課改演講材料精選(九篇)

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第1篇：課改演講材料范文

課前三分鐘演講是指在每節(jié)課前用三到五分鐘時間，通過演講的形式探索語文新課改的新途徑，以達到提高學(xué)生口語能力、鍛煉膽魄、增長知識、發(fā)展健康個性、形成健全人格的目的，探索新課標下一種教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的切實可行、行之有效的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)形式以教師為主，是典型的“一言堂”，學(xué)生只是被動地接受。新課改徹底打破了舊例，強調(diào)學(xué)生是課堂教學(xué)的核心，學(xué)生的活動應(yīng)貫穿在課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。課前學(xué)生三分鐘演講，讓學(xué)生有更多的展示自己、發(fā)展自己、完善自己的機會。這樣做，能使學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，認識到自己是課堂的主人，有利于課堂教學(xué)深入地開展。

課前三分鐘演講在具體教學(xué)中要做好以下幾個結(jié)合:

一、實踐性與系統(tǒng)性相結(jié)合

新課程注重學(xué)生創(chuàng)新精神和口語表達能力的培養(yǎng)，使學(xué)生真正能夠發(fā)揮出“自主性”，而這些目標的達成，單靠課本教學(xué)是很難完成的，語文課前三分鐘演講，心、口、手、腦并用，是語文知識和語文涵養(yǎng)的一次綜合展示，有利于學(xué)生口語能力在實踐鍛煉中得到培養(yǎng)和提高。在堅持實踐性的同時，還要注重系統(tǒng)性，首先是把課前演講納入整個語文教學(xué)的大系統(tǒng)中，使之與閱讀、寫作、課堂等教學(xué)相聯(lián)系、相結(jié)合。第二是給課前演講本身一個 “系統(tǒng)”，每個年級每個學(xué)期都有明確的開展計劃，制定相應(yīng)的階段目標、演講內(nèi)容、開展形式。如初一安排“自我介紹”、“誦讀優(yōu)秀詩文”等；初二開展“話題辯論”、“我心中的名人主題演講”等；初三開展“名著欣賞”、“課本劇表演”、“即興演講”等。

二、指導(dǎo)評價與激勵相結(jié)合

教師對“課前演講”要有針對性的指導(dǎo)，在內(nèi)容確定、話題提供、情景創(chuàng)設(shè)、組織安排、演講方法上進行具體的指導(dǎo)，還要從演講內(nèi)容、語言表達、思維能力和姿態(tài)氣質(zhì)等方面進行恰當評價。自始至終把握正確的指引方向，不讓學(xué)生自然、隨意的“演講”。

學(xué)生千差萬別，個體水平參差不齊，但他們都渴望成功，渴望得到認可和表揚，所以老師要善于從中發(fā)現(xiàn)閃光點，一個形象的肢體語言，一個精準的比喻，甚至一口流利的普通話，讓學(xué)生得到認可，更期待下一次演講。

三、多樣性與循序漸進相結(jié)合

課前演講在內(nèi)容與形式上，要力求豐富多彩、情趣盎然，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的演講情境，引導(dǎo)他們廣泛地接觸社會，參加各種實踐活動，引發(fā)動機，激發(fā)興趣。為讓學(xué)生在演講中有話可說，興趣持久，要不斷豐富和完善課前演講的內(nèi)容和形式，主要可以采?。?、講演作家作品或背景資料。即緊扣近期語文課堂教學(xué)內(nèi)容，講些與課文有關(guān)的內(nèi)容，如作家作品常識、課文背景、作品主旨等。這類內(nèi)容的演講，把口語訓(xùn)練和課堂教學(xué)緊密聯(lián)系起來，促進了學(xué)生對課文的理解。2、誦讀優(yōu)秀詩文。誦讀學(xué)生課外積累的優(yōu)美詩文，并進行簡要的評析。這樣，既提高了學(xué)生的閱讀理解能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，擴大了閱讀面，提高了閱讀量，使演講者有興趣展示，聽的同學(xué)也受益匪淺。 3、故事演講。搜集和閱讀成語故事、歷史典故、神話故事、童話故事、中外名人故事、中外各民族民間故事等，并將它們生動地講給大家聽。演講故事提高了學(xué)生表達能力。4、新聞。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會，聚焦熱點，課前由一二名學(xué)生新近的校內(nèi)外或國內(nèi)外新聞，并要對此發(fā)表自己的看法。 5、名言警句賞析。 名言警句源于生活，是對生活的高度概括和總結(jié)，對人們的生活起著鼓勵、警示和鞭策作用。我要求學(xué)生講他們最喜歡的或感受最深的名言警句，除了要講出句子外，還要他們結(jié)合生活實例，談?wù)J識、談感受、談啟迪。同學(xué)們?yōu)榱俗骱醚葜v，搜集閱讀名言警句，進行思考、重組，從中受到不少教益和啟迪。此外，還可通過開展辯論賽、課本劇表演、主題演講、即興演講等形式，調(diào)動學(xué)生思維，使學(xué)生所有的精力和心思都高度集中在演講的題目或講說的中心上，迅速組織好演講的內(nèi)容。課前演講要循序漸進，保持連續(xù)性。要由易到難，由簡單到復(fù)雜，并且要連續(xù)進行，不能中途間斷，否則將前功盡棄，不利于能力的培養(yǎng)。

四、學(xué)習(xí)成果展示與評定獎勵相結(jié)合

第2篇：課改演講材料范文

關(guān)鍵詞：思想政治；教學(xué)開發(fā)；課程資源

一、課程資源

課程資源是整個課程發(fā)展過程中（包括課程設(shè)計、編制、實施和評價等）可利用的一切人力、物力和自然資源的總和。包括人力資源、信息化資源、文化和音像資源、實踐活動資源。

人力資源是指課程教師，課程資源的開發(fā)與利用程度取決于教師隊伍的素質(zhì)，同時，學(xué)生、社會各界人士和家長也是重要的人力資源。

信息化資源包括教學(xué)課件、多媒體資料、文字資料等。信息化時代為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了豐富的材料，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

