外語(yǔ)教學(xué)論文全文(5篇)

一、商務(wù)外語(yǔ)的特點(diǎn)

商務(wù)外語(yǔ)話語(yǔ)可以分解為一系列的言語(yǔ)行為，如談判可分為如何接受、指控、建議、回答、致歉、爭(zhēng)論、要求、主張、抱怨、確認(rèn)、指引、許諾、告知等。商務(wù)話語(yǔ)不僅僅是語(yǔ)言的使用問(wèn)題，它實(shí)際上反映了商務(wù)活動(dòng)的過(guò)程和商務(wù)專(zhuān)業(yè)人士處理事務(wù)的角度、意識(shí)和策略。語(yǔ)氣常常決定商務(wù)談判的成功與否，如果言語(yǔ)者語(yǔ)氣熱情委婉，對(duì)方就會(huì)愿意思考你提出的問(wèn)題，接受你提出的建議。商務(wù)外語(yǔ)言語(yǔ)的特點(diǎn)歸納起來(lái)為簡(jiǎn)要、完整、流暢、委婉。

二、商務(wù)外語(yǔ)對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的啟示

商務(wù)外語(yǔ)教學(xué)的目的是掌握商務(wù)外語(yǔ)方面的知識(shí)，并能應(yīng)用于對(duì)外商務(wù)實(shí)際工作中。商務(wù)外語(yǔ)和外語(yǔ)教學(xué)二者相輔相成，既相互作用又相互影響。

1．商務(wù)外語(yǔ)是外語(yǔ)教學(xué)的特色

商務(wù)外語(yǔ)和外語(yǔ)教學(xué)一樣，首先需要全面提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力，學(xué)習(xí)國(guó)際商務(wù)工作環(huán)境中外語(yǔ)實(shí)用的方法從而提高外語(yǔ)的交際能力。這種交際能力以外語(yǔ)教學(xué)為基礎(chǔ)，以商務(wù)外語(yǔ)為特色。外語(yǔ)教學(xué)有助于提高學(xué)生的外語(yǔ)語(yǔ)言水平，而商務(wù)知識(shí)的教學(xué)又幫助他們?cè)谕庹Z(yǔ)特色上提高外語(yǔ)水平。所以說(shuō)商務(wù)外語(yǔ)是外語(yǔ)教學(xué)的特色，外語(yǔ)教學(xué)對(duì)商務(wù)外語(yǔ)有輔助和支撐作用。

2．商務(wù)外語(yǔ)是外語(yǔ)教學(xué)的最佳體現(xiàn)

一、外語(yǔ)原聲影片對(duì)于外語(yǔ)語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)

西安翻譯學(xué)院圖書(shū)館外語(yǔ)沙龍的外語(yǔ)原聲影視服務(wù)提供了真實(shí)自然的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景，多方面地展現(xiàn)所學(xué)語(yǔ)言的背景和使用環(huán)境，促進(jìn)了讀者對(duì)不同國(guó)家的習(xí)俗、文化的了解，進(jìn)一步提高了讀者語(yǔ)言交際能力。經(jīng)典的電影語(yǔ)言大都通俗易懂、簡(jiǎn)潔明快、人物語(yǔ)言性格化、幽默生動(dòng)等，特別是很多人們熟知的經(jīng)典對(duì)白、常用的諺語(yǔ)、地道簡(jiǎn)潔的口語(yǔ)，如Can’tteachanolddognewtricks(老狗學(xué)不會(huì)新把戲)；Takeahike．(走開(kāi)；別煩我)；Don’tbyfussy!(別沒(méi)事找事!)；Youmadeit(你成功了!)；Whothehellareyou?(你是何方大圣?)：MindYourbusiness．(少管閑事)等。

