各類課程、不同學(xué)科之間的聯(lián)系和整合，增強(qiáng)課程的綜合性。注重小學(xué)、初中課程的相互銜接，明確各學(xué)段的教育任務(wù)和課程標(biāo)準(zhǔn)要求。從強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)入手，注重情感態(tài)度價(jià)值觀教育，強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)的德育功能，形成全科育人的教育教學(xué)氛圍。
1、全面落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
按照省、市教育部門對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，采取集中與分散相結(jié)合的方式落實(shí)課程計(jì)劃：
（1)信息技術(shù)每周1課時(shí)，課時(shí)安排編進(jìn)課表，選聘信息技術(shù)掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔(dān)任信息技術(shù)教學(xué)工作，根據(jù)課表按時(shí)授課，確保學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和利用信息技術(shù)能力得到增強(qiáng)。
（2）研究性學(xué)習(xí)采取分散形式落實(shí)，各學(xué)科結(jié)合學(xué)科實(shí)際，制定學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)課計(jì)劃，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。如文科根據(jù)沙崗實(shí)際情況布置的污水處理問(wèn)題和垃圾污染等社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象進(jìn)行的社會(huì)調(diào)查，理科開(kāi)展測(cè)量、升華凝華現(xiàn)象等實(shí)驗(yàn)探究。另外結(jié)合重大紀(jì)念日，班級(jí)園地等學(xué)習(xí)板塊，編制手抄報(bào)，舉行口語(yǔ)交際比賽等多種方式進(jìn)行。這樣即保證了課時(shí)的充分利用，也有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極熱情，更有助于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。
(3)社區(qū)服務(wù)教育結(jié)合，母親節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，集中開(kāi)展。
（4)社會(huì)實(shí)踐與勞動(dòng)技術(shù)教育，按照蓋州市教育局統(tǒng)一安排的素質(zhì)教育基地實(shí)踐活動(dòng)集中進(jìn)行教育。
（5）小學(xué)設(shè)專職書(shū)法教師，開(kāi)設(shè)書(shū)法課，有書(shū)法活動(dòng)室，根據(jù)學(xué)生的興趣與愛(ài)好，開(kāi)展書(shū)法興趣小組活動(dòng)。
3、整合地方課程、完善校本課程。具體實(shí)施安排如下：
地方課程
小學(xué)1-6年級(jí)，開(kāi)設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會(huì)，每周2課時(shí)。
中學(xué)7-9年，開(kāi)設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會(huì)，每周1課時(shí)。
由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學(xué)的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學(xué)科教師兼任，人與社會(huì)、人與自我，分別由信息學(xué)科和綜合學(xué)科教師兼任。中學(xué)上述四個(gè)學(xué)科分別由地理學(xué)科、思品學(xué)科、生物學(xué)科、歷史學(xué)科教師兼任。這樣即保證了地方課時(shí)，又兼顧了學(xué)科間的聯(lián)系。
校本課程
以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為主線，與德育教育有機(jī)結(jié)合，利用晨會(huì)、班團(tuán)隊(duì)會(huì)時(shí)間有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性的開(kāi)展。
小學(xué)
1-3年級(jí)：以《弟子規(guī)》為主要教育內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)
4-6年級(jí)：以《安全與健康》為主要內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)
中學(xué)
七年級(jí)：《中小學(xué)生文明禮貌》為主要內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)
八年級(jí)：《中小學(xué)生自救自護(hù)常識(shí)》為主要內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)
九年級(jí)：《社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育》為主要內(nèi)容，每周1課時(shí)。
結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展實(shí)際，為了讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內(nèi)容的《美麗沙崗》校本教材。同時(shí)根據(jù)沙崗地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實(shí)用技術(shù)》和《葡萄大棚栽培與管理技術(shù)》兩本校本教材。豐富學(xué)生的知識(shí)技能，為建設(shè)家鄉(xiāng)，富饒家鄉(xiāng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、深化教學(xué)改革，全面提高課堂教學(xué)效益
1、進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)方式改革。
組織全體教師召開(kāi)課改專題會(huì)議，學(xué)習(xí)研討《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》和《遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強(qiáng)課程意識(shí)。
2、大力推進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。
幾年來(lái)，我校一直在倡導(dǎo)主體參與式教學(xué)，推行導(dǎo)學(xué)案授課，變教學(xué)目標(biāo)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，變教師教為學(xué)生學(xué)，根據(jù)不同年級(jí)、不同學(xué)科、不同學(xué)生，大力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，目前，多數(shù)學(xué)科已經(jīng)初步形成了適合本學(xué)科新授課和復(fù)習(xí)課等多課型的的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，中學(xué)各學(xué)科已經(jīng)在合理構(gòu)建知識(shí)體系的基礎(chǔ)上完成了學(xué)科教學(xué)模式群的建立，并在教學(xué)中推廣使用。
3、大力推進(jìn)教科研工作，切實(shí)提高課堂實(shí)效。開(kāi)展以學(xué)科教學(xué)模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問(wèn)題即課題的研究思路，從教學(xué)自身實(shí)際出發(fā)，以教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題作為研究的課題，講求小而實(shí)，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開(kāi)展教研活動(dòng)，具體操作流程為：個(gè)人說(shuō)模---集體備課---課例展示--聽(tīng)評(píng)研討，另外通過(guò)公開(kāi)教學(xué)，學(xué)科模式交流等多種形式，進(jìn)行課例研討，專題研究，公開(kāi)教學(xué)采取全體參與方式，學(xué)科模式交流分文科、理科進(jìn)行。通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展，努力營(yíng)造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在反思中進(jìn)步。
五、存在的問(wèn)題及今后打算
（一） 存在的問(wèn)題
1、九年一貫制學(xué)校管理有待進(jìn)一步科學(xué)規(guī)范。作為一校三址的九年一貫制學(xué)校，主校與分校、小學(xué)與初中如何做到統(tǒng)一規(guī)范又各具特色，建立科學(xué)有效的管理模式和管理體制，是需進(jìn)一步探索解決的問(wèn)題。
2、九年一貫制學(xué)校建設(shè)需進(jìn)一步完善。
新教學(xué)樓尚未竣工投入使用，專用教室數(shù)量和面積嚴(yán)重不足。
3、學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內(nèi)容到形式，需要建立完整的目標(biāo)系統(tǒng)、保障系統(tǒng)和評(píng)價(jià)系統(tǒng)，確保學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實(shí)處，收到實(shí)效。
4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學(xué)模式已經(jīng)形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、生活的主體、社會(huì)活動(dòng)的主體，需在實(shí)踐探索中逐漸完善。
（二）今后的打算
1、構(gòu)建彰顯學(xué)校特色文化的課程體系。課程是學(xué)校文化的核心，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，除了按照國(guó)家課程設(shè)置規(guī)定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設(shè)置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時(shí)因地，營(yíng)造良好的育人環(huán)境和氛圍，同時(shí)特色文化課程更易被學(xué)生所接受，因此通過(guò)課程設(shè)置來(lái)發(fā)掘?qū)W生潛力，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的育人的目標(biāo)。
2、加大教與學(xué)評(píng)價(jià)體系的實(shí)踐研究。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),有著許多因素和條件。其中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體系起著很關(guān)鍵的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)體系的建立對(duì)于發(fā)揮學(xué)生主體的獨(dú)立性、主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有著積極的作用。具體的評(píng)價(jià)策略和手段還有待完善。
3、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源、拓展教學(xué)空間，針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
總之，課程改革以來(lái)，我校的辦學(xué)方向、辦學(xué)條件、教師隊(duì)伍、學(xué)校管理等各方面的工作，都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步與提高。我們將以此為動(dòng)力，從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步更新教育觀念，深化課程改革，構(gòu)建主體性教育體系，再創(chuàng)沙崗學(xué)校的新輝煌！課程改革以來(lái)，我校全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，認(rèn)真按照《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷深化課程改革。現(xiàn)將各項(xiàng)工作做以匯報(bào)。
一、學(xué)校概況
蓋州市沙崗學(xué)校是2004年中小學(xué)合并的九年一貫制學(xué)校，一校三址（兩所村小）?，F(xiàn)有32個(gè)教學(xué)班（主校區(qū)中小學(xué)各12個(gè)班，兩所村小各4個(gè)班），1050名學(xué)生（中學(xué)377，中心小學(xué)601，希望小學(xué)41，西五小學(xué)31），107名在崗教師。
二、創(chuàng)新德育模式，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)
1、堅(jiān)持以德為本，立德樹(shù)人。
學(xué)校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規(guī)實(shí)施細(xì)則》，《養(yǎng)成教育實(shí)施方案》，《星級(jí)班級(jí)評(píng)比實(shí)施方案及量化考核細(xì)則》，確保了各項(xiàng)德育工作的有序開(kāi)展。
工作中，以養(yǎng)成教育為主線，積極開(kāi)展各項(xiàng)主題教育實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。
開(kāi)展感恩勵(lì)志教育。通過(guò)感受親情故事、實(shí)踐親情行為，開(kāi)展感恩母親教育活動(dòng)，創(chuàng)辦感恩教師手抄報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生感恩之心、報(bào)恩之行和施恩之德。
開(kāi)展節(jié)假日傳統(tǒng)教育。通過(guò)開(kāi)展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國(guó)在我心中”、“同抒校園情，共筑中國(guó)夢(mèng)”等系列教育活動(dòng)；以國(guó)旗下講話、重大節(jié)日為契機(jī)進(jìn)行征文，演講比賽，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，豐富學(xué)生道德認(rèn)知，提高道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。
此外，我校堅(jiān)持每周開(kāi)展主題教育班、團(tuán)、隊(duì)會(huì)。寓無(wú)形的德育教育于有形的德育活動(dòng)之中，逐步引領(lǐng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
2、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，開(kāi)展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規(guī)，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典等活動(dòng)。將良好行為養(yǎng)成與傳統(tǒng)文化教育有機(jī)結(jié)合，通過(guò)廳廊文化，弘揚(yáng)國(guó)學(xué)，讓學(xué)生近距離學(xué)習(xí)、了解并踐行傳統(tǒng)文化，學(xué)經(jīng)典，懂禮儀，做文明學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)（學(xué)校被評(píng)為市傳統(tǒng)文化基地校，并在蓋州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參與了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化活動(dòng)展示）。
3、班級(jí)管理實(shí)行日檢查、周評(píng)比、月總結(jié)，每月按比例評(píng)出星級(jí)班級(jí)和星級(jí)學(xué)生予以表彰。注重評(píng)價(jià)過(guò)程的自我教育功能和集體教育功能，注重評(píng)價(jià)結(jié)果的導(dǎo)向性和激勵(lì)性，極大的提高了學(xué)生參與班級(jí)管理的熱情和能力，形成了良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