文化和音像資源主要指的是思想政治教科書以及其他涉及經(jīng)濟、政治、時政方面的書籍、報刊、圖片、影視作品、錄像等。

實踐活動資源包括課堂討論、演講、辯論以及課外的調(diào)查、參觀、采訪等。

二、高中思想政治課程資源的教學(xué)開發(fā)方法

1.從思想政治課程資源包含的四個方面開發(fā)

課程資源包括人力資源、信息化資源、文化和音像資源、實踐活動資源。就人力資源來說，學(xué)校不僅要加強從事思想政治教育的教師的文化素質(zhì)修養(yǎng)，還要主動聯(lián)系家長，從學(xué)校和家庭兩方面教育學(xué)生。就信息化資源來說，要利用多媒體技術(shù)輔助思想政治教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺搜集相關(guān)思想政治的資料。就文化和音像資源來說，思想政治教材是最主要的資源，但不是唯一的，所以教師不能拘泥于教科書，要從多方面搜集資料供教學(xué)使用。就實踐活動資源來說，人教版思想政治課程中有“綜合探究”欄目，這就需要教師在課堂內(nèi)外積極開展實踐活動。

2.從當代社會的重大時政出發(fā)

思想政治教學(xué)離不開時事政治，學(xué)校和教師要時刻關(guān)注當代時政，比如環(huán)境、航天航空、新能源等等，并以時政為載體，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過討論、演講、辯論等形式開發(fā)思想政治課程資源的教學(xué)方法。

3.從學(xué)生本位出發(fā)

新課改重視學(xué)生的主觀能動性，新課程強調(diào)以學(xué)生為本。教師在進行思想政治教學(xué)時要從學(xué)生的實際出發(fā)，將學(xué)生的生活和思想與思想政治緊密聯(lián)系在一起，深入挖掘課程資源。

思想政治課程資源的教學(xué)開發(fā)能夠促進學(xué)生與教師的雙向發(fā)展，在進行思想政治課程資源的教學(xué)開發(fā)時，要注重從實際出發(fā)、從學(xué)生本位出發(fā)，切實提高高中生的思想政治水平。

第3篇：課改演講材料范文

圖書館的書刊資料是進行素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的信息庫。新課改涉及到培養(yǎng)目標、課程內(nèi)容、教材結(jié)構(gòu)、課程標準、教學(xué)機制、評價體系、課程的開發(fā)和管理等許多內(nèi)容，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。圖書館要適應(yīng)新課改的要求，積極主動的做好配合工作。

一.合理安排，優(yōu)化藏書結(jié)構(gòu)。

首先應(yīng)優(yōu)化圖書館的藏書結(jié)構(gòu)，為新課改提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)基礎(chǔ)。館藏圖書是構(gòu)成圖書館的基本要素，是開展圖書館工作的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提。藏書質(zhì)量的好壞，藏書結(jié)構(gòu)是否合理，直接關(guān)系到圖書館為新課改服務(wù)的質(zhì)量。中學(xué)圖書館必須根據(jù)自身的特色，緊緊圍繞為新課改服務(wù)這個中心，建立合理的藏書體系，滿足不同教學(xué)內(nèi)容的需要。中學(xué)館一般購書經(jīng)費都有限。為使有限經(jīng)費購得適合師生閱讀的高質(zhì)量的書刊資料，必須首先與各科任老師特別是教研組長取得聯(lián)系，讓他們根據(jù)新課改的需求開出書單，減少購書的盲目性，購到符合課改的好書。從去年起，我校讓每個教師根據(jù)自己專業(yè)選擇價值一百元所需圖書，作為學(xué)校的館藏圖書。教師外出學(xué)習(xí)買到好書后也可報銷入庫。

中學(xué)館的服務(wù)對象是教師和學(xué)生。中學(xué)各科教學(xué)參考書、優(yōu)秀教案、學(xué)案、試卷以及有關(guān)教學(xué)教研的各類圖書資料是首選。其次配合課堂教學(xué)的補充材料、課外讀物、經(jīng)典名作。另外為提高師生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素質(zhì)，應(yīng)補充經(jīng)濟常識、法律常識、心理健康、人際交往、生態(tài)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法、時事熱點等方面的圖書。

二.科學(xué)管理，為新課改提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

計算機管理下的開架借閱是圖書館發(fā)展的趨勢和必然要求。我校圖書館實行計算機管理，開架借閱。開架借閱直觀高效，但容易亂架，必須讓學(xué)生學(xué)會利用圖書館。每學(xué)年開學(xué)初，運用校園網(wǎng)及廣播進行圖情宣傳，讓學(xué)生了解圖書館的性質(zhì)、概況，了解圖書的分類、編目、索書號的組成、圖書排架，工具書的特點，代書板的使用，讓學(xué)生掌握利用圖書館的方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。

健全規(guī)章制度。圖書館的規(guī)章制度是進行管理的依據(jù)。制定好借閱制度、圖書丟失、損壞賠償制度、閱覽制度等，加強管理。

及時整架，減少圖書亂架，提高圖書流通率。

培養(yǎng)一批學(xué)生管理員。讓他們掌握一定的圖書管理知識，讓他們在同學(xué)中做好宣傳工作，及時反饋學(xué)生的建議和需求，做好與圖書館工作人員溝通的橋梁。

三.開展閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生信息處理能力。

《新課程標準》中指出：“學(xué)生應(yīng)具有廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀范圍。學(xué)會正確的、自主地選擇閱讀材料，讀好書，豐富自己的精神世界，提高文化品位。”如何使中學(xué)生能夠在有限的時間里，讀到好書，掌握閱讀的科學(xué)方法，圖書館工作人員責(zé)任重大。圖書館的閱讀指導(dǎo)首先是閱讀興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師。閱讀興趣可以通過名人名言來激發(fā)閱讀興趣；名人是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，名言是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，用名人名言來激勵學(xué)生能讓學(xué)生有意識學(xué)習(xí)名人名家，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過文學(xué)名著激發(fā)閱讀興趣。圖書館可配合語文教材在規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容外，介紹一些關(guān)于原著全文內(nèi)容、歷史地位、作家的相關(guān)作品來激發(fā)學(xué)生閱讀其它作品的興趣。通過參加活動、競賽來激發(fā)閱讀興趣。圖書館可以根據(jù)教學(xué)的需求，配合學(xué)校的各種活動如讀書演講、作文競賽、社會調(diào)研、研究性學(xué)習(xí)、綜合實踐等，幫助他們查找資料，以激發(fā)學(xué)生對課程內(nèi)容的理解，進一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)熱情。