二、外語(yǔ)原聲影片對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

外語(yǔ)原聲電影具有趣味性，真實(shí)性的特點(diǎn)，能夠?yàn)樽x者外語(yǔ)學(xué)習(xí)提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，能解決抽象的理論問(wèn)題，降低理解難度，吸引學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)讀者求知欲，深受廣大外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的喜愛(ài)。原聲影視欣賞，能夠視聽(tīng)結(jié)合，使讀者在輕松愉快的氛圍中去感受影片中所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵；純正的發(fā)音、正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、別樣的社會(huì)文化，使讀者在欣賞影片同時(shí)增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓了眼界，進(jìn)一步體會(huì)到不同的文化習(xí)俗和風(fēng)土人情。西安翻譯學(xué)院圖書(shū)館外語(yǔ)沙龍外語(yǔ)原聲影視服務(wù)有助于語(yǔ)言學(xué)習(xí)者增強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的文化積淀，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情?！墩撜Z(yǔ)•雍也》中提到：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂(lè)知者?！彼^的“樂(lè)”，即是指興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。電影涉及社會(huì)生活方方面面，可以滿(mǎn)足不同讀者的興趣要求。一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，讀者自然而然就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而主動(dòng)去學(xué)，學(xué)習(xí)就不再是一種重負(fù)。原聲電影中有些經(jīng)典臺(tái)詞一夜之間家喻戶(hù)曉，比如《阿甘正傳》中臺(tái)詞：Miracleshappeneveryday.(奇跡每天都在發(fā)生)；《亂世佳人》中臺(tái)詞：Afterall，tomorrowisanotherday.(無(wú)論如何，明天又是新的一天。）；只要看過(guò)就能夠脫口而出，這說(shuō)明影視欣賞對(duì)于讀者語(yǔ)言學(xué)習(xí)起到了很大的促進(jìn)作用，利用影視欣賞，音像相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式比單一的學(xué)習(xí)方式更能取得事半功倍的效果。

三、結(jié)語(yǔ)

電影語(yǔ)言都來(lái)自于真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，包含豐富的社會(huì)文化，通過(guò)原聲影視欣賞，可以使讀者直觀了解語(yǔ)言中的文化現(xiàn)象，以及語(yǔ)言與文化之間的依存關(guān)系。通過(guò)不同國(guó)家社會(huì)生活習(xí)俗、歷史文化知識(shí)，沖破跨文化語(yǔ)言學(xué)習(xí)的障礙，能更好的理解、恰當(dāng)?shù)氖褂盟鶎W(xué)語(yǔ)言。西安翻譯學(xué)院圖書(shū)館外語(yǔ)沙龍?zhí)峁┑脑曈耙暦?wù)，影片不提供字幕，需要靠讀者的語(yǔ)言水平和語(yǔ)言能力理解片中的臺(tái)詞及影片主題，讀者在欣賞影片的同時(shí)，能夠了解更深層次的文化背景，提高讀者對(duì)文化差異的敏感性，最終真正掌握所學(xué)語(yǔ)言。外語(yǔ)原聲影視服務(wù)是外語(yǔ)教學(xué)的有效輔助，把外語(yǔ)原聲影視服務(wù)與讀者外語(yǔ)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我們還要進(jìn)行更多研究，使讀者能更加主動(dòng)地參與到外語(yǔ)學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用中，為讀者的外語(yǔ)學(xué)習(xí)提供更多幫助。

作者：陳曉花 凌歡 單位：西安翻譯學(xué)院圖書(shū)館

一、視頻廣告的選擇

采用視頻廣告作為外語(yǔ)教學(xué)的輔助材料，是為了通過(guò)有趣且真實(shí)的教學(xué)模式，開(kāi)拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)對(duì)異國(guó)文化的了解，最終達(dá)到提高綜合聽(tīng)說(shuō)交際能力的目的。若要有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，好的選材至關(guān)重要。下面，從視頻廣告材料本身和教學(xué)的兩個(gè)角度，談?wù)勔曨l廣告的選擇標(biāo)準(zhǔn)。視頻廣告材料選擇的時(shí)候，尤其要注重題材的廣泛性和有節(jié)制性。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)時(shí)的安排，每次課選擇同類(lèi)的2或3個(gè)廣告進(jìn)行教學(xué)。選擇同類(lèi)廣告的目的是讓學(xué)生能夠通過(guò)幾個(gè)廣告之間的對(duì)比，掌握此類(lèi)廣告的常用句式并盡可能多地積累主題詞匯。除此以外，每次課使用的廣告數(shù)量又不易過(guò)多，且內(nèi)容相差較大，以盡量避免由于數(shù)量過(guò)多而導(dǎo)致的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間的縮短，進(jìn)行不夠充分，或過(guò)分地分散學(xué)生的課堂注意力。另外，在廣告的選材時(shí)，還要注意廣告語(yǔ)言的使用盡量豐富，而且發(fā)音清楚。語(yǔ)法功能盡量做到呼應(yīng)現(xiàn)有基礎(chǔ)課的語(yǔ)法知識(shí)，或?qū)ΜF(xiàn)有知識(shí)的補(bǔ)充。此外，在教學(xué)實(shí)踐中，公益廣告的教學(xué)價(jià)值不容忽視。因?yàn)椋鎻V告除了具備視頻廣告的一般特征以外，還具有利他性和現(xiàn)實(shí)的教育意義。例如，保護(hù)環(huán)境、禁煙禁毒、希望工程、維護(hù)和平、義務(wù)獻(xiàn)血、保護(hù)動(dòng)物、社會(huì)公德等主題的公益廣告不僅貼近新聞熱點(diǎn)，而且能從根本上對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“道德觀”“人生觀”的積極引導(dǎo)。因此，將公益廣告引入外語(yǔ)教學(xué)的課堂，對(duì)于學(xué)生而言，收獲的將不僅是語(yǔ)言及文化知識(shí)，還將是一次刻骨銘心的身心洗禮。從教學(xué)的角度，教師應(yīng)在開(kāi)課前充分地了解學(xué)生的法語(yǔ)水平、年齡、興趣愛(ài)好等相關(guān)信息。并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，課時(shí)數(shù)量以及基本的教學(xué)硬件設(shè)備，統(tǒng)籌安排授課內(nèi)容及授課方式。