4、積極開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，每天堅(jiān)持晨跑和大課間活動(dòng)，認(rèn)真組織“一校三隊(duì)”和書(shū)法、美術(shù)小組活動(dòng)訓(xùn)練，有效開(kāi)展社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)和生態(tài)文明環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
三、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系
1、統(tǒng)籌國(guó)家課程。
嚴(yán)格按照省市有關(guān)課程規(guī)定，開(kāi)齊開(kāi)全國(guó)家課程，保證課時(shí)，不隨意增加和減少。加強(qiáng)各類課程、不同學(xué)科之間的聯(lián)系和整合，增強(qiáng)課程的綜合性。注重小學(xué)、初中課程的相互銜接，明確各學(xué)段的教育任務(wù)和課程標(biāo)準(zhǔn)要求。從強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)入手，注重情感態(tài)度價(jià)值觀教育，強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)的德育功能，形成全科育人的教育教學(xué)氛圍。
1、全面落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
按照省、市教育部門對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，采取集中與分散相結(jié)合的方式落實(shí)課程計(jì)劃：
（1)信息技術(shù)每周1課時(shí)，課時(shí)安排編進(jìn)課表，選聘信息技術(shù)掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔(dān)任信息技術(shù)教學(xué)工作，根據(jù)課表按時(shí)授課，確保學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和利用信息技術(shù)能力得到增強(qiáng)。
（2）研究性學(xué)習(xí)采取分散形式落實(shí)，各學(xué)科結(jié)合學(xué)科實(shí)際，制定學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)課計(jì)劃，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。如文科根據(jù)沙崗實(shí)際情況布置的污水處理問(wèn)題和垃圾污染等社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象進(jìn)行的社會(huì)調(diào)查，理科開(kāi)展測(cè)量、升華凝華現(xiàn)象等實(shí)驗(yàn)探究。另外結(jié)合重大紀(jì)念日，班級(jí)園地等學(xué)習(xí)板塊，編制手抄報(bào)，舉行口語(yǔ)交際比賽等多種方式進(jìn)行。這樣即保證了課時(shí)的充分利用，也有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極熱情，更有助于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。
(3)社區(qū)服務(wù)教育結(jié)合，母親節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，集中開(kāi)展。
（4)社會(huì)實(shí)踐與勞動(dòng)技術(shù)教育，按照蓋州市教育局統(tǒng)一安排的素質(zhì)教育基地實(shí)踐活動(dòng)集中進(jìn)行教育。
（5）小學(xué)設(shè)專職書(shū)法教師，開(kāi)設(shè)書(shū)法課，有書(shū)法活動(dòng)室，根據(jù)學(xué)生的興趣與愛(ài)好，開(kāi)展書(shū)法興趣小組活動(dòng)。
3、整合地方課程、完善校本課程。具體實(shí)施安排如下：
地方課程
小學(xué)1-6年級(jí)，開(kāi)設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會(huì)，每周2課時(shí)。
中學(xué)7-9年，開(kāi)設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會(huì)，每周1課時(shí)。
由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學(xué)的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學(xué)科教師兼任，人與社會(huì)、人與自我，分別由信息學(xué)科和綜合學(xué)科教師兼任。中學(xué)上述四個(gè)學(xué)科分別由地理學(xué)科、思品學(xué)科、生物學(xué)科、歷史學(xué)科教師兼任。這樣即保證了地方課時(shí)，又兼顧了學(xué)科間的聯(lián)系。
校本課程
以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為主線，與德育教育有機(jī)結(jié)合，利用晨會(huì)、班團(tuán)隊(duì)會(huì)時(shí)間有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性的開(kāi)展。
小學(xué)
1-3年級(jí)：以《弟子規(guī)》為主要教育內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)
4-6年級(jí)：以《安全與健康》為主要內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)
中學(xué)
七年級(jí)：《中小學(xué)生文明禮貌》為主要內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)
八年級(jí)：《中小學(xué)生自救自護(hù)常識(shí)》為主要內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)
九年級(jí)：《社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育》為主要內(nèi)容，每周1課時(shí)。
結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展實(shí)際，為了讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內(nèi)容的《美麗沙崗》校本教材。同時(shí)根據(jù)沙崗地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實(shí)用技術(shù)》和《葡萄大棚栽培與管理技術(shù)》兩本校本教材。豐富學(xué)生的知識(shí)技能，為建設(shè)家鄉(xiāng)，富饒家鄉(xiāng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、深化教學(xué)改革，全面提高課堂教學(xué)效益
1、進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)方式改革。
組織全體教師召開(kāi)課改專題會(huì)議，學(xué)習(xí)研討《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》和《遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強(qiáng)課程意識(shí)。
2、大力推進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。
幾年來(lái)，我校一直在倡導(dǎo)主體參與式教學(xué)，推行導(dǎo)學(xué)案授課，變教學(xué)目標(biāo)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，變教師教為學(xué)生學(xué)，根據(jù)不同年級(jí)、不同學(xué)科、不同學(xué)生，大力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，目前，多數(shù)學(xué)科已經(jīng)初步形成了適合本學(xué)科新授課和復(fù)習(xí)課等多課型的的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，中學(xué)各學(xué)科已經(jīng)在合理構(gòu)建知識(shí)體系的基礎(chǔ)上完成了學(xué)科教學(xué)模式群的建立，并在教學(xué)中推廣使用。
3、大力推進(jìn)教科研工作，切實(shí)提高課堂實(shí)效。開(kāi)展以學(xué)科教學(xué)模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問(wèn)題即課題的研究思路，從教學(xué)自身實(shí)際出發(fā)，以教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題作為研究的課題，講求小而實(shí)，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開(kāi)展教研活動(dòng)，具體操作流程為：個(gè)人說(shuō)模---集體備課---課例展示--聽(tīng)評(píng)研討，另外通過(guò)公開(kāi)教學(xué)，學(xué)科模式交流等多種形式，進(jìn)行課例研討，專題研究，公開(kāi)教學(xué)采取全體參與方式，學(xué)科模式交流分文科、理科進(jìn)行。通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展，努力營(yíng)造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在反思中進(jìn)步。
五、存在的問(wèn)題及今后打算
（一） 存在的問(wèn)題
1、九年一貫制學(xué)校管理有待進(jìn)一步科學(xué)規(guī)范。作為一校三址的九年一貫制學(xué)校，主校與分校、小學(xué)與初中如何做到統(tǒng)一規(guī)范又各具特色，建立科學(xué)有效的管理模式和管理體制，是需進(jìn)一步探索解決的問(wèn)題。
2、九年一貫制學(xué)校建設(shè)需進(jìn)一步完善。
新教學(xué)樓尚未竣工投入使用，專用教室數(shù)量和面積嚴(yán)重不足。
3、學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內(nèi)容到形式，需要建立完整的目標(biāo)系統(tǒng)、保障系統(tǒng)和評(píng)價(jià)系統(tǒng)，確保學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實(shí)處，收到實(shí)效。
4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學(xué)模式已經(jīng)形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、生活的主體、社會(huì)活動(dòng)的主體，需在實(shí)踐探索中逐漸完善。
（二）今后的打算
1、構(gòu)建彰顯學(xué)校特色文化的課程體系。課程是學(xué)校文化的核心，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，除了按照國(guó)家課程設(shè)置規(guī)定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設(shè)置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時(shí)因地，營(yíng)造良好的育人環(huán)境和氛圍，同時(shí)特色文化課程更易被學(xué)生所接受，因此通過(guò)課程設(shè)置來(lái)發(fā)掘?qū)W生潛力，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的育人的目標(biāo)。
2、加大教與學(xué)評(píng)價(jià)體系的實(shí)踐研究。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),有著許多因素和條件。其中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體系起著很關(guān)鍵的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)體系的建立對(duì)于發(fā)揮學(xué)生主體的獨(dú)立性、主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有著積極的作用。具體的評(píng)價(jià)策略和手段還有待完善。
3、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源、拓展教學(xué)空間，針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
總之，課程改革以來(lái)，我校的辦學(xué)方向、辦學(xué)條件、教師隊(duì)伍、學(xué)校管理等各方面的工作，都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步與提高。我們將以此為動(dòng)力，從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步更新教育觀念，深化課程改革，構(gòu)建主體性教育體系，再創(chuàng)沙崗學(xué)校的新輝煌！
課程改革以來(lái)，我校全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，認(rèn)真按照《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷深化課程改革?，F(xiàn)將各項(xiàng)工作做以匯報(bào)。
一、學(xué)校概況
蓋州市沙崗學(xué)校是2004年中小學(xué)合并的九年一貫制學(xué)校，一校三址（兩所村?。，F(xiàn)有32個(gè)教學(xué)班（主校區(qū)中小學(xué)各12個(gè)班，兩所村小各4個(gè)班），1050名學(xué)生（中學(xué)377，中心小學(xué)601，希望小學(xué)41，西五小學(xué)31），107名在崗教師。
二、創(chuàng)新德育模式，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)
1、堅(jiān)持以德為本，立德樹(shù)人。
學(xué)校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規(guī)實(shí)施細(xì)則》，《養(yǎng)成教育實(shí)施方案》，《星級(jí)班級(jí)評(píng)比實(shí)施方案及量化考核細(xì)則》，確保了各項(xiàng)德育工作的有序開(kāi)展。
工作中，以養(yǎng)成教育為主線，積極開(kāi)展各項(xiàng)主題教育實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。
開(kāi)展感恩勵(lì)志教育。通過(guò)感受親情故事、實(shí)踐親情行為，開(kāi)展感恩母親教育活動(dòng)，創(chuàng)辦感恩教師手抄報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生感恩之心、報(bào)恩之行和施恩之德。
開(kāi)展節(jié)假日傳統(tǒng)教育。通過(guò)開(kāi)展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國(guó)在我心中”、“同抒校園情，共筑中國(guó)夢(mèng)”等系列教育活動(dòng)；以國(guó)旗下講話、重大節(jié)日為契機(jī)進(jìn)行征文，演講比賽，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，豐富學(xué)生道德認(rèn)知，提高道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。
此外，我校堅(jiān)持每周開(kāi)展主題教育班、團(tuán)、隊(duì)會(huì)。寓無(wú)形的德育教育于有形的德育活動(dòng)之中，逐步引領(lǐng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
2、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，開(kāi)展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規(guī)，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典等活動(dòng)。將良好行為養(yǎng)成與傳統(tǒng)文化教育有機(jī)結(jié)合，通過(guò)廳廊文化，弘揚(yáng)國(guó)學(xué)，讓學(xué)生近距離學(xué)習(xí)、了解并踐行傳統(tǒng)文化，學(xué)經(jīng)典，懂禮儀，做文明學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)（學(xué)校被評(píng)為市傳統(tǒng)文化基地校，并在蓋州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參與了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化活動(dòng)展示）。