四.加強繼續(xù)教育，全面提高圖書館工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

圖書館工作人員的素質(zhì)與新課程改革密切相關(guān)。為順應(yīng)新課改的需求，圖書館工作人員不僅要有高尚的職業(yè)道德和強烈的責(zé)任感，還要有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要有廣博的知識，除具備圖書館學(xué)專業(yè)知識外，應(yīng)具有計算機網(wǎng)絡(luò)知識，能進行網(wǎng)絡(luò)信息資源的開發(fā)和利用。加強繼續(xù)教育，更新知識結(jié)構(gòu)，提高自身文化修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，能準確、快捷的為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

第4篇：課改演講材料范文

【關(guān)鍵詞】生物；課程資源；開發(fā)；利用

在新課改背景下如何開發(fā)生物課程資源，加強課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展、學(xué)生生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、探索發(fā)現(xiàn)、交流合作，最終確保課程目標的有效實現(xiàn)，已成為每一位生物學(xué)教師必須思考和研究的問題.筆者長期從事初中生物教學(xué)，對有效地利用各種課程資源作簡要闡述.

1教材資源的開發(fā)和利用

教材是最基本的課程資源，也是教學(xué)內(nèi)容的重要載體.教師應(yīng)該重視教材建設(shè)，充分發(fā)揮教材在教學(xué)中的重要作用.生物學(xué)新教材的編寫是以《標準》為依據(jù)，全面貫徹落實按照《標準》倡導(dǎo)的課程理念和課程目標，具有它獨特的風(fēng)格和特色，凝結(jié)了專家、學(xué)者和廣大教師的心血和智慧.生物學(xué)新教材增加了大量的“觀察與思考”、“資料分析”、“科學(xué)·技術(shù)·社會”、“科學(xué)探究”、“課外實踐”等活動，讓學(xué)生積極地參與進來，使他們逐步學(xué)會主動地、創(chuàng)造性地利用一切可用的課程資源.生物學(xué)新教材無疑是非常寶貴的、主要的生物學(xué)課程資源.教師應(yīng)認真處理教材，創(chuàng)設(shè)情境，提供更多的機會讓學(xué)生主動參與.

2實物資源和活動資源的開發(fā)和利用

筆者對實物資源和活動資源開發(fā)和研究，建立資源庫，獲取第一手資料，為我們的的教學(xué)提供借鑒和參考，也為生物教學(xué)提供物質(zhì)基礎(chǔ)和保障.

2.1創(chuàng)造性開發(fā)和使用實驗教學(xué)材料

各種教學(xué)材料是重要的課程資源.教師要根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)校的實際情況，因地制宜地、創(chuàng)造性地開發(fā)和使用各種實驗教學(xué)材料，為提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平服務(wù).

例如，《制作孢子印》的小制作，選取新鮮的蘑菇，用解剖刀去除菌柄，把菌蓋的菌褶那面朝下平放在白紙或玻璃板上，用培養(yǎng)皿或玻璃杯罩住菌蓋，放置一晝夜左右，開蓋觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象并不是很明顯.于是改成把菌蓋的菌褶那面朝下扣在有色的卡紙上.孢子落到有色卡紙上，反差大，制作的孢子印效果很明顯.然后再叫學(xué)生將卡紙進行過塑，保存好，并與其他同學(xué)交流、欣賞.學(xué)生收獲很大，同時也深刻的理解了孢子繁殖的方式.《花的結(jié)構(gòu)》一節(jié)教學(xué)，課本中以桃花為例介紹花的基本結(jié)構(gòu).其實，這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)時間已經(jīng)是冬天，根本找不到桃花，因此，筆者充分利用本地的資源，用羊蹄甲代替桃花來進行解剖和觀察花的結(jié)構(gòu).再如，《觀察莖對水和無機鹽的運輸》實驗，利用校園里有廣泛栽種的，學(xué)生又熟悉、且容易取得的柳樹枝作為實驗材料，提前布置學(xué)生放入有紅墨水的燒杯中進行觀察，實驗效果很明顯.

2.2安排學(xué)生從事生物課外活動

安排生物課外活動是課程教學(xué)的一項重要內(nèi)容，也是很重要的課程資源，教師在教學(xué)中要充分的開發(fā)和利用.筆者注意結(jié)合課堂教學(xué)，布置安排學(xué)生進行生物課外活動.

活動1組織、引導(dǎo)學(xué)生收集大量資料，制作“生物與環(huán)境”、“珍愛生命，預(yù)防艾滋”等為主題的生物手抄報，評選出優(yōu)秀的手抄報作品，并在校園的文化角進行成果展示.

活動2組織學(xué)生進行《生物與環(huán)境》等為主題的演講比賽活動.演講活動是四人為小組單位，他們自己收集資料，撰寫演講稿，有的小組還制作了課件，之后進行演講比賽.評委是各演講小組的組長，當堂評出最佳演講者，最佳演講者所在的小組為最佳演講組.在演講過程中，筆者給每一位參加演講的同學(xué)拍照留念，最后全體演講者、最佳演講者和最佳演講小組都拍照留念，課后將所拍攝的相片放在各班的電腦上.這項活動充分利用了課堂教學(xué)的資源，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性.

3網(wǎng)絡(luò)信息化課程資源的開發(fā)和利用

現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能為生物教學(xué)提供并展示各種所需的資料，包括文字、聲音、圖像等，并能隨時抽取播出，已經(jīng)成為生物課程最占優(yōu)勢的資源.