二、視頻廣告教學(xué)的設(shè)計(jì)原則

從時(shí)間上看，視頻廣告雖短，但是內(nèi)容卻是異常豐富的。因此，教師如何利用課堂有限的時(shí)間，本著學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的原則，充分發(fā)揮教學(xué)引導(dǎo)的作用，設(shè)計(jì)高效的教學(xué)活動(dòng)就顯得尤為重要。視頻廣告的設(shè)計(jì)通常是以聽(tīng)力能力的培養(yǎng)作為先導(dǎo)。教師可以首先結(jié)合表格、選擇、判斷、開(kāi)放性問(wèn)題、搶答等活動(dòng)，將預(yù)先準(zhǔn)備好的2或3個(gè)廣告采用“泛聽(tīng)”的方式逐一播放，引導(dǎo)學(xué)生獲取諸如廣告目標(biāo)、廣告的對(duì)象等主要信息。然后，可以借助課下收集的短小的原文文字材料，以使學(xué)生對(duì)產(chǎn)品及品牌文化有進(jìn)一步的了解。再通過(guò)“精聽(tīng)”，分析廣告語(yǔ)言的同時(shí)，確定產(chǎn)品或服務(wù)的優(yōu)勢(shì)及情節(jié)設(shè)計(jì)等具體內(nèi)容。對(duì)廣告內(nèi)容掌握之后，可以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)廣告的主題列舉相關(guān)詞匯，并從詞匯學(xué)的角度加以適當(dāng)講解以達(dá)到擴(kuò)充詞匯量的目的。有了足夠的詞匯的積累，教師也可以播放一段同類(lèi)的中文廣告與外文廣告對(duì)比。邀請(qǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并挖掘語(yǔ)言表達(dá)，情節(jié)設(shè)計(jì)，行為習(xí)慣等方面存在的中外文化差異，并展開(kāi)討論。作為這一環(huán)節(jié)的總結(jié)，教師應(yīng)該客觀地評(píng)價(jià)和分析廣告中所表現(xiàn)的文化現(xiàn)象，并提醒學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)上所表現(xiàn)出的文化差異。最后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行模擬場(chǎng)景以訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。根據(jù)視頻廣告的主題不同，可以采用向顧客銷(xiāo)售、推銷(xiāo)產(chǎn)品或服務(wù)，談?wù)摦a(chǎn)品或服務(wù)的優(yōu)劣勢(shì)，使用經(jīng)驗(yàn)及效果，擔(dān)心出現(xiàn)的問(wèn)題等以提高學(xué)生的語(yǔ)言論辯能力。作為課程的擴(kuò)展，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生課外搜集并整理相關(guān)企業(yè)或產(chǎn)品的信息，并采用書(shū)寫(xiě)成書(shū)面廣告宣傳單的方式，以提高學(xué)生的閱讀及綜合寫(xiě)作能力。也可以通過(guò)競(jìng)賽的方式翻譯經(jīng)典廣告詞，增強(qiáng)學(xué)生的對(duì)翻譯興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所訴，利用視頻廣告來(lái)豐富外語(yǔ)課堂是一種“以學(xué)生為中心，教師為輔助”的科學(xué)的教學(xué)方法。教師根據(jù)學(xué)生水平及興趣設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。根據(jù)教學(xué)目的及安排，有的放矢，選擇教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，切記不能面面俱到，過(guò)于精細(xì)。更切記走過(guò)場(chǎng)，將課程局限于廣告欣賞的層次。為了能將視頻廣告順利科學(xué)地應(yīng)用于外語(yǔ)教學(xué)，一方面，教師需要不斷地提高自身素養(yǎng)，關(guān)注目標(biāo)國(guó)家的社會(huì)動(dòng)態(tài)，努力挖掘中外文化差異的根本。另一方面，教師要通過(guò)實(shí)踐在教學(xué)方法上不斷鉆研和探索，充分重視跨文化交際能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具備對(duì)異國(guó)文化的深刻理解力和分析力，進(jìn)而在交流中達(dá)到最有效的溝通。子曰:“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”期望將視頻廣告引入外語(yǔ)課堂的這一新的嘗試能給長(zhǎng)期以來(lái)墨守成規(guī)的專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)新的生機(jī)。