3、班級(jí)管理實(shí)行日檢查、周評(píng)比、月總結(jié)，每月按比例評(píng)出星級(jí)班級(jí)和星級(jí)學(xué)生予以表彰。注重評(píng)價(jià)過(guò)程的自我教育功能和集體教育功能，注重評(píng)價(jià)結(jié)果的導(dǎo)向性和激勵(lì)性，極大的提高了學(xué)生參與班級(jí)管理的熱情和能力，形成了良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
4、積極開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，每天堅(jiān)持晨跑和大課間活動(dòng)，認(rèn)真組織“一校三隊(duì)”和書(shū)法、美術(shù)小組活動(dòng)訓(xùn)練，有效開(kāi)展社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)和生態(tài)文明環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
三、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系
1、統(tǒng)籌國(guó)家課程。
嚴(yán)格按照省市有關(guān)課程規(guī)定，開(kāi)齊開(kāi)全國(guó)家課程，保證課時(shí)，不隨意增加和減少。加強(qiáng)各類課程、不同學(xué)科之間的聯(lián)系和整合，增強(qiáng)課程的綜合性。注重小學(xué)、初中課程的相互銜接，明確各學(xué)段的教育任務(wù)和課程標(biāo)準(zhǔn)要求。從強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)入手，注重情感態(tài)度價(jià)值觀教育，強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)的德育功能，形成全科育人的教育教學(xué)氛圍。
1、全面落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
按照省、市教育部門對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，采取集中與分散相結(jié)合的方式落實(shí)課程計(jì)劃：
（1)信息技術(shù)每周1課時(shí)，課時(shí)安排編進(jìn)課表，選聘信息技術(shù)掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔(dān)任信息技術(shù)教學(xué)工作，根據(jù)課表按時(shí)授課，確保學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和利用信息技術(shù)能力得到增強(qiáng)。
（2）研究性學(xué)習(xí)采取分散形式落實(shí)，各學(xué)科結(jié)合學(xué)科實(shí)際，制定學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)課計(jì)劃，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。如文科根據(jù)沙崗實(shí)際情況布置的污水處理問(wèn)題和垃圾污染等社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象進(jìn)行的社會(huì)調(diào)查，理科開(kāi)展測(cè)量、升華凝華現(xiàn)象等實(shí)驗(yàn)探究。另外結(jié)合重大紀(jì)念日，班級(jí)園地等學(xué)習(xí)板塊，編制手抄報(bào)，舉行口語(yǔ)交際比賽等多種方式進(jìn)行。這樣即保證了課時(shí)的充分利用，也有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極熱情，更有助于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。
(3)社區(qū)服務(wù)教育結(jié)合，母親節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，集中開(kāi)展。
（4)社會(huì)實(shí)踐與勞動(dòng)技術(shù)教育，按照蓋州市教育局統(tǒng)一安排的素質(zhì)教育基地實(shí)踐活動(dòng)集中進(jìn)行教育。
（5）小學(xué)設(shè)專職書(shū)法教師，開(kāi)設(shè)書(shū)法課，有書(shū)法活動(dòng)室，根據(jù)學(xué)生的興趣與愛(ài)好，開(kāi)展書(shū)法興趣小組活動(dòng)。
3、整合地方課程、完善校本課程。具體實(shí)施安排如下：
地方課程
小學(xué)1-6年級(jí)，開(kāi)設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會(huì)，每周2課時(shí)。
中學(xué)7-9年，開(kāi)設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會(huì)，每周1課時(shí)。
由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學(xué)的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學(xué)科教師兼任，人與社會(huì)、人與自我，分別由信息學(xué)科和綜合學(xué)科教師兼任。中學(xué)上述四個(gè)學(xué)科分別由地理學(xué)科、思品學(xué)科、生物學(xué)科、歷史學(xué)科教師兼任。這樣即保證了地方課時(shí)，又兼顧了學(xué)科間的聯(lián)系。
校本課程
以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為主線，與德育教育有機(jī)結(jié)合，利用晨會(huì)、班團(tuán)隊(duì)會(huì)時(shí)間有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性的開(kāi)展。
小學(xué)
1-3年級(jí)：以《弟子規(guī)》為主要教育內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)
4-6年級(jí)：以《安全與健康》為主要內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)
中學(xué)
七年級(jí)：《中小學(xué)生文明禮貌》為主要內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)
八年級(jí)：《中小學(xué)生自救自護(hù)常識(shí)》為主要內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)
九年級(jí)：《社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育》為主要內(nèi)容，每周1課時(shí)。
結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展實(shí)際，為了讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內(nèi)容的《美麗沙崗》校本教材。同時(shí)根據(jù)沙崗地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實(shí)用技術(shù)》和《葡萄大棚栽培與管理技術(shù)》兩本校本教材。豐富學(xué)生的知識(shí)技能，為建設(shè)家鄉(xiāng)，富饒家鄉(xiāng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、深化教學(xué)改革，全面提高課堂教學(xué)效益
1、進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)方式改革。
組織全體教師召開(kāi)課改專題會(huì)議，學(xué)習(xí)研討《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》和《遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強(qiáng)課程意識(shí)。
2、大力推進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。
幾年來(lái)，我校一直在倡導(dǎo)主體參與式教學(xué)，推行導(dǎo)學(xué)案授課，變教學(xué)目標(biāo)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，變教師教為學(xué)生學(xué)，根據(jù)不同年級(jí)、不同學(xué)科、不同學(xué)生，大力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，目前，多數(shù)學(xué)科已經(jīng)初步形成了適合本學(xué)科新授課和復(fù)習(xí)課等多課型的的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，中學(xué)各學(xué)科已經(jīng)在合理構(gòu)建知識(shí)體系的基礎(chǔ)上完成了學(xué)科教學(xué)模式群的建立，并在教學(xué)中推廣使用。
3、大力推進(jìn)教科研工作，切實(shí)提高課堂實(shí)效。開(kāi)展以學(xué)科教學(xué)模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問(wèn)題即課題的研究思路，從教學(xué)自身實(shí)際出發(fā)，以教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題作為研究的課題，講求小而實(shí)，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開(kāi)展教研活動(dòng)，具體操作流程為：個(gè)人說(shuō)模---集體備課---課例展示--聽(tīng)評(píng)研討，另外通過(guò)公開(kāi)教學(xué)，學(xué)科模式交流等多種形式，進(jìn)行課例研討，專題研究，公開(kāi)教學(xué)采取全體參與方式，學(xué)科模式交流分文科、理科進(jìn)行。通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展，努力營(yíng)造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在反思中進(jìn)步。
五、存在的問(wèn)題及今后打算
（一） 存在的問(wèn)題
1、九年一貫制學(xué)校管理有待進(jìn)一步科學(xué)規(guī)范。作為一校三址的九年一貫制學(xué)校，主校與分校、小學(xué)與初中如何做到統(tǒng)一規(guī)范又各具特色，建立科學(xué)有效的管理模式和管理體制，是需進(jìn)一步探索解決的問(wèn)題。
2、九年一貫制學(xué)校建設(shè)需進(jìn)一步完善。
新教學(xué)樓尚未竣工投入使用，專用教室數(shù)量和面積嚴(yán)重不足。
3、學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內(nèi)容到形式，需要建立完整的目標(biāo)系統(tǒng)、保障系統(tǒng)和評(píng)價(jià)系統(tǒng)，確保學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實(shí)處，收到實(shí)效。
4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學(xué)模式已經(jīng)形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、生活的主體、社會(huì)活動(dòng)的主體，需在實(shí)踐探索中逐漸完善。
（二）今后的打算
1、構(gòu)建彰顯學(xué)校特色文化的課程體系。課程是學(xué)校文化的核心，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，除了按照國(guó)家課程設(shè)置規(guī)定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設(shè)置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時(shí)因地，營(yíng)造良好的育人環(huán)境和氛圍，同時(shí)特色文化課程更易被學(xué)生所接受，因此通過(guò)課程設(shè)置來(lái)發(fā)掘?qū)W生潛力，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的育人的目標(biāo)。
2、加大教與學(xué)評(píng)價(jià)體系的實(shí)踐研究。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),有著許多因素和條件。其中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體系起著很關(guān)鍵的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)體系的建立對(duì)于發(fā)揮學(xué)生主體的獨(dú)立性、主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有著積極的作用。具體的評(píng)價(jià)策略和手段還有待完善。
3、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源、拓展教學(xué)空間，針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
總之，課程改革以來(lái)，我校的辦學(xué)方向、辦學(xué)條件、教師隊(duì)伍、學(xué)校管理等各方面的工作，都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步與提高。我們將以此為動(dòng)力，從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步更新教育觀念，深化課程改革，構(gòu)建主體性教育體系，再創(chuàng)沙崗學(xué)校的新輝煌！課程改革以來(lái)，我校全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，認(rèn)真按照《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷深化課程改革?，F(xiàn)將各項(xiàng)工作做以匯報(bào)。
一、學(xué)校概況
蓋州市沙崗學(xué)校是2004年中小學(xué)合并的九年一貫制學(xué)校，一校三址（兩所村?。，F(xiàn)有32個(gè)教學(xué)班（主校區(qū)中小學(xué)各12個(gè)班，兩所村小各4個(gè)班），1050名學(xué)生（中學(xué)377，中心小學(xué)601，希望小學(xué)41，西五小學(xué)31），107名在崗教師。
二、創(chuàng)新德育模式，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)
1、堅(jiān)持以德為本，立德樹(shù)人。
學(xué)校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規(guī)實(shí)施細(xì)則》，《養(yǎng)成教育實(shí)施方案》，《星級(jí)班級(jí)評(píng)比實(shí)施方案及量化考核細(xì)則》，確保了各項(xiàng)德育工作的有序開(kāi)展。
工作中，以養(yǎng)成教育為主線，積極開(kāi)展各項(xiàng)主題教育實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。
開(kāi)展感恩勵(lì)志教育。通過(guò)感受親情故事、實(shí)踐親情行為，開(kāi)展感恩母親教育活動(dòng)，創(chuàng)辦感恩教師手抄報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生感恩之心、報(bào)恩之行和施恩之德。
開(kāi)展節(jié)假日傳統(tǒng)教育。通過(guò)開(kāi)展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國(guó)在我心中”、“同抒校園情，共筑中國(guó)夢(mèng)”等系列教育活動(dòng)；以國(guó)旗下講話、重大節(jié)日為契機(jī)進(jìn)行征文，演講比賽，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，豐富學(xué)生道德認(rèn)知，提高道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。