3.1鼓勵學(xué)生合理有效利用網(wǎng)絡(luò)信息化資源

學(xué)校的圖書館、家庭的報紙以及互聯(lián)網(wǎng)等都是有效的信息化資源，這些信息資源應(yīng)在生物教學(xué)中得到充分的利用.如在上完“青春期”的教學(xué)內(nèi)容后，學(xué)生對自己出現(xiàn)的一些生理和心理現(xiàn)象以及要注意的現(xiàn)象，還不是很清楚，但又很羞于開口.于是，鼓勵學(xué)生合理有效利用網(wǎng)絡(luò)信息化資源，自己通過查閱報紙、刊物、書籍、上網(wǎng)查找相關(guān)資料，從而明確青春期的衛(wèi)生保健應(yīng)當注意什么.這樣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的能力，又開闊了學(xué)生的視野，增加和豐富學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的經(jīng)驗.

3.2生物教學(xué)過程中充分利用網(wǎng)絡(luò)信息化資源

教師要積極利用學(xué)校的多媒體教學(xué)功能，在日常生活中收集與生物學(xué)教學(xué)有關(guān)的動植物的圖片、趣聞趣事，最新的生物科學(xué)進展等新聞報道.如環(huán)境問題（酸雨等）、生物多樣性問題（生物入侵等）、營養(yǎng)與保健問題（劣質(zhì)奶粉案等），錄下有關(guān)聲音、畫面，制成音響資料，把這些資料作為學(xué)生課堂討論的素材.這樣可充分發(fā)揮它們的時效性，更能引起學(xué)生關(guān)注這類信息技術(shù)資源的充分開發(fā)與利用.

面對新課程的挑戰(zhàn)，課程資源的開發(fā)與利用是每一位教師時刻面對并要積極參與解決的問題.課程資源的開發(fā)和利用對教師提出了新的專業(yè)能力要求.教師只有重視學(xué)習(xí)，不斷更新知識，掌握新的信息和教育技術(shù)，才能提升開發(fā)與選擇課程資源的能力，成為學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者、開發(fā)者.

參考文獻：

[1]鐘啟泉.新課程的理念與創(chuàng)新（師范生讀本）[M].北京：高等教育出版社，2003.

[2]教育部.生物課程標準（實驗稿）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.

第5篇：課改演講材料范文

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；課堂建設(shè)；教學(xué)方式

什么是高效課堂？我認為：就是改變“注入式、滿堂灌、教師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念，讓學(xué)生做課堂的主人，積極展示自己，最大限度地動腦、動手、動口，使每個學(xué)生知識得到掌握，能力得到培養(yǎng)， 即在課堂內(nèi)要最大限度、最完美地完成教學(xué)任務(wù)、達成育人目標，以求得課堂教學(xué)的最好效果。那么如何構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂呢？我主要進行了以下幾點嘗試：

一、課前演講激情趣

知識的掌握，能力的培養(yǎng)，情感的體驗，說到底需要學(xué)生自己的體驗和實踐。教師主宰式的教學(xué)模式，使學(xué)生處于被動的位置上，心智處于壓抑的狀態(tài)中，積極性和主動性無法真正調(diào)動起來。只有當學(xué)生以主人的姿態(tài)出現(xiàn)在語文教學(xué)活動中，讓學(xué)生成為課堂的主講者，語文教學(xué)才會脫胎換骨，煥然一新。課前三分鐘的演講活動，為學(xué)生提供了參與的平臺。為了演講成功，獲得大家的肯定，每個學(xué)生都在積極準備。他們精心地去搜集材料、組織材料、反復(fù)練習(xí)。經(jīng)過一段時間的鍛煉，同學(xué)們變的勇敢自信，由于演講內(nèi)容都是自己構(gòu)思完成的，學(xué)生們愛講、愛聽，學(xué)習(xí)的積極性主動性也就極大地調(diào)動起來了。

二、課前有效預(yù)習(xí)

俗話說：凡是預(yù)則立，不預(yù)則廢。當前教學(xué)，許多人都把課堂效率的目光投向老師，要老師精心備課，盡心設(shè)計，其實學(xué)生也需要備課，那就是課前預(yù)習(xí)。作為教者我們深知：只有熟讀課文才能領(lǐng)會文章的中心，形成自己獨特的見解，領(lǐng)會作者的意圖，體驗作者的情感?！拔牟蛔x熟不講”，這是許多有教學(xué)經(jīng)驗的老師常說的一句話，那么對于學(xué)生，他們必須有充足時間自主接觸文章，但課堂時間的是有限的，如果留足時間給學(xué)生熟讀，勢必會造成教學(xué)內(nèi)容無法完成，如果不留足時間讓學(xué)生接觸文本，自主探究，文本的生疏課堂學(xué)習(xí)不僅節(jié)奏放慢，學(xué)生的討論和交流也會停滯，或者說他們的討論與交流就只能是蜻蜓點水或不找邊際。如此以來課堂勢必低效，無效。在這種情況下，預(yù)習(xí)的重要性凸現(xiàn)，它是課堂學(xué)習(xí)的鋪墊，能為高質(zhì)量的教與學(xué)打好基礎(chǔ)。讓學(xué)生做有效預(yù)習(xí)，才能確保新課改下課堂教學(xué)的高效率。

三、情感投入課堂，激活課堂

（-） 老師要以飽滿的熱情激發(fā)學(xué)生的積極情感。情感是人類心理活動的一個組成部分，在課堂上，師生之間離不開情感的交流。經(jīng)實踐發(fā)現(xiàn)，教師將積極向上的美好的情感運用到教學(xué)中，可以優(yōu)化課堂效果。在語文課上，教師的情緒會直接影響著學(xué)生，所以我們要樂觀、熱情、飽滿、自信。（二） 還要借助形象和激情的體態(tài)語言來增強表達效果。每個學(xué)生都喜歡臉部表情豐富的教師，教師上課時臉帶微笑，讓學(xué)生能消除緊張、不安等感覺。此外教師的手勢也很重要，作為一名語文教師手勢語尤其重要，學(xué)生可以通過你的身體動作來猜測并理解你說的語文。實踐證明表情、動作豐富的語文教師教學(xué)效果明顯要好得多。

