陶行知生活教育思想融入研究

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【摘要】陶行知先生一生致力于教育事業(yè)上，不斷提出符合當代教育思想觀點，現(xiàn)代教育中都沿用了他部分教育思想，本文探討陶行知生活教育思想融入小學體育教學中的重要性，為現(xiàn)代小學體育教學做出一點建議。

【關鍵詞】小學體育；陶行知；生活教育

前言

陶行知是我國偉大的教育家、思想家，1917年開始他富于創(chuàng)意而又充滿艱辛的教育生涯。研究西方教育思想并結(jié)合中國國情，提出了“生活即教育”、“社會即學?！?、“教學做合一”等教育理論。他對教育事業(yè)的貢獻是非常多的，終身為教育事業(yè)奮斗，過程艱苦，最終因疲勞過度去世于上海。他的生活教育理論逐漸被后人沿用，對我國小學體育教育事業(yè)而言具有非常重要的意義。

一、陶行知生活教育思想在體育教學中的體現(xiàn)

（一）為中華民族崛起而奮斗，陶行知（1891年10月18日－1946年7月25日），可見他的生活見證了中國近現(xiàn)代的悲慘遭遇，日本對我國的侵略，搶占我國領土，肆意掠殺中華兒女，這一切中華民族的淪陷都被陶行知見證了，因此，1938年參加國民參政會，致力于抗戰(zhàn)期間的教育活動。積極響應中國共產(chǎn)黨提出的全面抗戰(zhàn)的號召，成立了中國戰(zhàn)時教育協(xié)會。不斷踐行他自己的思想，這一過程中，他發(fā)現(xiàn)一個對社會、國家有貢獻的人離不開體育教育，一個具有強壯身體與體育知識技能的人才能與侵略者對抗，在抗日戰(zhàn)爭中，他提出“體育注重自強”這一思想，在國家危難時刻不能放棄保衛(wèi)祖國，就必須努力鍛煉身體，全國上下進行軍事化訓練，一起保衛(wèi)祖國。

（二）達到鍛煉身體的目的，陶行知在一次發(fā)表演講談話中提出：每個人的身體必須用科學方法鍛煉身體、調(diào)節(jié)身體，不能生??！他認為健康是一切行為的出發(fā)點，這一思想，逐漸被稱為教育界的宗旨，教師不能只關注文化知識傳授，同時必須加強學生的身體鍛煉，真正關注學生的身體素質(zhì)?，F(xiàn)代小學體育教育也是如此，我們要繼承陶行知先生“健康第一”理念，不能忽視小學生身體素質(zhì)。

（三）鍛煉國民的實踐能力，陶行知提出將教育思想落到生活實踐中，提出“體育與生產(chǎn)結(jié)合”這一觀點，在近現(xiàn)代史上，這一觀點非常符合當時背景，1932年，他又創(chuàng)建了山海工學團，提出“工以養(yǎng)生，學以明生，團以保生”，將工場、學校、社會打成一片，進行軍事訓練、生產(chǎn)訓練、民權(quán)訓練、生育訓練等，還開展小先生運動，陶行知要求國民必須具備真真切切的實際能力，現(xiàn)代小學教育缺乏學生實踐動手能力，因此，陶行知這一思想非常適用于小學體育教學。

（四）不忘體育思想，在當今高速發(fā)展的時代，人們生活壓力大，工作壓力大，特別是年輕人，沒有固定的運動鍛煉時間，導致身體機能日益變差。我們學校要教育學生體育思想，讓體育思想融入到其生活之中，以生活為教育的開端，學生不僅要學到體育知識，而且要發(fā)掘體育在生活中的應用，不斷創(chuàng)新。

二、陶行知生活教育思想融入小學體育教學中的方法

（一）推行素質(zhì)教育，如今小學體育教學大綱為《體育與健康課程標準》，因此，要加強對學生健康指導，重視學生身體素質(zhì)，符合陶行知“健康第一”理念。

（二）創(chuàng)新體育教學活動，體育活動確實能夠鍛煉學生的身體素質(zhì)，必須能讓小學生接受，符合小學生承受運動承受能力，體育活動項目最好與小學生實際生活相聯(lián)系。從身體素質(zhì)與心理素質(zhì)兩個方面考慮，適應小學生發(fā)展要求與社會發(fā)展要求，活動是否能被小學生從心理上接受，考慮體育活動能在小學生生活中得到實際應用，體育老師要善于發(fā)現(xiàn)生活周圍的例子，創(chuàng)新活動。比如：組織學生進行小范圍接力棒比賽，鍛煉學生的合作能力。創(chuàng)新體育器材，讓同學們自己制作簡易的體育器材，讓學生自己發(fā)揮動手能力比如：①運用創(chuàng)造性思維發(fā)揮體育器材的多功能——自己動手制作品乓球拍，并進行比賽；②制作簡易器材，利用廢舊物品為各種創(chuàng)新游戲提供道具——廢棄的標槍鏈接起來用于跳遠衡量工具；用廢棄的籃球剖開粘貼在起跑器上，不但簡單還可以起到防滑作用。③改造場地，提高場地利用價值，如：小足球場，多功能球門等。

（三）逐漸實行體育教學活動制度化。小學體育教學不僅增強身體素質(zhì)，同時培養(yǎng)運動技能與敢于拼搏的心，因此，學?？梢允贵w育教學活動更規(guī)范制度化，如下策略：1.實行早操制度，每天定點定位，按時出操，每天早晨的歷練成為小學生自覺踐行的活動，鍛煉學生的意志力。2.班級自主安排課外活動，每周定時安排1~2次，班級活動以學生實際生活為主，讓學生自主提出活動內(nèi)容。3.課余活動，跟上時展，訓練球類運動，以學生興趣為主，選擇自己喜歡的球類運動，每次訓練時間1個小時左右。可以根據(jù)學生不同興趣，開設興趣班，專門教授學生相關知識，并定期進行考核或者比賽，發(fā)現(xiàn)體育專業(yè)人才。4.選拔班級體育人才，帶頭鍛煉，定時舉辦學校體育項目運動比賽，鼓勵學生參加，培養(yǎng)學生敢于拼搏的精神。

三、結(jié)束語

陶行知深知擁有一個健康身體十分重要，也深知傳統(tǒng)教育方式對學生的發(fā)展帶來的桎梏。他一生為教育事業(yè)奮斗，為教育思想改革效勞，其教育理論緊隨時展，秉承“健康第一”理念，將生活教育余體育教育進行融合。本文研究陶行知生活教育思想體現(xiàn)在體育教育中的目的，提出小學體育教育過程中怎樣融入陶行知生活教育思想，不難發(fā)現(xiàn)，將他的生活教育理論融入在小學體育教學中不僅可以提高小學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，還提高了小學生動手實踐能力、創(chuàng)新能力、體育知識技能，將體育教學貼切于小學生生活，真正讓體育來源于生活。

參考文獻：

[1]丁念金.陶行知生活教育思想對我國教科書的影響[J].教育科學研究,2014,(2):48-53.

[2]崔譯文,陳世艷,李婉等.踐行陶行知生活教育方法論培養(yǎng)學生的素質(zhì)和能力[J].價值工程,2014,(19):220-222.

作者：張院 單位：江蘇昆山市黃泥山小學