此外，我校堅(jiān)持每周開(kāi)展主題教育班、團(tuán)、隊(duì)會(huì)。寓無(wú)形的德育教育于有形的德育活動(dòng)之中，逐步引領(lǐng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
2、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，開(kāi)展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規(guī)，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典等活動(dòng)。將良好行為養(yǎng)成與傳統(tǒng)文化教育有機(jī)結(jié)合，通過(guò)廳廊文化，弘揚(yáng)國(guó)學(xué)，讓學(xué)生近距離學(xué)習(xí)、了解并踐行傳統(tǒng)文化，學(xué)經(jīng)典，懂禮儀，做文明學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)（學(xué)校被評(píng)為市傳統(tǒng)文化基地校，并在蓋州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參與了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化活動(dòng)展示）。
3、班級(jí)管理實(shí)行日檢查、周評(píng)比、月總結(jié)，每月按比例評(píng)出星級(jí)班級(jí)和星級(jí)學(xué)生予以表彰。注重評(píng)價(jià)過(guò)程的自我教育功能和集體教育功能，注重評(píng)價(jià)結(jié)果的導(dǎo)向性和激勵(lì)性，極大的提高了學(xué)生參與班級(jí)管理的熱情和能力，形成了良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
4、積極開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，每天堅(jiān)持晨跑和大課間活動(dòng)，認(rèn)真組織“一校三隊(duì)”和書(shū)法、美術(shù)小組活動(dòng)訓(xùn)練，有效開(kāi)展社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)和生態(tài)文明環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
三、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系
1、統(tǒng)籌國(guó)家課程。
嚴(yán)格按照省市有關(guān)課程規(guī)定，開(kāi)齊開(kāi)全國(guó)家課程，保證課時(shí)，不隨意增加和減少。加強(qiáng)各類課程、不同學(xué)科之間的聯(lián)系和整合，增強(qiáng)課程的綜合性。注重小學(xué)、初中課程的相互銜接，明確各學(xué)段的教育任務(wù)和課程標(biāo)準(zhǔn)要求。從強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)入手，注重情感態(tài)度價(jià)值觀教育，強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)的德育功能，形成全科育人的教育教學(xué)氛圍。
1、全面落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
按照省、市教育部門對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，采取集中與分散相結(jié)合的方式落實(shí)課程計(jì)劃：
（1)信息技術(shù)每周1課時(shí)，課時(shí)安排編進(jìn)課表，選聘信息技術(shù)掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔(dān)任信息技術(shù)教學(xué)工作，根據(jù)課表按時(shí)授課，確保學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和利用信息技術(shù)能力得到增強(qiáng)。
（2）研究性學(xué)習(xí)采取分散形式落實(shí)，各學(xué)科結(jié)合學(xué)科實(shí)際，制定學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)課計(jì)劃，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。如文科根據(jù)沙崗實(shí)際情況布置的污水處理問(wèn)題和垃圾污染等社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象進(jìn)行的社會(huì)調(diào)查，理科開(kāi)展測(cè)量、升華凝華現(xiàn)象等實(shí)驗(yàn)探究。另外結(jié)合重大紀(jì)念日，班級(jí)園地等學(xué)習(xí)板塊，編制手抄報(bào)，舉行口語(yǔ)交際比賽等多種方式進(jìn)行。這樣即保證了課時(shí)的充分利用，也有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極熱情，更有助于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。
(3)社區(qū)服務(wù)教育結(jié)合，母親節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，集中開(kāi)展。
（4)社會(huì)實(shí)踐與勞動(dòng)技術(shù)教育，按照蓋州市教育局統(tǒng)一安排的素質(zhì)教育基地實(shí)踐活動(dòng)集中進(jìn)行教育。
（5）小學(xué)設(shè)專職書(shū)法教師，開(kāi)設(shè)書(shū)法課，有書(shū)法活動(dòng)室，根據(jù)學(xué)生的興趣與愛(ài)好，開(kāi)展書(shū)法興趣小組活動(dòng)。
3、整合地方課程、完善校本課程。具體實(shí)施安排如下：
地方課程
小學(xué)1-6年級(jí)，開(kāi)設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會(huì)，每周2課時(shí)。
中學(xué)7-9年，開(kāi)設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會(huì)，每周1課時(shí)。
由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學(xué)的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學(xué)科教師兼任，人與社會(huì)、人與自我，分別由信息學(xué)科和綜合學(xué)科教師兼任。中學(xué)上述四個(gè)學(xué)科分別由地理學(xué)科、思品學(xué)科、生物學(xué)科、歷史學(xué)科教師兼任。這樣即保證了地方課時(shí)，又兼顧了學(xué)科間的聯(lián)系。
校本課程
以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為主線，與德育教育有機(jī)結(jié)合，利用晨會(huì)、班團(tuán)隊(duì)會(huì)時(shí)間有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性的開(kāi)展。
小學(xué)
1-3年級(jí)：以《弟子規(guī)》為主要教育內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)
4-6年級(jí)：以《安全與健康》為主要內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)
中學(xué)
七年級(jí)：《中小學(xué)生文明禮貌》為主要內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)
八年級(jí)：《中小學(xué)生自救自護(hù)常識(shí)》為主要內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)
九年級(jí)：《社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育》為主要內(nèi)容，每周1課時(shí)。
結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展實(shí)際，為了讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內(nèi)容的《美麗沙崗》校本教材。同時(shí)根據(jù)沙崗地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實(shí)用技術(shù)》和《葡萄大棚栽培與管理技術(shù)》兩本校本教材。豐富學(xué)生的知識(shí)技能，為建設(shè)家鄉(xiāng)，富饒家鄉(xiāng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、深化教學(xué)改革，全面提高課堂教學(xué)效益
1、進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)方式改革。
組織全體教師召開(kāi)課改專題會(huì)議，學(xué)習(xí)研討《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》和《遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強(qiáng)課程意識(shí)。
2、大力推進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。
幾年來(lái)，我校一直在倡導(dǎo)主體參與式教學(xué)，推行導(dǎo)學(xué)案授課，變教學(xué)目標(biāo)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，變教師教為學(xué)生學(xué)，根據(jù)不同年級(jí)、不同學(xué)科、不同學(xué)生，大力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，目前，多數(shù)學(xué)科已經(jīng)初步形成了適合本學(xué)科新授課和復(fù)習(xí)課等多課型的的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，中學(xué)各學(xué)科已經(jīng)在合理構(gòu)建知識(shí)體系的基礎(chǔ)上完成了學(xué)科教學(xué)模式群的建立，并在教學(xué)中推廣使用。
3、大力推進(jìn)教科研工作，切實(shí)提高課堂實(shí)效。開(kāi)展以學(xué)科教學(xué)模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問(wèn)題即課題的研究思路，從教學(xué)自身實(shí)際出發(fā)，以教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題作為研究的課題，講求小而實(shí)，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開(kāi)展教研活動(dòng)，具體操作流程為：個(gè)人說(shuō)模---集體備課---課例展示--聽(tīng)評(píng)研討，另外通過(guò)公開(kāi)教學(xué)，學(xué)科模式交流等多種形式，進(jìn)行課例研討，專題研究，公開(kāi)教學(xué)采取全體參與方式，學(xué)科模式交流分文科、理科進(jìn)行。通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展，努力營(yíng)造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在反思中進(jìn)步。
五、存在的問(wèn)題及今后打算
（一） 存在的問(wèn)題
1、九年一貫制學(xué)校管理有待進(jìn)一步科學(xué)規(guī)范。作為一校三址的九年一貫制學(xué)校，主校與分校、小學(xué)與初中如何做到統(tǒng)一規(guī)范又各具特色，建立科學(xué)有效的管理模式和管理體制，是需進(jìn)一步探索解決的問(wèn)題。
2、九年一貫制學(xué)校建設(shè)需進(jìn)一步完善。
新教學(xué)樓尚未竣工投入使用，專用教室數(shù)量和面積嚴(yán)重不足。
3、學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內(nèi)容到形式，需要建立完整的目標(biāo)系統(tǒng)、保障系統(tǒng)和評(píng)價(jià)系統(tǒng)，確保學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實(shí)處，收到實(shí)效。
4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學(xué)模式已經(jīng)形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、生活的主體、社會(huì)活動(dòng)的主體，需在實(shí)踐探索中逐漸完善。
（二）今后的打算
1、構(gòu)建彰顯學(xué)校特色文化的課程體系。課程是學(xué)校文化的核心，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，除了按照國(guó)家課程設(shè)置規(guī)定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設(shè)置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時(shí)因地，營(yíng)造良好的育人環(huán)境和氛圍，同時(shí)特色文化課程更易被學(xué)生所接受，因此通過(guò)課程設(shè)置來(lái)發(fā)掘?qū)W生潛力，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的育人的目標(biāo)。
2、加大教與學(xué)評(píng)價(jià)體系的實(shí)踐研究。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),有著許多因素和條件。其中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體系起著很關(guān)鍵的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)體系的建立對(duì)于發(fā)揮學(xué)生主體的獨(dú)立性、主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有著積極的作用。具體的評(píng)價(jià)策略和手段還有待完善。
3、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源、拓展教學(xué)空間，針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
總之，課程改革以來(lái)，我校的辦學(xué)方向、辦學(xué)條件、教師隊(duì)伍、學(xué)校管理等各方面的工作，都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步與提高。我們將以此為動(dòng)力，從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步更新教育觀念，深化課程改革，構(gòu)建主體性教育體系，再創(chuàng)沙崗學(xué)校的新輝煌！課程改革以來(lái)，我校全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，認(rèn)真按照《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷深化課程改革。現(xiàn)將各項(xiàng)工作做以匯報(bào)。
一、學(xué)校概況
蓋州市沙崗學(xué)校是2004年中小學(xué)合并的九年一貫制學(xué)校，一校三址（兩所村?。，F(xiàn)有32個(gè)教學(xué)班（主校區(qū)中小學(xué)各12個(gè)班，兩所村小各4個(gè)班），1050名學(xué)生（中學(xué)377，中心小學(xué)601，希望小學(xué)41，西五小學(xué)31），107名在崗教師。
二、創(chuàng)新德育模式，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)
1、堅(jiān)持以德為本，立德樹(shù)人。
學(xué)校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規(guī)實(shí)施細(xì)則》，《養(yǎng)成教育實(shí)施方案》，《星級(jí)班級(jí)評(píng)比實(shí)施方案及量化考核細(xì)則》，確保了各項(xiàng)德育工作的有序開(kāi)展。
工作中，以養(yǎng)成教育為主線，積極開(kāi)展各項(xiàng)主題教育實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。