（三） 老師要和學(xué)生情感交融。在課堂上，我們要充分尊重學(xué)生，適時給予鼓勵，一個微笑，一個贊賞的眼神，一個小小的表揚，都會讓學(xué)生的心里開花，更樂于表現(xiàn)，更樂于參與，讓教學(xué)有好的進展效果。

四、構(gòu)建一種“自主、合作、探究”的教學(xué)方式

人本主義教育家羅杰斯認為，學(xué)生是知識意義的主動構(gòu)建者，而不是外部刺激的被動接受者，只有通過自身體驗和合作對話等方式，學(xué)生才能真正完成真正意義的構(gòu)建。所以課堂教學(xué)要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，教師不替學(xué)生說學(xué)生能說的話，不替學(xué)生做學(xué)生能做的事。教師要做的是指明方向，讓他們?nèi)ふ遥剿?。我認為“小組合作學(xué)習(xí)”這一模式不僅可以使師生之間、學(xué)生之間更有效地進行語言交流，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團隊精神，小組合作學(xué)習(xí)更能突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)主動參與的意識，能為學(xué)生提供一個較為輕松的環(huán)境。

現(xiàn)在，我們許多學(xué)校采用小組教學(xué)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間單向或雙向的交流模式，形成師生、學(xué)生與學(xué)生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式，使小組中每個人都有機會發(fā)表自己的觀點與看法，也樂于傾聽他人的意見，也學(xué)會了借助他人力量成就自己。但讓小組的合作真正動起來還真不容易。受家庭教育、社會環(huán)境的影響，一個班也就十幾個能專心抓學(xué)習(xí)的同學(xué)，搞小動作，說話、出神、發(fā)呆、需要老師提醒兩三次的的不下十幾個，導(dǎo)致小組合作學(xué)習(xí)時，有乘機閑聊的，有瞎起哄者的，有裝裝樣子的，并沒有真正俯下身子進行思考；還有的只有合作沒有思考，只在聽聽別人的意見，不思考也不表達自己的意見。這樣以來，合作學(xué)習(xí)不但達不到學(xué)生共同提高的目的，而且讓學(xué)生形成了隨隨便便的習(xí)慣。因此，我們語文老師要提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，吸引他們的注意力，努力讓所有的學(xué)生思維一步步跟著老師的引導(dǎo)走，說思考就思考，說討論就討論。其次，教給學(xué)生討論的方法，指導(dǎo)學(xué)生分工要具體，討論時，不急于發(fā)言，要先思考，爭取給每個學(xué)生發(fā)言的機會，鼓勵學(xué)生不怕出錯，勇于表達自己的見解。

五、讓多媒體教學(xué)為高效課堂插上翅膀

第6篇：課改演講材料范文

執(zhí)教文秘專業(yè)《文秘基礎(chǔ)》多年來，我的工作感悟頗多。在文秘專業(yè)教育先進理念的指引下，我也探索實踐了很多。

一、大教育觀——把控文秘專業(yè)教學(xué)目標的全局

執(zhí)教文秘專業(yè)《文秘基礎(chǔ)》多年來，我深知：職業(yè)教育要注重應(yīng)用型、實用型人才的培養(yǎng)，根據(jù)文秘專業(yè)的發(fā)展方向及文秘人員應(yīng)具備的素質(zhì)要求，教師在教學(xué)中，必須樹立大教育觀，著眼于文秘專業(yè)的全局，以提升學(xué)生綜合實力為目標。

我認為文秘專業(yè)學(xué)生的基本素質(zhì)體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.思想品德修養(yǎng)好，政治理論水平高，具有良好的秘書職業(yè)道德，遵紀守法，能夠堅定執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策。

2.口頭表達能力強，具有一定的公關(guān)理論知識與實踐技能。

3.熟悉國家公文處理程序和方法，能夠掌握信函，合同文書等的撰寫，具有從事調(diào)研工作的基本能力和檔案管理能力等。

4.能夠熟練運用計算機，實現(xiàn)辦公自動化。諸如word、ppt、excel、flash、電子商務(wù)等。

在以上基本素質(zhì)要求中，能說會寫是秘書的“兩大法寶”，是綜合素質(zhì)的外在體現(xiàn)。他們幾乎每時每刻都在同自己的服務(wù)對象進行信息交流和人際溝通，語言表達的高低直接影響著交際的效果。所以，文秘專業(yè)教學(xué)要特別加強學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)。

二、新方法論——提升文秘專業(yè)技能根本的能力

我們選用的教材——《秘書基礎(chǔ)》，相對于職業(yè)高中高一新生，理論性較強，課堂氣氛不活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高。為此，圍繞秘書的“兩大法寶”，我從調(diào)動學(xué)生積極性的角度出發(fā)，在教學(xué)中，我將講臺交給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動真正的主角。這一做法，符合新課改的精神，一方面完成了《秘書基礎(chǔ)》的教學(xué)任務(wù)，一方面鍛煉了學(xué)生的思維和口頭表達能力，收到了一石二鳥的功效。

具體做法是：

1.課前“二分鐘演講，一分鐘點評”活動

現(xiàn)代社會，秘書越來越從“幕后英雄”的角色走到前臺來展露風(fēng)采。因此，秘書善于表達的素質(zhì)越來越重要。

“二分鐘演講，一分鐘點評”活動就是在教師每天上課前，先由學(xué)生登臺做微型演講二分鐘，再由另一位學(xué)生現(xiàn)場點評一分鐘。演講的內(nèi)容由學(xué)生自定，但必須圍繞“文秘專業(yè)”的話題展開，按學(xué)生學(xué)習(xí)小組及組員編號的順序，每課落實一人。學(xué)生利用課下或周末時間收集資料、撰寫稿件。稿件形式靈活，可以是講文秘故事、評新聞熱點，也可以是抒人生感慨、壯奔放情懷，只要與本專業(yè)有關(guān)的話題，都可以。比如：有一次，一位學(xué)生唱著冷漠的《小三》走上講臺：“你終于，做了別人的小三，我也知道那不是因為愛。我用沉默面對你的坦白，曾經(jīng)的快樂都煙消云散。當你依偎在他的胸懷，是否已忘記我曾給過的愛?！庇靡皇赘枨朐掝}：《也談當今“小蜜”的困惑與職業(yè)道德》。這位學(xué)生切中目前時代特點，從演講的內(nèi)容到形式，都很幽默風(fēng)趣， 輕松之后又引人進入理性的深思。