作者：馬麗君 單位：遼寧大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院法語(yǔ)系

1應(yīng)用詞塊理論克服語(yǔ)言石化的途徑

在詞塊理論指導(dǎo)下，可通過(guò)詞塊教學(xué)法以及其他途徑克服學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言石化，具體從以下兩方面著手。第一，教師層面；第二，學(xué)習(xí)者層面。

（1）從教師層面出發(fā)，教師應(yīng)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)策略，注重詞塊的正確輸入。Krashen在20世紀(jì)80年代研究的“語(yǔ)言監(jiān)控模式”中便提出了著名的“輸入假說(shuō)”。他認(rèn)為，語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程的前提應(yīng)當(dāng)是語(yǔ)言輸入，且教師在教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)應(yīng)放在如何為學(xué)生提供大量準(zhǔn)確的語(yǔ)言輸入以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言積累。例如：十年前我與約翰的第一次在機(jī)場(chǎng)見(jiàn)面的場(chǎng)景還歷歷在目。表達(dá)版本1：Tenyearsago,thescenethatmyfirstencounterwithJohnattheairportwasvivid.表達(dá)版本：MyfirstencounterwithJohnattheairporttenyearsagoisvivid.分析以上三個(gè)表達(dá)版本發(fā)現(xiàn)，版本1將整個(gè)句子的重心放在“場(chǎng)景”一詞中，學(xué)習(xí)者泛濫地使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，句子表面看似符合語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，實(shí)則違背了目的語(yǔ)的表達(dá)規(guī)則，極其不地道；部分學(xué)習(xí)者對(duì)于時(shí)間狀語(yǔ)“隨意安插均可”的僵化思想導(dǎo)致句子出現(xiàn)歧義，且時(shí)態(tài)前后矛盾；版本3符合目的語(yǔ)表達(dá)規(guī)則并完整地再現(xiàn)了原句的本質(zhì)含義。另外，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)習(xí)者建立“師生良性循環(huán)反饋機(jī)制”，教師在學(xué)習(xí)者誤解或誤用語(yǔ)言時(shí)給以清晰的語(yǔ)言反饋，同時(shí)向?qū)W習(xí)者輸入準(zhǔn)確的詞塊，以促進(jìn)其完整且正確的語(yǔ)言輸出，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)語(yǔ)言的自信心。從上述例證中可總結(jié)出：教師可通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)者大量準(zhǔn)確的詞塊輸入，使學(xué)習(xí)者意識(shí)到不同的語(yǔ)境應(yīng)當(dāng)使用不同的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，在得到有效的語(yǔ)言反饋之后完整輸出目的語(yǔ)，從而克服語(yǔ)言石化，提高學(xué)習(xí)效率。

（2）從學(xué)習(xí)者層面出發(fā)，應(yīng)當(dāng)配合教師教學(xué)工作，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，主動(dòng)克服母語(yǔ)的負(fù)遷移帶來(lái)的影響。例如，在課堂上：外教：Couldyouexplainwhatsyntaxis?學(xué)生：Explainwhat?上述例句中，學(xué)生習(xí)慣將母語(yǔ)“什么”遷移到英語(yǔ)中，還有其他諸如：用“noface”來(lái)表達(dá)“沒(méi)面子”；“Somepreferradishbutothersprefercabbage.”來(lái)表達(dá)諺語(yǔ)“蘿卜青菜，各有所愛(ài)”等。另外，除了盡可能多地接觸原汁原味的具有語(yǔ)法功能的目的語(yǔ)詞塊以外，學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)具有文化功能的詞塊輸入，自覺(jué)進(jìn)入目的語(yǔ)的思維模式和認(rèn)知模式。Itrainscatsanddogs.”是表示“下傾盆大雨”“；Confidenceman”指“騙子”而非“自信的人”等等。從上述例證可看出，學(xué)習(xí)者可通過(guò)在外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，注重文化融入，習(xí)得具有文化背景常識(shí)的詞塊有利于其準(zhǔn)確進(jìn)行語(yǔ)言輸出，以此來(lái)解除語(yǔ)言僵化問(wèn)題。