開(kāi)展感恩勵(lì)志教育。通過(guò)感受親情故事、實(shí)踐親情行為，開(kāi)展感恩母親教育活動(dòng)，創(chuàng)辦感恩教師手抄報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生感恩之心、報(bào)恩之行和施恩之德。
開(kāi)展節(jié)假日傳統(tǒng)教育。通過(guò)開(kāi)展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國(guó)在我心中”、“同抒校園情，共筑中國(guó)夢(mèng)”等系列教育活動(dòng)；以國(guó)旗下講話、重大節(jié)日為契機(jī)進(jìn)行征文，演講比賽，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，豐富學(xué)生道德認(rèn)知，提高道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。
此外，我校堅(jiān)持每周開(kāi)展主題教育班、團(tuán)、隊(duì)會(huì)。寓無(wú)形的德育教育于有形的德育活動(dòng)之中，逐步引領(lǐng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
2、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，開(kāi)展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規(guī)，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典等活動(dòng)。將良好行為養(yǎng)成與傳統(tǒng)文化教育有機(jī)結(jié)合，通過(guò)廳廊文化，弘揚(yáng)國(guó)學(xué)，讓學(xué)生近距離學(xué)習(xí)、了解并踐行傳統(tǒng)文化，學(xué)經(jīng)典，懂禮儀，做文明學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)（學(xué)校被評(píng)為市傳統(tǒng)文化基地校，并在蓋州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參與了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化活動(dòng)展示）。
3、班級(jí)管理實(shí)行日檢查、周評(píng)比、月總結(jié)，每月按比例評(píng)出星級(jí)班級(jí)和星級(jí)學(xué)生予以表彰。注重評(píng)價(jià)過(guò)程的自我教育功能和集體教育功能，注重評(píng)價(jià)結(jié)果的導(dǎo)向性和激勵(lì)性，極大的提高了學(xué)生參與班級(jí)管理的熱情和能力，形成了良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
4、積極開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，每天堅(jiān)持晨跑和大課間活動(dòng)，認(rèn)真組織“一校三隊(duì)”和書(shū)法、美術(shù)小組活動(dòng)訓(xùn)練，有效開(kāi)展社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)和生態(tài)文明環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
三、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系
1、統(tǒng)籌國(guó)家課程。
嚴(yán)格按照省市有關(guān)課程規(guī)定，開(kāi)齊開(kāi)全國(guó)家課程，保證課時(shí)，不隨意增加和減少。加強(qiáng)各類課程、不同學(xué)科之間的聯(lián)系和整合，增強(qiáng)課程的綜合性。注重小學(xué)、初中課程的相互銜接，明確各學(xué)段的教育任務(wù)和課程標(biāo)準(zhǔn)要求。從強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)入手，注重情感態(tài)度價(jià)值觀教育，強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)的德育功能，形成全科育人的教育教學(xué)氛圍。
1、全面落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
按照省、市教育部門對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，采取集中與分散相結(jié)合的方式落實(shí)課程計(jì)劃：
（1)信息技術(shù)每周1課時(shí)，課時(shí)安排編進(jìn)課表，選聘信息技術(shù)掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔(dān)任信息技術(shù)教學(xué)工作，根據(jù)課表按時(shí)授課，確保學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和利用信息技術(shù)能力得到增強(qiáng)。
（2）研究性學(xué)習(xí)采取分散形式落實(shí)，各學(xué)科結(jié)合學(xué)科實(shí)際，制定學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)課計(jì)劃，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。如文科根據(jù)沙崗實(shí)際情況布置的污水處理問(wèn)題和垃圾污染等社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象進(jìn)行的社會(huì)調(diào)查，理科開(kāi)展測(cè)量、升華凝華現(xiàn)象等實(shí)驗(yàn)探究。另外結(jié)合重大紀(jì)念日，班級(jí)園地等學(xué)習(xí)板塊，編制手抄報(bào)，舉行口語(yǔ)交際比賽等多種方式進(jìn)行。這樣即保證了課時(shí)的充分利用，也有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極熱情，更有助于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。
(3)社區(qū)服務(wù)教育結(jié)合，母親節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，集中開(kāi)展。
（4)社會(huì)實(shí)踐與勞動(dòng)技術(shù)教育，按照蓋州市教育局統(tǒng)一安排的素質(zhì)教育基地實(shí)踐活動(dòng)集中進(jìn)行教育。
（5）小學(xué)設(shè)專職書(shū)法教師，開(kāi)設(shè)書(shū)法課，有書(shū)法活動(dòng)室，根據(jù)學(xué)生的興趣與愛(ài)好，開(kāi)展書(shū)法興趣小組活動(dòng)。
3、整合地方課程、完善校本課程。具體實(shí)施安排如下：
地方課程
小學(xué)1-6年級(jí)，開(kāi)設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會(huì)，每周2課時(shí)。
中學(xué)7-9年，開(kāi)設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會(huì)，每周1課時(shí)。
由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學(xué)的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學(xué)科教師兼任，人與社會(huì)、人與自我，分別由信息學(xué)科和綜合學(xué)科教師兼任。中學(xué)上述四個(gè)學(xué)科分別由地理學(xué)科、思品學(xué)科、生物學(xué)科、歷史學(xué)科教師兼任。這樣即保證了地方課時(shí)，又兼顧了學(xué)科間的聯(lián)系。
校本課程
以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為主線，與德育教育有機(jī)結(jié)合，利用晨會(huì)、班團(tuán)隊(duì)會(huì)時(shí)間有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性的開(kāi)展。
小學(xué)
1-3年級(jí)：以《弟子規(guī)》為主要教育內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)
4-6年級(jí)：以《安全與健康》為主要內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)
中學(xué)
七年級(jí)：《中小學(xué)生文明禮貌》為主要內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)
八年級(jí)：《中小學(xué)生自救自護(hù)常識(shí)》為主要內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)
九年級(jí)：《社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育》為主要內(nèi)容，每周1課時(shí)。
結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展實(shí)際，為了讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內(nèi)容的《美麗沙崗》校本教材。同時(shí)根據(jù)沙崗地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實(shí)用技術(shù)》和《葡萄大棚栽培與管理技術(shù)》兩本校本教材。豐富學(xué)生的知識(shí)技能，為建設(shè)家鄉(xiāng)，富饒家鄉(xiāng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、深化教學(xué)改革，全面提高課堂教學(xué)效益
1、進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)方式改革。
組織全體教師召開(kāi)課改專題會(huì)議，學(xué)習(xí)研討《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》和《遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強(qiáng)課程意識(shí)。
2、大力推進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。
幾年來(lái)，我校一直在倡導(dǎo)主體參與式教學(xué)，推行導(dǎo)學(xué)案授課，變教學(xué)目標(biāo)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，變教師教為學(xué)生學(xué)，根據(jù)不同年級(jí)、不同學(xué)科、不同學(xué)生，大力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，目前，多數(shù)學(xué)科已經(jīng)初步形成了適合本學(xué)科新授課和復(fù)習(xí)課等多課型的的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，中學(xué)各學(xué)科已經(jīng)在合理構(gòu)建知識(shí)體系的基礎(chǔ)上完成了學(xué)科教學(xué)模式群的建立，并在教學(xué)中推廣使用。
3、大力推進(jìn)教科研工作，切實(shí)提高課堂實(shí)效。開(kāi)展以學(xué)科教學(xué)模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問(wèn)題即課題的研究思路，從教學(xué)自身實(shí)際出發(fā)，以教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題作為研究的課題，講求小而實(shí)，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開(kāi)展教研活動(dòng)，具體操作流程為：個(gè)人說(shuō)模---集體備課---課例展示--聽(tīng)評(píng)研討，另外通過(guò)公開(kāi)教學(xué)，學(xué)科模式交流等多種形式，進(jìn)行課例研討，專題研究，公開(kāi)教學(xué)采取全體參與方式，學(xué)科模式交流分文科、理科進(jìn)行。通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展，努力營(yíng)造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在反思中進(jìn)步。
五、存在的問(wèn)題及今后打算
（一） 存在的問(wèn)題
1、九年一貫制學(xué)校管理有待進(jìn)一步科學(xué)規(guī)范。作為一校三址的九年一貫制學(xué)校，主校與分校、小學(xué)與初中如何做到統(tǒng)一規(guī)范又各具特色，建立科學(xué)有效的管理模式和管理體制，是需進(jìn)一步探索解決的問(wèn)題。
2、九年一貫制學(xué)校建設(shè)需進(jìn)一步完善。
新教學(xué)樓尚未竣工投入使用，專用教室數(shù)量和面積嚴(yán)重不足。
3、學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內(nèi)容到形式，需要建立完整的目標(biāo)系統(tǒng)、保障系統(tǒng)和評(píng)價(jià)系統(tǒng)，確保學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實(shí)處，收到實(shí)效。
4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學(xué)模式已經(jīng)形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、生活的主體、社會(huì)活動(dòng)的主體，需在實(shí)踐探索中逐漸完善。
（二）今后的打算
1、構(gòu)建彰顯學(xué)校特色文化的課程體系。課程是學(xué)校文化的核心，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，除了按照國(guó)家課程設(shè)置規(guī)定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設(shè)置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時(shí)因地，營(yíng)造良好的育人環(huán)境和氛圍，同時(shí)特色文化課程更易被學(xué)生所接受，因此通過(guò)課程設(shè)置來(lái)發(fā)掘?qū)W生潛力，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的育人的目標(biāo)。
2、加大教與學(xué)評(píng)價(jià)體系的實(shí)踐研究。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),有著許多因素和條件。其中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體系起著很關(guān)鍵的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)體系的建立對(duì)于發(fā)揮學(xué)生主體的獨(dú)立性、主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有著積極的作用。具體的評(píng)價(jià)策略和手段還有待完善。
3、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源、拓展教學(xué)空間，針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
總之，課程改革以來(lái)，我校的辦學(xué)方向、辦學(xué)條件、教師隊(duì)伍、學(xué)校管理等各方面的工作，都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步與提高。我們將以此為動(dòng)力，從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步更新教育觀念，深化課程改革，構(gòu)建主體性教育體系，再創(chuàng)沙崗學(xué)校的新輝煌！課程改革以來(lái)，我校全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，認(rèn)真按照《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷深化課程改革?，F(xiàn)將各項(xiàng)工作做以匯報(bào)。
一、學(xué)校概況
蓋州市沙崗學(xué)校是2004年中小學(xué)合并的九年一貫制學(xué)校，一校三址（兩所村?。，F(xiàn)有32個(gè)教學(xué)班（主校區(qū)中小學(xué)各12個(gè)班，兩所村小各4個(gè)班），1050名學(xué)生（中學(xué)377，中心小學(xué)601，希望小學(xué)41，西五小學(xué)31），107名在崗教師。