學(xué)生演講后，可以針對演講的內(nèi)容談自己的感悟，也可以指出演講者的長處與不足。通過這種演講與點評的形式，學(xué)生一方面拓展了文秘專業(yè)知識，另一方面交流了思想，凈化了心靈，最重要的是鍛煉了學(xué)生在公眾場合的口語表達能力。

2.課中不定期組織“我來當老師”活動

根據(jù)教材的進度和難度，不定期地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)“我來當老師”的機會?！段拿鼗A(chǔ)》屬于文科類，重在梳理、理解、識記，然后應(yīng)用。對于教材中較淺顯內(nèi)容，可由學(xué)生登臺試講。講課的內(nèi)容提前告知，讓學(xué)生充分備課，以便良好發(fā)揮。

“我來當老師”活動剛開展時，學(xué)生們都有心嘗試，卻沒膽登臺。我鼓勵學(xué)生分三步走：

第一步：“我不是什么人”你首先不要對自己抱太高希望，你只是個學(xué)生，沒人把你當作北大教授。沒有什么好緊張的，臺下都是自己的同學(xué)，大家水平都差不多。所以，發(fā)揮失常很正常，出錯也很正常，允許自己有失誤，才能不怕失誤，勇敢表現(xiàn)。

第二步“眼中沒什么人”。也就是“目中無人”。要讓自己的眼神散開，掃視大家時，盡量不要與人對視。讓自己輕松一下，就會放松很多，可以加一些肢體上的語言。

第三步：“心中有什么人”就是把臺下的聽眾已裝在心里，講解時會關(guān)注臺下的反應(yīng)，交流時會給聽眾以反饋，并能靈活協(xié)調(diào)“預(yù)設(shè)”與“生成”的矛盾，及時做好教材、教法與學(xué)情的最佳融合。

第7篇：課改演講材料范文

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué)；導(dǎo)入；提問；藝術(shù)

【中圖分類號】G412.65 【文章標識碼】B 【文章編號】1326-3587（2012）05-0115-01

社會的進步、科技的發(fā)展要求英語教學(xué)中教師培養(yǎng)學(xué)生主動探究問題的動機和思路，發(fā)揮學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性。課堂提問作為組織教學(xué)、啟發(fā)思維、提高理解能力的一種重要手段，因而在目前英語教學(xué)中顯得越來越重要。新課改理念要求教學(xué)中關(guān)注學(xué)生已有的經(jīng)驗和興趣愛好，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師能為他們營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生就樂于參與到教學(xué)活動中來，這樣，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。

蘇霍姆林斯基認為：“教學(xué)的起點，首先在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望”。課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的起點，是教師引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)知識的心理準備、認知準備，并讓學(xué)生明確教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方式以及產(chǎn)生學(xué)習(xí)期待、參與需要的一種教學(xué)行為。良好的課堂導(dǎo)人能夠營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣．調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，建立新舊知識的連接，從而為整節(jié)課提供良好的鋪墊。

一、課堂提問時的藝術(shù)和策略

課堂提問包括教師的提問、學(xué)生對教師提問的應(yīng)答和教師對學(xué)生應(yīng)答的反應(yīng)這樣一個完整的過程。教師的提問是最重要的，教師在這一環(huán)節(jié)中所采用的技巧和策略對師生間能否相互交流，問答活動能否正常進行下去起著很重要的作用。

(1)教師在提問前必須采取一定的手段來集中學(xué)生的注意力。教師提問前可適當保持一定時間的沉默，來喚起和集中學(xué)生的注意力。教師還可通過手勢、音調(diào)、音量的變化等來吸引學(xué)生的注意力。

(2)教師應(yīng)創(chuàng)造一個輕松的教學(xué)氣氛，使學(xué)生保持良好的興奮狀態(tài)，老師應(yīng)采取與學(xué)生一起思考的心情進行提問，而不是用強制回答的命令語氣和態(tài)度來進行提問。

(3)提問后教師要保持沉默，有意識地給學(xué)生留出思考時間。教師不要害怕課堂的沉默，更不要用自己的回答來打破這種沉默，否則使學(xué)生沒有一定的思考時間，

(4)有意識地指名讓學(xué)生對提問進行回答。這種定向的回答必須是建立在教師仔細觀察學(xué)生的基礎(chǔ)上做出的決定，而并非隨意指定任何學(xué)生。

(5)一般在提出問題后不要重復(fù)自己的同題。因為在重復(fù)問題時，往往詞語上會發(fā)生微小的變化，導(dǎo)致與開始所提的問題的意思不能保持完全一致，容易使學(xué)生的思考中斷或引起思維混亂。

二、課堂導(dǎo)入的藝術(shù)與策略

實際教學(xué)中為了提高課堂效率，課堂導(dǎo)人的時間一般占用三到五分鐘的時間，導(dǎo)入的時間太長，就會影響教學(xué)的其他步驟，偏離主題。導(dǎo)人的形式不能單一，不然學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)的興趣。另外，課堂導(dǎo)人不能忽略學(xué)生的實際表現(xiàn)和認知水平。成功的課堂導(dǎo)入需要精心設(shè)計，更需要教學(xué)藝術(shù)。