2結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上述分析論證可發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)言石化是外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中必不可少的過(guò)程，對(duì)二語(yǔ)習(xí)得者具有重要影響。然而詞塊對(duì)于語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，不僅僅是“原材料”，甚至充當(dāng)著“半成品”的角色，它同時(shí)具有語(yǔ)法和語(yǔ)用功能，幫助學(xué)習(xí)者疏通語(yǔ)言輸出的障礙，從而流利且準(zhǔn)確地輸出目的語(yǔ)。因此，在二語(yǔ)習(xí)得過(guò)程中，學(xué)習(xí)者將詞塊作為整體儲(chǔ)存到大腦中，便能在口語(yǔ)交流以及筆語(yǔ)寫(xiě)作需要時(shí)自由提取。作為教師，應(yīng)注重目的語(yǔ)詞塊輸入的數(shù)量與質(zhì)量，幫助學(xué)生建立語(yǔ)言輸入與輸出平衡機(jī)制，從而在一定程度上解除語(yǔ)言石化。

作者：肖容 唐姣 單位：成都理工大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院

一、計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)

多媒體教學(xué)以其信息、交際的豐富多樣性，為學(xué)生提供了浩瀚的資源，讓學(xué)生能夠即時(shí)在課堂間互動(dòng)，同時(shí)，也為課堂教學(xué)提供了生動(dòng)有趣硬件設(shè)施。集成化計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)使外語(yǔ)學(xué)習(xí)者得以便捷地與其他學(xué)生或母語(yǔ)使用者交流，將信息處理、交際交流等學(xué)習(xí)行為與學(xué)生自主學(xué)習(xí)有機(jī)地融為一體，這也是當(dāng)前語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論研究的重點(diǎn)所在。

二、因特網(wǎng)與外語(yǔ)教學(xué)

因特網(wǎng)是由千上萬(wàn)臺(tái)電腦連接而組成的網(wǎng)絡(luò)。每臺(tái)設(shè)備都可以為因特網(wǎng)添磚加瓦（數(shù)據(jù)庫(kù)、圖書(shū)服務(wù)、圖表、地圖、電子雜志等）從而構(gòu)成了一個(gè)龐大的信息數(shù)據(jù)庫(kù)。網(wǎng)絡(luò)覆蓋全球，每臺(tái)設(shè)備間的交流交換按照既定的協(xié)議互動(dòng)，而各自的操作系統(tǒng)卻無(wú)法影響網(wǎng)絡(luò)傳送。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，人們可以憑借門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、電子郵件、論壇、即時(shí)通訊軟件等多種渠道進(jìn)行信息的獲取與交換。要強(qiáng)化語(yǔ)言技能、交際能力和文化悟性，使用實(shí)用且通俗易懂的語(yǔ)言材料就至關(guān)重要。因此，師生必須齊心合力，相互配合，以獲得更為貼近生活的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。倘若課堂上只有教師一人可以對(duì)話，通俗易懂，貼近生活的談話則根本無(wú)從談起。而因特網(wǎng)以其電子郵件、聊天軟件、移動(dòng)app，在線視頻等服務(wù)恰好使這一教學(xué)目標(biāo)得到最大限度的實(shí)現(xiàn)。傳統(tǒng)教學(xué)所使用的教材往往形式單一、內(nèi)容陳舊、枯燥無(wú)味。最讓學(xué)生頭疼的是語(yǔ)法教學(xué)法，因?yàn)椴鸱志涫?，研究語(yǔ)法脫離了交流的本質(zhì)。而利用網(wǎng)絡(luò)，多方位了解異國(guó)文化，深入理解異國(guó)思維模式，對(duì)改善單純拆分句式再造句說(shuō)話的思維模式有極大的幫助。

三、信息時(shí)代的外語(yǔ)教學(xué)改革

人類(lèi)從來(lái)沒(méi)有像今天這樣在生產(chǎn)和社會(huì)活動(dòng)中如此依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)。中國(guó)自1994年擁有互聯(lián)網(wǎng)以來(lái)，網(wǎng)民數(shù)量呈指數(shù)遞增。1995年僅有1萬(wàn)人上網(wǎng)，2001年增長(zhǎng)到4000萬(wàn)，而2013年則數(shù)量突破了6億。在此背景下，探討利用現(xiàn)代化手段和資料如煙波浩海的網(wǎng)絡(luò)來(lái)提高學(xué)習(xí)和教學(xué)效率來(lái)說(shuō)，是理所當(dāng)然的。因此，在探索網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教學(xué)改革的思路、方法和前景時(shí)我們必須注意：

1、以計(jì)算機(jī)為媒介的外語(yǔ)教學(xué)和新興的數(shù)字化教材以信息的多元性、開(kāi)放性、交互性，呈現(xiàn)無(wú)限的發(fā)展空間。