二、創(chuàng)新德育模式，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)
1、堅(jiān)持以德為本，立德樹(shù)人。
學(xué)校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規(guī)實(shí)施細(xì)則》，《養(yǎng)成教育實(shí)施方案》，《星級(jí)班級(jí)評(píng)比實(shí)施方案及量化考核細(xì)則》，確保了各項(xiàng)德育工作的有序開(kāi)展。
工作中，以養(yǎng)成教育為主線，積極開(kāi)展各項(xiàng)主題教育實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。
開(kāi)展感恩勵(lì)志教育。通過(guò)感受親情故事、實(shí)踐親情行為，開(kāi)展感恩母親教育活動(dòng)，創(chuàng)辦感恩教師手抄報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生感恩之心、報(bào)恩之行和施恩之德。
開(kāi)展節(jié)假日傳統(tǒng)教育。通過(guò)開(kāi)展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國(guó)在我心中”、“同抒校園情，共筑中國(guó)夢(mèng)”等系列教育活動(dòng)；以國(guó)旗下講話、重大節(jié)日為契機(jī)進(jìn)行征文，演講比賽，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，豐富學(xué)生道德認(rèn)知，提高道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。
此外，我校堅(jiān)持每周開(kāi)展主題教育班、團(tuán)、隊(duì)會(huì)。寓無(wú)形的德育教育于有形的德育活動(dòng)之中，逐步引領(lǐng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
2、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，開(kāi)展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規(guī)，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典等活動(dòng)。將良好行為養(yǎng)成與傳統(tǒng)文化教育有機(jī)結(jié)合，通過(guò)廳廊文化，弘揚(yáng)國(guó)學(xué)，讓學(xué)生近距離學(xué)習(xí)、了解并踐行傳統(tǒng)文化，學(xué)經(jīng)典，懂禮儀，做文明學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)（學(xué)校被評(píng)為市傳統(tǒng)文化基地校，并在蓋州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參與了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化活動(dòng)展示）。
3、班級(jí)管理實(shí)行日檢查、周評(píng)比、月總結(jié)，每月按比例評(píng)出星級(jí)班級(jí)和星級(jí)學(xué)生予以表彰。注重評(píng)價(jià)過(guò)程的自我教育功能和集體教育功能，注重評(píng)價(jià)結(jié)果的導(dǎo)向性和激勵(lì)性，極大的提高了學(xué)生參與班級(jí)管理的熱情和能力，形成了良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
4、積極開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，每天堅(jiān)持晨跑和大課間活動(dòng)，認(rèn)真組織“一校三隊(duì)”和書(shū)法、美術(shù)小組活動(dòng)訓(xùn)練，有效開(kāi)展社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)和生態(tài)文明環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
三、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系
1、統(tǒng)籌國(guó)家課程。
嚴(yán)格按照省市有關(guān)課程規(guī)定，開(kāi)齊開(kāi)全國(guó)家課程，保證課時(shí)，不隨意增加和減少。加強(qiáng)各類課程、不同學(xué)科之間的聯(lián)系和整合，增強(qiáng)課程的綜合性。注重小學(xué)、初中課程的相互銜接，明確各學(xué)段的教育任務(wù)和課程標(biāo)準(zhǔn)要求。從強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)入手，注重情感態(tài)度價(jià)值觀教育，強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)的德育功能，形成全科育人的教育教學(xué)氛圍。
1、全面落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
按照省、市教育部門對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，采取集中與分散相結(jié)合的方式落實(shí)課程計(jì)劃：
（1)信息技術(shù)每周1課時(shí)，課時(shí)安排編進(jìn)課表，選聘信息技術(shù)掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔(dān)任信息技術(shù)教學(xué)工作，根據(jù)課表按時(shí)授課，確保學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和利用信息技術(shù)能力得到增強(qiáng)。
（2）研究性學(xué)習(xí)采取分散形式落實(shí)，各學(xué)科結(jié)合學(xué)科實(shí)際，制定學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)課計(jì)劃，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。如文科根據(jù)沙崗實(shí)際情況布置的污水處理問(wèn)題和垃圾污染等社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象進(jìn)行的社會(huì)調(diào)查，理科開(kāi)展測(cè)量、升華凝華現(xiàn)象等實(shí)驗(yàn)探究。另外結(jié)合重大紀(jì)念日，班級(jí)園地等學(xué)習(xí)板塊，編制手抄報(bào)，舉行口語(yǔ)交際比賽等多種方式進(jìn)行。這樣即保證了課時(shí)的充分利用，也有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極熱情，更有助于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。
(3)社區(qū)服務(wù)教育結(jié)合，母親節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，集中開(kāi)展。
（4)社會(huì)實(shí)踐與勞動(dòng)技術(shù)教育，按照蓋州市教育局統(tǒng)一安排的素質(zhì)教育基地實(shí)踐活動(dòng)集中進(jìn)行教育。
（5）小學(xué)設(shè)專職書(shū)法教師，開(kāi)設(shè)書(shū)法課，有書(shū)法活動(dòng)室，根據(jù)學(xué)生的興趣與愛(ài)好，開(kāi)展書(shū)法興趣小組活動(dòng)。
3、整合地方課程、完善校本課程。具體實(shí)施安排如下：
地方課程
小學(xué)1-6年級(jí)，開(kāi)設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會(huì)，每周2課時(shí)。
中學(xué)7-9年，開(kāi)設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會(huì)，每周1課時(shí)。
由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學(xué)的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學(xué)科教師兼任，人與社會(huì)、人與自我，分別由信息學(xué)科和綜合學(xué)科教師兼任。中學(xué)上述四個(gè)學(xué)科分別由地理學(xué)科、思品學(xué)科、生物學(xué)科、歷史學(xué)科教師兼任。這樣即保證了地方課時(shí)，又兼顧了學(xué)科間的聯(lián)系。
校本課程
以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為主線，與德育教育有機(jī)結(jié)合，利用晨會(huì)、班團(tuán)隊(duì)會(huì)時(shí)間有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性的開(kāi)展。
小學(xué)
1-3年級(jí)：以《弟子規(guī)》為主要教育內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)
4-6年級(jí)：以《安全與健康》為主要內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)
中學(xué)
七年級(jí)：《中小學(xué)生文明禮貌》為主要內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)
八年級(jí)：《中小學(xué)生自救自護(hù)常識(shí)》為主要內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)
九年級(jí)：《社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育》為主要內(nèi)容，每周1課時(shí)。
結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展實(shí)際，為了讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內(nèi)容的《美麗沙崗》校本教材。同時(shí)根據(jù)沙崗地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實(shí)用技術(shù)》和《葡萄大棚栽培與管理技術(shù)》兩本校本教材。豐富學(xué)生的知識(shí)技能，為建設(shè)家鄉(xiāng)，富饒家鄉(xiāng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、深化教學(xué)改革，全面提高課堂教學(xué)效益
1、進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)方式改革。
組織全體教師召開(kāi)課改專題會(huì)議，學(xué)習(xí)研討《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》和《遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強(qiáng)課程意識(shí)。
2、大力推進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。
幾年來(lái)，我校一直在倡導(dǎo)主體參與式教學(xué)，推行導(dǎo)學(xué)案授課，變教學(xué)目標(biāo)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，變教師教為學(xué)生學(xué)，根據(jù)不同年級(jí)、不同學(xué)科、不同學(xué)生，大力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，目前，多數(shù)學(xué)科已經(jīng)初步形成了適合本學(xué)科新授課和復(fù)習(xí)課等多課型的的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，中學(xué)各學(xué)科已經(jīng)在合理構(gòu)建知識(shí)體系的基礎(chǔ)上完成了學(xué)科教學(xué)模式群的建立，并在教學(xué)中推廣使用。
3、大力推進(jìn)教科研工作，切實(shí)提高課堂實(shí)效。開(kāi)展以學(xué)科教學(xué)模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問(wèn)題即課題的研究思路，從教學(xué)自身實(shí)際出發(fā)，以教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題作為研究的課題，講求小而實(shí)，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開(kāi)展教研活動(dòng)，具體操作流程為：個(gè)人說(shuō)模---集體備課---課例展示--聽(tīng)評(píng)研討，另外通過(guò)公開(kāi)教學(xué)，學(xué)科模式交流等多種形式，進(jìn)行課例研討，專題研究，公開(kāi)教學(xué)采取全體參與方式，學(xué)科模式交流分文科、理科進(jìn)行。通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展，努力營(yíng)造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在反思中進(jìn)步。
五、存在的問(wèn)題及今后打算
（一） 存在的問(wèn)題
1、九年一貫制學(xué)校管理有待進(jìn)一步科學(xué)規(guī)范。作為一校三址的九年一貫制學(xué)校，主校與分校、小學(xué)與初中如何做到統(tǒng)一規(guī)范又各具特色，建立科學(xué)有效的管理模式和管理體制，是需進(jìn)一步探索解決的問(wèn)題。
2、九年一貫制學(xué)校建設(shè)需進(jìn)一步完善。
新教學(xué)樓尚未竣工投入使用，專用教室數(shù)量和面積嚴(yán)重不足。
3、學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內(nèi)容到形式，需要建立完整的目標(biāo)系統(tǒng)、保障系統(tǒng)和評(píng)價(jià)系統(tǒng)，確保學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實(shí)處，收到實(shí)效。
4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學(xué)模式已經(jīng)形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、生活的主體、社會(huì)活動(dòng)的主體，需在實(shí)踐探索中逐漸完善。
（二）今后的打算
1、構(gòu)建彰顯學(xué)校特色文化的課程體系。課程是學(xué)校文化的核心，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，除了按照國(guó)家課程設(shè)置規(guī)定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設(shè)置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時(shí)因地，營(yíng)造良好的育人環(huán)境和氛圍，同時(shí)特色文化課程更易被學(xué)生所接受，因此通過(guò)課程設(shè)置來(lái)發(fā)掘?qū)W生潛力，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的育人的目標(biāo)。
2、加大教與學(xué)評(píng)價(jià)體系的實(shí)踐研究。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),有著許多因素和條件。其中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體系起著很關(guān)鍵的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)體系的建立對(duì)于發(fā)揮學(xué)生主體的獨(dú)立性、主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有著積極的作用。具體的評(píng)價(jià)策略和手段還有待完善。
第8篇：感恩母親節(jié)的手抄報(bào)范文
摘 要：本文主要從中職語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)闡述了感恩教育的意義與必要性，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐闡述了在語(yǔ)文教學(xué)中滲透感恩教育的一些做法。
關(guān)鍵詞 ：中職教學(xué) 語(yǔ)文教學(xué) 感恩教育