課堂導(dǎo)入應(yīng)有針對性原則，針對教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生；應(yīng)突顯學(xué)生為主體的原則，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)通過任務(wù)設(shè)計和適當?shù)闹笇?dǎo)與引導(dǎo)。讓學(xué)生通過語言實踐來感知和體驗，實現(xiàn)語言目標的學(xué)習(xí)，這樣才能保證學(xué)生主體作用的發(fā)揮；導(dǎo)人應(yīng)遵循趣味性原則；還應(yīng)注意導(dǎo)人材料的新穎性、時代感和生活感，考慮到學(xué)生的年齡特征，知識結(jié)構(gòu)，認知水平材料，材料越新穎，越貼近學(xué)生生活，學(xué)生參與的興趣越濃，效果就會越好。

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)人法：古語云：“溫故而知新”。復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，有利于新舊知識問的銜接，便于教師循序漸進地開展教學(xué)。在復(fù)習(xí)階段，教師一方面通過針對性的復(fù)習(xí)，為學(xué)習(xí)新知識作好鋪墊；另一方面在復(fù)習(xí)過程中通過多種方式設(shè)疑，引發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)設(shè)傳授新知識的契機。如我在教七年級下冊Unit 9 It’s raining這一單元時，選取了大量有關(guān)天氣和季節(jié)方面的知識、圖片，復(fù)習(xí)有關(guān)weather的詞匯，再讓學(xué)生用列出的詞造句，如：I like snow because 1 make snowmen．／i don’t go out because the heavy rain．等等，讓他們熟悉有關(guān)天氣的詞匯。再根據(jù)地圖圖示使用描述天氣的形容詞來開展有關(guān)天氣的對話：――How’s the weather in Shang―hai?―― It’s sunny．／What’s the weather like in Beijing?―― It′s snowy and cold．這樣導(dǎo)人激活了學(xué)生頭腦中有關(guān)天氣的詞匯，并為下面圍繞天氣開展的一系列聽說活動做好鋪墊。

2、自由式談話導(dǎo)入法。通過教師課前設(shè)置談話主題，讓學(xué)生進行學(xué)生間對話，或由值日班長提出話題，各自發(fā)表看法，內(nèi)容可以是天氣、日期、學(xué)生的日常活動、時事話題或是學(xué)生感興趣的話題。如：八年級Unit 1 It may be cold tomorrow這一單元時，我讓學(xué)生猜測：What will the weathel" be like tomorrow?學(xué)生就會說出一系列和天氣相關(guān)的詞，如sunny，cloudy，windy，snowy。rainy等等。教師在課堂上有針對性地提問，會使學(xué)生不知不覺地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種方法能使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有較為充分的心理準備，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、演講式導(dǎo)入法。讓一位或幾位學(xué)生上臺演講幾分鐘，之前教師要讓學(xué)生做好充分的演講準備。當然話題要圍繞新課的知識點來展開，這樣能很自然地導(dǎo)人新課。如八年級上冊Unit1，我請英語科代表作了一個演講：HowtolearnEnglishwell。演講內(nèi)容緊扣教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生實際，學(xué)生樂于聽，興趣高。因此，讓學(xué)生描述他們所熟悉、喜歡的事物或人物，學(xué)生有話講，樂于講，教師應(yīng)充分利用學(xué)生所講的內(nèi)容，并適時地引入主題。

4、背景知識導(dǎo)人法：對于一些故事、歷史或有文化背景題材的課文教學(xué)，教師可以采用有關(guān)的材料或背景知識，把學(xué)生引人到真實的語景中去。閼謗課文中講述英國見面、食物、公共場合等方面的不同傳統(tǒng)和禮儀。因此，在呈現(xiàn)新材料之前，教師可以使用圖片的對比，討論中英mallners的不同，對閱讀材料中出現(xiàn)的新單詞和短語進行呈現(xiàn)，并利用lnaIlners table的填寫，讓學(xué)生進一步理解和熟悉外國的文化，對閱讀材料的理解和呈現(xiàn)也提供了一定的背景。

第8篇：課改演講材料范文

一、營造氛圍，激發(fā)興趣

營造民主、和諧、寬松的課堂氛圍 ?？?子 曰 ：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！泵裰?、和諧、寬松的課堂氣氛，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提和條件。教師必須不斷提高自身素質(zhì)，在學(xué)生面前樹立威信，同時，要和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，關(guān)心愛護學(xué)生，鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，成功可以使人樹立信心和勇氣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、合作探究，提高合作和思考能力

陶行知先生說得好：“只要把兒童解放出來，小孩能辦大事，也能互教互學(xué)，自己當小先生”。

合作學(xué)習(xí)由于能照顧學(xué)生個體差異，促進學(xué)生間的互相合作，教師加強引導(dǎo)，強調(diào)合作學(xué)習(xí)材料的選擇、任務(wù)的設(shè)置、組內(nèi)合作和組間競爭、方法的多樣性和社會性等，以促進合作學(xué)習(xí)，提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量。在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，全組進行交流。 全組交流時，教師要做好引導(dǎo)、溝通的工作。合作學(xué)習(xí)應(yīng)該強調(diào)組內(nèi)合作和組間競爭的作用，增強成員間的合作意識和合作精神，提高合作的質(zhì)量。要注意小組合作的評價及獎勵體制，注意組間的競爭機制，才能促進組內(nèi)成員間更好地合作，以取得與其他組相當或比其他組更好的合作效果。

三、加強實踐活動，提高能力

第9篇：課改演講材料范文

校園運動會可以全面檢閱學(xué)校田徑運動開展情況，檢查教學(xué)和訓(xùn)練成果，推動學(xué)校群眾性體育活動的開展，促進運動技術(shù)水平的提高。小編為大家準備了學(xué)校運動會校長演講稿范文材料，歡迎大家閱讀。

學(xué)校運動會校長演講稿范文材料一

各位老師、裁判員、運動員、同學(xué)們：大家早上好！

狂天，在這個新建的操場上，寨頭小學(xué)一家人迎來了冬季運動會的隆重召開。首先我代表學(xué)校對這次運動會的如期舉行表示熱烈的祝賀！我還要表達感謝，感謝為這次運動會的籌備，付出辛勤勞動的所有老師和同學(xué)！感謝為寨頭小學(xué)的發(fā)展做出貢獻的所有人！