一、中職語(yǔ)文教學(xué)感恩教育的必要性
感恩一直是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)代社會(huì)做人不可缺少的道德品質(zhì)。隨著時(shí)代的發(fā)展，在諸多因素的影響下，當(dāng)代中職學(xué)生的感恩意識(shí)越來(lái)越淡漠，他們大部分忽視父母的養(yǎng)育之恩、老師的培育之恩、他人的相助之恩、在公共場(chǎng)所缺少社會(huì)公德等等。因此，加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生的感恩教育迫在眉睫。
進(jìn)行感恩教育需要轉(zhuǎn)變教育觀念，將感恩教育滲透到職業(yè)教育的每個(gè)環(huán)節(jié)。《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》中指出：“提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類進(jìn)步文化，為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者服務(wù)?！薄爸匾曊Z(yǔ)文課程的育人功能，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，教師要充分發(fā)揮語(yǔ)文課程熏陶感染、潛移默化的功能?！?/p>
所以語(yǔ)文教學(xué)除了要培養(yǎng)學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的基本能力以外，在塑造學(xué)生人格、促進(jìn)生命個(gè)體成長(zhǎng)的過(guò)程中，也應(yīng)擔(dān)起增強(qiáng)學(xué)生感恩意識(shí)的責(zé)任。
二、對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行感恩教育的意義
“感恩”既是一種道德修養(yǎng)，也是一種傳統(tǒng)美德。隨著國(guó)家對(duì)中等職業(yè)教育越來(lái)越重視，為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，除了要加強(qiáng)中職學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)外，還要讓他們具有以“感恩”為主的道德品質(zhì)。
1.培養(yǎng)全面發(fā)展、人格健全的個(gè)體
包括感恩在內(nèi)的道德素質(zhì)是個(gè)體全面發(fā)展中不可缺少的一部分。中職學(xué)校的學(xué)生相比于其他類型的學(xué)校有所不同，很多中職學(xué)生文化基礎(chǔ)及自控能力較差，會(huì)有一些不良習(xí)慣，如遲到、曠課、厭學(xué)、不尊重他人，甚至有打架斗毆等惡性事件發(fā)生。
因此，中職學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育和技能培訓(xùn)的同時(shí)，也要讓學(xué)生成為全面發(fā)展、人格健全的個(gè)體。中職學(xué)校的語(yǔ)文教師更應(yīng)該把握好語(yǔ)文兼具工具性與人文性的課程性質(zhì)，注重素質(zhì)教育、德育教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀、價(jià)值觀、人生觀，為社會(huì)培養(yǎng)更多道德素質(zhì)高的專業(yè)技術(shù)人才。
2.國(guó)家的發(fā)展離不開(kāi)高素質(zhì)人才
對(duì)中職教育的發(fā)展來(lái)說(shuō)，如今發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)證明，中等職業(yè)教育對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重大促進(jìn)作用。對(duì)于經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的中國(guó)來(lái)說(shuō)，仍然需要大量的專業(yè)技術(shù)人才和合格的勞動(dòng)者，中等職業(yè)學(xué)校正是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的搖籃，中職學(xué)生將是我國(guó)未來(lái)建設(shè)力量的主力軍。
因此，中等職業(yè)學(xué)校的教育狀況直接影響到勞動(dòng)者素質(zhì)高低、成為影響勞動(dòng)者整體素質(zhì)的重要因素。中職學(xué)校除了教會(huì)學(xué)生的專業(yè)技能，也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。如果學(xué)生連基本的感恩意識(shí)都沒(méi)有，將來(lái)是很難成為社會(huì)合格的從業(yè)者的。語(yǔ)文教學(xué)既是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力的過(guò)程，也是促進(jìn)生命個(gè)體完善的過(guò)程。中職語(yǔ)文教師應(yīng)該豐富學(xué)生的情感，貫徹感恩教育，為學(xué)生建立“精神”賬戶。
3.符合建設(shè)和諧校園、和諧社會(huì)的需求
感恩教育是學(xué)校德育教育的一個(gè)重要內(nèi)容，加強(qiáng)以感恩教育為主的德育教育不僅是弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德的需要，也是構(gòu)建和諧校園、和諧社會(huì)的需要。
把感恩教育作為中職學(xué)生思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，加強(qiáng)了對(duì)中職學(xué)生德育教育的針對(duì)性和實(shí)效性，有利于促進(jìn)和諧校園的建設(shè)，對(duì)培養(yǎng)社會(huì)主義合格的勞動(dòng)者具有重要意義。
三、中職語(yǔ)文教學(xué)感恩教育實(shí)施策略
1.充分挖掘教材的素材，進(jìn)行感恩教育
中職語(yǔ)文教材中表現(xiàn)的“恩”是豐富多彩的，需要教師在教學(xué)中有意識(shí)地滲透和引導(dǎo)。
（1）挖掘養(yǎng)育之恩。教材中很多課文都從多角度去表達(dá)親情，詮釋了父愛(ài)和母愛(ài)的偉大。從《我的母親》中可以看到一位平凡而又偉大的母親，在困境中，是堅(jiān)強(qiáng)的母親和“我們”一起渡過(guò)難關(guān)；從《一碗陽(yáng)春蕎麥面》中，可以看到母親對(duì)于兩個(gè)孩子的關(guān)愛(ài)，課文中濃濃的親情時(shí)時(shí)感染著學(xué)生的心靈。
（2）體悟家國(guó)之愛(ài)。祖國(guó)是我們的根，是我們的安棲之所，我們所有的一切都源于祖國(guó)。從《藥》中可以體會(huì)到什么才是祖國(guó)的優(yōu)秀兒女，《雷雨》反映了當(dāng)時(shí)激烈的社會(huì)和階級(jí)矛盾，從《荷花淀》中可以看到祖國(guó)的兒女是如何擊退敵人、保家衛(wèi)國(guó)的。
（3）感受社會(huì)溫暖。在教學(xué)過(guò)程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，培養(yǎng)他們博大的胸懷和社會(huì)責(zé)任感。在學(xué)習(xí)《社會(huì)沒(méi)有義務(wù)等待你成長(zhǎng)和成熟》時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生形成對(duì)社會(huì)的正確認(rèn)知；在學(xué)習(xí)《職業(yè)》時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀。
2.通過(guò)行之有效的教學(xué)手段進(jìn)行感恩教育
在語(yǔ)文教學(xué)中，不能以“灌輸”的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，否則不僅不能收到好的效果，甚至可能會(huì)引起學(xué)生的反感。語(yǔ)文教師要通過(guò)有效的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的引導(dǎo)和熏陶。正如陶行知先生所說(shuō)的，“熏陶和督促兩種力量比較起來(lái)，尤以熏陶更為重要”，所以要通過(guò)學(xué)生自己理解并主動(dòng)接受感恩教育。
（1）在朗讀中體驗(yàn)感恩之情。大部分適合進(jìn)行感恩教育的課文，具有情感真摯的特點(diǎn)，語(yǔ)言都體現(xiàn)著“自然之美”，適宜讓學(xué)生在朗讀中體驗(yàn)課文中真摯的感情，讓學(xué)生在朗讀中感恩、知恩，用聲音把作品中的形象再現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴。
例如老舍的《我的母親》，通篇文章語(yǔ)言樸素親切，通過(guò)淺顯通俗的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)母愛(ài)的偉大。在朗讀的過(guò)程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生抓住母親的性格特點(diǎn)和心理變化，讓學(xué)生能夠體會(huì)到母愛(ài)。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)可以采取配樂(lè)朗讀的形式，選擇與文章類型相應(yīng)的音樂(lè)種類，讓學(xué)生在音樂(lè)的情境中體悟課文中的情感。音樂(lè)與朗讀的最佳配合可以讓學(xué)生自然地產(chǎn)生情感共鳴，進(jìn)而深刻理解課文最深刻的內(nèi)涵和情感，讓學(xué)生分角色扮演朗讀等都是可行的手段。
（2）在創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)感恩。情境教學(xué)是以生動(dòng)形象的情景激起學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的教學(xué)方法，通過(guò)情景設(shè)置，引起學(xué)生的情感共鳴。
在講解《我的母親》一文中，教師可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用多媒體播放滿文軍的歌曲視頻《懂你》，歌聲蘊(yùn)涵母親對(duì)于子女深沉的愛(ài)，學(xué)生們邊聽(tīng)邊看，歌曲配合MV畫(huà)面深深地感染著學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生出強(qiáng)烈共鳴，達(dá)到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的感恩教育的目的。
除了播放音樂(lè)渲染氣氛以外，也可以給學(xué)生觀看圖片。在《我的母親》課程結(jié)尾時(shí)教師可以給學(xué)生下載以“感恩”為主題的圖片。在播放圖片的過(guò)程中，教師朗誦一段話“無(wú)論是貧窮還是富有……他鄉(xiāng)打工的血汗是望子成龍的夢(mèng)想……懷著感恩的心生活，感恩父母，感謝生命”。教師也可以采用角色扮演的方式創(chuàng)設(shè)情境，有條件的學(xué)校可以利用多媒體等電教設(shè)備輔助教學(xué)。
3.堅(jiān)持在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行感恩教育
（1）寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中，可以進(jìn)行心靈上的獨(dú)白與洗禮，在靈魂深處進(jìn)行反思與回望。教師可以布置有關(guān)感恩題材的作文，通過(guò)寫(xiě)作對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，使學(xué)生懂得知恩報(bào)恩，使學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)父母養(yǎng)育之愛(ài)、教師教誨之情、同學(xué)幫助之情、祖國(guó)的培養(yǎng)之恩、大自然的饋贈(zèng)之恩，學(xué)生通過(guò)思考，使自己的靈魂得到升華。
（2）語(yǔ)文教師可以結(jié)合各種活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。組織以“感恩”為主題的班會(huì)課，利用多媒體等教學(xué)用具播放一些感恩為主題的影片、紀(jì)錄片、圖片等，再配合語(yǔ)文教師的啟發(fā)性的語(yǔ)言，可以讓學(xué)生心靈得到震撼，感恩得到升華。
教師可以開(kāi)展以“感恩”為主題的演講比賽、辯論比賽等，讓學(xué)生通過(guò)思考、討論、對(duì)話等形式自主認(rèn)識(shí)到感恩的重要性，從而受到激發(fā)而主動(dòng)探尋答案、尋找真理。
教師還可以結(jié)合各種節(jié)日開(kāi)展感恩活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感恩、實(shí)踐感恩。例如在父親節(jié)、母親節(jié)，可以讓學(xué)生寫(xiě)一張賀卡，表達(dá)對(duì)父母養(yǎng)育之恩的感謝，在國(guó)慶節(jié)可以組織感恩祖國(guó)的征文比賽，勞動(dòng)節(jié)、七一建黨等節(jié)日組織手抄報(bào)比賽，或者是辦好宣傳欄等。在這些節(jié)日的活動(dòng)中，教師要抓住對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在參與這些語(yǔ)文活動(dòng)時(shí)，不知不覺(jué)地接受感恩教育。
4.從語(yǔ)文課堂走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生踐行感恩之道
課堂教學(xué)的力量是有限的，它只是局限在學(xué)校內(nèi)部。教師要不斷創(chuàng)造機(jī)會(huì)，將學(xué)習(xí)延伸到實(shí)踐中，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，將“感恩”外化為行動(dòng)，將教育和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在“行”的過(guò)程去體驗(yàn)和實(shí)踐。
語(yǔ)文教師可以多組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生以志愿者和義工的身份參加到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，力所能及地幫助他人解決困難，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)他們的感恩意識(shí)，自覺(jué)踐行感恩行動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，可以使他們的思想得到升華，真正理解到自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的培養(yǎng)、老師的付出、他人的幫助和社會(huì)的關(guān)愛(ài)，引導(dǎo)他們真正認(rèn)識(shí)到“感恩”的重要性。
5.語(yǔ)文教師積極參與到優(yōu)化感恩教育的校園文化建設(shè)中
校園文化建設(shè)是學(xué)校育人的重要環(huán)節(jié)，校園文化在教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中，無(wú)時(shí)無(wú)刻地都在潛移默化熏陶學(xué)生，具有一定的激發(fā)性、導(dǎo)向性的作用。創(chuàng)建良好的校園文化氛圍，有助于積極引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀、人生觀。
所以語(yǔ)文教師要主動(dòng)參與到建設(shè)校園文化中來(lái)，利用一切可利用的資源，積極參與到優(yōu)化感恩教育的校園文化建設(shè)中。語(yǔ)文教師要積極營(yíng)造和諧的校園文化氛圍，并起到一定示范作用，積極營(yíng)造一種充滿溫馨氣息、向上輿論的校園氛圍，使學(xué)生始終陶冶在良好的風(fēng)氣和氛圍中，不知不覺(jué)起到一種潛移默化的作用。語(yǔ)文教師要協(xié)助并參與到學(xué)校、各種團(tuán)體舉辦的感恩專題講座、報(bào)告會(huì)等活動(dòng)中，通過(guò)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，使學(xué)生能夠經(jīng)常性的受到啟發(fā)、得到啟示。
四、小結(jié)
語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)人文性的特點(diǎn)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要始終貫徹感恩教育，擔(dān)負(fù)起對(duì)中職學(xué)生的感恩教育。但感恩教育并不僅僅是一個(gè)學(xué)科的責(zé)任，每一門學(xué)科都應(yīng)該充分挖掘感恩教育的素材，發(fā)揮本學(xué)科的育人功能，積極參與到優(yōu)化感恩教育的行列中來(lái)。各門課程之間相輔相成，相互滲透，必能取得良好的感恩教育效果。
參考文獻(xiàn)：
[1]左蘭英.中職語(yǔ)文教學(xué)中人文教育的實(shí)施策略[J].職業(yè)技術(shù)教育,2012(9).