隨著和-諧社會建設(shè)的推進和新課改的深入進行，體育對社會文化和人們生活的影響也越來越大。從古羅馬競技場上的角斗，到現(xiàn)代奧運賽場上的角逐，體育從來都是人類社會的興奮點，也從來都是教育的關(guān)注點。體育運動的一個顯著特點就是競爭性，它不僅能強身健體，而且能培養(yǎng)勇敢、頑強、拼搏向上、團結(jié)合作的品質(zhì)和精神。

寨頭小學(xué)自創(chuàng)辦以來，一直堅持德育為首、健康第一、以人為本、全面發(fā)展的辦學(xué)理念，在提高教育教學(xué)質(zhì)量的同時，大力推進素質(zhì)教育，認真實施新課程標準，我們要求學(xué)生做到德、智、體、美、勞全面發(fā)展。學(xué)校舉辦這次運動會正是我校落實素質(zhì)教育的具體行動，是對同學(xué)們的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、意志品質(zhì)、體育運動水平的一次驗收，也是對全體同學(xué)組織紀律性和精神風(fēng)貌的一次檢閱。同時，也為同學(xué)們提供了一個展示的舞臺，展現(xiàn)同學(xué)們的精神風(fēng)貌，培養(yǎng)合作意識，豐富校園文化生活。希望全體師生能以本次運動會為契機，在學(xué)校掀起體育健身活動的新高-潮。

老師們、同學(xué)們，此時，我們雖然站立在寒風(fēng)中，但仍然覺得很溫暖；我們附小人雖處于極度的忙碌中，但仍覺得很快樂。讓我們大力弘揚“更高、更快、更強”的奧林匹克精神，以“友誼第一，比賽第二”為原則，積極拼搏，賽出成績，賽出風(fēng)格，用蓬勃向上的精神面貌，去迎接附小嶄新的未來！讓我們共同祝愿寨頭小學(xué)明天會更好！

最后，讓我們用熱烈的掌聲，以飽滿昂揚的激-情，預(yù)祝這次冬運會圓滿成功！

學(xué)校運動會校長演講稿范文材料二

老師們、同學(xué)們、同志們：

筐秋十月，是收獲的季節(jié)。展示我校中學(xué)生精神風(fēng)貌和運動水平的XX年秋季田徑運動會今天隆重開幕了。

這次運動會，是我校規(guī)模最大、參賽人數(shù)最多、項目最全的一次體育盛會，在今明兩天的時間里，來自全校48個班的726名運動員將分別參加高中組和初中組14個單項的激烈角逐，124名裁判員參與各項成績的裁定。

奎年，我校全面推進素質(zhì)教育，高考成績捷報頻傳，中考成績有了新的飛躍，學(xué)生的身體素質(zhì)和知識水平有了新的提高。這次運動會，是對我校體育教學(xué)成果和體育競技水平的一次大檢閱。廣大參賽選手通過同臺競技，將充分展示我校中學(xué)生田徑運動的整體水平。

體育是力量的角逐，體育是智慧的較量，體育是美麗的展示，體育是理想的飛揚。希望廣大運動員以飽滿的熱情、昂揚向上的精神狀態(tài)，全身心投入比賽，勇往直前，奮力拼搏，賽出成績，賽出風(fēng)格；希望廣大裁判員發(fā)揚嚴謹細致的工作作風(fēng)，嚴格執(zhí)紀，公正裁判，努力把這次運動會辦成一次精神文明的盛會、高水平體育競技的盛會，為明年全市運動會選拔優(yōu)秀運動員。

老師們、同學(xué)們，兩天的體育盛會已經(jīng)開始，激動人心的時刻就要到來，在此，我衷心的祝愿運動會取得圓滿成功！

學(xué)校運動會校長演講稿范文材料三

老師們、同學(xué)們

下午好！

在這冬日暖陽的日子里，在我校體育場剛剛竣工之際，我們迎來了本屆體育節(jié)最盛大的節(jié)目——田徑運動會。在此，我謹代表學(xué)校向籌備這次盛會的全體工作人員表示衷心的感謝，向參加這次盛會的全體運動員、裁判員、組委會成員表示誠摯的慰問。請允許我向所有付出了辛勞的師生道一聲，你們辛苦了！

老師們、同學(xué)們，教育的宗旨就是以人為本，全面提高人的基本素質(zhì)。因此，學(xué)校在改善辦學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量的同時，始終堅持全面貫徹教育方針，特別注重提高學(xué)生的身體素質(zhì)。近幾年來，我校在體育領(lǐng)域取得了可喜的成績：學(xué)校的男女排球隊多次獲得海門市比賽前三名，學(xué)校田徑隊在海門市中學(xué)生運動會上披金奪銀，在每年的海門市體育中考測試中，我校學(xué)子的測試成績均列前茅，向海門中學(xué)輸送了多名優(yōu)秀體育苗子，得到了海門教育界的一致好評。

學(xué)校舉辦運動會既是一次對我校群眾性體育運動水平的檢閱，又是一次校園精神、師生風(fēng)貌和辦學(xué)成果的展示，它既是一個任由我們抒發(fā)激-情、展現(xiàn)雄姿、創(chuàng)造佳績的舞臺，又是一個檢驗我們文明素質(zhì)、身心素質(zhì)、意志毅力的考常

我相信，我們的運動員同學(xué)一定能在這次運動會上大顯身手，充分展示平時刻苦訓(xùn)練的成果，賽出風(fēng)格，賽出水平。

我也相信，我們的全體裁判員，一定能及時到位，客觀、公正地履行裁判職責(zé)，對每一個運動員的付出，進行正確的評價和裁判；

我期待，在整個運動會中所有參與者都能嚴格遵守規(guī)定規(guī)程，都為校運會搖旗吶喊，為運動員加油助威，讓吶喊聲、加油聲在整個校園響起來，讓每一張笑臉在“文明、和-諧、拼搏、進缺下定格，讓每一個眼神都在“更快、更高、更強”的精神召喚下凝聚。

最后，祝運動健兒取得優(yōu)異的成績，預(yù)祝本次運動會取得圓滿成功！