第9篇：感恩母親節(jié)的手抄報(bào)范文
【關(guān)鍵詞】德育工作德育特色教書(shū)育人管理育人服務(wù)育人
近年來(lái)，我們加強(qiáng)了學(xué)校德育管理工作的研究，樹(shù)立教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人的思想，以“大愛(ài)之心無(wú)私奉獻(xiàn)精益求精持之以恒”為辦學(xué)理念，德育工作堅(jiān)持以“德育為先，全面育人”的德育理念，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，全面貫徹黨的教育方針，從素質(zhì)教育的高度出發(fā)，緊扣時(shí)展脈搏，始終把德育工作當(dāng)作學(xué)校各項(xiàng)工作的重中之重。在德育工作中不斷探索德育新思路，開(kāi)創(chuàng)德育新方法。
一、創(chuàng)新育人模式，實(shí)施全員育人。
發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé)，調(diào)動(dòng)廣大德育工作者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實(shí)。因此我們校在德育管理中，運(yùn)用激勵(lì)性原則，調(diào)動(dòng)了各方人士的積極性，達(dá)成了育人共識(shí)，形成了合力，充分發(fā)揮了學(xué)校各類人員的聰明才智，使學(xué)校德育工作取得顯著成效。
按照學(xué)?！叭珕T育人、全程育人、全方位育人”的要求。制定了德育全員育人的實(shí)施方案。全體教職工結(jié)合本職工作，認(rèn)真履行育人職責(zé)，首先調(diào)動(dòng)管理者育人的積極性，建立和落實(shí)德育工作目標(biāo)及工作步驟，使他們既明確自己的責(zé)任，又有一定的職權(quán)范圍和利益.其次調(diào)動(dòng)教書(shū)育人者的積極性.一是調(diào)動(dòng)班主任教師加強(qiáng)班級(jí)管理的積極性，為調(diào)動(dòng)他們育人的積極性，學(xué)校制定了班主任工作職責(zé)，考核細(xì)則。二是調(diào)動(dòng)各科教師教書(shū)育人的積極性。學(xué)科教師要努力挖掘教材豐富的德育因素，做好“兩備”（備滲透目標(biāo)，備滲透過(guò)程）、“三結(jié)合”（結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、結(jié)合年齡特點(diǎn)、結(jié)合年級(jí)特點(diǎn)）工作，方法上要講究科學(xué)性，要精心設(shè)計(jì)學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識(shí)為載體滲透德育，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與道德，教學(xué)與教育，教書(shū)與育人的統(tǒng)一效果。
二、創(chuàng)新育人載體，增強(qiáng)育人實(shí)效。
1、用“規(guī)范”育人。
以《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》及《吉化第九小學(xué)“文明禮儀示范班”評(píng)比細(xì)則》為依據(jù)，堅(jiān)持從細(xì)微之處入手，加強(qiáng)觀察、監(jiān)督、引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。堅(jiān)持從小處著眼，從小事抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明、禮儀和衛(wèi)生等習(xí)慣，繼續(xù)以開(kāi)展“文明禮儀示范班”、“紅葉明星”活動(dòng)為抓手，逐步形成富有學(xué)校特色的常規(guī)教育體系。
2、用“活動(dòng)”育人。
學(xué)校堅(jiān)持通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的思想道德水平和文明素質(zhì)。繼續(xù)規(guī)范升旗儀式、提升國(guó)旗下講話的教育。以班會(huì)課為平臺(tái)，開(kāi)展豐富多彩的主題班會(huì)課教育活動(dòng)，通過(guò)教師節(jié)、三八節(jié)和母親節(jié)等節(jié)日開(kāi)展感恩系列活動(dòng)。
3、用“文化”育人。
我們始終把校園文化建設(shè)與育人相結(jié)合。積極開(kāi)展豐富的綠色校園文化活動(dòng)，以校園文化活動(dòng)的豐富內(nèi)涵，協(xié)調(diào)師生和生生之間的關(guān)系，促進(jìn)和諧的氛圍，提高教育品位。做到讓每一寸花草、每一處場(chǎng)所、每一次活動(dòng)都發(fā)揮育人功能，讓學(xué)生在耳聞目染、潛移默化中陶冶情操，受到教育，內(nèi)化素質(zhì)。一樓是教師價(jià)值觀，二樓是學(xué)生價(jià)值觀，三樓是學(xué)生手抄報(bào)作品，四樓學(xué)生美術(shù)作品，學(xué)校處處營(yíng)造了和諧的育人氛圍，打造和諧校園。融知識(shí)性與趣味性為一體、科學(xué)性和創(chuàng)造性為一體的目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生，教育學(xué)生，塑造學(xué)生，使校園文化活動(dòng)成為高水平、高品位的德育活動(dòng)。
三、創(chuàng)新家校形式，提高育人效果。
好的教育應(yīng)該是孩子、老師、家長(zhǎng)三方步伐一致，形成最大合力的教育。這樣，孩子才能快樂(lè)學(xué)習(xí)，幸福成長(zhǎng)，才更能綻放出人生的美麗之花。然而，現(xiàn)實(shí)中家校溝通實(shí)際操作中的盲點(diǎn)、難點(diǎn)頻顯。為探索高效的家校溝通方法，密切家校聯(lián)系，形成家校教育全新的共同體，我們學(xué)校開(kāi)始致力于打造活動(dòng)載體，創(chuàng)新家校溝通模式，提升教師的溝通能力，嘗試走高效教育合力之路，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。
1.交流困惑，分享智慧，打造班主任德育論壇
我校已經(jīng)成功舉行了2次班主任論壇活動(dòng)。其中一期就是從班主任角度，談怎樣做好家校溝通。上臺(tái)的各班主任從自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，談了家校溝通的眾多好方法。既有自身的家訪案例，又有名師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。班主任借這次機(jī)會(huì)，反思工作，交流困惑，分享經(jīng)驗(yàn)，更加明確了有效的溝通是一座橋梁，能架起新時(shí)代家長(zhǎng)和學(xué)校老師間心靈的橋梁，能取得教育的理解與配合。
2.精彩對(duì)話，明理導(dǎo)行，牽手德育課堂
如何引導(dǎo)孩子與家長(zhǎng)溝通，如何讓孩子愿意接受教育，如何給予孩子成長(zhǎng)路上必須的“營(yíng)養(yǎng)”，這也是擺在老師面前的重大課題。為此，開(kāi)學(xué)初，我校要求學(xué)生處每月出臺(tái)“德育關(guān)注點(diǎn)”，引導(dǎo)各學(xué)科老師結(jié)合德育關(guān)注點(diǎn)，與學(xué)科知識(shí)結(jié)合，尤其是與實(shí)際生活緊密關(guān)聯(lián)的感恩教育，進(jìn)行德育牽手。讓學(xué)生在課堂上，潛移默化地受到德育的熏陶，美化心靈，滋潤(rùn)行動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)理解父母，學(xué)會(huì)感激他人。
3.引領(lǐng)智慧，搭建平臺(tái)，巧借網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)
知行中國(guó)班主任培訓(xùn)，除了在理論上給予我校班主任知識(shí)的充實(shí)外，更在實(shí)踐操作上搭建網(wǎng)絡(luò)班級(jí)平臺(tái)，引領(lǐng)了一種全新的學(xué)生，教師，家長(zhǎng)溝通的模式。網(wǎng)絡(luò)班級(jí)平臺(tái)是一個(gè)學(xué)生，教師，家長(zhǎng)完全對(duì)話，教育嫁接，思想交流的集體的開(kāi)放空間。既有師生的互動(dòng)，更有家校，家?guī)煹幕?dòng)。學(xué)校利用四個(gè)培訓(xùn)班主任為點(diǎn)，安排他們?cè)诶龝?huì)上做經(jīng)驗(yàn)交流，計(jì)劃下階段根據(jù)實(shí)際進(jìn)行以點(diǎn)帶面地嘗試推進(jìn)。企在巧借這個(gè)新型的網(wǎng)絡(luò)模式，讓家長(zhǎng)更直觀地，動(dòng)態(tài)地關(guān)注了解，參與班級(jí)乃至學(xué)校的日常管理教育工作。
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